【熱門】中考作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的中考作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考作文 篇1
【主題闡釋】
愛心：
愛心是對(duì)幼者無怨無悔的教化，雖愚鈍無知而不舍；愛心是對(duì)愛人無我無私的忠貞，任山崩海枯而不絕；愛心是對(duì)長(zhǎng)輩無日無夜的關(guān)懷，雖貧病交加而不棄；愛心是對(duì)祖國(guó)無邊無際的眷戀，任顛沛流離而不忘。一個(gè)充滿愛心的集體是溫暖幸福的，一個(gè)充滿愛心的社會(huì)是和諧安定的。贈(zèng)人玫瑰手有余香，在你學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的同時(shí)，你也會(huì)得到博大的愛。
濟(jì)困：
每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候，最需要的是別人給予的幫助。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，將不再會(huì)看到別人得不到幫助時(shí)焦急的臉龐。濟(jì)困體現(xiàn)了我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)人、一個(gè)組織、一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果擁有“急人所難，解人所憂”的理念，那么它就會(huì)在社會(huì)上形成良好的聲譽(yù)，就會(huì)使自己和存在的圈子產(chǎn)生強(qiáng)大的磁場(chǎng)，前進(jìn)之路就會(huì)越走越寬。
【事實(shí)素材】
1．愛心傳遞的故事
印度前國(guó)會(huì)議員梅農(nóng)，出身貧寒，當(dāng)年他初到新德里時(shí)，剛下火車，便遭賊竊，身上所有錢財(cái)被洗劫一空。絕望中，他求助一位素不相識(shí)的老人，向老人借了15盧比，為了日后還錢他詢問老人的住址。老人對(duì)梅農(nóng)說：“在你有生之年，可以把這15盧比送給任何一個(gè)有求于你的陌生人。”梅農(nóng)始終記得老人的話，直到逝世，他對(duì)任何一個(gè)有求于他的陌生人，他都提供15盧比的幫助。后來，他的助手也效仿他的做法，去幫助別人。再后來，他的助手的兒子也學(xué)著他們的樣子去幫助別人。一位接受過他們幫助的人，把此事寫成文章，發(fā)表在一本雜志上。這個(gè)把愛心傳遞到社會(huì)的故事，便流傳得更廣了。
2．郭明義資助貧困兒童
20xx年，郭明義看了鞍山團(tuán)市委希望工程辦公室號(hào)召向?yàn)l臨失學(xué)兒童捐資助學(xué)的電視短片，孩子們渴望的目光，深深刺痛了他。第二天，他向岫巖山區(qū)一名失學(xué)兒童捐獻(xiàn)200元，十幾天后，又給這孩子寄去200元。此時(shí)的郭明義月收入不足600元，上有年邁的父母，下有正在上學(xué)的女兒，一家三口，擠在市郊上個(gè)世紀(jì)80年代中期所建的不足40平方米的單室里。到現(xiàn)在，郭明義依然住在這里，月收入也就20xx多元，但是，為了讓更多的孩子走進(jìn)課堂，他15年來，已累計(jì)捐款7萬多元，幫助了100多名貧困兒童。為了擠出錢資助貧困兒童，在很長(zhǎng)一段時(shí)間，郭明義不吃午飯；上個(gè)世紀(jì)90年代，獻(xiàn)血給點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助，這個(gè)錢他也捐了；連組織上給的各種獎(jiǎng)勵(lì)錢，他也捐了出來。
3.女環(huán)衛(wèi)工為養(yǎng)棄嬰許諾終身不嫁
33歲的梅朵是拉薩一名普通的環(huán)衛(wèi)工人，20xx年12月的一天凌晨，梅朵的同事在垃圾箱邊撿到了一個(gè)女性棄嬰。看到這個(gè)可憐孩子的那一刻，梅朵決定收養(yǎng)她，而且為了更好地照顧孩子，梅朵還承諾終身不嫁。由于環(huán)衛(wèi)工人收入微薄，梅朵一家四口現(xiàn)在仍然擠睡在不到10平米的小屋里，為了給孩子吃好穿好，梅朵一家人將每月的大部分收入都用到了孩子的身上。這個(gè)普通的環(huán)衛(wèi)女工在網(wǎng)友中引發(fā)深深震撼，很多人稱她為高原上最美的格桑花。
【理論素材】
1.愛是美德的種子。——但丁
2.人生是花，而愛是花蜜。——雨果
3.愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅曼·羅蘭
4.愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。——梵高
5.愛是不會(huì)老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養(yǎng)料。——左拉
6.我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。——巴金
7.對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦
8.你要記住，永遠(yuǎn)要愉快地多給別人，少?gòu)膭e人那里拿取。——高爾基
9.世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯
10.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。——雷鋒
【實(shí)戰(zhàn)演練】
請(qǐng)以“因?yàn)橛袗邸被颉皽嘏年柟狻睘轭}，寫一篇不少于600字的記敘文。
【技法點(diǎn)撥】
這兩個(gè)題目貼近生活，關(guān)注體驗(yàn)，雖然是命題作文，但題目給考生提供了廣闊的思維空間，有利于彰顯個(gè)性，揮灑才情。要寫好這個(gè)題目，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：1.認(rèn)真審題，把握主旨。審清題意是最關(guān)鍵的一步，命題作文的題目與作文中心的關(guān)系一般有以下兩種形式：一是題目直接點(diǎn)明中心，范圍清楚、立意明確；二是題目只提示作文內(nèi)容范圍，需發(fā)揮想象，自己立意。上題中的《因?yàn)橛袗邸窞榍罢撸}目直接點(diǎn)明了文章主題，比較容易把握；而《溫暖的陽光》為后者，其中的陽光可以是自然界的陽光，也可以是一種美好事物的喻體，需要作者在行文前圍繞題目范圍，確定好要表達(dá)的主題。2.挖掘生活，精心選材。審題確定主旨后，接下來要做的就是從生活中選擇合適的材料，材料首先要典型，其次要力求新穎，當(dāng)然最關(guān)鍵的是能最大程度地表達(dá)主題。《因?yàn)橛袗邸芬晃模x材時(shí)圍繞一個(gè)“愛”字，生活中的愛有很多，可以是家人之間的愛，可以是師生之愛，也可以是同學(xué)朋友之愛，還可以是社會(huì)大愛，等等；《溫暖的陽光》選材時(shí)要化虛為實(shí)，細(xì)心推敲，因?yàn)轭}目中的“陽光”不單指自然的陽光，更指生命的陽光、心靈的陽光，這個(gè)“陽光”可以是生活中的關(guān)愛、成長(zhǎng)中的幸福等等，要通過實(shí)實(shí)在在的生活素材，突出“陽光”的溫暖與美好。3.精巧構(gòu)思，細(xì)節(jié)出彩。選好材料之后不能隨便湊合在一起，要用心構(gòu)思，力求行文巧妙。如果整篇文章寫的是一件事，可以采用縱向深入，按事件發(fā)生發(fā)展的順序條理敘述，過程中突出重點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫；如果文章寫的是幾件事或者幾個(gè)片段，可以采用橫向拓展式，采用小標(biāo)題、排比構(gòu)段、片段組合等方式，使得文章結(jié)構(gòu)醒目，布局精美。
【作文展示】
因?yàn)橛袗?/p>
因?yàn)橛袗郏r活，世界美好。 一
夏夜似一只巨大的過濾器，濾盡了喧囂與塵埃。火車有節(jié)奏地撞擊著軌道發(fā)出陣陣轟鳴。放下沉甸甸的包，我迅速抬眼掃了一下手表，剛剛九點(diǎn)，繁星在天際閃爍，車廂外的萬家燈火，像粒粒螢光飛快地向身后劃去。
突然火車毫無征兆地停了。候車室內(nèi)立即涌出了一批人，瞬間便打破了夜的寧靜。車門開了，人們爭(zhēng)先恐后地?fù)頂D著。吵聲擾醒了睡意正濃的我，側(cè)頭，一對(duì)年老體衰的夫婦留住了我的目光。老奶奶的身體不停地被熙熙攘攘的人流擦動(dòng)，老爺爺用臂彎圍住老奶奶，用自己的身軀擋住了擁擠的人流，我看到了老奶奶眼中化不開的濃濃的幸福。
因?yàn)橛袗郏唤?jīng)意的相濡以沫凝成一幅唯美的畫卷。
二
在這個(gè)初夏的季節(jié)里，北國(guó)最美的茉莉花，驚艷綻放。
20xx年5月8日，勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車突然向前躥去。車旁的張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學(xué)生獲得了新生；而她，卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。其實(shí)，她可以選擇——不動(dòng)，后退。那樣，客車會(huì)從她身邊滑過。可她選擇了向前，那樣的毫不遲疑，那樣的義無反顧。
張麗莉，一個(gè)普通的名字，一名普通的教師，在那英勇果決的一推的剎那中，向世人亮出了生命最溫暖、最善良的底色。作為龍江兒女的優(yōu)秀代表，這個(gè)像茉莉花一樣清雅、高潔的女孩，用最樸素的行動(dòng)，感動(dòng)、洗滌著人們的.心靈。
因?yàn)橛袗郏ι矶觯峒壕热耍宰约旱娜崛跎碥|撐起一片生命的晴空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。
三
芳菲四月，我們踏歌而行，走進(jìn)福利院，感受人間四月天。
福利院中，桃花灼灼，綠樹盈盈，讓人感受到的不是寂寞與寥落，全然沒有年輪的滄桑與落寞，韶華已逝的失落與無奈，有的是生機(jī)盎然的春意與繁花，盡享天倫之樂的愜意與滿足。
我們的到來，讓這座簡(jiǎn)樸素雅的四合院更是生機(jī)勃勃，春意融融，福利院老人們綻放著如花的笑容，成了春天里最美的風(fēng)景。濃濃的情，在這芬芳的春天里彌散開去……
因?yàn)橛袗郏H情永遠(yuǎn)；因?yàn)橛袗郏瑤熒闈猓灰驗(yàn)橛袗郏髳蹮o邊。只要心中有愛，人間勝似天堂。
點(diǎn)評(píng)：
本文最突出的亮點(diǎn)在于選材典型，作者緊扣時(shí)代脈搏，巧妙鏈接了生活中幾個(gè)關(guān)于“愛”的事件，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了相濡以沫的親情、英勇無畏的師生情、奉獻(xiàn)愛心的真情，唱響了一曲愛的贊歌。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，以“因?yàn)橛袗邸睘榫�索，運(yùn)用片斷組合的形式，先敘后議，使得文章脈絡(luò)明晰，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)精美。文章優(yōu)美的語言中包含著濃濃的真情，有很強(qiáng)的感染力。
中考作文 篇2
第五節(jié)七招打造文化底蘊(yùn)
所謂文化底蘊(yùn)法，就是文章選材要體現(xiàn)文化的積淀，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化或民間文化的存在方式，展示文化品質(zhì)，體現(xiàn)文化精神。
文化底蘊(yùn)法通常有：引用詩詞法、名人事例法、事件運(yùn)用法、意象運(yùn)用法、情景再現(xiàn)法、民俗底蘊(yùn)法、名著改造法等。
引用詩詞法，是指直接引用或化用古典或當(dāng)代詩歌入文，營(yíng)造一種詩香氛圍。
名人事例法，是指寫作中將名人事例、精神品質(zhì)、詩詞歌賦等作為素材，來表達(dá)觀點(diǎn)。由于名人事例的廣泛性，因此，一個(gè)人物可以適應(yīng)多個(gè)話題。
事件運(yùn)用法，是指將歷史事件或有影響的個(gè)人事件當(dāng)作寫作素材。這些事件是時(shí)間沉淀的經(jīng)典故事，容易引起閱卷者的共鳴。
意象運(yùn)用法，是指將詩詞意象作為文章的象征性物象，貫穿文章始終。這些物象附帶著千年文化的情感價(jià)值，能夠增強(qiáng)文章的意蘊(yùn)。
情景再現(xiàn)法，是指用小說的手法，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景、事景、人景、情景，以及詩詞意境，通過感性的描述和事件景象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
民俗底蘊(yùn)法，是直接描寫民俗生活場(chǎng)景，通過民間生活方式的再現(xiàn)，傳遞關(guān)于文化的信息，從而表達(dá)自己對(duì)話題的看法。
名著改造法，是直接借用古今中外的名著情節(jié)、人物，進(jìn)行新的還原或創(chuàng)新，以新的文字世界表達(dá)自己的見解。
不管哪種方法，均以文化材料作為核心素材，以文化精神作為核心價(jià)值，以文化語言作為追求，因此，在閱卷場(chǎng)上的高分作文中占了極大比例。
名題精析
原題回放根據(jù)要求作文。(50分)
題目：陪伴
要求：(1)有真情實(shí)感；(2)文體自定；(3)不得套寫、抄襲；(4)不少于600字(寫成詩歌不少于20行)；(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
考題解析
這是一道命題作文題。指向性很強(qiáng)，且有一定的靈活性。"陪伴"讓我們?cè)谌松蛏畹牡缆飞喜辉俟聠危铱梢韵嗷シ龀謳椭Ｎ覀兛梢詮膶?duì)父母、朋友、老師感恩的角度寫：父母陪伴我們成長(zhǎng)，我們要懂得知恩圖報(bào)；朋友陪伴我們成長(zhǎng)，使我們更加珍惜友情；老師陪伴我們成長(zhǎng)，教給我們豐富的知識(shí)……還可以寫"燈光的陪伴"，看到燈光，就會(huì)想到老師，老師就是指引我們前行的燈塔，他們給我們以知識(shí)，教給我們做人的道理。在燈光的陪伴下，老師的發(fā)絲間染上了白霜，而我們卻學(xué)到了更多的知識(shí)。還可以寫"書籍的陪伴"，它使我們學(xué)到了很多知識(shí)；美好品德的陪伴，豐富了我們的人生內(nèi)涵；還可以寫傳統(tǒng)美德，如謙虛、禮貌等；還可以寫人和自然的相生相依……而從體裁上看，可以寫成記敘文、散文或議論文，甚至詩歌，不受約束，而且便于敘事，便于抒情，便于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也容易創(chuàng)新。
佳作賞析
陪伴
河北一考生
手臂輕揚(yáng)，一曲激昂鏗鏘的《賽馬》傾瀉而出，聲聲激昂，音音鏗鏘。每當(dāng)此時(shí)，仿佛置身于蒼蒼茫茫的草原，策馬揚(yáng)鞭，萬馬奔騰，多少英雄競(jìng)發(fā)，馬蹄下騰起草葉與飛塵，蹄聲隆隆如雷聲震響。琴聲為伴，輕拂二弦，又仿佛走進(jìn)那一段段激昂的歲月，一個(gè)個(gè)豪杰恍若與我為伴。
琴聲激昂，馬蹄聲急，千里大漠奔襲，六天轉(zhuǎn)戰(zhàn)匈奴五部落，一路猛進(jìn)，皋蘭山下開始了一場(chǎng)生死決戰(zhàn)。殘陽如血，亮閃閃的軍刀高高舉起，"斬盡匈奴，還我大漢太平"。一聲怒吼，萬余鐵騎向匈奴沖去。塵土遮天蔽日，地下盡是橫陳的尸體，鮮血與泥土裝點(diǎn)了大漠塞北。北風(fēng)冽冽，軍旗颯颯作響。霍去病環(huán)視周圍將士，一萬精兵僅余三千，這位錚錚鐵漢不禁濕潤(rùn)了雙眼，仰天長(zhǎng)嘯："匈奴未滅，何以家為？"
琴聲鏗鏘，馬蹄聲碎，你與五十勇士被胸中的怒火焚燒，眼中布滿血絲。"誓殺逆賊，為耿大人報(bào)仇！"吶喊聲打破了夜的沉靜，"此去深入金營(yíng)，生死未卜，有誰與我同去？"如星的目光掃過全場(chǎng)。"誓殺逆賊！生死勿顧。"五十雙憤怒的眼睛足以融化千軍萬馬。"生死勿顧，誓殺逆賊！上馬！"馬蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敵營(yíng)，當(dāng)敵人驚恐時(shí)，已俘虜張國(guó)安于馬上，從容退去。"金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。"
琴聲婉轉(zhuǎn)，馬蹄輕揚(yáng)，千騎飛揚(yáng)如風(fēng)般卷過山岡。為首之人如何狂放，左牽黃狗，右擎獵鷹，頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，恰少年，風(fēng)華正茂。勁風(fēng)起，吹起帽子，一縷華發(fā)，斑駁了兩鬢，是歲月消磨了青春，還是磨難消磨了少年時(shí)的志向？可這又算得了什么呢？看門前流水還可東流，我怎可以歲月為由消磨斗志呢？弓如滿月，弦如雷鳴，看我射虎雄姿，可否是當(dāng)年孫仲謀？
手臂輕頓，一曲而終，可我仍沉浸在曲中。有你陪伴，我還寂寞嗎？有你陪伴，怎會(huì)寂寞？
精彩析評(píng)
這是一篇洋溢著濃郁的文化氣息的考場(chǎng)佳作，本文凸顯了歷史知識(shí)的豐厚、詩詞意蘊(yùn)的豐滿。文章聯(lián)想豐富，借一曲《賽馬》聯(lián)想開去，并從中擷取了三個(gè)與馬蹄聲有關(guān)的場(chǎng)景表達(dá)主題"陪伴"。"馬蹄聲急"中霍去病帶兵抗擊匈奴，"馬蹄聲碎"中辛棄疾金戈鐵馬，誓殺逆賊，"馬蹄輕揚(yáng)"中蘇軾挽弓射猛虎，可見文章視角開闊，心緒在琴聲與歷史場(chǎng)景中游走，讓作品浸潤(rùn)著厚厚的歷史文化的意蘊(yùn)，彰顯了作者豐厚的文化積淀。此外，文章還大量引用古詩文名句，渲染了緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛，襯托出人物的英勇。
這篇文章因厚實(shí)的歷史文化積淀而成為一篇頗有韻味的考場(chǎng)滿分作文。
真題精練
中考真題(20xx·河北)作文。(50分)
題目：這次，我沒有________________
要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；(3)用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達(dá)；(4)不少于600字(寫成詩歌不少于30行)；(5)文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
思路點(diǎn)撥
"這一次，我沒有______"是一道半命題作文題。寫作前首先需要仔細(xì)審題，將題目補(bǔ)充完整。作文題目給了我們限定："這一次"說明要記敘一件事情，可以寫成記敘文；"我"限定了故事的主人公，即自己；"沒有"是尤其需要我們把握住的，命題者顯然是讓考生就成長(zhǎng)中的一件事做自我的肯定或否定，具體是肯定還是否定，還要看我們?nèi)绾窝a(bǔ)題。在具體寫作時(shí)，學(xué)生們其實(shí)會(huì)有一些靈活的選擇。如可以寫書信體，寫給父母，寫給老師，寫給遠(yuǎn)方的朋友，講述自己一段難忘的經(jīng)歷，如"這次我沒有忘記你們的囑托"。還可以按照時(shí)間順序?qū)懸患虑椋?這次我沒有讓汗水白流"。另外，我們也可以反其道而行之，寫自己的一次失敗，如"這一次，我沒有鼓起勇氣""這一次，我沒有達(dá)到目標(biāo)"等。在寫作時(shí)，要詳細(xì)說出自己"沒有"的原因、過程、結(jié)果等。
中考作文 篇3
從各科的成績(jī)來看，劉利田是個(gè)不偏科的學(xué)生。但是，小劉卻告訴記者，他其實(shí)也“偏科”，相對(duì)來說，文科是他的弱項(xiàng)。談及中考，小劉說，要想把優(yōu)勢(shì)科目的“優(yōu)勢(shì)”發(fā)揮到極致，把“劣勢(shì)”科目的“劣勢(shì)”降到最低，臨考前的復(fù)習(xí)和考場(chǎng)上的“小技巧”是非常重要的。
考場(chǎng)上，別太“較真兒”
小劉奉勸大家，考場(chǎng)上，別在一些“小坎”上計(jì)較，以至于耽誤了后面的大題。
他說，“我數(shù)學(xué)考了滿分。但當(dāng)時(shí)如果不是我摸索到了整個(gè)試卷的難度，控制住自己的心態(tài)，調(diào)整做題策略，可能也會(huì)考糟。”小劉說，當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)卷子拿到手后，他做得很順利，直到填空題的最后一道。“那道題我一時(shí)間找不到思路。”但這時(shí)候小劉并沒有慌，而是趕緊接著做下面的題。“等所有的題目都做完后，我再返回來看那道題。結(jié)果，等我費(fèi)了半天勁把它解出來的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)過了整整20分鐘。我剛把答案填上，考試時(shí)間就到了。”小劉說，能把后面的題目都做完，即便這道題做不出來也沒有什么遺憾了。
臨考忠告
一、考場(chǎng)上，遇到不會(huì)的題先跳過去，避免影響心情。一般來說，選擇題的最后一道、填空題的最后一道、大題的最后一道的最后一問，都比較難。
二、對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)科目，考前看看基本概念，把以前做錯(cuò)的題目再拿出來看看。對(duì)于理科，還要?jiǎng)邮衷偎闼恪?/p>
三、對(duì)于自己的劣勢(shì)科目，不要放棄，在最后的時(shí)間里，能提高多少是多少，要堅(jiān)持到最后。劉利田說，相對(duì)來說，文科是他的弱勢(shì)科目。所以，在最后復(fù)習(xí)時(shí)，他更重視文科的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)語文的時(shí)候，他把主要精力放在對(duì)課外閱讀的復(fù)習(xí)上。“這部分有很大的提升空間。”小劉說，最后他拿出自己做過的卷子，把課外閱讀部分擇出來，兩三篇閱讀一起對(duì)照來看，找一些設(shè)問、答案的“規(guī)律”。此外就是利用一些零散的時(shí)間，看看詩和字詞。
中考作文 篇4
“庭下水積水空明，水中藻荇交橫……”我獨(dú)自坐在窗前，傾聽著水田中那鏗鏘有力的蛙鳴，宛如在欣賞一首交響曲，撼人心魄……
我靜靜地聽著，癡癡地看著，一切仿佛凝固起來，靜謐的，幽深的，動(dòng)聽的……
忽然一束燈光出現(xiàn)在水田中，他四處張望著，尋覓著，搜索著……不一會(huì)兒，他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的，燈光也不再驚疑不定，此時(shí)此刻他儼然一個(gè)狙擊手瞄準(zhǔn)目標(biāo)一樣，全神貫注，雷打不動(dòng)……
我的心也隨之緊張起來，他在干什么?難道又有……不會(huì)的，我立刻否定了心中的猜疑，繼續(xù)看著，祈禱著，希望剛才的那個(gè)假設(shè)永遠(yuǎn)也不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)……
說時(shí)遲，那時(shí)快，只見那燈光躍動(dòng)了一下，“他撲上去了!”我的心揪得更緊了。緊接著剛才那優(yōu)美絕倫的蛙群大合奏沒有了，只剩下那雜亂無章而又略帶凄涼的蛙鳴——聽著這一切，我的心“咯噔”一下，泠泠的，我的思緒變得凌亂不堪，心潮如滾滾江水開始翻涌奔騰——從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動(dòng)。我的心也隨著他的舉動(dòng)而一次次地揪著，甚至揪得很緊……結(jié)束了，該收?qǐng)隽耍瑹艄怆x開了，我聽到一聲聲的悲鳴隨他而去，黑暗中，我仿佛看到了他那滿臉堆著笑的面龐，以及他那鼓鼓的蛇皮袋。
水田里的“雜光”消失了，四野里又恢復(fù)了平靜，只是不再是“聽取蛙聲一片”熱鬧場(chǎng)面，只留下那“苛全性命”之蛙對(duì)逝去者的哀鳴，似乎在吟誦著“三年羈旅客，今日又南冠……欲別故鄉(xiāng)難”。
傾聽著凄戚的蛙鳴，一股沖動(dòng)沖擊著我的心靈，難道人們就不能坐下來與我一起聽蛙嗎?難道非要聽那蛙痛苦的鳴叫嗎?難道還要聽那農(nóng)藥帶來的痛楚心扉的呻吟嗎?難道……
人類啊，讓我們都靜下心來，一起傾聽那歡快的蛙鳴吧，傾聽那人與自然的和諧之音吧……
中考作文 篇5
走過，才明白，這奮斗之路是多么的難以前進(jìn)。—— 題記
第一次進(jìn)入校跳繩隊(duì)時(shí)，以為自己技術(shù)很是不錯(cuò)的，我卻被這第一次測(cè)試打了臉。
當(dāng)教練按下秒表的那一刻，我拼盡了全力，以為自己跳得很好，可轉(zhuǎn)眼望向周圍，卻忽然自己覺得自己是多么的渺小，周圍的同學(xué)哪個(gè)跳的不比我好？我好似忽然泄了氣，像一個(gè)充滿氣的氣球被人扎破了一半，手中的跳繩也變得輕飄飄的，連腿都仿佛不受自己的控制，一連失誤了好幾次。當(dāng)成績(jī)出來的那一刻，果不其然，我是最后那幾名！聽到周圍人的嬉笑，仿佛是從心底對(duì)我的鄙視！將繩收緊，我孤獨(dú)地走進(jìn)了教室。
晚上回到家，我百般無聊地翻看著電視節(jié)目。不知何時(shí)，翻到一個(gè)訪談?lì)惞?jié)目，節(jié)目的嘉賓是一個(gè)殘疾人。她雖身體殘疾，卻身殘志堅(jiān)，面對(duì)著眾人的嘲笑，她沒有放棄，而是將嘲笑化作前進(jìn)的動(dòng)力，獨(dú)自一人撐起一片天。她依靠自己的努力，不僅讓自己和家人生活得十分幸福，還給許多和她一樣的人安排了工作，并建立了屬于自己的基金會(huì)。
看到此處，我那顆早已成死灰的心仿佛又燃燒了起來。既然被嘲笑那就奮斗起來呀！證明給他們看，我是強(qiáng)者，我不是失敗者！燃起了斗志的我重又撿起丟在角落中的跳繩，練了起來。我還找出許多跳繩高手的視頻，十遍百遍地觀看，觀察他們的跳法并加以模仿。
終于，我有機(jī)會(huì)站到了比賽場(chǎng)上。場(chǎng)上的我，已經(jīng)不再是那個(gè)曾經(jīng)自卑的我了！幾個(gè)朋友也過來，齊齊為我加油……又一次按下秒表，只是，我卻不再慌張，因?yàn)椋抑牢也辉偈鞘≌撸 案S自己的步伐，跳出屬于自己的風(fēng)采！”我成功了！比賽完，有的同學(xué)圈過來，問我有什么技巧，如何跳好，怎么跳，我沒有回答。因?yàn)椋挥形易约褐溃易叩哪菞l奮斗之路是如何的艱難！
走過，才明白，這世上哪有什么途徑，哪有什么投機(jī)取巧的事。只有奮斗，努力奮斗和拼命奮斗！ ——尾記
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