【精華】高考作文九篇
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的高考作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
高考作文審題特訓：新材料作文、命題作文、話題作文…
一：新材料作文
新材料作文，和以往的材料作文有所區(qū)別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。
1、閱讀下面一段話，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分）
愛好虛名的人認定“別人的行為便是他自己的幸福”，愛好享樂的人認定“他自己的感覺便是幸福”，但擁有智慧的人則認定“為自己的行為才是他的幸福”。
——瑪克斯·奧勒留《沉思錄》
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
〖思路引導〗寫作文的關鍵在于審題立意，而審題立意的關鍵在于對瑪克斯·奧勒留的睿智之語的準確而深刻的把握。材料所呈現(xiàn)的是三種人不同的幸福觀：愛好虛名者，自己不愿付出努力，卻常常竊取和占有別人的成就，并把這樣做視為一種幸福；愛好享樂者，以自我為中心，不管他人感受，“自己的感覺便是幸福”。這里，一個“但”字峰回路轉，標舉言說者的觀點：只有為自己的行動才是幸福。擁有這樣觀點的人才是擁有智慧的人。
聯(lián)系我們的生活，各色人等比比皆是。作文旨在引導樹立健康正確的幸福觀，切中當今中學生的思想實際，可以讓中學生在寫作訓練中經歷一次幸福觀的教育：遠離那種“事不關己，高高掛起”的淡漠，拋棄“自我就是一切”的私欲，用行動寫就最美的語言。完成對幸福的青春注解。那么，傾情的付出，真切的關愛，踏實的行動等，就是真正的幸福，就應該是本文寫作的主旋律；而自私的占有、不假思索的享受等，自然就是遠離的主體和批駁的對象。所以，在具體的寫作過程中，最值得一用的表達技巧應該是對比，在對比中呈現(xiàn)各自鮮明的特點，在對比中傳達自己鮮明的價值取向。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
人生在世，往往會經歷種種的痛。有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅強。還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自選文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
〖思路引導〗這是一道觀點型的材料作文題。該題其實就是要求圍繞“如何面對痛”這個核心問題，發(fā)表不同的看法。這類題型在審題時要注意仔細分析，對比解讀，綜合辯證原則。
人生在世，難免經歷種種的痛。痛是普遍性的現(xiàn)實。現(xiàn)實生活中，痛客觀存在，不可避免，所以，如何面對種種的痛才是思考的重點，由此也引出了如何面對痛的三種言論。看到痛的客觀存在，更要思考痛的不同層次。“種種的痛”，包括個人學習、生活、工作產生的痛，社會發(fā)展過程中的陣痛，也包括國家、民族、歷史和現(xiàn)實中的痛。對痛的不同理解，反映了考生思維的深淺、視野的大小。
“有人說，痛了，就直接說出來”是本能。在承認痛的客觀性后，面對痛的一種途徑，是直接說出來。這是面對痛的普遍做法，是條件反射式的本能。這樣的本能反應往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法，正如傷心的人哭過了會平靜，郁悶的人在傾訴之后會平和。因此，“痛了，就直接說出來”有其可取之處。
“痛而不言”體現(xiàn)人性的堅強。“痛而不言”和“痛了，就直接說出來”形成對比，“痛而不言”是自己一人承擔、解決，這體現(xiàn)了人性的堅強。痛有外在施加，也有內在產生，但面對痛的是自己，解決痛還得依靠自己。不唉聲嘆氣，不怨天尤人，不憤憤不平，不自暴自棄，而應堅強地面對。但，一味地痛而不言，會讓人對痛感麻木、靈魂僵化，以致最終屈服于現(xiàn)實壓迫，逆來順受。辯證地看待“痛而不言”，體現(xiàn)思考的深度與廣度。
“痛而善言”是一種人生智慧。這句話既和前兩者形成對比，又對前兩者進行補充，不僅要說出來，而且還要善于去說，這是一種人生的智慧。對此，重點在什么是“善言”，它怎么凸顯智慧……留下廣闊的思考空間，言既可以理解為言語。也可理解為文字，更可理解為行為，因為肢體語言也是言的一種。一連串的肢體語言整合在一起，就是行動了。因此，面對痛為何要善言，善言如何體現(xiàn)，應是考生思考的重點。
通過分析和對比解讀后，對題目形成了這樣的認識：人生在世，痛是客觀存在的，無需逃避，而應面對。面對痛有不同的做法，一是直接說出來，釋放痛感，宣泄情緒；二是痛而不言，堅強面對，但對于痛也不能麻木，甚至逆來順受；三是痛而善言，恰當?shù)赜醚哉Z、文字、行動表達痛感，既不麻木于痛，也不魯莽沖動，而是善言。同時，考生要想寫出一篇立意深遠、思想深刻的文章，還要注意兩點：一是不能僅僅羅列人生中的種種痛，而應寫出對痛的思考，以及面對痛的做法；二是不能僅僅局限于個人之痛，而應延伸至對社會陣痛，國家、民族、歷史與現(xiàn)實之痛的認識與思考。
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一輛不知從何處開來的公交車里，坐著一位媽媽，懷里抱著一個小女孩。橘黃的燈光，空蕩蕩的車廂，不知開往何處的公交車。一個畫外音說：“每個人的一生好像一部電影，他是他那部電影的主角。他以為自己也會是別人電影里的主角，其實不過是一個配角——也許只有一個鏡頭，更可能自己的片段還被剪掉了。”“比如這對母女，”畫外音接著說，“這女孩肯定是媽媽一輩子的主角，可是幾十年后，在女孩的電影里面，媽媽的角色還有多重要呢？”
閱讀這則材料，可以產生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟寫一篇文章，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目。不要脫離材料的含義作文，不得套作，不得抄襲。
〖思路引導〗作文材料提供的思考是辯證而多維的。材料展示的鏡頭和畫外音，猶如黑白電影一樣，舒緩柔和，但卻直擊人心靈的柔軟角落：不知從何處開來，又將開往何處的公交車，喻指的其實是熙熙攘攘的紛紜世界；橘黃的燈光下，空蕩蕩的車廂，恰如空落落的心靈的荒原。畫外音揭示出這幕人生戲劇的核心：沒有永遠的主角，沒有永遠的配角，主角與配角之間，總在無聲無息的愛的傳遞中悄然發(fā)生轉換。
聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，因為覺得自己的角色、位置不如意的郁郁不樂者，因為自己春風得意、順風順水的志得意滿者，在名利高峰和深谷走馬燈轉換的心理失衡者。喜劇剛上場，悲劇又趕趟，比比皆是。
在這樣的情感激蕩之后，在這樣的理性思考之后，聯(lián)想和想象的翅膀就會扇動起來，與之相關的故事、情感，與此相關的思考，自然會奔赴筆底，寫一篇闡釋主角與配角的辯證關系的文章，不是一件很輕松的事情嗎？
4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
作家梁曉聲目前在談到中國現(xiàn)狀時，說：“現(xiàn)在有三個中國。一個是數(shù)字中國，也就是官方說法中的中國：高速、高鐵、高樓、GDP、國家實力、外匯儲備和富豪榜；一個是網絡中國：很多人都不快樂、郁悶、憤怒、罵娘、嚷著‘撕毀一切’；還有一個是身邊的中國：也就是每個人每天過的日子，相比從前，確實是好些了。只有三個中國疊加在一起，才是真實的中國。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體：②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
〖思路引導〗在世界政治與經濟都經歷快速“全球化”的時代，一個迅速發(fā)展與崛起的中國，勢必特別吸引世界驚奇的目光，而國人在經歷了30余年的改革開放后，經濟狀況和社會生活已經發(fā)生翻天覆地的變化，揚眉吐氣的感覺和富足快樂的美好，讓每一個中國人都重新找到了一種昂首挺胸的感覺。應該如何看待國家的以往發(fā)展和成就，該以怎樣的眼光和心態(tài)展望國家今后的發(fā)展？
題目呈現(xiàn)的梁曉聲關于三個中國的觀點，可以給我們帶來清醒的認識：第一個中國的主要特點是“高”“富”和“實力”，從官方視角展現(xiàn)出飛速發(fā)展所取得的輝煌；第二個中國的主要特點是“很多人不快樂”，從百姓視角發(fā)現(xiàn)了存在諸多具體的社會問題；第三個中國的特點是“相比從前，確實是好些了”，從冷靜客觀的旁觀者角度，通過比較得出一個較為可信的結論。三者相互“疊加”，便構成了一個全面完整的中國形象。
材料的核心是不能片面地看待日前的中國，不能一味地贊頌(護短)，不能一味地批評，也不能一味地只跟從前比，而應當把數(shù)字中國、網絡中國和身邊的中國聯(lián)系起來，全面看待與評價，這也是審題時要清楚看到的審題方向。如果展開寫全面看待社會和生活也算合題，但若單寫一個中國，則屬偏題。
二：話題作文
“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。
1、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。(60分)
法蘭柯以斯·戴拉羅希弗卡爾說：“每個人都抱怨自己的記性不佳，但沒有人抱怨自己的判斷力不佳。”
樂思哲以為：“世界上不是所有的東西都越客觀越好，有時你要相信你的判斷。”
請以“判斷力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
〖思路引導〗本則作文材料，以兩個名句呈現(xiàn)，第一句以一個“但”字作轉折，強調人應該“抱怨自己的判斷力不佳”；第二句則在先否定一種情形之后，強調人們要相信自己的判斷。兩個句子共同的指向是每個人都要有判斷力，都要相信自己的判斷力。
作文即以“判斷力”為話題，其指向性已在材料里表明：對自己的判斷力，我們應該有自信。在這個前提下，我們既可以判斷力的有與沒有、佳與不佳為線索敘述故事，寫成意蘊深長的記敘類文體；也可以什么是良好的判斷力、怎么具備良好的判斷力為論題，寫成立論合理、論證有力的議論文。
此文審題、立意、構思與寫作，不僅對理解能力、寫作能力是一次嚴格的考查，對人格的培養(yǎng)和良好的判斷力的養(yǎng)成，也是一次上佳的機會。
2、閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
19世紀美國浪漫主義詩人惠特曼在《自我之歌》中說：“我，惠特曼，一個美國人，一個粗魯漢，一個世界。”
請以“我是一個世界”為話題，寫一篇文章。自選角度，自擬題目。除詩歌外，文體不限。不少于800字。不得套作，不得抄襲。
〖思路引導〗材料是美國浪漫主義詩人惠特曼的《自我之歌》，在簡單與直率之間，展現(xiàn)詩人極具時代特點的浪漫主義色彩：“我，惠特曼”是自我的率直介紹，沒有出奇之處；“一個美國人，一個粗魯漢”是詩歌的第一次提升，將自己與自己的祖國相聯(lián)系，將自己的性格做了耿介的概括。最值得玩味的是最后一次大膽而完美的跳躍——“一個世界”，在豪壯和浪漫之間綻放哲思的花朵：每一個人都是一個獨特的世界！你完全可以引以為豪，引以為傲。
作文命制以此為發(fā)端，將“我是一個世界”作為寫作話題，就是讓學生在寫作過程中真誠面對自我，走向自我，認識自我，進而提升自我。讓單調的人生變得絢麗，讓灰暗的人生綻放明媚，讓不夠自信的自我擁有強大……結構上，可以將自我的天地與他人的世界比較映襯，可以將自我的現(xiàn)實與想象和規(guī)劃比較而行……情感方面，“我的世界”可以簡約，但一定不能簡單；“我的世界”可以卑微，但一定不能卑下，喜悅、豪壯應該是本文的主旋律，反思展望，可以貫穿全文。體裁上，敘述則以真情打底，抒情則以敘述為基，議論當以條理和縝密為骨……有真情，有思考，就能寫出好文章。
3.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
英國作家約翰·羅斯金的一首詩《痕跡》是這樣寫的：“把每一個黎明看作你生命的開始，把每一個黃昏看做你生命的小結，讓每一個這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印，和你心靈得到充實的痕跡。”痕跡是一種經歷，是一種見證。
請以“痕跡”為話題，結合個人的成長經歷選材，寫一篇不少于800字的文章。
要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
〖思路引導〗這是一個極富韻致的作文試題，可以讓寫作者在審題立意中怡情立志，并得到心靈的收獲。
高考作文 篇2
首尾相應結構嚴謹
1.（開頭）在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一群人。
（結尾）太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們。（《他們》）
2.（開頭）站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭，可以領略東京古老而又現(xiàn)代的文化；停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神
（結尾）我在無限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固，但愿是云銷雨霽，彩徹區(qū)明，但愿我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。（《觸摸都市》）
3.（開頭）窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。
生活中中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
（結尾）帶著感動出發(fā)，每一天都會將行囊充實，無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。（《帶著感動出發(fā)》）
4.（開頭）人類不竭的欲望是推動歷史車輪滾滾前進的原動力。
欲望來自哪兒？來自人類生而擁有的好奇心。
（結尾）好奇心--它在推動世界進步的同時，也在積蓄著毀滅世界的力量。
對待這一顆顆仍在膨脹的好奇心，我們應當何去何從？（《好奇心》）
5.（開頭）為什么？
兩個人都上年紀了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？
每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。
（結尾）我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。
我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關心，溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個世界，都在。（《好奇心》）
自然收束樸素無華
6.生活是由苦樂、美丑交織而成的經緯網，它穿越時空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實。
讓我們一起來做好和充實我們的人生之杯吧！（《杯中窺人生》）
7.人生，其實就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經歷過才會懂，才會成熟。當失敗來臨的時候，不要傷悲，而應該看作是一次成長的機會，一次鍛煉的機會。沖過去，會更美好、更燦爛的生活等著你，更會有一番成就感；如果退而不前，那只能迎來更多的失敗，更多人生的遺憾。
當我們快要走完人生路時，回首這一生，特別是那些困難和失敗時，會覺得，或許正是由于這些，豐富了我們的人生，戰(zhàn)勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。（《不要輕易說不》）
8.我站在金急雨的花樹下，將那顆好奇心小心翼翼地放進心中的角落，用她給我的充滿愛的心溫暖自己。（《好奇心》）
9.對你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠的處世態(tài)度，淡罷，淡罷，絕不為萬物所主宰，我獨逍遙于濯濁之外，蟬蛻去拖累，只愿抱明月而長終。江邊一蓑煙草，一片縞素。
教我如何追尋你的步伐，那美至于無所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態(tài)度。
這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執(zhí)的追逐，泉邊那飄揚的一片縞素，是為你而起的縹緲之歌。（《一蓑煙草任江平》）
10.人間有味是清歡。抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受。（《清歡》）
高考作文 篇3
夜雨瀟瀟。小唯站立窗前，望向樓下。路燈昏黃，拖長夜的靜寂，有早開的花朵在春夜里搖曳，飽浸春雨的小小身體鼓脹著，仿佛深藏著不為人知的秘密，歡愉欲語。想起周天的話，合歡盛開的時候，一定給你一個與眾不同的盛大婚禮。
小唯微微笑了。其實周天不知道，什么樣的婚禮不重要，重要的是他出現(xiàn)了，有他在的每一時每一刻才是與眾不同。回首，周天就在巨幅的婚紗照里擁著她，幽幽的黑眼睛如無邊的深潭，讓小唯無法自拔地淪陷。
小城的六月，合歡盛開，整座城被包裹在燦若云霞的粉紅中，如夢如幻。數(shù)一數(shù)日期，還有月余，小唯即將披上婚紗，想一想便心下怦然，如同與周天的初遇。近日，周天總是早出晚歸，不見蹤影。小唯問起，他總是用輕柔的吻覆上她的唇：“寶貝，別問，我一定給你一個驚喜。”小唯便噤了聲，幸福一波一波在心里涌動。
夜里醒來，看到周天坐在床邊的背影，失神而落寞。小唯從身后抱住他，他側過頭來，淡淡一笑：“沒事寶貝，我只是有些累了。”說完摟她重新躺下。
在小唯的懷抱里，周天漸漸發(fā)出輕微的鼾聲，只是眉頭仍微微皺著，高大的身體蜷曲著，偶爾蠕動下嘴唇，像個受過委屈的嬰孩。
高考作文 篇4
今夜，祝你們好夢。
明天就奔赴戰(zhàn)場吧，明天就去陷陣殺敵吧，明天就去擁抱人生吧。別回頭，別抖瑟，這是收割的季節(jié)，這是勝利的號角！
“你的身后就是莫斯科了！”
我不知道怎樣去描繪高考的緊張，我從未經歷過，沒有發(fā)言權。我只能傾聽那些即將高考的人說，但是，出于緊張，他們說不出口。
于是我才閉上了嘴，也許，這莫過于最好的詮釋了吧。
我看著高考前夕社會的重視程度，工地暫停，學校停課，交通管制；廣播里傳授經驗，幫助調控；教室里夸張而醒目的標語宣傳，不敢出一聲，啞口無言地注視著整個國家為了讓他們做好一張試卷所做的一切。這是渺小纖細的蒲公英的最后一次花期，明天，他們就天各一方。
即將就要天亮了，那時的家長一定會焦急的等在考場外，幾把遮陽傘從中升起，數(shù)只扇子在令人窒息的熱浪中搖曳著，數(shù)千雙眼睛守望著，守望著他們十幾年辛勤的培育會開出怎樣的花朵，仿佛透過那扇鐵門，就能從中端倪出是功成名就，還是歸于平凡。
在37度的高溫下，人們就這么一動不動地站著。
總有人在茶余飯后喜歡聽上那么幾句，總不忘帶上對中國教育的抨擊，諷刺著中國的教育體制，然后再加上與發(fā)達國家的開放式教育的對比，感慨中國學生的悲哀。盡管也許他已經遠離這種體制幾十年了，甚至從未與此沾上任何關系。
相比去審判高考甚至“中國教育”，我更愿意做一個觀眾，就只是看著，看著高考帶來的一切，看著在鐵門外堅守的愛；看著學生們?yōu)榱吮几拔磥淼娜松耙挂沟呐Γ豢粗鞣N各樣的人為考生做出的讓路；看著高考前激情昂揚的教室和惜別的同學們；看著高考給我們帶來的一切，記錄下那段驚心動魄的日子。
也許用這高考本身去詮釋它，才是對高考最公平的解釋。
我能幫到些什么呢？仔細想想，四年后的這個夜晚，我會想些什么？能收到這來自四年前的夜晚溫情的鼓勵嗎？或許，那時的我，只想睡個好覺。
所以，我唯一能做的，就是在這個臨行前的夜晚祝福你們順利地迎接自己的成人禮，我為看到又一批國之未來而驕傲。
今夜，祝你們好夢！
高考作文 篇5
有人說，不要老想著你沒有什么，而要想到你擁有什么;也有人說，不要去想著你擁有什么，要想到你沒有什么。細細想來，確實如此。當你失去的時候，不要耿耿于懷，懊惱不已，不如享受自己已有的，也許會輕松許多。當你已擁有了自己渴望的東西，回顧一下，是否失去了什么，還欠缺什么，切忌不思進取。
面對苦難，知足讓自己更加愉悅地去克服它。知足常樂，知足，苦難的止痛劑。
雙腿癱瘓，終身只能與輪椅相伴，史鐵生終究只是個普通的人。他不是神，有過迷惘，想過輕生，但他終究是戰(zhàn)勝了自己。盡管自己不能像劉易斯那樣在賽場上跨過鮮紅的終點線，但自己還有頭腦，還可以暢所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸潤著世人那干渴的心靈。正因為知足，他樂觀地面對苦難，從容地面對死亡。如果當初他屈服于苦難，不懂知足，又何來今天。
“如果這一生不幸，我希望有來生，如果這一生是幸福的，我今生已是滿足的了。”是啊，沒有高官厚祿，但我有怡然自得、無拘無束，沒有健全的身軀，但我有靈活的大腦。知足讓自己活得更瀟灑。然而，面對苦難要知足，卻不代表凡事都安于現(xiàn)狀，不思進取。銳意進取，不滿足于一點小小成就，才可能綻放人生的光芒。
同樣的起步，卻有不同的終點，原因在于取得成績時的態(tài)度，沾沾自喜終究止步不前。明確目標，更加不懈地為之奮斗，才可能達到成功的彼岸。
面對成績，不滿足讓自己更加充滿斗志。“不想當將軍的士兵不是好士兵。”拿破侖的話告訴我們，不滿足是成功的前提。愛迪生用智慧點亮世界，袁隆平用汗水使饑餓遠離，貝多芬用血淚感動世界。是什么讓他們取得如此輝煌的成績?是不滿足。不滿足讓愛迪生實驗幾千次仍不言棄;不滿足讓袁隆平田間揮汗，幾十年如一日;不滿足讓貝多芬失聰后仍不舍不棄。知足，讓傷痛化為力量;不滿足，讓平庸蛻變?yōu)閭ゴ蟆Ｖ銋s不滿足，讓人生的麥田收獲迷人的黃金。
老人們常說，世界上的事，冥冥之中都有各自定數(shù)。有一個故事：說有個船主找了個漆工給自己的船刷漆。漆工發(fā)現(xiàn)船上有個洞，雖然這不是他份內的活，他還是找來木板、鐵皮等將漏洞全補好了。過些時，船主給漆工送來一大筆錢。漆工不解地說：“工錢您不是已經給過了嗎?”船主說：“這是感謝你補船漏洞的錢。”
漆工訥訥地說：“那是順便補的。”船主卻說：“當聽說我的孩子們駕船出海，我就害怕他們回不來了，因為船上有漏洞。現(xiàn)在他們卻平安歸來，多虧了你呀。”這個故事簡單，卻蘊涵著一些不簡單的道理。事有因果，互相聯(lián)系。栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花。做人一定要多做好事多行善，才會得到意想不到的回報。在這方面，歷史上、現(xiàn)實中因果報應的事例舉不勝舉，歌里唱得好：只要人人獻出一點愛，這世界會變成美好人間。而眼下這個物俗橫飛的商品經濟社會里，出現(xiàn)了多少道德滑坡、令人發(fā)指的事件，傳統(tǒng)美德好似沒了市場，學習雷鋒成了做秀，起碼的做人準則完全失脫，許多人迷失了前進的方向。
不提空洞而拔高的口號，就從能做到的道德規(guī)范來約束自己的行為容易為人接受。一旦習慣成了自然，社會風氣自然會發(fā)生根本性的轉變。
拿遵守交通規(guī)則來說，內地許多城市高架橋越來越長，可交通擁堵卻越來越嚴重，而彈丸之地的香港，車比內地多，路比內地窄，卻很少發(fā)生堵車。人人按交通規(guī)則行事的理念已深入人心，變成了每個市民的自覺行動，其結果必然是交通順暢。
回到故事里來說話：油漆工寧肯吃點小虧也要做些份外事的行為看起來是一個偶然行為，卻也是他長期養(yǎng)成的良好習慣，這也許是他為了口碑和生計而這樣做，堅持不懈就變成了必然。另一方面，船主孩子駕船出海是偶然，船出海是必然，漏洞補上是偶然，漏洞不補會出事是必然，船主給錢是偶然，做好事得好報是必然，這一切皆源于辯證法。
從這個意義上來說，我們還是要提倡一種我為人人、人人為好的良好風尚，那樣的話，美好人間才有可能成為必然。
高考作文 篇6
高考第一天，我就被數(shù)學徹底打敗，收卷的前幾分鐘已經停筆，大腦空白，可是心里卻仍有不甘。明明考前感覺挺好的，明明考前對自己還比較有信心的，可是，為什么，面前的這張試卷感覺那么陌生？再次拿起筆，在心里默默告訴自己 “不行，不到最后不能停筆！”可是，我是真的想讓手中的筆再次舞動起來，可是，我又真的不知道該往下寫什么。筆停在半空，卻怎么也落不下去。心開始疼，好想哭，想起對我照顧有加的數(shù)學老師，想起我曾一度上升的數(shù)學成績，看著眼前的試卷，心中充滿抱歉與不安。就在眼淚快要流出的一刻，我對自己說，“不能哭，至少不能在這里哭，一定要忍住！”
從考場出來，坐在返校的車上，此時的心情已完全不同于上午考完語文的。我緊咬著嘴唇，對周圍同學的談話沒有任何興趣。我不敢合上眼睛，只要一閉眼，就會想哭，一路上，我努力著讓目光變得忙碌。
全然沒了胃口，下車后，我獨自坐在樓下的臺階上，蜷起雙腿，埋起頭，感覺到內心的那份堅強在倒下，感覺到胸口像堵了一團棉花，感覺到仿佛窒息一般的透不過氣，卻硬撐著不肯哭出來，因為，我不想讓任何人看到我的狼狽，盡管我知道，此時的我真的很狼狽。 操場上還是比較熱鬧的，有人在一起玩笑打鬧，有人在談情說愛，足球場上有奔跑的身影，籃球場上有對抗的足跡，整個校園似乎變得很大，卻似乎都沒有我的容身之地，我躲在這個角落，真希望所有人都看不到我。
偶爾有朋友過來安慰我，內心里很是感激，可我還是把他們支走，越是好心的安慰，越讓我覺得難過。
天色暗下來，夜逐漸有了絲絲涼意，風吹在身上，我感覺到冷，也感覺到疼。很想為這樣壓抑的心情尋找一個釋放口，卻又無處可尋。
身后的一個教室里傳出開班會的陣陣歡呼聲，動聽的歌聲仿佛故意要與我形成對比，幾十個人的歡樂，一個人的落寞。
與同學借來手機，約他(我喜歡的他) 出來。高中生活的最后一個晚上，卻是這樣糟糕的心情，這個時候，最最想要的，就是喜歡的人得安慰。很出乎意料的他居然答應了，這或多或少給了我一點安慰。其實，很想和他坐在一起聊天，很想聽他給自己鼓勵，很想，抱抱他。因為，現(xiàn)在真的感覺很受傷。
我早早去了約定的地點——學校食堂。在那里，伏在桌上，好像一只受了傷的獅子在短暫的休憩，舔舐自己的傷口。八點，八點十分，八點十五，八點二十。感覺時間走得很慢，感覺坐了很久。
終于，耳邊變得吵鬧，高一高二的學生擁在櫥窗前為自己的饑餓買單，可是，誰愿意來為我的痛苦收賬？
人漸漸散去，食堂又恢復了之前的平靜。我仍耐著性子等待，想象著他初現(xiàn)的'那一刻。可過了不久，熟悉的身影喚醒了我，是室友，說家人和老師都在找我。還說他在高中食堂門口等我。不知心里是什么感覺，無奈把我推了出來。
在食堂門口，看見他和兩個朋友坐在臺階上。我上前，沒有心情去問他為什么沒去找我，心里清楚，自己沒有資格去興師問罪。卻很快發(fā)現(xiàn)老師從寢室樓出來，我硬著頭皮走過去，她催我趕快回寢，安慰我不要傷心，我答應著。老師走后，我走到他旁邊，有一句沒一句地閑聊，煩躁攪得我心神不安。我們回到大自習室，僅僅聊了幾句，他便到別處，丟下我一個人煩躁著。他和幾個朋友坐在一起，不用衣架把我晾在一邊，忍受不下內心痛苦的折磨，我只好背起包，離開。有種難過在身體里流淌，多希望他能來，哪怕只說一句話。
回到寢室，和爸爸通過電話，我一頭栽倒在床上，終于，忍了一下午的淚水奔涌而出，一滴滴肆意劃過我的臉，心，碎得提不起來。
很傷心，他的無所謂，
我想到那天，我像個傻瓜一樣，想送他雪糕，可是，呵呵，自作多情。我就是個十足的笨蛋。
很傷心，我等他那么久，卻只等到這樣的結果。
高考第二天，早晨三點就醒了。盡管是最后一頓早飯，我也沒有心情去吃。同樣的走廊，同樣的窗前，同樣的時間，六點十五分，最后一個看他的早晨。
對他，心里還是有那么多的不舍。
回到座位，很快發(fā)現(xiàn)他和朋友一起去籃球場玩。我也打算去買咖啡的，起的太早，怕影響到考試。他看到我，“大清早瞎溜達什么？”我想了想，實在不知怎么回答，便隨口說“沒事啊。”失敗的，沒有買到咖啡，回樓，他和朋友也結束了游戲，超過我，跑回去。我抬眼，看著他的背影直至消失。
記憶，只會定格在某一個點。
兩天的高考結束了，考完最后一科，我將自己的座位號揭下來裝進文具袋，這會是我的一個記憶。我故意走得慢些，看到幾乎所有考生都有一種如釋重負的感覺。門口的家長也滿含著期待的目光在人群中搜尋自己的孩子。
20xx年6月7、8號，仿佛做了一場夢一般。6月8日下午5：00，夢醒了，我的高中時代也結束了。
一切，也都結束了。
高考作文 篇7
他，還記得，二十年前，一大把的紙幣和兩雙粗糙的手，兩張漸已憔悴的面孔和一顆向往外面世界的心，就這樣他選擇了窗外，決意不在山里徘徊……ナ塹模他離開了這里的山清水秀，離開了這里勤勞質樸的村民，離開了父母，奔向了山外——那片誘人的輝煌燈火。
其實，憑他的本事，是完全有能力在大山里開辟自己的人生道路的。開山，植樹造林，都可以使他功成名就；那漫山遍野的奇花異果，足可以讓他富甲一方。可是在他眼中，這里是貧瘠的，因為他的夢不在這里，而在山外。
出了山，他發(fā)現(xiàn)了夢想放飛的世界，被外面的金碧輝煌、燈紅酒綠的繁華迷住了，他想是的，自己是可以在這兒開辟出屬于自己的一片天地的。ナ幾年的時間眨眼間已從指縫中溜走，而他也在自己不斷地努力拼搏中成為了一個貨真價實的老板。身著寶馬服飾，體坐寶馬轎車，身邊還有幾個善于察言觀色的秘書，風光地馳騁在大而寬闊的柏油馬路上，臉上容光煥發(fā)。
可是，漸漸地，漸漸地，他開始被那交錯閃爍絢爛多彩的霓虹燈光弄得有些茫然而不知所措。他的心開始生出一股莫名其妙的空蕩蕩的感覺。他的腦袋也暈乎乎的，對都市生活有了些許厭倦。
咦？噢，那高山上有叢生茂密的樹，那水里有游來游去自由自在的魚，那綠油油的草里有美麗多彩的綻放的花。那從不在意的畫面在厭倦了爾虞我詐的心中一幅幅浮起來，居然拂去了一些心靈的塵埃。
他想起來了，臨走時，父母那日漸憔悴的臉，那被生活磨出的手繭，還有臨走前父母的叮嚀：“不想在外面呆了，咱就回家，啊！”
無聲的，默默的，他啜泣著。
窗外有棵樹，樹上不知何時筑了一座鳥巢，小鳥們飛走了，回頭眷戀似的環(huán)望著自己曾住過的家，撲騰幾聲飛走了。他又落淚了，當時怎么就沒有留戀過家，沒留戀過父母和家鄉(xiāng)的山水呢？他似乎看到了父母那黯淡的眼神中透出的愿他歸來的光，他決意回家了。
高考作文 篇8
在人生的路途中，不僅有鮮花和掌聲，也有非議。成功固然能帶來榮譽，但失敗也在所難免，而一次的失敗并不意味著你整個人生的失敗，所以，不要輕言放棄。你要知道，勝敗乃兵家常事，誰能真正做到萬無一失呢？唯有端正態(tài)度，方可邁向遠方。
生活的我們，總是因為一點小小的失敗而一蹶不振，不能正確的對待失敗。可你是否想過，即使是那些成功的人，也有過失敗，只是他們知道，失敗只是一件事，而不是一個人，在沒有輸?shù)靡粺o所有之前，只要不停努力，就有成功的可能。因而，他們在一次次地失敗中總結經驗，努力去做得更好，最終，走向了他們所希望的成功。
歷史上有名的西楚霸王項羽，帶著江東子弟八千人奮起反抗秦朝的暴政，本有著大好的優(yōu)勢爭奪天下，但最后卻敗給了劉邦。或許他剛愎自用的性格是一個重要因素，但他又何嘗不是因為沒有正確對待失敗？當面臨四面楚歌的場面時，他率兵殺出重圍，被逼到了烏江，本可以用烏江亭長接應他的船渡過烏江，帶著江東父老卷土重來，但他卻覺得，無顏面對江東父老，便自刎烏江。如果當時的他，渡過烏江，重新訓練兵士，江東多才俊，卷土重來又何嘗不會成功呢？勝敗乃兵家常事，我們要學會接受失敗，從失敗中總結經驗，不能因一時的失敗而輕言放棄，深知，自己認輸?shù)膽?zhàn)役，才算輸?shù)舻膽?zhàn)役。
相比之下，著名棋手柯潔就做得很好，他曾創(chuàng)下圍甲聯(lián)賽十八連勝，一年三個世界冠軍，連續(xù)二十四個月穩(wěn)坐世界第一等一系列輝煌戰(zhàn)績。但緊接著，他卻在LG杯，應式杯等國際大賽中接連折戟，網絡傳言更是沸沸揚揚。對這些，他說：“我不會在意網絡對我的評價與是是非非，在意了，你就輸定了。”對于自己輸?shù)舻膸妆P棋，他說：“在普洱下的這兩盤，對手內容上確實下的比我好很多，輸?shù)脹]脾氣。”是啊，這才是真正的贏家，不在意輸贏，能夠正確對待失敗。
人生的路上，磕磕碰碰在所難免，不必在意太多。古往今來，又有幾人能夠真正做到這點，勝敗乃兵家常事，無論是和吳王打仗失敗了的勾踐，還是不過烏江的項羽，亦或是棋手柯潔，他們有的正視了失敗，取得了成功，有的卻落得個自刎的下場，歸根到底，還是沒有真正體會到“勝敗乃兵家常事”這幾個字的含義。
朋友，當你大步邁向遠方時，不必在意人生的輸贏，大氣的對待它，深知，勝敗乃兵家常事，在意，你就輸定了！
高考作文 篇9
《妙文銘》
意不在高，有情則誠。境不在遠，有悟則贏。斯是作文，文以載道。立意上辯證，排比中比喻。文段有規(guī)范，古今通中外。可以引詩詞，據(jù)經典。無審題之大意，無書寫之煩憂。開頭引人趣，結尾引人思。山人云：夫復何求？
解讀：根據(jù)高考作閱卷標題，仿照《陋室銘》擬寫了這篇《妙文銘》，以幫助大家明確好的作文是什么樣的。
“意不在高，有情則誠。境不在遠，有悟則贏。”以往我們都傾向于追求立意的高遠，孰不知道最能打動閱卷老師的不是你的文采，也不是你的立意，而是你筆下的真情實感，當然，有真實的情感和感悟，再加上好的文采，那便是錦上添花。素材運用也是如此，強調真情實感，而非生搬硬套。比如，我們一定要寫《感動中國》的人物嗎？不一定，因為他離你的現(xiàn)實生活也許很遠，不一定真正能給你啟發(fā)。但換個角度說，一定不能寫《感動中國》的人物嗎？也不一定，也許他的的確確從精神上打動了你，觸動了你的內心，讓你有了真情實感。如此觀之，沒有什么所謂的素材是能寫不能寫的，關鍵還在于你是否對其有真實的領悟。
“斯是作文，文以載道。”高考是整個中小學教育的指揮棒，對中小學教育方向的引導有著十分重要的作用。高考作文一直在積極地引導考生關注現(xiàn)實，傳承美好品質。全國卷素來有作文材料結合社會熱點的命題習慣，比如，20xx年全國卷將汶川地震作為作文材料。20xx年新課標卷材料即為社會熱點話題，I卷為“女兒微博舉報父親起違反交規(guī)”，II卷為“當代風采人物評選活動”。
“立意上辯證”。當我們追求立意深刻時，我們在追求什么？其實，我們是在追求辯證的思維方式。比如，“近朱者赤，近墨者黑”為大眾所認可，換個角度立意，為何不能寫常理的另一面呢，“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，就拿我們常舉例的孟母三遷的故事來說，大部分同學都用這一事例來論證環(huán)境對人的影響。但，辯證思考，我們知道，事物發(fā)展的原因分內因和外因，內因才是根本，外因通過內因起作用。同理，若非孟軻自己知道刻苦努力，就算孟母一年三六十五遷，天天換環(huán)境，也成就不了偉大的孟子。再舉一例，當我們談垃圾分類時，我們其實是在談資料的回放再利用，正所謂，垃圾只不過是放錯地方的資源。垃圾和資源本是兩個不同的概念，但先進的技術和環(huán)保的理念讓垃圾不再是真正的垃圾，分類回收后，亦可轉化為資源。
“排比中比喻”。翻閱優(yōu)秀作文，你是否會發(fā)現(xiàn)，在語言寫作上，大多優(yōu)秀的作文都運用到了比喻和排比的修辭手法，特別是我們所謂的炫文采的段落，常可見一組文采飛揚的比喻句的排比寫法。如大家最熟悉的優(yōu)秀作文名句：“如果說生命是一座莊嚴的城堡，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐蝗绻f生命是一株蒼茂的大樹，那么，信念就是那深扎的樹根；如果說生命是一只飛翔的海鳥，那么，信念就是那扇動的翅膀。”
“文段有規(guī)范，古今通中外。”古人寫詩講究“起承轉合”，推及文章寫法亦是如此。高中作文一定要合理分段，有些作文一段到底，讓人一眼看去，根本無法分出重點，這對于閱卷老師把握其行文結構和思路造成了十分大的影響。另一種作文則是頻頻分段，更有甚者，800字作文分出十段，行文毫無結構感可言。對于高考作文，我們更多的主張以800字作文以五段為黃金分割點，通過段落的劃分來突出行文的起承轉合，起筆要直入主題，不一定要拘泥于古人所要求的“起要平直”，縱觀而今的高考閱卷，反而文章起筆驚艷的開篇更受青睞，這一點看閱卷現(xiàn)場公開的真正的滿分作文即可知。“承”便是承接開篇的話題，展開敘事或是議論，在作文中根據(jù)實際情況，可占兩到三段的篇幅，段與段之間可并列，亦可遞進，也可以通過形式來突出結構，如議論文可將分論點放到各段段首，用排比句的形式加以串聯(lián)，這樣行文結構一目了然。“轉”是一定要有波折，正所謂“轉要變化”，往往行文變化轉折之處，更能體現(xiàn)作者思想的深刻，這又回到我們強調的行文構思的辯證思維上來說，比如我們寫包容這一品質，可以由事及理地寫作，開篇我們寫觀察紅茶后發(fā)現(xiàn)，不管紅茶跟什么樣的飲品調和在一起，都能生產一種新鮮的美味飲料，我們且稱紅茶的這種特性叫作兼容，于是乎從生活中這一觀察聯(lián)想到了人的品質，與之相對的不就應該是包容的個性嗎？接下來，承接開篇寫包容，最后轉折強調包容也不是無原則的，毫無原則的包容一切，便是一種縱容，更是一種對社會或他人不盡責的表現(xiàn)。最后，我們來說說“合”，合是最后的結尾，一定要講究含蓄雋永、蘊味悠長，要能給人以回味，引人以深思。過于直白的結尾反而失卻了藝術美感。馮驥才寫過一篇文章叫《懷念老陸》，其中提到作家老陸對文章結尾的看法，舉例相當精妙，且看作家老陸如是類比：“一桌好餐關鍵是最后的湯。湯不好，把前邊的菜味全遮了；湯好，余味無窮。”
“可以引詩詞，據(jù)經典。”不少同學認為古詩文默寫，是個吃力不討好的考點，本來填空補缺就很難了，又提升難度來個情景式默寫，偏偏在全國新課標卷還只有六分，好多人選擇放棄。且不拿“提高一分，干掉千人”來說教，來說說我們如何提升古詩文64篇背誦默寫的附加值吧，方法很簡單，僅此五個字：古詩詞入文。是時候該炫技了，且看波波老師給你寫作的一段古詩詞入文的示范，當我們寫珍惜時間、積極上進時，我們可以寫：輕吟著東坡的佳句，詠讀著稼軒的詩篇，品味著放翁的華章。我頓悟了：歲月易逝，時不我待。“人生如夢，一尊還酹江月”蘇東坡的詞曠達豪放，催促人們學會珍惜當下；“青山遮不住，畢竟東流去”辛棄疾的詩含蓄雋永，讓人于唯美之中讀懂了人易老、功難成的無奈與心酸；“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”陸游的詩悲壯豪情，使人覺察青春易逝，努力尚需趁早。
“無審題之大意”審題仔細是第一位的，特別是讀懂材料和看清題目要求和引導尤其重要。曾經有題目為“請以‘開卷有益’為題寫一篇不少于800字的議論文。”，審題不認真的大概有這么幾類：一是寫開卷考試是有好處的，這說明成語基礎也不好，題目都沒讀明白，二是寫的是散文，沒注意文體限定，三是自擬標題的，這也是沒有注意到題目是命題作文。以上三種常見跑題，除了第一種是知識性錯誤，二三種更多的都是態(tài)度性錯誤，主要是因為審題不仔細。
“無書寫之煩憂”書寫工整、卷面整潔絕對是通向高分作文的基本功，好的文章配上差的書寫，很有可能在繁重的閱卷工作中被老師忽略。有人開玩笑說高考是最后一次看能力的時候了，以后就是看臉了。其實高考也看臉面，書寫卷面就是語文答題的臉面，卷面好印象好，對于評分絕對是有十分積極的作用的。當然，寫書工整也并不是指美觀，所以大可不必在高三緊張的復習中去浪費時間練寫字，工整就是把字一筆一劃寫清楚，不要涂改，盡量美觀就好。如果一定要練習，寫字速度是可以在平時的考試寫作時多練一練的。好多同學往往因為要求工整，寫字的速度就隨之慢了半拍，這自然又走向了另一個極端。總之，快而工整的書寫，整潔不涂改的卷，閱卷老師看著開心，你的評分看著也會跟著漂亮。
“開頭引人趣，結尾引人思。”開頭結尾的寫法，想必大部分同學是練習了無數(shù)次，好的開頭無外乎是要吸引讀者看下去，直入主題當然也很重要，試想，你看一部電影，都看了十分鐘還沒搞明白在講什么（藝術片除外），你一定會選擇用腳投票，離開電影院。結尾呢？還是拿電影類比吧，上品的電影結尾總是能引人深思，而不是簡簡單單的一個大團圓就把觀眾給打發(fā)了。比如，好的電影結局也有可能是開放性的，壞人也可能還沒有受到應有的處罰，好人沒有得到應有的回報，但是結尾一定是蘊味無窮，給人以回味的。作文結尾易短促有力，耐人尋味。
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