關(guān)于高考作文匯編七篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的高考作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高考作文 篇1
今天下午上第三節(jié)課時(shí),老師組織全班同學(xué)在班級(jí)舉行了一次《校園之星》評(píng)選活動(dòng)。
評(píng)選一開(kāi)始,老師宣布:這次評(píng)選校園之星,采取不計(jì)名投票的方式,每名同學(xué)只準(zhǔn)選一名。同時(shí)要求大家不要投“人情票”、“感情票”……
選票發(fā)下來(lái)了,同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了自己心中的“校園之星”。
接下來(lái)是唱票。當(dāng)我看到黑板上沒(méi)有自己的名字時(shí),我認(rèn)真的反思了一下。我認(rèn)為原因有2點(diǎn):
一是我的期中考試成績(jī)不盡人意,語(yǔ)文90.5分,數(shù)學(xué)98分;二是我的“德、智、體、美、勞”方面還欠缺一點(diǎn),應(yīng)再加強(qiáng)一些。
俗話(huà)說(shuō):“失敗乃成功之母!”通過(guò)這次活動(dòng),我找到了自己的不足之處,找到了自己下一步努力的方向和目標(biāo)。同時(shí),我明白了學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假的道理。
今后,我一定好好學(xué)習(xí),并鞏固好每天學(xué)過(guò)的內(nèi)容。爭(zhēng)取在今后這樣的活動(dòng)中榜上有名。
高考作文 篇2
1 修辭開(kāi)篇,展示文采
修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。生動(dòng)而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在高考作文,你若能熟練運(yùn)用修辭手法,定能使文章增色添輝。下面舉例中,運(yùn)用比喻、排比,使語(yǔ)言形象生動(dòng)、氣勢(shì)暢達(dá)、音韻和諧。
例:千載風(fēng)雨興衰,你,靜靜地貯立于萬(wàn)千蒼生之上,仰天長(zhǎng)望,唯有無(wú)字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身, 滄桑而感慨,你,只是略略揚(yáng)起那時(shí)柔時(shí)剛的嘴角。此時(shí),風(fēng),依舊凜冽;蒼穹,依舊浩渺,你無(wú)語(yǔ),碑無(wú)字,卻完整地記下了你的不凡,青史依舊為你長(zhǎng)流,在那 看似空白的無(wú)字碑上,卻無(wú)限延伸著你——那個(gè)唐朝女皇的博大與智慧。(福建高考滿(mǎn)分作文《點(diǎn)點(diǎn)空白 悠悠情思》)
2 懸念導(dǎo)入
吸引讀者高考作文在開(kāi)始寫(xiě)之前,不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思,用懸念導(dǎo)入,這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的好奇心理,吸引人們閱讀,從而達(dá)到良好效果。
例:很小很小的時(shí)候,總是喜愛(ài)看媽媽穿白色的裙子,她那么美,那么快樂(lè),被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時(shí)候,媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛(ài)親昵地叫著我:“安琪,你是天使!
我不是天使,要不被接進(jìn)天堂的怎會(huì)是媽媽?zhuān)皇俏夷?(廣東高考滿(mǎn)分作文《我是天使》)。
3 故事先行
引人入勝高考作文故事先行,能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事,它具體形象,引人入勝,包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫(xiě)的這個(gè)故事很好地契合“雨燕減肥”這一話(huà)題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”,正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱(chēng),突破它們,人生將變得壯美無(wú)比。作者以這故事先行,既能引人入勝,又切合話(huà)題。
例:夏日里的炎熱炙烤著大地,不知不覺(jué)中,海邊多起了游泳的人。向遠(yuǎn)處望去,幾個(gè)小孩像在搜尋著 什么,帶著好奇我走了過(guò)去,才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無(wú)意識(shí)地吞噬在嘴里,蚌覺(jué)得好痛,似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無(wú)可奈何,只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天,蚌被海水沖上了海灘,一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫,把它取了出來(lái),但它不再是粗糙的沙礫, 而是一顆燦爛奪目的珍珠,蚌感覺(jué)輕松了許多,重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知,于是它的故事被人們所傳頌,生命從此有了奪目的光彩,每一次去海邊,我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。(江西高考滿(mǎn)分作文《穿過(guò)它,生命從此壯美》)
4 引用開(kāi)頭
突出主題引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法,巧妙地借用詩(shī)歌、名言、典故、俗諺語(yǔ)開(kāi)篇,能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然,引用要突出主題,要準(zhǔn)確、得體,切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩(shī)詞名句開(kāi)篇,從多方面多角度論述了“意氣”,增強(qiáng)了論證效果,突出了主題。
例:“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”,是青翠的竹在向你昭示著它的意氣,昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌;
“不愛(ài)沙灘擢貝子,揚(yáng)帆擊楫戲中流”,是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣,昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無(wú)懼;
“仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人”,是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣,昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。
意氣,生命的支撐,成功的基石。(湖南高考滿(mǎn)分作文《談意氣》)
5 設(shè)問(wèn)開(kāi)頭
引人深思高考作文開(kāi)頭圍繞主題設(shè)問(wèn),有問(wèn)有答,能引人深思,突出主題。看看下面的例題開(kāi)頭圍繞“縱然對(duì)的會(huì)是苦澀,但苦澀之后便會(huì)是甘甜”這一主題,通過(guò)一連串的“問(wèn)”和“答”,開(kāi)啟了思緒,突出了主題。
高考作文開(kāi)頭圍繞主題設(shè)問(wèn),有問(wèn)有答,能引人深思,突出主題。看看下面的例題開(kāi)頭圍繞“縱然面對(duì)的會(huì)是苦澀,但苦澀之后便會(huì)是甘甜”這一主題,通過(guò)一連串的“問(wèn)”和“答”,開(kāi)啟了思緒,突出了主題。
例:倘若你是一粒種子,告訴我,你會(huì)怎樣?是等待春天的召喚,還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉,告訴我,你會(huì) 怎樣?是任憑風(fēng)兒的吹蕩,還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫,告訴我,你會(huì)怎樣?是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙,還是敢于摩擦出晶瑩的珍 珠?……大凡成功之士都會(huì)選擇后者,縱然面對(duì)的會(huì)是苦澀,但苦澀之后便會(huì)是甘甜。
高考作文 篇3
(一)
幾片翠綠的茶葉,靜靜地躺在紫砂壺底,這時(shí),沸水來(lái)了,它們開(kāi)始輕輕舞動(dòng)。于是,水變翠綠了,升起的繚繞水霧也變翠綠了。忽然驚醒,原來(lái)又是那個(gè)美麗的夢(mèng)。
這個(gè)夢(mèng)總在我腦海中一遍又一遍地出現(xiàn),但每次當(dāng)我正要端起那杯茶時(shí),卻又忽然醒來(lái)。在夢(mèng)中,茶的清香,這般的清閑、安逸,與現(xiàn)實(shí)顯得那么格格不入。白天,我沒(méi)有時(shí)間泡茶,更沒(méi)有心思品茶;于是,在夢(mèng)中享受那份閑適與快樂(lè)。然而近在咫尺的杯子卻怎么也觸摸不到,那是因?yàn)槲业睦碇遣辉试S我放松一分一秒,即使是在夢(mèng)中。
這究竟是因?yàn)榉泵Φ奈覍?duì)清閑如饑似渴,還是因?yàn)榻?jīng)歷了繁忙的我,懂得了清閑的快樂(lè),我自己并不清楚。我只知道,夢(mèng)醒后,還有更多的事要做。
(二)
牽著好友的手,漫步在繁星點(diǎn)綴著的天空下。夜,沒(méi)有讓世界沉寂,因?yàn)槲业拇_感受到了青春的氣息。我們回味著過(guò)去,憧憬著未來(lái),心早已飛到了另一個(gè)美麗的國(guó)度。腳邊的小草也久久不肯睡去,它想偷聽(tīng)我們?cè)谥v什么,因?yàn)樗肋h(yuǎn)感受不到什么叫做苦澀后的甜蜜。只有我們,高考前的我們才會(huì)擁有這份感受。自己的命運(yùn)握在自己的手中,這是再幸福不過(guò)的事情了。
(三)
一陣秋風(fēng)吹來(lái),楓葉滿(mǎn)地,大家一擁而上,希望拾到最紅最美的那片楓葉。然而真正有價(jià)值的江楓不會(huì)輕易被微風(fēng)吹落,它高高地站在樹(shù)頂,如火焰般鮮艷奪目。于是,大家爭(zhēng)相向上爬。一不留神,被旁邊的同學(xué)擠了下來(lái),重重地摔在地上,磨破了手,折斷了腿,疼痛鉆心。但我哪敢休息片刻,只怕晚了一步,楓葉便被摘走。我忍著疼痛向上爬,眼淚,只好悄悄地流進(jìn)肚里。
……
“高考”這道家常菜,說(shuō)來(lái)平常,卻風(fēng)味十足。酸甜苦辣樣樣俱全。雖然,我確實(shí)不肯多嘗一次,然而它的味道已經(jīng)刻骨銘心了。
當(dāng)多年后的某一天,高考的味道再次回味在嘴里時(shí),更會(huì)百感交集,意味深遠(yuǎn)。
高考作文 篇4
于丹大姐在央視“百家講壇”火爆時(shí),我沒(méi)有留意;于丹大姐被一些所謂的“孔子忠實(shí)傳人”圍剿時(shí),我只當(dāng)作新聞;近日,偶閱于大姐《〈論語(yǔ)〉心得》后,突發(fā)感慨:于丹大姐的《〈論語(yǔ)〉心得》簡(jiǎn)直就是高考作文的制勝法寶。
縱觀近些年的高考作文題目以及更多的高考模擬作文題目,幾乎都圍繞“人生”的“心態(tài)”。談心境,說(shuō)理想,話(huà)交友,論處世,大到宇宙,小到心靈,無(wú)外乎一個(gè)字,那就是“心”。于丹大姐的《〈論語(yǔ)〉心得》,恰恰就是談人的“心”。
這么多凡夫俗子喜歡于大姐的心得,源于于大姐把《論語(yǔ)》當(dāng)作了心的靈臺(tái)。于大姐通俗的說(shuō)教,讓大眾深深地感受到,“心”在人生中的重要地位。在當(dāng)今蕪雜紛擾的環(huán)境里,一顆“靜心”彌足珍貴。
說(shuō)于大姐的心得是作文的制勝法寶,主要在于于大姐解讀論語(yǔ)時(shí)“引的經(jīng)據(jù)的傳”。這里的“經(jīng)傳”不是“孔子傳人”們的唯恐凡夫俗子看明白的經(jīng)傳,而是那些啟發(fā)大眾心智的小故事、小寓言。于大姐不擅長(zhǎng)枯燥的長(zhǎng)篇大論,她能把隱晦的經(jīng)傳用通俗的故事來(lái)闡釋。這絕對(duì)對(duì)高三的學(xué)子有重大啟發(fā)。
作文靠什么服人?靠“理”;“理”從哪里來(lái),靠“據(jù)”;“據(jù)”是什么?就是故事。什么是好“據(jù)”?就是經(jīng)典的故事。閱卷老師不喜歡泛泛的說(shuō)理,更不喜歡無(wú)病的呻吟。于丹大姐的《〈論語(yǔ)〉心得》不是泛泛的說(shuō)理,更不是無(wú)病的呻吟,她是靠經(jīng)典的小故事來(lái)闡釋《論語(yǔ)》,感化人心。
無(wú)論話(huà)題作文也好,給材料作文也好,都要對(duì)題目所給材料蘊(yùn)含的道理進(jìn)行闡釋。誰(shuí)闡釋的好,誰(shuí)的文章就能得高分。多數(shù)學(xué)生明白蘊(yùn)含的道理,可是如何把這些道理闡述的深刻而不枯燥,通俗而不庸俗,那可得講些手段。于丹大姐的《〈論語(yǔ)〉心得》可謂高考學(xué)子的靈丹妙藥。
高三學(xué)子心中總有放不下的東西,背著這些包袱,多么的累!這些包袱不是別人給的,而是自己強(qiáng)行加在自己身上的。于丹大姐在心得里講了個(gè)故事:
小和尚跟老和尚下山化緣,走到河邊,見(jiàn)一個(gè)姑娘正發(fā)愁沒(méi)法過(guò)河。老和尚對(duì)姑娘說(shuō),我把你背過(guò)去吧。于是就把姑娘背過(guò)了河。小和尚驚得瞠目結(jié)舌,又不敢問(wèn)。這樣又走了二十里路,實(shí)在忍不住了,就問(wèn)老和尚說(shuō),師父啊,我們是出家人,你怎么能背著那個(gè)姑娘過(guò)河呢?老和尚就淡淡地告訴他,你看我把她背過(guò)河就放下了,你怎么背了二十里地還沒(méi)放下?
有些學(xué)子的包袱已經(jīng)背了三年了,難道還能像故事中的小和尚,別人早就不當(dāng)回事了,你還念念不忘,非要背著包袱過(guò)高考橋?
臨近高考自信最重要,要相信自己的心理暗示的能量。于丹大姐在心得舉了一個(gè)例子。
一個(gè)女孩非常自卑,總覺(jué)得自己沒(méi)有別人漂亮,沒(méi)有好衣服,沒(méi)有好首飾。十八歲圣誕節(jié)那天,媽媽給了她20美元,讓她去給自己買(mǎi)一份圣誕禮物。看到路上的人都比自己漂亮,女孩更自卑了。來(lái)到商店,女孩看上了一個(gè)頭花,戴在頭上,女兒驚詫于自己原來(lái)這么美麗。女兒買(mǎi)了頭花后,內(nèi)心無(wú)比陶醉、無(wú)比激動(dòng)。她跑到了小鎮(zhèn)最中間的`大路上,她聽(tīng)到人們?cè)谧h論說(shuō),沒(méi)想到這個(gè)鎮(zhèn)子上還有如此漂亮的女孩子,她是誰(shuí)家的孩子呢?有個(gè)令她心儀的男孩竟然邀請(qǐng)她做圣誕舞會(huì)的舞伴?這個(gè)女孩子簡(jiǎn)直心花怒放!她想我索性就奢侈一回,用剩下的這四塊錢(qián)回去再給自己買(mǎi)點(diǎn)東西吧。于是她又一路飄飄然地回到了小店。結(jié)果,她的頭花還在柜臺(tái)上。
這就是心理暗示的力量。充分的自信抵得上千萬(wàn)朵頭花。這不是高三學(xué)子最需要的嗎?
于大姐在心得里說(shuō):
孔夫子最喜歡的一個(gè)學(xué)生叫顏回,他曾經(jīng)夸獎(jiǎng)這個(gè)學(xué)生說(shuō):“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂(yōu),回也不改其樂(lè)。賢哉,回也!”就是說(shuō),顏回家里很窮,缺衣少食,住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對(duì)別人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直難以忍受,而顏回卻能夠自得其樂(lè)。也許很多人會(huì)說(shuō),生活就是這樣,窮日子富日子都得過(guò),那有什么辦法?顏回真正令人敬佩的,并不是他能夠忍受這么艱苦的生活境遇,而是他的生活態(tài)度。在所有人都以這種生活為苦,哀嘆抱怨的時(shí)候,顏回卻不改變他樂(lè)觀的態(tài)度。只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。
同樣。高考戰(zhàn)場(chǎng)上真正的成功者,就是那些始終保持心境從容的人。
不用再舉例子了,于大姐的這些話(huà)都是在闡釋良好的人生心態(tài),作為即將參加高考的學(xué)子,此時(shí)的心態(tài)是最最重要的。
我希望,學(xué)子們趁這幾天,把于丹大姐的《〈論語(yǔ)〉心得》好好的看一編,一定能對(duì)你的心態(tài)有所幫助。
也許有些學(xué)子比較深沉,根本不為這些所動(dòng)。這不要緊,要知道,我寫(xiě)這篇文章的主要目的不是給大家調(diào)整心態(tài),我是想告訴大家,《〈論語(yǔ)〉心得》書(shū)里的經(jīng)典小故事幾乎可以用來(lái)對(duì)付一切高考作文題目。要知道,任何作文題目都能歸屬到人生的心態(tài)上,而于丹大姐的《〈論語(yǔ)〉心得》就是談心態(tài)最好范本。
還等什么?趕緊看吧!不要等高考完了,再向于大姐購(gòu)買(mǎi)后悔藥!
高考作文制勝法寶——于丹大姐《〈論語(yǔ)〉心得》,信不信由你,山里人如是說(shuō)。
高考作文 篇5
我登上烽火臺(tái),俯瞰被黃沙侵蝕的戰(zhàn)場(chǎng)。轟隆的戰(zhàn)鼓聲和將士們的怒吼聲從天邊傳來(lái),在空曠遼遠(yuǎn)的天地間回響。我的心,靜如湖面,漸漸泛開(kāi)一圈圈的漣漪。一滴水,被我緊緊地攥在手心。對(duì)我而言,這滴水,就是我的整個(gè)世界。
一滴水,在漫漫黃沙中,少了一分清澈,多了一分渾濁﹔少了一分甘甜,多了一分苦澀。那不是一滴水,而是一滴淚。
仿佛還是昨天,一匹瘦馬、一個(gè)包裹和一把長(zhǎng)刀就是我的全部行囊。我喝過(guò)黃河的水,看過(guò)黑山的落日,跋山涉水而來(lái),只為替父從軍。花木蘭,我把這個(gè)名字從千里之外帶到了這里。戰(zhàn)場(chǎng),無(wú)疑是刑場(chǎng),一個(gè)個(gè)鮮活的生命,或被逼,或自愿,或無(wú)奈,來(lái)到這兒。他們只有兩個(gè)結(jié)果——活著回去,尚可承歡膝下,聊盡孝心﹔死在這里,與黃土做伴,化為漫天風(fēng)沙中的一粒沙子。在這個(gè)彌漫著鮮血、悲傷和絕望的地方,我度過(guò)多少個(gè)無(wú)眠之夜,思念從四面八方涌來(lái),死死地糾纏著我,讓我窒息。我輕輕地問(wèn)自己,這值得嗎?雖然長(zhǎng)發(fā)被綰起,換上男裝,可我終究還是一個(gè)需要被爹娘寵愛(ài)的女子,我不想要戎馬生活。時(shí)間在掙扎、痛苦和思念中逃走,當(dāng)白皙的肌膚變得像干涸的土地一樣,當(dāng)柔嫩的雙手長(zhǎng)出厚厚的老繭,我意識(shí)到,自己已經(jīng)無(wú)路可逃了。十年的青春驟然消逝,我什麼也沒(méi)剩下,只有手中的一滴眼淚,它是我生命的全部。
水,無(wú)聲地滑下,浸潤(rùn)了肆虐的黃沙﹔淚,悄悄地落下,暈染了閨閣中蒼白的絹帛。我緩緩地?cái)傞_(kāi)手,那滴眼淚就靜靜地躺在我的手心,陽(yáng)光從四面八方涌來(lái),在手心里折射成無(wú)數(shù)個(gè)世界。我似乎看見(jiàn)坐在門(mén)外盼望我歸來(lái)的爹娘,看見(jiàn)對(duì)著我的紅裝暗自垂淚的阿姐……那一切,都蓄積在這滴眼淚中。
我猛地一個(gè)趔趄,“啪”的一聲,淚滴墜地,聲音是如此之輕,我卻聽(tīng)到了心碎的聲音。剎那間,我的整個(gè)世界支離破碎,碎片被風(fēng)沙吹散到空中,消失﹔或滲進(jìn)黃土,不見(jiàn)。
一滴眼淚,折射十年好容顏﹔一捧黃土,埋葬多少英雄命?
伸出微微顫抖的手,我透過(guò)指縫凝望大漠的太陽(yáng),刺目的陽(yáng)光讓我睜不開(kāi)眼,又是一滴水。我已沒(méi)有力氣再留下它,最珍貴的一滴已經(jīng)被命運(yùn)一時(shí)的玩笑——伸腳絆了我一下,十年如一瞬,我的世界就像那滴水一樣永遠(yuǎn)消失了。
失去一滴水,一個(gè)趔趄,已經(jīng)足夠……
高考作文 篇6
一、題目的哲理性
如1986年的《樹(shù)木?森林?氣候》和1995年的《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》的寓言故事,都滲透了深刻的哲理性。“樹(shù)木、森林和氣候”之間蘊(yùn)含著一種樸素淺顯而又深邃的哲理,這個(gè)哲理沒(méi)有超過(guò)考生的生活知識(shí)及理解能力所達(dá)到的范圍;《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》同樣涉及到哲學(xué)范疇的問(wèn)題,潛伏著生活中深層的課題,即全面地看待人與事等。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,平時(shí)就要有針對(duì)性的訓(xùn)練。要有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的思維方法,引導(dǎo)他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),認(rèn)識(shí)事物之間的相互制約性和聯(lián)系性,并以小見(jiàn)大,見(jiàn)微而知著,掌握內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系。基于上述認(rèn)識(shí),我在作文教學(xué)實(shí)踐中曾擬了以下題目:《從<項(xiàng)鏈>中揭示資本主義社會(huì)的本質(zhì)》———透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);《從<刻舟求劍>中得到的啟示》———切忌形而上學(xué)看問(wèn)題;《從<落葉>中悟到的……》———見(jiàn)微而知著;《中國(guó)青年為什么穿日本和服拍照》———學(xué)會(huì)抓事物的主要矛盾等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,收到了較好效果。
二、題目富于現(xiàn)實(shí)性
近年來(lái),高考作文的命題很多要求考生能對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。有的由自然現(xiàn)象引向生活,有的由生活現(xiàn)象過(guò)渡到社會(huì)問(wèn)題,有的從寓言故事引發(fā)出社會(huì)弊病,有的從生活瑣事中折射出引人深思的課題。而且命題涉及到的各種門(mén)類(lèi)的知識(shí)也越來(lái)越多。如1985年的作文題是關(guān)于“三廢”治理問(wèn)題,涉及到環(huán)衛(wèi)方面的知識(shí);1986年作文題觸及到林業(yè)、氣象和生態(tài)學(xué)等方面的知識(shí);1990年的就一對(duì)孿生姑娘對(duì)玫瑰園的不同看法,寫(xiě)一篇議論文,聯(lián)系到如何看待社會(huì)本質(zhì)和主旋律的思想方法問(wèn)題;1994年的《嘗試》,輻射出更多的生活常識(shí)及悟出諸多的人生真諦。所以,教師一定要打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,將作文教學(xué)延伸到社會(huì)生活的土壤之中,幫助學(xué)生真正地深入生活,了解生活,養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣,善于采擷生活中豐富的素材,從而達(dá)到“以小見(jiàn)大”地剖析事物,反映現(xiàn)實(shí)生活。并要不斷開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)他們多讀書(shū)、多看報(bào),抓好寫(xiě)作素材的積累,使之寫(xiě)作視野極度地開(kāi)闊起來(lái)。
三、題目的極大可塑性
首先是內(nèi)容上的可塑性大。行文可深可淺,取材極其廣闊,不必臨場(chǎng)搜索枯腸。例如1988年的作文試題為《習(xí)慣》,這是繼1982年之后的又一次直接命題作文,它盡管是采取了我國(guó)傳統(tǒng)的命題方式,但仍給人耳目一新之感。它有極大的可塑性和靈活性,其外延極為廣闊,考生既可以寫(xiě)個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作方面的習(xí)慣,也可以寫(xiě)社會(huì)、民族,不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣;既可以寫(xiě)日常生活中淺表性的問(wèn)題,也可以觸及社會(huì)中較深層性的重大命題;既可以大膽地抨擊傳統(tǒng)的陳規(guī)陋習(xí),也可以謳歌贊美時(shí)代的新風(fēng);既可以透視社會(huì)
的焦點(diǎn)問(wèn)題,也可以贊頌改革開(kāi)放后的新人新事。因此,這是一個(gè)完全開(kāi)放的題目,考生完全可以自由馳騁自己的筆墨,以達(dá)到淋漓盡致的“吞吐”,無(wú)拘無(wú)束的“歙張”。其次是表達(dá)形式上的可塑性大。1986年的《樹(shù)木?森林?氣候》,行文體裁可以不拘,可以議論為主,也可以?shī)A敘夾議,只要吃透精神,把握中心,持文有據(jù),言之成理即可。至于如何運(yùn)用題目所提供的材料,如何布局謀篇,便待考生隨心駕馭自行安排了。1995年的高考作文題是寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》,這是一種“一題多體,一題多向”的設(shè)計(jì),也是一種多層次的寫(xiě)作考查。考生可在不同的文體中,從不同的角度盡情揮灑,駕輕就熟,充分調(diào)動(dòng)其積極性,發(fā)揮其寫(xiě)作才能。基于這樣,高中畢業(yè)生的作文訓(xùn)練,就必須盡可能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,抓好寫(xiě)作素材的積累,要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),要讓學(xué)生觸及各種文體。既要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維,又不能忽視形象思維;既要培養(yǎng)順向思維,又要倡導(dǎo)逆向思維;既要培養(yǎng)實(shí)體思維,又要注重空間思維。平時(shí)要把記敘文、議論文、說(shuō)明文、各種應(yīng)用文和散文等文體的訓(xùn)練務(wù)必強(qiáng)化,作到一“專(zhuān)”、二“博”、三“活”,才有希望達(dá)到成功之彼岸。
高考作文 篇7
在短小的詩(shī)歌里,我讀到的是一種生命不息的力量和那堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的精神。在大千世界里,大麥很渺小,但在強(qiáng)勁的大風(fēng)里,無(wú)數(shù)生靈被刮倒、吹走,眼看它也早早彎下了腰,卻不曾倒下。大風(fēng)吹過(guò),它又挺起身子,不折不撓。
挫折是一陣大風(fēng),我們可以是柔軟而有韌性的大麥,也可以是任風(fēng)吹散的花瓣, 吹散與否,就看自己。
在強(qiáng)勁的大風(fēng)里,很多人也許早早地選擇了妥協(xié),折斷了自己的腰,抑或停止歌唱,但也有人如大麥一般俯身,然后又高傲地挺起。正如“達(dá)人秀”中的劉偉,上帝折斷了他的雙臂,卻給了他一顆不服輸?shù)男摹C鎸?duì)生活颶風(fēng)的侵襲,他彎下腰去,但絕沒(méi)認(rèn)輸。他暗暗發(fā)力,勤奮練琴,常人花一分的心血,他就花百分、千分,在拼搏進(jìn)取中他的技藝不斷得到提升,最終在“達(dá)人秀”的舞臺(tái)上證明了自己存在的意義。他如同大麥一般堅(jiān)定。可見(jiàn),俯下身去面對(duì)現(xiàn)實(shí)又有何妨。
在大風(fēng)里,無(wú)數(shù)人痛苦、悲傷,從而彎下了腰,可更有人“不折不撓”,痛苦過(guò)后又挺起身來(lái)。球星卡卡從20xx年賽季開(kāi)始就一直由于身體原因,之后幾度未曾出現(xiàn)在球場(chǎng)上,面對(duì)自己的傷病,卡卡俯下了身,選擇了暫時(shí)從球場(chǎng)上消失,但意志堅(jiān)定的巴西人怎會(huì)甘心就此隱退?次次的狀態(tài)不佳過(guò)后,他從沒(méi)放棄,如今他回到了米蘭,又成了綠茵場(chǎng)上的焦點(diǎn)!他“俯身”多年,不過(guò)這又何妨?彎腰又挺起,更難能可貴!
在大風(fēng)中,逞一時(shí)之勇,爭(zhēng)一時(shí)之氣,不愿俯下身去,往往會(huì)斷送長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)遇。項(xiàng)王烏江自刎是歷史性的瞬間,他一直被世人所惋惜。惋惜于一代英雄的終結(jié),惋惜于項(xiàng)王為何“不肯過(guò)江東”。我要贊美楚霸王寧死不屈的精神,卻要悲痛于他不肯“俯下身去”從而東山再起。實(shí)際上,俯下身去又何妨呢?像有遠(yuǎn)見(jiàn)的韓信受了胯下之辱,卻在未來(lái)有了不凡的成就。楚霸王要是選擇東山再起,歷史的格局或許就截然不同了。可見(jiàn),俯下身去有時(shí)候是必要的。
我們?cè)诖箫L(fēng)里俯下身去又何妨呢?只要有堅(jiān)定的信念,即使俯下了身,也一定有朝一日能再度挺起。
如果在挫折中受到了痛苦,俯下了身,那也定要咬緊牙關(guān),“把我的悲傷,變作歌唱。”
【關(guān)于高考作文匯編七篇】相關(guān)文章:
5.高考作文七篇
7.全城高考作文七篇