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八年級作文

時間:2021-02-25 19:24:24 初二 我要投稿

【精華】八年級作文5篇

  在平日的學習、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的八年級作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】八年級作文5篇

八年級作文 篇1

  她生就一副貌美之容,白皙的臉龐透著光,嘴角微翹,眉眼彎彎,好似一陣輕柔的微風,帶著花香,在你心池中激起一圈圈漣漪。

  見到她的人無不對她心生好感,輕松愉悅地與她交談。她的眼睛會說話,所有的喜怒哀樂都隱藏其中,叫人一眼便能看出。他們遂不由感慨:這個人好!當然好,明眼人只要和她談話,就能感受到她眼中的真誠、語氣的認真,知曉她的的確確是在傾聽的,心中油然生出一種滿足、感激之情。

  她優。學習上她認真聽講,如群蟻排衙般的筆記昭示著她的仔細。課余時常與同伴交流問題,足夠的耐心、溫聲的講解,令她在同伴中頗有人氣。成績名列前茅,卻不驕不躁,時常虛心向老師求教,諸多老師都對她贊賞有加。

  她信。與他人的承諾絕不會食言,必然做到“講誠信,守信用”。她曾周末相約與我一同去書店,奈何當天天公不美,降下暴雨,且攜有狂風呼嘯,約定只得作罷。想這么大的雨,我都失了赴約之心,對方也是相同的想法吧。正欲告知,父親忽有事讓我去做,待回來時,告知之事已然忘于腦后。直至她電話到來,才得知她站在書店門口已有二時。我抱歉地道一聲不去了。她格外善解人意,“沒關系!睖睾偷穆曇糁袇s帶著不易察覺的顫抖,我愧疚極了。后又從阿姨口中知曉,那日回去后,她便感了風寒。心中愈發難受。

  與她秀麗面容相有的,是她的善。路邊常有乞討者在乞討;驍嗍謹嗄_、或為葬父葬母、或為親人治病……皆有之。每每她瞧見,總要拿上十元、二十元放入盆里。我認為她這是愚善,面上甚不贊同。她卻微微一笑,“人都有困難時期,僅是施展一點善意給他們,又有什么關系?”話語平淡,卻似乎暗藏玄機,思考期間,未及時阻止,這事便不了了之。后她告訴我,那只是一番玩笑話罷了,心中感到甚是無奈,卻又忍不住贊嘆她的機靈。

  得友如她,乃吾之所幸。

八年級作文 篇2

  望巍巍千年,千年四季,季季都充滿了書的靈秀之氣,不論帝相,不論村夫,都在這靈秀中清洗著靈魂。

  而今,我也在這書里四季坐看風云,吟賞煙霞,試圖將這片片書中碎景在腦海中交織成一方洞天錦繡。

  在春雨的連綿中,我讀著《邊城》,領略西南獨特的鄉土人情。邊城人曠達直爽,想唱就唱。當翠翠與爺爺相互斗嘴、其樂融融時,我會覺得開心;當爺爺進城辦貨,與人插科打諢時,我也會覺得十分有趣;但當爺爺在雷雨中死去時,我的腦中也似乎被雷轟震了一下。無力改變爺爺的結局,我只能為翠翠祈愿:只要像一個農家女淳樸地生活下去就夠了!書中人的命運牽動著我的情緒,不絕的春雨也帶來了我的哀愁。

  在夏日的炎熱中,我讀著《海底兩萬里》。我仿佛已經置身海底,周圍的魚群不斷游過,兇惡的大白鯊、溫和的巨鯨、勇猛的章魚都在召喚著我,珊瑚群也散發著光芒,好一個美妙的海底世界!太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋……我跟著尼摩船長,在整個海底世界中遨游。海底尋寶,冰川遇險,觀賞珍珠……書中描寫的奇妙歷險,一次次讓我驚心動魄,一次次讓我驚喜不已,一次次讓我的胸腔漲滿激情。

  在秋風的涼意中,我讀著《夏洛的網》,幻想在那遙遠的地方才有的風車、麥田、農舍,還有那一只可愛的小蜘蛛夏洛。她一次又一次地在網上織字去拯救她的朋友威伯,雖然她弱小,但她聰明絕頂,“你好”,“我”,“威伯”,在這閃耀著智慧的一個又一個字中,我仿佛看到了夏洛對朋友深厚的情誼。最后,她去了,但她依舊放不下這份友誼,她似乎還在威伯周圍鼓舞著他。我相信,那個小村莊,那件小事,那只叫夏洛的蜘蛛一定會被屬于她的那方天地所銘記。

  在冬雪的蕭索中,我讀著《駱駝祥子》,在老北京的.繁華中,我卻感到了寒冷,人心的寒冷。一開始,大兵搶走了祥子的車,祥子還是那么的憨厚老實,他依舊努力向上,發憤圖強。但是,他站得起來嗎?一個又一個的打擊,一次又一次的折磨,一回又一回的失敗困苦,終于將這個老實的“駱駝”剝了皮,抽了筋,墮落下去,再也回不來了。我的心也隨之而涼了。然而,又豈只祥子一個人?又豈只有北京一個地方會有如此的遭遇?有多少人,在那時喪失了靈魂,變成了行尸走肉!無法言喻的寒冷!那時的中國,簡直就是任性的地獄,毀滅的熔爐!

  不同的季節,不同的書,不同的旅行,同樣的歡樂。和著春雨,和著夏日,和著秋風,和著冬雪,和它們一起享受這個絢爛的書香世界。

  春,夏,秋,冬,一本好書,一縷墨香,一簾神秘,將涓涓細流匯入心中。

八年級作文 篇3

  有的人偶像是歌手,有的人偶像是當代現代的偉人,有的人偶像是影星和球星……而我的偶像卻是和藹可親的爸爸。

  在我的印象中,爸爸是一個辛苦工作、盡心盡力為家庭操勞的人。

  在我上小學的時候,爸爸對我很嚴厲。

  有一次,老師留了好幾道題,是數學的解一元一次方程,當我才剛剛學習,剛到家以后,我開始寫作業了,當我只剩下解一元一次方程式,我花了五分鐘寫完一個題,全都寫完后,就拿給媽媽檢查,媽媽檢查到一半后,爸爸回來了,幫媽媽分擔了一些我的作業,爸爸檢查我的一元一次方程時,發現5個里面有3個錯的,就開始給我說一大堆的話,還讓我把錯題一個寫5遍。從這以后,我做作業就開始認真仔細了,再也沒有發生過類似的事情了。

  而現在我的爸爸不在對我那么嚴了。

  比如說一次考試。我沒有考好,回家以后,爸爸看見我的臉像苦瓜一樣。就開始猜了。爸爸還是像有讀心術一樣。一猜就猜出來了,是考試沒考好。這次沒有像上回一樣。爸爸還告訴我:“失敗乃成功之母;這次失敗了不要緊,只要找到自己錯在哪里,努力改正就好;不過考好了再也不要驕傲;要記住求勝不驕,敗不餒!边@句話對我印象很深。

  爸爸,我的偶像,我以你為榜樣。你讓我明白了:“勝不驕、氣不餒。”這個道理?傇谖倚枰参康臅r候、出現在我面前,幫我走出人生的低谷。爸爸,我想對你說:“我永遠愛你。”

八年級作文 篇4

  暮色四合,我倚在二樓木質的欄桿上,心想這次麗江古城之行多少還是有點遺憾的。因為各種緣故,我只能停留在這座古城的開端,瀏覽到它的區區一角,卻不能深入它的內里,心感少了一些深邃意境。再加上天公不作美——連綿的雨絲纏繞住了我們前行的腳步,我只得在古城里的百年老宅“李家大院”的二樓上,俯覽近在咫尺的一派燈火通明而空嘆望。雨簾隨夏日夜風陣陣輕搖,古城宛若一位蒙著面紗的美人,若隱若現中為她增添了一絲神秘,一絲幽遠。這樣看著看著,就也別有一番“猶抱琵琶半遮面”的風味了。于是,我便撫平浮躁的心,靜靜地從高處、從整體觀賞起浸沒在煙雨縹緲中的古城來。

  視線肆意傾瀉在古城的上空,眼中映照出的是錯落如棋盤上黑白棋子的房屋——深煙灰色的層層瓦片上撥動著水的琴弦,斷續的雨珠沿著屋頂上無形的軌跡滾落、凝在屋檐的曲線輪廓上!暗未稹,“滴答”,仿佛聽到了雨珠落在街道上綻成一朵朵水花時那愉快的協奏;“滴答”,“滴答”,“大珠小珠落玉盤”是心靈淺淺的撞擊;“滴答”,“滴答”,炊煙裊裊雨帶青不再是歌詞的只言片語;“滴答”,“滴答”,朦朧雨色中孕育著這場詩境的宴會,此乃雨韻。

  雨停了,下了樓,視線漫漫飄移在團團燈照下的街道中,眼里投射下的是古色古香的密集房屋——客棧的青灰屋頂掩映著屋內暖暖的橘黃色,滴水的朱紅色的屋檐上雕滿精致圖案,白色或木質的墻壁散發著在歲月中發酵的陳舊味道。一串串金色的燈光亮起,一排排火紅的燈籠掛上,客棧在光的烘托下通體鮮紅光亮,流光溢彩。收起傘的熙攘人群,歡聲笑語中傳出嘹亮悠揚的歌聲;生意興隆的酒吧,閃閃爍爍的燈光泄在屋外濕漉漉的石板上。人走在上面,仿佛是走在瑰麗的萬花鏡上。鱗次櫛比的商鋪里掛滿極具民族特色的披肩、銀飾、項鏈……小小的店里經常擠滿了東瞧西望的顧客,擠滿了好奇驚喜的眼神,看來,剛才的雨絲毫沒影響人們的興致,此乃人韻。

  提到麗江古城,就得說說城外的特色。麗江古城是沒有城墻的,據說是因為古時候城里有個官姓木,他想:自己姓木,若是再造個城墻,那不就成“困”了嗎?沒有城墻,古城外卻另有景致:兩架大大的木水車。水車緩緩地轉著,仿佛是古城一輪又一輪的歲月輪轉,發出吱吱呀呀的聲響,訴說我們不知道的故事。水車上淌下的涓涓細流匯入了貫穿全城的清澈河水中。碧波蕩漾,鮮紅的魚兒搖著頭擺著尾徜徉在小河的懷抱里。楊柳依依,不知那樹干是經過多少個春夏秋冬長成?靠在刻有浮雕的漢白玉圍欄上,回頭再望一眼古城,深深的小巷,窄窄的街道,悠悠古城,繚繞人心……

八年級作文 篇5

  自由與管教是一對冤家,一見面就眼紅。這天,他倆又碰頭了。

  自由:“我說管教啊,你整天板著臉干嘛?對人那么嚴肅,什么都插手,限制別人,真是的!

  管教:“限制別人怎么了!這不也是一種教導嘛!哪像你這自由狂,讓人隨心所欲,弄得社會不得安寧!

  自由:“你怎么說話的,我怎么狂了,你可別忘了,人類現在追求的是什么。不就是我——自由嗎?”

  管教:“哼,追求你,真是自不量力,說的比唱的還好聽,如果人類完全追求你,時間豈不亂了套?”

  自由:“你只顧評價別人,也不為自己想想,你有多大能耐。可別得意太早了,你可能好不知道吧!現在的學生最恨你了,你限制了他們的自由。而我備受青瞇,他們真正渴求的就是我的出現呢!”

  管教:“人沒有絕對的自由,學生們只是暫時地寵愛你而已,他們現在的眼光短淺,只看到了你華麗的外表,而沒有看到你空虛的內心,如果他們擁有了你,就會荒廢學業走上不歸路,你怎么忍心讓他們走這條路呢?”

  自由:“那又怎么樣,人活在世上不就是圖瀟灑走一回嘛。那些小家伙有了我可以壯膽,這更可以表現出‘有志不在年高’哩!”

  管教:“‘有志不在年高’的真正含義是這樣的嗎?他們需要積極的思想促進他們健康成長,而不是你所理解的不受約束!

  自由:“你聽過‘勝者為王,敗者為寇’吧!到時候,擁有我的人成為勝利者,他們成為統治者,擁有世界的一切,就會更加用帶我了。”

  管教:“你那些‘名言’已經行不通了,現在是法制社會,國家所制定的法律就是規范人們言行的,誰也不可違抗。你還是認輸吧!”

  自由:“!你說的可都是真的嗎?看來,我也只好暫時讓步了。不過,等到人們掌握足夠的知識后,我會隨時降臨到然間的!

  這場沒有硝煙的戰爭終于結束了,卻也引人深思。

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