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小升初滿(mǎn)分作文

時(shí)間:2021-02-25 18:55:42 小升初 我要投稿

【推薦】小升初滿(mǎn)分作文六篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的小升初滿(mǎn)分作文6篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】小升初滿(mǎn)分作文六篇

小升初滿(mǎn)分作文 篇1

  我的文具盒是一年前媽媽給我買(mǎi)的,雖然它已經(jīng)“老”了,但我還是十分珍惜它。

  我的文具盒是用鐵皮做成的。拿在手里,首先映入 眼簾的是上面的畫(huà)。左邊有一個(gè)趴在地上的大臉花貓,它臉上呈現(xiàn)出一種痛苦的表情,好像是因?yàn)閯倓傊刂氐氐惯^(guò)的緣故吧。右邊有好幾排英文字母, 上面寫(xiě)的好像是這只貓的自述。雖然不能完全看懂,但是我也能翻譯幾句話(huà)。文具盒全身綠色,但因時(shí)間長(zhǎng)生了銹和我在上面貼了貼畫(huà)的緣故,使它變得與一點(diǎn)兒雜 亂了。

  打開(kāi)蓋子,里面裝滿(mǎn)了學(xué)習(xí)用品。文具盒分為上、中、下三層。上面一層“睡著”兩支水筆,一支是藍(lán)的,一支是黑的。它們“躺”在一 把綠色的鐵質(zhì)直尺上,一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有,好像正在酣睡。中層里“橫”著一個(gè)藍(lán)色的橡皮,放著兩支短得快不能使用的鉛筆和一支閃亮的紅色水筆。下層因?yàn)榭臻g 小,就在里面“藏”著一些筆芯。

  文具盒雖然是用來(lái)供我學(xué)習(xí)用的,但是這個(gè)龐大的盒下,還“躲”著四個(gè)小輪子,只要將文具盒輕輕一推,它就能平穩(wěn)地向前駛?cè)ァR驗(yàn)樗容^長(zhǎng),再加上下面有“乘客”們便陸續(xù)下車(chē),幫助我學(xué)習(xí)。

  我的文具盒給我?guī)?lái)了歡樂(lè),我愛(ài)我的文具盒。

小升初滿(mǎn)分作文 篇2

  小時(shí)候,我很頑皮。曾經(jīng)把媽媽的香水噴在鮮花上,來(lái)增加花的香氣;把花露水噴在窗臺(tái)上,來(lái)驅(qū)趕蚊子;可是令我終生難忘的,卻是那一件我做的傻事。

  記得那時(shí),我才六歲,有一天,爸爸媽媽都不在家,我只好去奶奶家。

  奶奶家有一個(gè)石桌,那時(shí)候,我們很喜歡在上面爬來(lái)爬去,可是石桌很高,只能讓奶奶抱我上去。

  有一次,我和小伙伴去院子里玩。奶奶來(lái)了,手上還拿一個(gè)梯子,一個(gè)小伙伴說(shuō):“誰(shuí)能拿起這個(gè)梯子?”因?yàn)檫@個(gè)梯子是用竹子做的,所以輕而易舉地就舉起來(lái)了。

  忽然我靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):“誰(shuí)敢爬上這個(gè)梯子?”他們聽(tīng)了這話(huà),都紛紛搖頭。

  “你們這群膽小鬼,一點(diǎn)兒用也沒(méi)有,你們幫我扶住梯子,千萬(wàn)別讓我摔下來(lái)!”他們紛紛抓住梯子,我每上一層,心里就多一份害怕。

  正在這時(shí),爺爺回來(lái)了,看到我的這一舉動(dòng),從前的小眼睛一下子睜得猶如銅鈴一般大小,說(shuō):

  “小祖宗啊,你什么不玩,玩這種危險(xiǎn)的游戲?”說(shuō)話(huà)間,快速走上去,把我從梯子上抱了下來(lái),之后,把我狠狠地批評(píng)了一頓。晚上,爸爸回來(lái)了,知道了這件事,還揍我一頓。

  現(xiàn)在,想起這件事,我也會(huì)輕輕地微笑。是啊,小時(shí)候,我真的很頑皮!

小升初滿(mǎn)分作文 篇3

  記憶是心靈,腦海是舞臺(tái)。在心靈最深處有一個(gè)小小的“我”盤(pán)退坐下,指尖掀開(kāi)泛黃的那一頁(yè),一個(gè)熟悉的面孔映入眼簾,那個(gè)人也隨之躍上舞臺(tái) 。 記憶翻騰不息,最終停止,停格在那個(gè)陰晦的上午。“叮鈴鈴”上課鈴響了,“快坐好,李老師來(lái)了!”班長(zhǎng)大喊一聲,腳步聲越來(lái)越清晰,可這聲音變得沉重,與平常大不一樣,過(guò)了一會(huì)李老師來(lái)了,李老師身體很虛弱,臉色蒼白,但蒼白的臉上猶有活力,他竭力挺住腰板,一邊走一邊咳嗽著。我猛地想起:原來(lái)她帶病上課,而且病得不輕。想到這我心中的心弦被深深地觸動(dòng)了。“好,同學(xué)們我們上課吧!”李老師發(fā)出沙啞而又清晰的聲音,同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講課。李老師用她沙啞的嗓子為我們講課,用斷得不像樣的粉筆在黑板上寫(xiě)字,一切一切都跟平時(shí)一樣,只有那粉筆灰時(shí)不時(shí)讓她咳嗽。李老師的目光中帶著慈愛(ài),雖然這節(jié)課沒(méi)有往日老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的'聲音,但我們覺(jué)得此刻的聲音比任何聲音還動(dòng)聽(tīng);雖然課堂沒(méi)有昔日的活躍,但同學(xué)們依然認(rèn)真聽(tīng)。啊!李老師您就是一股春風(fēng)溫暖著同學(xué)們的心田。

  “鈴鈴......”下課鈴聲響上,李老師如釋重負(fù),干裂的嘴唇拼命翹起,對(duì)我們說(shuō):“這節(jié)課你們表現(xiàn)得很好!”我們咧開(kāi)嘴笑了笑,可視線(xiàn)依舊沒(méi)有移開(kāi),李老師疊好課本,轉(zhuǎn)身要離開(kāi)了,就在她邁出教室的一瞬間,李老師手一松,備課本、資料什么都散落了,李老師她那單薄的身影也倒在地上。同學(xué)們驚慌失措,忙叫來(lái)代課老師,老師把她送到醫(yī)院去。望著李老師遠(yuǎn)去的背影,同學(xué)們個(gè)個(gè)都哭了,我緊閉雙眼,竭力不讓眼淚流出,可這次,一個(gè)好強(qiáng)的我從不哭過(guò)鼻子,這次無(wú)論怎樣也阻擋不住淚水,而我覺(jué)得這次流淚并不是傷心,而是“感動(dòng)”,李老師這個(gè)平凡的人,這種不平凡的精神怎能不令我感動(dòng)呢?

  春去春又來(lái),秋去秋又歸,曾幾何時(shí),每每想起李老師,我心底都會(huì)激起感動(dòng)的淚花。

小升初滿(mǎn)分作文 篇4

  噢!每天清晨,起床后都會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是這么美妙!這一切幸福快樂(lè)都源自有你,感謝有你相伴!

  家是我永遠(yuǎn)的港灣

  嘩啦啦!天下起了大雨,我知道走出校門(mén)總會(huì)看到一個(gè)熟悉的身影——是媽媽。剛走過(guò)去,媽媽就問(wèn)我‘在學(xué)校冷不冷,要不叫你爸在給你加床絮?學(xué)校的生活怎么樣?”在以前,我總感到很反感,可現(xiàn)在我明白了,那滿(mǎn)滿(mǎn)的——是愛(ài)!

  回到家,我就看到爸爸在廚房忙碌的身影,媽媽趕緊過(guò)去幫忙。而我,也很想幫他們。可好像無(wú)能為力。靜靜品嘗著美食,卻有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。爸爸媽媽的溫暖問(wèn)候讓我感動(dòng)。“爸,媽?zhuān)x謝你們。家——我永遠(yuǎn)的港灣。”我暗想

  你一直是支持我的力量

  來(lái)到學(xué)校我總懷戀家的溫暖,相家里的爸爸媽媽。考試的成績(jī),學(xué)習(xí)的壓力,讓我想家的情緒越來(lái)越濃。可是,殊不知原來(lái)在我身邊還有這樣的一群人陪伴著我。那時(shí)一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,斜斜的陽(yáng)光灑在窗外的走廊上了,這么的寧?kù)o而美好,我不禁看出了神,竟沒(méi)注意到老師已走到了我的面前。她似乎看透了我,點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題。我自然沒(méi)回答上來(lái)。下課后老師把我叫到了辦公室,對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育,走出辦公室,我覺(jué)得我差勁透了,明知到父母的期望有多高,卻不努力,不認(rèn)真聽(tīng)講;寢室里,充滿(mǎn)了室友的歡聲笑語(yǔ),走進(jìn)去我覺(jué)得更加傷心,默默的坐著,可是你察覺(jué)了我的不尋常,走過(guò)來(lái)勸我,逗我開(kāi)心,也是我的笑容重新綻放,兩個(gè)人悠閑自在的過(guò)著美好的時(shí)光。

  感謝你,一路伴我成長(zhǎng),總是在我需要的時(shí)候出現(xiàn)。

  你是我一首唱不完的歌。

  “+++,你來(lái)一下,”我暗自疑惑:怎么了我沒(méi)犯什么錯(cuò)呀!到了外面的走廊,您轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō),:“我覺(jué)得你很適合當(dāng)紀(jì)律委員,只會(huì)占用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,可以嗎?”我心里甚是感動(dòng),用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師啊!感謝有你陪伴,謝謝你讓我覺(jué)得我并沒(méi)有那么不起眼;謝您對(duì)我的循循善誘;感謝您教給我知識(shí)……太多的感謝,道也道不盡,你是我一首唱不完的歌。

  謝謝,感謝一路有你!

小升初滿(mǎn)分作文 篇5

  皎潔的月光照射在那張臉上,我仔細(xì)地端詳著。媽媽老了,烏黑的頭發(fā)里摻雜著幾根白發(fā),那雙炯炯有神的眼睛也深深地陷下去了。我的鼻子一酸,往事浮現(xiàn)在眼前。

  去年秋天,我的外婆患了膽結(jié)石,住進(jìn)了醫(yī)院,這可忙壞了媽媽。早晨,大家還在沉睡中,媽媽就悄悄地起床了,為我們做好早餐,便騎車(chē)到醫(yī)院去。一到那里, 就開(kāi)始忙碌起來(lái),給外婆收拾床鋪、喂飯、喂藥;晚上媽媽還要為外婆鋪床,然后打來(lái)熱騰騰的水,幫外婆洗臉、擦身,安頓外婆睡覺(jué),然后才拖著疲勞的身子回 家。

  媽媽不僅關(guān)心照顧老人,對(duì)兒女的關(guān)懷也是無(wú)微不至的。

  現(xiàn)在已經(jīng)到了秋天,大家都添了服裝,我的那套舊路丫 好幾個(gè)念頭了,想讓媽媽給我添件新的,可話(huà)到嘴邊卻咽下去了。有一天我終于忍不住向媽媽開(kāi)口了:“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)衣服可以嗎?我那衣服已經(jīng)穿了好久了,同學(xué) 們都笑我穿衣服那么寒酸。”媽媽滿(mǎn)不在乎地說(shuō):“嗯!哪些衣服還可以穿嘛!從小應(yīng)該......“好了,好了,不買(mǎi)就算了,說(shuō)這么多!”我把媽媽的話(huà)打 斷了,心想:媽媽真小氣,給我買(mǎi)件衣服都不舍得。

  其實(shí),我并不知道媽媽在給我織毛衣,一聽(tīng)到我說(shuō)要買(mǎi)衣服就飛快地趕織。到了半夜我醒來(lái) 看見(jiàn)媽媽還在燈光下一針一針地為我趕織毛衣,眼淚就不知不覺(jué)奪眶而出。過(guò)了十幾天,毛衣趕好了,媽媽把毛衣拿給我。我看了看美麗的毛衣,又看了看媽媽?zhuān)l(fā) 現(xiàn)媽媽為了趕毛衣瘦了很多,淚珠便叭嗒叭嗒地落下來(lái)了......

  我為有這樣的媽媽感到自豪,我在心里深情地呼喚:“媽媽啊!您是我的好媽媽?zhuān) ?/p>

  點(diǎn)評(píng):

  1.文章采用倒敘的手法,將讀者帶入往事的回憶,成功塑造了一位孝敬老人、疼愛(ài)子女的母親形象,字里行間滲透著一種真摯的感情。

  2.文章中的對(duì)話(huà)體現(xiàn)出了人物個(gè)性特征,符合角色心理。

  3.語(yǔ)言樸實(shí),條理清晰,內(nèi)容全面,層次分明,中心明確。

小升初滿(mǎn)分作文 篇6

  每當(dāng)我看見(jiàn)老師辛勤的伏案批改作業(yè),我不禁對(duì)教師這種偉大的職業(yè)肅然起敬,我準(zhǔn)備長(zhǎng)大以后從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  作為一名語(yǔ)文老師,我將拿著嶄新的書(shū)本,邁著輕捷的步伐,走上向往已久的講臺(tái),這時(shí),我的心情,將是多么激動(dòng)。

  我站在講臺(tái)上,看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛,我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解,贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課,一定要像一條清澈的小溪,進(jìn)而泛起朵朵流花,撞擊那一顆顆童稚的心,開(kāi)啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

  作為一名語(yǔ)文老師,我將有噴不完的熱情,在課余時(shí)間,我會(huì)和同學(xué)們一起踢球,一起捉迷藏,一起看書(shū)……也許會(huì)有有人問(wèn)我:“你不覺(jué)得這樣會(huì)使同學(xué)不尊重你嗎?”但是我會(huì)回答:“不!我認(rèn)為這恰恰會(huì)使他們更尊重我。”

  作為一名語(yǔ)文老師,我將給學(xué)生們上一堂思想教育課。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有遠(yuǎn)大的理想,我將給他們朗誦《理想》:“理想是石,敲出星星之火; 理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈; 理想是燈,照亮夜行的路; 理想是路,引你走到黎明……”

  作為一名語(yǔ)文老師,我將給他們介紹從古至今偉大作家的作品——李白、杜甫的詩(shī);蘇軾、歐陽(yáng)修的詞;朱自清、冰心的散文;安徒生、伊索的寓言;魯迅的小說(shuō)……讓學(xué)生們意識(shí)到人類(lèi)的語(yǔ)言是多么豐富美麗!

  長(zhǎng)大以后,假如能夢(mèng)想成真,我要用我的真誠(chéng)的愛(ài)心、勤勞的汗水、不斷地追求,成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

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