【實用】中考作文4篇
在日常學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編精心整理的中考作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
【作文題目】
據報道,在3D虛擬現實的校園實驗室里,可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前,可以模擬在不同星球的重力實驗,可以置身于恐龍生活的白堊紀,可以探索原子內部的無窮奧秘……在這樣奇妙的實驗室里學習,會發生怎樣有趣的事情呢?請你發揮想象,以“奇妙的實驗室”為題目,寫一篇記敘文。
要求:(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)字數在600—800字之間。(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【范文】
奇妙的實驗室
我做過許多奇思妙想的科學實驗,令我最感興趣的是那次用液體做的實驗。
我先輕輕地擰開水龍頭,讓水一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中,我想:哈哈!第一步就這么順利,那么接下來的幾步不就更順利了!接著我打開花生油瓶子,斜著讓油一點點的倒在杯中,接著用筷子把它們攪拌起來,水和油就融合在一起了,可是過了一會兒后就分開了,變成了兩層液體:第一層是花生油,第二層是水;我想了想:咦!要不,我再倒一些醬油,看看會發生什么?我又在杯子里倒了一些醬油,攪拌了一下,醬油和水便溶合在一起了,可是花生油仍然在第一層。我想:為什么會這樣的呢?我最愛吃的蜂蜜?如果我倒入一些蜂蜜又會怎樣呢?然后,我又把蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌,一開始是溶在一起了,但是沒過多久卻變成了三層:第一層是花生油,第二層是醬油和水溶合在一起的液體,第三層是蜂蜜。
我想:為什么不同的液體混合在一起,會出現這種現象呢?真叫人琢磨不透啊!為弄明白這樣的道理,我便把著杯“奇怪”的液體拿到爸爸面前,問道:“爸爸,你瞧,為什么我怎樣攪拌這些液體,它們也不會融合在一起呢?”爸爸仔細瞧了瞧這些液體,然后笑著對我說:“兒子,你想想這些液體的重量有什么不同呢?”
我把它拿到面前,仔細看了看這杯液體,想:重量?液體與重量有什么關系呢?我又充滿了疑問?爸爸看到我這個樣子,說:“液體最輕的總會在最上層,稍重的在中間一層,最重的液體在最下層。”
啊!這杯“神奇”的液體,讓我懂得了液體不相溶是與重量有關系,也讓我懂得了:只有通過實驗才能讓我們解開“謎題”。
中考作文 篇2
中考作文寫作之結構篇
【寫作闡釋】
“結構”指文章的組織方式和內部構造,它是文章思路的外化。寫文章,既需要結構的完整性,也需要結構的巧妙性。所謂“結構完整”,就是要求用清晰的思路組織安排寫作的內容,主要表現為開頭結尾的呼應、過渡照應的轉承、段落的合理劃分與安排。總之,要做到思想有序、布局有方、層次分明、條理清楚。所謂“結構巧妙”,就是指結構形式的合理、勻稱、優美、新穎等。
【作文法門】
一、結構完整
1.思路與層次。先寫什么,后寫什么,中間寫什么,按什么思路去組織全文,這些都必須弄清楚。層次體現文章各部分、各段落間的次第關系,要依據文章的內容來合理劃分、安排段落與層次。具體策略上,可采用寫編前提綱的方式。
2.開頭與結尾。寫文章要在開頭、結尾上下功夫,要有頭有尾,且開頭自然,結尾干脆,給人以“鳳頭”“豹尾”之感。有的文章入題突兀或冗長,有的文章結尾無力或“畫蛇添足”,甚至沒有結尾,這都會影響結構的完整。
3.前后照應。文章必要的照應可使文章脈絡更清晰、更完整地展現文章的整體感。“照應”包括開頭與結尾的照應,主體部分各段落間的呼應或主體部分與結尾的呼應,還有首段、主體、結尾互相照應,各部分與題目之間的照應等等。
4.過渡與銜接。好的文章在段與段之間是有內在聯系的,自然恰當的過渡與銜接可使文字的內在聯系更清晰、流暢。如《忙里偷閑》一文中,前半部分寫人“忙”的意義,后半部分寫“閑”對“忙”的重要意義,文中用了一個過渡句:“固然,忙碌為人之本,顯示了生命存在的意義,但生命中仍然少不了片刻的安逸。”有了這句話,該文兩部分之間銜接自然,十分妥帖,全文也就順理成章、渾然一體了。
二、結構巧妙
這是在“結構完整”的基礎上的進一步發展。結構巧妙需要注意以下幾方面:
1.要符合事物的發展規律及人們的認知習慣。如要寫一件事,最好按時間順序來安排結構;要寫一個人,則宜從多角度來安排材料。文章的結構要選擇從最利于讀者的認識方面去安排。人們認識事物與事物發展有時是一致的,可從事情的發生、發展到結果來安排結構;有時卻并不一致,可從印象最深處著手。
2.服從內容、中心與文體的需要。文體不同,結構也往往不一樣。如果寫的是記敘文,要確定好敘述角度和敘述線索,注意敘述順序、時空轉換,還要注意伏筆,注意敘議過渡,前后呼應,主次分明。如果寫的是議論文,要注意起承轉合,要合理安排論證結構——或并列,或遞進,或對照,或總分。
3.顯現標志。一般說來,主體段落最好將體現該段中心的語句放在首句或末句。而恰當地使用一些具有標志作用的詞匯,則有助于將文章的層次條理、清晰、連貫、完整地展現在讀者面前,起到結構清楚的作用。如用“首先……”“其次……”“再次……”展現一段之內的小層次,用“總而言之”“綜上所述”等來顯示對全文的概括與歸納,用一個反問句對一個層次或段落予以小結等。
4.靈活變通,綜合運用。一篇文章的結構形式并非是機械單一、一成不變的,它可以靈活變通,綜合運用。如議論文的并列、遞進、總分、對照這四種結構就往往被綜合運用在一起。當然,這種靈活變通的綜合運用是隨著作者認識問題的深刻、豐富和思維的嚴謹靈活應運而生的。
5.追求創新。結構的精彩別致不但能更好地表達內容,還能在形式上體現創新,從而獲得發展等級分。常見的結構創新有題記式、小標題式、鏡頭式、書信式、劇本式、辯論賽式、調查采訪式、答卷式等。
中考作文 篇3
《神筆馬良》的故事,至今讓我難以忘懷。
故事中的`馬良有一支神筆,不管畫什么都可以馬上變成真的。畫一只公雞,公雞立刻能跳到墻上打鳴;畫一扇門,瞬間就可打開它;畫一輛車子,車子就可以馬上被弄走。我真的是太羨慕馬良了,我渴望可以擁有一支和馬良一樣的筆。
如果我有一支神筆,我要為世界畫上一絲溫暖。
我要給那些只能生活在黑暗當中的人畫一雙眼睛,從此以后他們就會生活在有光的世界里,可以看見五彩斑斕的現代社會,能夠看見最愛的人的容顏,能看見天空中自由翱翔的鳥兒,也能夠看見五顏六色的花朵。總之,他能看見生活中各種美麗。
我要給那些在地震中失去家園、流離失所的人畫一座房子。房子坐落在山清水秀之中,旁邊有茂密的森林,有清澈的泉水,他們以后不再無家可歸,家中有他們摯愛的親人,有豐富可口的飯菜,有舒服的大大的床。冬天,他們不需要再受寒風的侵襲,不用再在街頭露宿。地震雖然奪去了他們的所有,但他們并不會可憐。
我要給那些被疾病纏身的人畫一個健康的身體。高血壓、艾滋病、風濕痛、癌癥等不再纏繞在他們的身上。他們不再被全身的病痛所困擾,不再在半夜被痛弄醒,他們不再這個不可以吃那個不可以吃了。他們擁有一個健康的身體,不用打針吃藥,不用每天都與醫生打交道。
我還要特別給那些失去父母的孤兒畫出爸爸媽媽。他們日日夜夜思念的人,他們最愛的人,又重新回到了他們的身旁,他們不再會被別人嘲笑沒有爸爸媽媽,是一個沒人要的孩子。他會被爸爸媽媽疼愛,會成為一個快樂、幸福的孩子!
如果我有一支馬良的神筆,我要為世界畫上一絲溫暖,讓世界不再寒冷!
中考作文 篇4
明天,充滿了未知;充滿了挑戰;也許,明天十分美好。但,無論怎樣,明天總是充滿著希望。但此時的我,心情忐忑。
是的明天又要考試了。盡管從小到大,我經歷了大大小小的考試,可每次考前總是忐忑不安,尤其想起老師的叮囑,父母的期盼,我的心里更是慌得很。
可自從上了六年級,我感覺自己一下子長大了,是啊,自己的未來只有自己把握,自己的明天也是有無數的今天壘成。
想到這里我開始奮筆疾書,語數外,政史地,這些平時讓我煩的東西此刻都變得親切起來,我按照自己的步驟,認認真真的復習起來。
心態的放平,使我如同吃了一顆定心丸,使我不再恐懼。而明天的我亦如此,從從容容的答卷。這次考試我不僅收獲了成績,還收獲了心態。心態的改變對我有重大的影我不再懼怕考試。從此我對未來充滿了希望。我能坦然面對任何事。
考完試后,我獨自回家,想起了幾個月來的付出,辛苦化為淚水,在眼睛里打轉。淚水喚起了我的回憶:第一月考的失利,我也曾經留下淚水。只不過那時是悔恨的。這時,我想起了一句話:遇見黑暗,總有人為我留著微弱的燈。
明天,總是充滿了希望,像沙漠中的求生者遇見了綠洲。
明天,總是充滿了挑戰,我們應該勇敢面對,永不退卻。
現在,我可以大聲說出:“明天你好。”
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