【精品】一年級作文匯總9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的一年級作文9篇,希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
放暑假了,媽媽帶我到外婆家去。在這里,我第一次看到了小青蛙。心了不由得想:要是能捉一只玩玩,那該多有意思。
第二天,我在田溝里發(fā)現(xiàn)了一只小青蛙,就悄悄蹲下身子,挪動(dòng)著腳步,猛地向前一撲,伸手一捉,就抓住了小青蛙的后腿,我心里別提有多高興了。
回到家里。我用一根細(xì)繩拴住了青蛙的后腿,把它放在裝滿清水的木盆里,青蛙一下子就歡樂地游了起來?瓷先フ嫦駛(gè)“游泳健將”。
我正玩得高興,舅舅回來了,他看我抓了青蛙,就說“青蛙是有益的動(dòng)物,快放了他吧!”我低頭不說,舅舅又說:“少一只青蛙,就有上萬只害蟲逃掉,損失多大呀……”
沒等舅舅說完,我就奔出屋門,跑到田野里,把手一甩,青蛙歡快的跳到稻田里。
一年級作文 篇2
、薄丁且坏漓n麗的風(fēng)景線》
、病丁,我永遠(yuǎn)的天空》
、场抖际恰堑牡湣
、础缎Π痢
⒌《生活需要——》
、丁逗我越鈶n,惟有——》
、贰都偃缥沂恰
、浮陡嬖V你,我很——》
⒐《我眼中的——》
、骸渡钚枰
、弧丁谖业纳磉叀
⒓《——也是一種美》
、健丁亲蠲赖男心摇
、尽杜c——同行》
⒖《——伴我成長》
、馈丁角
⒘《——和我有個(gè)約會》
、隆段野l(fā)現(xiàn)——》
、谩墩嫦胱鰝(gè)——》
⒛《世上只有——》
21.《我——故我在》
22.《永遠(yuǎn)的——》
23.《——,我恨你》
24.《——,做我自己》
25.《——的風(fēng)波》
26.《我和——的距離》
27.《——著并快樂著》
28.《給自己找個(gè)——》
29.《永遠(yuǎn)說——》
30.《那一次,我——》
31.《——不同情眼淚》
32.《帶上——上路》
33.《我與——面對面》
34.《——是一盞明燈》
35.《那段——的日子》
36.《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》
37.《——,讓我歡喜讓我憂》
38.《愛上——》
39.《欣賞——》
40.《我眼里的——》
41.《那—那—那—》
42.《想起——》
43.《———的遐想》
44.《第一次——》
45.《給心情涂上——》
46.《人生路上——多》
47.《——,我的最愛》
48.《——的故事》
49.《——是一種養(yǎng)分》
50.《那年,我——》
51.《和——賽跑》
52.《我——,我——》
53.《有——才有遠(yuǎn)方》
54.《——在,夢就在》
55.《還有多少——可以重來》
56.《明天,我——》
57.《我的——我做主》
58.《——,是這樣煉成的》
59.《不想——》
60.《將——進(jìn)行到底》
61.《人生沒有——》
62.《——是一瞬間的事》
63.《有一種——叫成功》
64.《——伴我少年行》
65.《帶上——上路》
66.《——是一首歌》
67.《——是一種美麗的痛》
68.《——的回憶》
69.《有——陪伴的日子》
70.《——,沒有什么不可以》
71.《與——一起走過》
72.《——,讓我歡喜讓我憂》
73.《拒絕——》
74.《讓——為——著色》
75.《我——故我在》
76.《——,妙不可言》
77.《讀懂——》
78.《我總是——》
79.《——一族的幸福生活》
80.《——拍賣會》
81.《——永不下崗》
82.《那次,我與——擦肩而過》
83.《——在我胸》
84.《——是一種牽掛》
85.《——帶給我的快樂》
86.《——也是一種享受》
87.《——讓我如此美麗》
88.《——,其實(shí)你不懂我的心》
89.《最近比較——》
90.《將——進(jìn)行到底》
91.《——,我的最愛》
92.《下輩子我做——》
93.《誰都可以——》
94.《——是金》
95.《拿什么拯救你,我的——》
96.《怎一個(gè)“—”字了得》
97.《——拍賣會》
98.《留些誠信給自己取暖》、
99.《敬畏——》
100.《——不需要理由》
101.我難忘的_____
102.假如我能_____
103.我想對_____說
104.我的夢想
105.生活需要_____
106.教養(yǎng)是一種____
107.生活教給你____
108.我勸_____
109.我家的喜事
110._____就是這么簡單
111、初中,一首難忘的歌
112、與你在一起
113、課間花絮
114、我的心事我知道
115、打開窗子好心情
116、“豬頭”班標(biāo)趣事
117、寫給XX的信
118、期待秋天
119、故事發(fā)生在我們小組
120、我與伙伴
121、青春作伴好飛翔
一年級作文 篇3
愛如一杯清茶,清香而濃郁;愛如一彎清溪,清澈而又甘甜;愛如一輪明月,明亮而雅觀。我的愛,是什么呢?——題記
我是一個(gè)可憐的小孩,我常常這樣想,沒有人愛我。這個(gè)問題一直困擾了我的整個(gè)兒童時(shí)代,但經(jīng)歷了一些風(fēng)雨之后,我成熟了很多!皭邸边@個(gè)謎團(tuán),也逐漸清亮了。最近我發(fā)現(xiàn)了許多貌似愛的地方,能否指教一番?
父母的嘮叨
“鈴鈴鈴”電話響了,大家都齊刷刷的看向我,我只好快步走向前拿起電話,還來不及開始口,對方就說了一大堆:
“天氣涼了,加衣服了嗎?”
“早上喝飯了嗎?”
“考試了嗎?”
每天晚上媽媽都會打來電話給我,嘮嘮叨叨,好像說天書似的,我的耳朵都聽出繭子了,不知媽媽的嘴磨破了嗎?尤其是到了家,他們更是百說不厭。哎!
老師的批評
“你看看你,這毛病什么時(shí)候改啊!該加的不加,不該加的你非加!”這馬虎可是我一個(gè)多年來形影不離的“好朋友”,升入初中它還忠心耿耿的跟隨著我,為此,挨了多少批。哎!
好友的不助
“!”我從床上摔下來了,要知道我住的是上鋪!痛死了!而我呢唯恐天下不亂,大聲吵:“骨折,腰間盤突出,半身不遂了!”弄得宿友們笑得打滾。很多人想伸手扶我,而崔偉安卻說:“別扶她,我不信她起不來!”我想:扶我一把都不行,還是好朋友哪。哎!
阿姨說:“父母的嘮叨是愛!”
父母說:“老師的批評是愛!”
老師說:“好友的不助是愛!”
慢慢的我參透了這些話……
父母的嘮叨,是想讓我贏在起跑線上,是親情愛!
老師的批評,是想讓我考一個(gè)好高中,是師生愛!
好友的不助,是想讓我在人生的巨浪中戰(zhàn)勝困難,是友情愛!
現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)我并不可憐,我每天都在擁抱愛,而我也在用自己獨(dú)特的愛回報(bào)父母、老師、他人、社會!
一年級作文 篇4
俗話說:“書籍是人類的營養(yǎng)品,我也非常愛看書,在和他的接觸中,它經(jīng)常給我?guī)頍o窮的樂趣。小時(shí)候我常常一邊聽媽媽講故事,一邊進(jìn)入甜蜜的'夢鄉(xiāng)。書中的故事讓小小年紀(jì)的我領(lǐng)悟了善良與邪惡。小時(shí)候我看過許多的童話故事,比如《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《美人魚》等故事。就是這樣,“童話故事”就開啟了我與書的情緣。
在暑假里,媽媽在書店里買了一本叫做《草房子》的書。我特別特別的喜歡看這本書。每天放學(xué)回家,寫完作業(yè),我就愛不釋手的拿起了書如饑似渴的讀了起來后來過了幾個(gè)鐘頭,吃飯時(shí)間到了,媽媽便叫我去吃飯,可是,無論媽媽怎么叫我,我聽都聽不進(jìn)去。直到媽媽來到我的房間,把我的書仍到一旁,我才回過頭來去吃飯;氐椒块g,發(fā)現(xiàn)書不見了常著急,把房間的每一個(gè)角落都找遍了,可還是找不到。直到有一天,我們?nèi)乙黄鸫驋叱龝r(shí),在墻邊的一角找到了書。當(dāng)時(shí),我的心里特別開心。
我從書中學(xué)到了許多知識,這是它給我最大的益處,我很感謝它。書讓我越來越聰明。我每天都拿出一定的時(shí)間看書。有時(shí)在外婆家,外婆讓我午睡,我睡不著,就偷偷去看書,那是外婆已經(jīng)睡著了。我看的津津有味,一看就放不下,整整一個(gè)下午我都沒睡。
我想,正是因?yàn)橛辛藭,我的生活才過的有滋有味。
一年級作文 篇5
上課鈴響了,班主任馬老師就出現(xiàn)在了教室門口。
她有一雙明亮而又溫和的眼睛,卷曲的頭發(fā)中間已經(jīng)填了幾根銀絲。今天,她上課身穿一件雪白色的衣服,下身穿著一條深色的牛仔褲,更加襯托出了她身子的單薄;消瘦的臉上掛著慈愛的微 笑,顯得安祥、和藹……
下課鈴響了,馬老師帶著滿身的粉筆灰和滿臉的笑容走出了教室。
可是一放暑假我就開始想馬老師了,如今暑假已經(jīng)過去了一半,我也馬上要見到了馬老師了,在這里我代替全班同學(xué)馬老師問好。馬老師我知道您現(xiàn)在也很想我們,不過沒關(guān)系馬上該開學(xué)了 我們又能見面了,我的心里無比的激動(dòng)。您的學(xué)生常亞博。
一年級作文 篇6
今天下午我們上美術(shù)課,老師說:“我把沒畫完的畫發(fā)下去,畫完這幅畫,下節(jié)課講新課。”我們大家點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們開始各畫各的畫,教室里鴉雀無聲。忽然,王豐、蔡皓晨、譚馨瑤叫我:“周馳,你能把水彩筆借我們用用嗎?”,“當(dāng)然可以,隨便拿!”我微笑著對他們說。他們小聲地說:“謝謝你!周馳!”我說:“不客氣!”李娜看見了,說:“周馳,我沒帶水彩筆,你能借我一下嗎?”“不行!”我生氣地說!盀槭裁矗俊薄安恍芯褪遣恍!蔽野逯樥f。說完,我就畫我的畫了,我一邊畫一邊想:李娜每次課都不帶水彩筆,我才不借她呢!想到此,我看見李娜可憐巴巴的樣子,我又開始心疼李娜了。我說:“李娜,你是想借我的水彩筆嗎?”“是的,可以嗎?”我微笑著對李娜說:“你可以和他們一起用哦!”李娜興奮地看著我,說:“謝謝你!周馳。”我高興地說:“不客氣,慢慢用!
我想:李娜不帶水彩筆,我覺得是有原因的,我相信李娜以后上美術(shù)課會帶齊用具的。
一年級作文 篇7
捉龍蝦今天,我和小舅舅去阿姨家玩。阿姨家的對面是一條很大很大的河。河里的 水全都被吸干了。河邊有一只小船。我和小舅舅說:“咱們到船上玩吧。”小舅舅說:“好吧!
我們找到了一個(gè)碼頭,來到河底上了船。我們站在船頭搖呀呀,像搖秋千一樣。
小船被泥潭固定了,一動(dòng)也不動(dòng)。我想泥潭里會不會有泥鰍呢。泥鰍到是沒有,我看見了一只大龍蝦。大龍蝦的身體粘滿了污泥,揮動(dòng)著兩只大角,像一個(gè)威風(fēng)凜凜的武將。嘿,我想一定要把他抓住?墒,我的手夠不著,舅舅找來一根棍子,一下就把他撂出來了。我提著龍蝦的胡須就往阿姨家跑。我想這下,你乖乖地成了俘虜了;氐郊,我把龍蝦沖洗了一下。龍蝦漆黑的身子變成了橘紅色的了,身子下長了許多小腿,不停地劃著。小腿上還長著小夾子呢,就像一把把小剪刀。龍蝦的大鰲就像一把大剪刀。我的手差點(diǎn)被龍蝦的大鰲夾住了。小舅舅在玩的時(shí)候就被龍蝦咬了一口。爸爸老拿龍蝦來嚇唬舅舅。舅舅看到龍蝦嚇得就跑。我玩了一會兒后,龍蝦似乎被我征服了。我先捏住龍蝦的兩只大鰲,然后拿了兩個(gè)枇杷插在了龍蝦的大鰲上。小舅舅高興地說:“哈哈,你就老實(shí)點(diǎn)吧!
我們要離開阿姨家了,只好依依不舍地和龍蝦告別。阿姨說:“這只龍蝦送給你!蔽腋吲d地說:“謝謝!”
一年級作文 篇8
每個(gè)人都有自己的理想,而每個(gè)人的理想都不同。我理想是:做一名出色的大提琴手。
你知道嗎?我的理想是如何從我的腦子里冒出來的呢?因?yàn),我看了一本叫《非常氣候求生記》的書,書里有一個(gè)叫徐小景的女孩,她是一名著名大提琴手。當(dāng)我看到她與她的大提琴之間的故事時(shí),我就不禁喜歡上大提琴了。因此,我便去告訴媽媽;“我一定要學(xué)習(xí)大提琴,我一定要成為一我出色的大提琴手。”如今,我已經(jīng)開始學(xué)習(xí)大提琴了,為實(shí)現(xiàn)我的理想邁出了第一步。
我是不會放棄我的理想的,我為會為實(shí)現(xiàn)我的理想而加倍努力的。
蔡宛臻,加油!
一年級作文 篇9
左和右的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題:例1著重于分清自己的左和右;例2則著重體會相對的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學(xué)相對任務(wù)較輕,因?yàn)榍耙欢握J(rèn)識數(shù)時(shí),討論數(shù)的序數(shù)意義時(shí)常用到,大多數(shù)孩子已經(jīng)基本掌握,我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復(fù)習(xí)一下數(shù)的基數(shù)意義與序數(shù)意義的常見題。例2的教學(xué)相對來說不太容易理解,但只要引導(dǎo)孩子站在對方的角度想一想,對孩子們來說也難不到哪兒去。
一、例1
1、分清自己的左和右
舉左手,舉右手;抬左腿,抬右腿;摸左耳,摸右耳;左手摸左耳,右手摸右耳等活動(dòng)。
“你們怎么這么快地區(qū)分出左和右來的?”
生:我左手端碗,右手拿筷子,所以我能很快判別出左和右來。
生:我左手按本,右手寫字。
生:那王一怎么辦?他就是左手寫字的,他也左手拿筷子。
“瞧,我們同學(xué)已經(jīng)開始會幫別人想問題了。就是呀,用這些方法來判別,看來真有局限性,能不能找一個(gè)在誰那都適用的方法呀!”
生;那怎么辦?
“我給你們想個(gè)辦法怎么樣?”
生:你說你說。
“媽媽剛給我們買了本故事書,我看到(一班袁于堯、二班郭心瑤)已經(jīng)捧起來了!蔽夜室鈩(dòng)作很夸張地把黑板當(dāng)書,手點(diǎn)著從左到右開始讀起來,孩子們也學(xué)著我的樣子讀起來:“從前,有個(gè)小朋友名字叫王一------”
生:讀書時(shí),我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。
“沒有誰讀的方式與大家不一樣了吧!”
經(jīng)我一提醒,孩子們也開始想辦法,還裝出樣子來:寫字的時(shí)候,我們是從本子的左邊開始的。
2、會給沒有生命的物體賦予左和右
“黑板有左右沒有?課桌呢?”
生:有。并且能指出來。
“其實(shí)沒有生命的物體,本來是沒有左和右的,是因?yàn)槲覀冇^察它時(shí),用上我們的左和右才把它們區(qū)分開。你看,黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們?yōu)槭裁磪^(qū)分上下前后的時(shí)候,一定要先看自己和誰在一起是一個(gè)道理!
這時(shí),讓孩子們搞了個(gè)小小的破壞:在桌罩上寫上了左和右。相信這個(gè)小破壞家長不會有意見。
3、從左數(shù)第幾個(gè)、從右數(shù)圈幾個(gè)這些典型題
既然選擇把這塊內(nèi)容拉出來,我就想把它處理透徹,幫孩子們真正掌握如何圈關(guān)鍵詞,幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設(shè)計(jì)了這次的題目。將一組水果貼成一排。“水果本來有左右嗎?怎么定左右?”
生:跟我們的左右一樣。
第一題:從左往右數(shù),第4個(gè)是什么?
讓孩子們讀題兩遍后圈關(guān)鍵詞。
生:第
我把第字加著重號:“第字為什么重要呀?”
生:第告訴我們找1個(gè),不是找1群。
“孩子,我只留下第字,把其它字都擦掉,你們知道要干什么嗎?”
生:不知道。
“那除了第字,還有哪個(gè)字不能少?”
生:第4
我再把4也加上著重號:“我只留下第4,把其它字都擦掉,你們知道要找誰嗎?”
生:不行,不知道是左邊的第4還是右邊的第4。
生:從左往右,都是關(guān)鍵字。
我在左的下面添著重號,讓孩子們看:“這4個(gè)字中,我只留左,后面只留第4,你們看能看懂嗎?”
生:能,是蘋果。
領(lǐng)著孩子又認(rèn)真地看了一遍題目要求,重新審視關(guān)鍵詞,孩子們好像心領(lǐng)神會。
第二題:
圈住從右往左數(shù)前4個(gè)水果。
仍讓孩子自己讀兩遍題,這時(shí),孩子們已經(jīng)開始嘗試著自己圈關(guān)鍵詞了!叭Α⒂、4個(gè)。”“為什么把這些當(dāng)關(guān)鍵詞?”
生:圈,告訴我們必須畫個(gè)圓圈;右告訴我們從右邊起;4個(gè)是1、2、3、4這4個(gè)1群,不是第4這一個(gè)。
第三題:
蘋果幾個(gè)?梨幾個(gè)?桃子幾個(gè)?從左到右一個(gè)一個(gè)數(shù)并標(biāo)數(shù)。
一共有多少個(gè)?從左到右一個(gè)挨一個(gè)數(shù)。
二、例2
1、同桌兩人面對面,同時(shí)舉左手,舉右手;抬左腿,抬右腿。并讓同桌互相說:“這是我的左手!睅椭⒆芋w會當(dāng)兩人面對面的時(shí)候,各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上畫一個(gè)女孩子的正面圖,“我把上數(shù)學(xué)課精神狀態(tài)最好的女孩子畫下來了,看她和我們面對面,她的左在哪兒,她的右在哪兒?”
在黑板上畫一個(gè)男孩子的背面圖,“我把上數(shù)學(xué)課坐姿最帥的男孩子畫下來了,看他和我們方向相同,他的左在哪兒,右在哪兒?”
3、小動(dòng)物排一排
第一題,從左往右數(shù),第3只是誰?
從我的角度觀察,我的左定為一排小動(dòng)物的左。
第二題,其中一只小動(dòng)物問:“我左邊是誰?”
依小動(dòng)物自己的左來定。
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