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初二作文

時間:2021-02-26 09:47:26 初二 我要投稿

關于初二作文合集5篇

  在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的初二作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于初二作文合集5篇

初二作文 篇1

  她沒有桂花的香飄千里,沒有玫瑰的風騷媚態,沒有小草的堅韌執著,沒有蓮花卓然挺立,卻能潔身自好。“待到重陽日,還來就菊花”,到那時,你就能看見漫山的金燦燦的菊花。

  無他特點,不過是顏色多種,比別的花朵多些瓣罷了。它的葉子是深綠色的,花是黃色的,莖是直的,精神極了她不能做主角,只能當綠葉,映襯其他姹紫嫣紅。那她就做好自己,守好自己的本分,認真工作。可就是這種默默無聞的精神,使她更美麗,更特別,勝過楊柳依依,勝過寒冬中的傲然挺立的墨梅。

  菊之愛,陶后還有我。菊花,可以是陶淵明所說的隱居避世。可以不與奇花異草比較美貌,安安分分過好自己的樸實生活。菊花,可以是我認為的伶俐高尚。為什么這么說呢?人,有分外在和內在美,花也有分。我的菊花不拿外貌與你們這些凡花比,就比內在美吧。我不猜也可以閉眼肯定的說,你們的內在美根本不可能和菊花相媲美!

  它能忍氣吞聲,玫瑰你能么?他能不同流合污。潔身自好,牡丹你行么?她活的質樸無華,卻又能莊重,桃花,你活得太鮮艷了,也有少女的美麗,更得人心,可卻做不到質樸無華這一點。她能活的干干凈凈,生長的地方。出處都不錯,還能為他人作貢獻,荷花你有這般待遇能力嗎?

  而菊花高尚,就高尚在她單純雅致。周敦頤說她不如蓮花,我只能說各有千秋。周敦頤說蓮是君子,這我不否認;說蓮清高自持,這也沒錯。但是菊花也能清純活著,雖然沒有蓮之氣概,卻也是君子,只不過是不愿意再面對殘酷罷了。菊花伶俐,聰明在她不鉆牛角尖。她知道美貌體現不出自己比其他花更高的地位,于是就將美放在了精神上。而這種精神之美,還有聰明,師常花甚至富貴花都無法比擬的。

  古今中外,多少名人作家都承認表揚菊花的地位精神。像宋代詩人鄭思肖所言:“寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中”是說菊花寧愿枯死枝頭,也絕不被北風吹落的高潔之至,描繪了菊花傲骨凌霜,像梅花一樣的孤傲絕俗的形象。

  文人墨客夜斗喜歡借菊花來抒發自己內心的情感,表達自己堅守高尚節操的決心,不與其他人一樣,愛炫耀。我也喜歡菊花,那隨風搖擺,卻始終站得好好的。

初二作文 篇2

  天,很熱,太陽毫無保留的將陽光灑在大地上,是那么得炙熱。

  狗,熱的直吐舌頭,趴在地上,一動不動的,盯著那來往的路人,一動不動,樹葉也曬得發蔫,鳥兒也不愿在空中多停留一秒,人們疾步走在馬路上,想盡早走出那烈焰般的囚籠,回到自己那清涼的小窩中。

  我,無奈的在烈焰的烘烤下,漫不經心的走著,早已是汗流浹背,口干舌燥,眼前那一片綠陰,是那么的可貴,三步并作兩步走來到了樹蔭下,樹下的一絲絲涼風,似沙漠中的甘泉,干旱后的一場大雨,我享受這來之不易的片刻清涼。

  突然,一個高大的身影映入的'雙眼,原來是路中的信號燈壞了,由交警來維持這兒的交通秩序,他,頂著那炎熱的陽光,一絲不茍的指揮著來往的車輛,他穿著厚厚的制服,不斷的做著手勢,指揮著,想必汗水早已浸透了他的衣服,不斷地從臉頰旁留下,他,并沒有去擦拭,依然堅守著自己的崗位,他沒有去那離他僅有幾步之遙的樹蔭下,他放棄了清涼,放棄了休息,站在路中,只為行人車輛可以安全。。。

  心中涌起一種敬畏之情,發現他是那么的偉大,無私,不計報酬,一心為民服務,在如此艱苦的環境下,是要多么大的決心和毅力,我從心底的敬畏。他大公無私,嚴謹辦事,為祖國撐起了一片藍天。有了他們國家才會美好,有了他們社會才會安定。

  敬畏他的毅力,敬畏他為民服務不求報答的品質,敬畏他的一心一意,他的堅守。

  走出陰涼,走向陽光,繼續前行。

初二作文 篇3

  鋪一張宣紙,蘸一滴濃墨,書一筆流年,品味人生最美的青春。

  提筆,流墨,書一本《曹全碑》。我舉起筆來,落筆,藏鋒,氣運不點自通,黑白不留自有,仿佛一副陰陽八卦圖,有顛倒乾坤之勢,扭轉大局之靈。我沉醉于其中,好像在打醉拳,形式交叉錯雜,有法而不零亂,柔剛兼并,美而不華。我醉在其行,行于其中,走完了一紙流年,走出了世間喧鬧,聽一絲吳儂軟語,驀然回首,愈感其美。如蠶頭燕尾,訴說著生機;似龍鱗鳳爪,釋放著霸氣;猶樓檐閣宇,展現著漢隸的那種古色古香。我細細地品悟,青春,如書漢隸,含古憶昔。

  落筆,留墨,書一本《多寶塔碑》。大筆一揮,抑揚頓挫,凝練宏厚,頗有氣勢。橫,剛強如鐵,起落自如;豎,筆直如木,屹立乾坤;撇,厚重如冰,美中有堅;捺,尖銳如劍,鋒芒畢露;點,微妙如眼,畫龍點睛……我在墨中游,似與真卿語。每一筆,都是書法家嘔心瀝血的結晶,每一畫,都傳遞了千年的漢字文明之美。藏筆,我感受著它的包容之美;折筆,我享受著它的堅毅之神;頓筆,我思考著它的厚重之意。我細細地品悟,青春,如書楷體,堅強剛正。

  行筆,游墨,書一本《蘭亭序》。我提起筆來,或重或輕,或虛或實,徜徉于王羲之的魅力之中。飄若浮云,驕若驚龍,古若虬枝,自由中不失規矩,瀟灑中流露方圓。毛筆在紙上行走,思緒在天空飛揚,眼中仿佛出現了書圣在春和景明之時與好友吟詩做賦的情景,舉杯放歌,圣手一揮,名傳千古的《蘭亭序》曠世而出,聞名世界。筆尖流淌,像涓涓春水,像蔭蔭夏樹,像漫漫秋實,像皚皚白雪,觸動了我的心,觸動了我的青春年華。我細細地品悟,青春,如書行草,放蕩不羈。

  墨如年華,人有青春。我在書法中品味青春,在書法中書寫青春。

初二作文 篇4

  燭光輕盈地跳躍著,猶如天使手中的圣火,給人間帶來光明,始終照耀著人們內心最深處,直到蠟燭化成灰燼。老師,就像無私奉獻的蠟燭,把博大的愛毫無保留地傾注給學生。燭光短暫,而老師對我們的教育之恩卻是永恒的。

  今天,我有幸讀了《鄉村教師》這篇文章,不及掩卷,一股感動與敬佩之情涌上心頭。一個叫娟子的女孩,好不容易考上一所不錯的大學。4年后,人們都勸她留在繁華的都市,不要再回到那異常貧瘠的大巴山,但她執意回去,做大山中一名普通教師。在人們表示不解時,她講出了心中珍藏多年的感人故事:,大巴山的一所小學突然著火了,孩子們被困在教室里,老師把孩子一個一個背出教室。最后,還剩兩個孩子,老師絲毫沒有猶豫,抱起一個女孩沖了出去,但當他再次沖進火場時,大火將房屋徹底燒塌,他和那個女孩再也沒有出來。最后被救出的那個女孩是娟子,而另一個,是老師的女兒!

  在生死攸關的時刻,面對學生和女兒,老師果斷地選擇了學生,最終與女兒葬身火海。這位平凡的山村教師,生命雖如那燃燒的蠟燭一樣短暫,但是發出的光芒是永恒的。他讓生命的最后一刻,綻放出世間最美麗、最炫目的光彩。娟子為感恩,回到了大巴山,心甘情愿地為更多大山里的孩子付出,讓他們學習知識,明白道理,懂得感恩;也為了讓更多的孩子能夠走出大巴山,看一看外面的世界,看一看外面的藍天、白云。

  燭光短暫,師恩永恒。

初二作文 篇5

  天上掛著太陽,但是冷的。

  走在街上,兩只手塞進口袋里,又時不時地拿出來,往手上哈著氣。

  臨近除夕,街上的人似乎少了,叫賣的小攤兒也沒了,顯得格外冷清。

  不經意間往路旁一瞥,猛然看到一個人,雙手扒著窗戶,兩腳踢蹬著地板,竭盡全力地想要翻進去。心跳仿佛加快了,我假裝沒看到,扭頭就走,也怕他發覺行跡被我看到跑來抓了我。

  忍不住好奇心,我走到路旁的長椅上,拿出包里一本書,借著書做掩護,靜靜地看著那人的行為。

  費勁九牛二虎之力,終于,他翻了進去。顯然,不是一名成熟的小偷,只怕是到了過年沒錢用出來隨便偷點。

  視線被一堵矮墻擋住,我只能向前挪了兩步,只見他拿出一條黑布,遮住自己的口鼻。是了,一定是害怕被人發現,所以擋住自己的真實面目。

  這小偷大步大步地跑進了屋子,這下徹底看不見了,我只得悻悻然地往家走,沒見到小偷的作案全程,也是不甘心呢!

  往家走的路上,還不住地回頭看,可那小偷卻遲遲不出來,也真磨嘰,也真貪。不怕主人突然回來抓了他。

  繼續往前走,“砰”的一聲,身后有一聲好似爆炸的聲音,我轉過頭一看,也正是那戶被偷的人家——這小偷并沒有爬窗出來,而是直接踹開了門。

  他慢悠悠地出來,臉上卻很急的樣子,而且他右手手里還拖著個人么——人!是個人,正處于半昏迷狀態。一下子,我全明白了,趕忙沖過去,為他做心肺復蘇,那戴著黑面罩的人也跑到屋子里,打出一瓢水,一股腦兒地潑在他的臉上。沒多久,他醒了過來,才知道,是家里煤氣泄漏。

  天空下起了雨,卻是熱的,這是心靈的溫度吧。

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