關于初二作文合集5篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的初二作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初二作文 篇1
她沒有桂花的香飄千里，沒有玫瑰的風騷媚態，沒有小草的堅韌執著，沒有蓮花卓然挺立，卻能潔身自好。“待到重陽日，還來就菊花”，到那時，你就能看見漫山的金燦燦的菊花。
無他特點，不過是顏色多種，比別的花朵多些瓣罷了。它的葉子是深綠色的，花是黃色的，莖是直的，精神極了她不能做主角，只能當綠葉，映襯其他姹紫嫣紅。那她就做好自己，守好自己的本分，認真工作。可就是這種默默無聞的精神，使她更美麗，更特別，勝過楊柳依依，勝過寒冬中的傲然挺立的墨梅。
菊之愛，陶后還有我。菊花，可以是陶淵明所說的隱居避世。可以不與奇花異草比較美貌，安安分分過好自己的樸實生活。菊花，可以是我認為的伶俐高尚。為什么這么說呢？人，有分外在和內在美，花也有分。我的菊花不拿外貌與你們這些凡花比，就比內在美吧。我不猜也可以閉眼肯定的說，你們的內在美根本不可能和菊花相媲美！
它能忍氣吞聲，玫瑰你能么？他能不同流合污。潔身自好，牡丹你行么？她活的質樸無華，卻又能莊重，桃花，你活得太鮮艷了，也有少女的美麗，更得人心，可卻做不到質樸無華這一點。她能活的干干凈凈，生長的地方。出處都不錯，還能為他人作貢獻，荷花你有這般待遇能力嗎？
而菊花高尚，就高尚在她單純雅致。周敦頤說她不如蓮花，我只能說各有千秋。周敦頤說蓮是君子，這我不否認；說蓮清高自持，這也沒錯。但是菊花也能清純活著，雖然沒有蓮之氣概，卻也是君子，只不過是不愿意再面對殘酷罷了。菊花伶俐，聰明在她不鉆牛角尖。她知道美貌體現不出自己比其他花更高的地位，于是就將美放在了精神上。而這種精神之美，還有聰明，師常花甚至富貴花都無法比擬的。
古今中外，多少名人作家都承認表揚菊花的地位精神。像宋代詩人鄭思肖所言：“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”是說菊花寧愿枯死枝頭，也絕不被北風吹落的高潔之至，描繪了菊花傲骨凌霜，像梅花一樣的孤傲絕俗的形象。
文人墨客夜斗喜歡借菊花來抒發自己內心的情感，表達自己堅守高尚節操的決心，不與其他人一樣，愛炫耀。我也喜歡菊花，那隨風搖擺，卻始終站得好好的。
初二作文 篇2
天，很熱，太陽毫無保留的將陽光灑在大地上，是那么得炙熱。
狗，熱的直吐舌頭，趴在地上，一動不動的，盯著那來往的路人，一動不動，樹葉也曬得發蔫，鳥兒也不愿在空中多停留一秒，人們疾步走在馬路上，想盡早走出那烈焰般的囚籠，回到自己那清涼的小窩中。
我，無奈的在烈焰的烘烤下，漫不經心的走著，早已是汗流浹背，口干舌燥，眼前那一片綠陰，是那么的可貴，三步并作兩步走來到了樹蔭下，樹下的一絲絲涼風，似沙漠中的甘泉，干旱后的一場大雨，我享受這來之不易的片刻清涼。
突然，一個高大的身影映入的'雙眼，原來是路中的信號燈壞了，由交警來維持這兒的交通秩序，他，頂著那炎熱的陽光，一絲不茍的指揮著來往的車輛，他穿著厚厚的制服，不斷的做著手勢，指揮著，想必汗水早已浸透了他的衣服，不斷地從臉頰旁留下，他，并沒有去擦拭，依然堅守著自己的崗位，他沒有去那離他僅有幾步之遙的樹蔭下，他放棄了清涼，放棄了休息，站在路中，只為行人車輛可以安全。。。
心中涌起一種敬畏之情，發現他是那么的偉大，無私，不計報酬，一心為民服務，在如此艱苦的環境下，是要多么大的決心和毅力，我從心底的敬畏。他大公無私，嚴謹辦事，為祖國撐起了一片藍天。有了他們國家才會美好，有了他們社會才會安定。
敬畏他的毅力，敬畏他為民服務不求報答的品質，敬畏他的一心一意，他的堅守。
走出陰涼，走向陽光，繼續前行。
初二作文 篇3
鋪一張宣紙，蘸一滴濃墨，書一筆流年，品味人生最美的青春。
提筆，流墨，書一本《曹全碑》。我舉起筆來，落筆，藏鋒，氣運不點自通，黑白不留自有，仿佛一副陰陽八卦圖，有顛倒乾坤之勢，扭轉大局之靈。我沉醉于其中，好像在打醉拳，形式交叉錯雜，有法而不零亂，柔剛兼并，美而不華。我醉在其行，行于其中，走完了一紙流年，走出了世間喧鬧，聽一絲吳儂軟語，驀然回首，愈感其美。如蠶頭燕尾，訴說著生機；似龍鱗鳳爪，釋放著霸氣；猶樓檐閣宇，展現著漢隸的那種古色古香。我細細地品悟，青春，如書漢隸，含古憶昔。
落筆，留墨，書一本《多寶塔碑》。大筆一揮，抑揚頓挫，凝練宏厚，頗有氣勢。橫，剛強如鐵，起落自如；豎，筆直如木，屹立乾坤；撇，厚重如冰，美中有堅；捺，尖銳如劍，鋒芒畢露；點，微妙如眼，畫龍點睛……我在墨中游，似與真卿語。每一筆，都是書法家嘔心瀝血的結晶，每一畫，都傳遞了千年的漢字文明之美。藏筆，我感受著它的包容之美；折筆，我享受著它的堅毅之神；頓筆，我思考著它的厚重之意。我細細地品悟，青春，如書楷體，堅強剛正。
行筆，游墨，書一本《蘭亭序》。我提起筆來，或重或輕，或虛或實，徜徉于王羲之的魅力之中。飄若浮云，驕若驚龍，古若虬枝，自由中不失規矩，瀟灑中流露方圓。毛筆在紙上行走，思緒在天空飛揚，眼中仿佛出現了書圣在春和景明之時與好友吟詩做賦的情景，舉杯放歌，圣手一揮，名傳千古的《蘭亭序》曠世而出，聞名世界。筆尖流淌，像涓涓春水，像蔭蔭夏樹，像漫漫秋實，像皚皚白雪，觸動了我的心，觸動了我的青春年華。我細細地品悟，青春，如書行草，放蕩不羈。
墨如年華，人有青春。我在書法中品味青春，在書法中書寫青春。
初二作文 篇4
燭光輕盈地跳躍著，猶如天使手中的圣火，給人間帶來光明，始終照耀著人們內心最深處，直到蠟燭化成灰燼。老師，就像無私奉獻的蠟燭，把博大的愛毫無保留地傾注給學生。燭光短暫，而老師對我們的教育之恩卻是永恒的。
今天，我有幸讀了《鄉村教師》這篇文章，不及掩卷，一股感動與敬佩之情涌上心頭。一個叫娟子的女孩，好不容易考上一所不錯的大學。4年后，人們都勸她留在繁華的都市，不要再回到那異常貧瘠的大巴山，但她執意回去，做大山中一名普通教師。在人們表示不解時，她講出了心中珍藏多年的感人故事：，大巴山的一所小學突然著火了，孩子們被困在教室里，老師把孩子一個一個背出教室。最后，還剩兩個孩子，老師絲毫沒有猶豫，抱起一個女孩沖了出去，但當他再次沖進火場時，大火將房屋徹底燒塌，他和那個女孩再也沒有出來。最后被救出的那個女孩是娟子，而另一個，是老師的女兒！
在生死攸關的時刻，面對學生和女兒，老師果斷地選擇了學生，最終與女兒葬身火海。這位平凡的山村教師，生命雖如那燃燒的蠟燭一樣短暫，但是發出的光芒是永恒的。他讓生命的最后一刻，綻放出世間最美麗、最炫目的光彩。娟子為感恩，回到了大巴山，心甘情愿地為更多大山里的孩子付出，讓他們學習知識，明白道理，懂得感恩；也為了讓更多的孩子能夠走出大巴山，看一看外面的世界，看一看外面的藍天、白云。
燭光短暫，師恩永恒。
初二作文 篇5
天上掛著太陽，但是冷的。
走在街上，兩只手塞進口袋里，又時不時地拿出來，往手上哈著氣。
臨近除夕，街上的人似乎少了，叫賣的小攤兒也沒了，顯得格外冷清。
不經意間往路旁一瞥，猛然看到一個人，雙手扒著窗戶，兩腳踢蹬著地板，竭盡全力地想要翻進去。心跳仿佛加快了，我假裝沒看到，扭頭就走，也怕他發覺行跡被我看到跑來抓了我。
忍不住好奇心，我走到路旁的長椅上，拿出包里一本書，借著書做掩護，靜靜地看著那人的行為。
費勁九牛二虎之力，終于，他翻了進去。顯然，不是一名成熟的小偷，只怕是到了過年沒錢用出來隨便偷點。
視線被一堵矮墻擋住，我只能向前挪了兩步，只見他拿出一條黑布，遮住自己的口鼻。是了，一定是害怕被人發現，所以擋住自己的真實面目。
這小偷大步大步地跑進了屋子，這下徹底看不見了，我只得悻悻然地往家走，沒見到小偷的作案全程，也是不甘心呢！
往家走的路上，還不住地回頭看，可那小偷卻遲遲不出來，也真磨嘰，也真貪。不怕主人突然回來抓了他。
繼續往前走，“砰”的一聲，身后有一聲好似爆炸的聲音，我轉過頭一看，也正是那戶被偷的人家——這小偷并沒有爬窗出來，而是直接踹開了門。
他慢悠悠地出來，臉上卻很急的樣子，而且他右手手里還拖著個人么——人！是個人，正處于半昏迷狀態。一下子，我全明白了，趕忙沖過去，為他做心肺復蘇，那戴著黑面罩的人也跑到屋子里，打出一瓢水，一股腦兒地潑在他的臉上。沒多久，他醒了過來，才知道，是家里煤氣泄漏。
天空下起了雨，卻是熱的，這是心靈的溫度吧。
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