五年級作文合集9篇
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的五年級作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
"嘿，小菜一碟。4月4日，這是一個特別的日子，人們也紛紛祭奠烈士。你一定要收下?不料，小主人十分傷心的哭著說："爸爸是小偷，我不讓他回家。所以我是主人最有用的東西。有一天，班里又出事了，惹得老師火冒三丈，其實也不是什么大事?
他用樸實的語言講述了堪薩斯的小姑年多蘿茜的故事。多蘿茜和小狗托托被龍卷風帶到了奧茨國。為了回家，在北方女巫的指導下，去找奧茨大王尋求幫助。在去的路上，他認識了稻草人、鐵樵夫和膽小獅，他們為了實現愿望，結伴同行。
多蘿茜從玉米地救出稻草人，在大森林里使鐵樵夫獲得自由，和膽小獅一起同行，這里體現出了多蘿茜的互助友愛之心；怒斥膽小獅；與西方女巫斗爭。這些體現了多蘿茜有著勇敢和不畏艱難的精神。
稻草人為了有一個聰明的腦袋，和多蘿茜一起去找奧茨大王。可是路上每到緊急關頭的時候，總是稻草人想到辦法。在不知不覺中，稻草人已經有了聰明的腦袋。
鐵樵夫為了去尋求一顆心也加入了去奧茨國的行列，在在路上經歷的險阻，同伴的互助，早已讓鐵樵夫有了一顆心。
膽小獅為了尋找膽量，與他們一起去找奧茨大王。在途中，是膽小獅馱大家飛躍絕境，用自己的身體拖船帶大家上岸。膽小獅在與困難斗爭中，已經具備了膽量。
最后，沒有腦袋的稻草人有了腦袋，沒有心的鐵樵夫有了心，膽小的獅子成了森林之王，而多蘿茜回到了堪薩斯大草原。他們都實現了自己的愿望，這就是他們一路上團結友愛、不畏艱難的結果。
讀完了這本書，這個圓滿的結局使我深刻地體會到了多蘿茜他們的曲折和艱辛，使我懂得了團結的力量有多大，同時也使我明白了勇敢的重要性。多蘿茜、稻草人，他們每個人都是我們的好榜樣！
五年級作文 篇2
清早，我就迫不及待地想馬上飛到學校，和朋友們見面。今天，我的動作非常利索，不一會兒我便穿好了衣服，吃飽了肚子，輕輕地提起書包帶，小心翼翼地背在背上。“全副武裝”后，媽媽就帶我去學校。
路上，“嗒嗒”的雨滴像是大珠小珠落玉盤，又像是在演奏一曲歡快的歌曲，在連聲高唱：“歡迎，歡迎……”
來到學校，走進教室，找到我那熟悉的座位，放下書包，向四周觀看。我看到有的朋友長胖了，有的朋友變瘦了；有的朋友黑了許多，有的朋友卻白了不少；有的朋友長高了……過了一個暑假，大部分朋友都變了樣。我第二次再作觀察：看到有的朋友在交談；有的朋友在玩耍；還有的朋友在翻看新發下來的書。于是，我坐下來和旁邊的朋友交談起暑假是怎么過的。
交談不久，進來了一位新老師。他給我們作了介紹，說他叫杜小偉，是我們的新班主任。我們就叫他杜老師。
歌聲結束，開學典禮就開始了。我們就靜靜地坐在位子上聽著。開學典禮結束后，周老師和杜老師讓我們做作業，還布置了回家作業。十點多我們就放學了。
路上，我們的歡聲笑語就更多了。
開學的第一天真好！我希望以后每天上學都能夠變成開學的第一天。那該有多好。
五年級作文 篇3
一句話，可能把人從萬分喜悅變成悲傷萬分，一句話，可能把人從失落的心情中早回自信……正是有這么一句話，使我變得堅持，努力起來。它如同一個深深的烙印刻在了我的心中。
我每逢周末總要到補習班學習英語，但在競爭激烈的精英班，我不得不說自己甘拜下風。但是，有一天我打開小應的作文本中，赫然寫著這么一句話：我羨慕小趙的聰明，我羨慕小陳的知識面，我羨慕小毛的成績。我頓時驚呆了，我？成績很優秀嗎？我不停的質問自己，在老師面前懦弱的`是我，被老師稱作永遠不會進步的是我，還是優秀生是我？
我無論如何也想不到，我在同學們面前是個優秀的學生。平時，老師總是批評我，說我學習不努力，成績差，是個差生。我的眼睛模糊了，淚流滿面，我心里萬分感激小應，要不是她，我永遠不會知道我是個優秀的學生。
我開始比以前更加用功，更加自信，更加努力，相信我，是個好學生。
這句話，更如同是我的陽光雨露，使我綻放出美麗的花朵，使我釋放出自己的芬芳。
五年級作文 篇4
“唰，唰，咚咚咚咚！”咦？什么聲音那樣熱鬧，哈哈！非廚房莫屬嘍！那天，我們到鼓浪嶼德育實踐基地去學習烹任，一段廚藝生涯拉開序幕！
一. 東挑西揀
我們先分成五組，每組五名學生，擁有20元當家買菜經費，敲定好自家的菜譜后，便浩浩蕩蕩地“攻擊”菜市場。哇！菜市場真是五花八門，我們來到菜攤，挑了一個褐色馬鈴薯，圓滾滾的身子，凹凸不平的外表，掂一掂可重呢！經過一番討價還價，用1.5元買下了它。接下來我們繼續精挑細選，買下物美低廉的菜，滿載而歸。第一步己經OK嘍！
二.摸索技巧
買完菜后，我們重新回到基地，開始烹任實踐。我分配到的任務是切西紅柿與辣椒。我先把兩個西紅柿放入水池中，用力地搓著表面。然后，把它們放到砧板上，準備切開。可不知怎么的，我看著圓滾滾西紅柿，拿著菜刀舉棋不定，而那鋒利刀尖也讓我害怕，生怕沒切好西紅柿先切傷自個兒的手指。不知所措之際，望望身邊的同學一個個拿著菜刀熟練地切著，絲毫不怠慢。哎！沒辦法，我只好硬著著頭皮一手拿著刀，一手膽怯地提在空中，一副狼狽樣兒，右手單槍匹馬地一切，嗯！切成一半嘍！哈哈！太高興了，我嘗試著把左手放在西紅柿上，小心翼翼地往下切，月牙的小瓣出現了。耶，成功了!心中擔憂一下消失，信心涌上心頭。接下我切得更順手。雖然西紅柿切片大小不一，但心里還是美滋滋，這可是我第一次切菜，挺有點成就感哦！接著要切紅辣椒了，我有了剛才的經驗，便抓起辣椒切起來。咦？我的手指怎么麻麻的？隨手擦一下嘴邊，啊！!嘴邊又辣又疼！我趕緊沖向水池，拼命地洗著。看來切辣椒要帶手套喲！最后組員們拿著準備好的蔬菜，要大顯身手一番啦！
三． 大顯身手
我們要做的是炒土豆絲。開火了！鍋里發出一聲“絲絲”的嘆息聲，令人頭皮發麻。組長趕緊把油倒入，油在鍋中享受熱浴，冒著白煙。突然“噗”一聲，油星四散飛奔，似飛濺的火花，把我們嚇得左躲右閃。怎么辦，“快倒土豆絲！”一個同學大叫，我手忙腳亂把土豆絲倒下，“啪”！一股熱氣迎面撲來，我害怕地往后退了一步。組長趕緊臨槍上陣，拿起鍋鏟胡亂地翻炒著。不好！燒焦！我騰起飛毛腿，上演一場城門救火，才擺脫“危險”！咦？薯條絲怎么還沒熟?我再次接過鍋鏟，焦急地把土豆絲翻來覆去，一股股熱氣急速地噴來，熏得我頭暈腦漲。“呀！熟了！”旁邊的同學驚喜地叫起來。我急忙舀起一勺鹽與味精，如天女散發般飛瀉而下，最后又放些少許的蔥。Yes！大功告成！開始大團圓時刻嘍！我們把西紅柿一個個擺在菜兩旁，中央用辣椒點綴，它們共聚一堂，色香味俱全，看起來很好吃的。
四．成功喜悅
到了開飯時間啦！我們迫不及待地嘗試一口。嗯！雖然帶一點焦味，但我們覺得格外的香，格外的美味。因為它包含著我們辛勤的汗水呢！
太好了，我會做菜啦！我不再是父母親眼中什么都不會做的孩子！雖然現在還是菜鳥級，但我相信今后會讓他們刮目相看的！
五年級作文 篇5
記得高爾基說過:“當書本給我們講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個不可思議的新世界。”確實是，一本書就像一扇窗戶，你只要能打開窗戶，那么就能看到新知識的美好世界。但是在面對像汪洋大海一樣的知識時，并不是每個人都會變得智慧，而是那些能吸收知識能篩選知識的人才能好好的欣賞、享受知識在、世界帶來的好處。這樣說來，好的讀書方法對于我們來說是多么重要啊！
我的讀書方法是首先我會默讀一次課文，接著大聲讀一次課文，再默讀一次課文；接著標出段落，重復讀不熟悉的段落和詞語；然后再快速瀏覽課文一次，并回想這篇故事的大概內容，我還會回過頭來品味自己最喜歡的部分，最后我會想像最精彩部分的情景。
介紹了我自己的讀書方法，那么作家的讀書方法又是怎樣的呢？
我參看了本單元第3課文章英國作者尤安·艾肯的讀書方法。首先，他會思考故事中的人物什么這樣做，思考作家為什么要寫這個故事。然后，他會再腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味他最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。他還會再讀其他部分，并從中找到他以前忽略的東西。做完這些，他會把從書中學到的東西列個單子。最后，他會想象作者是什么樣的人，作者會有怎樣的生活經歷。
介紹完大作家的讀書方法，我把自己的和他的作比較，我和作家有一處很大的不同就是作家艾肯會思考故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫這個故事，而我會想像文章的精彩部分的情景。我與作家艾肯的不同很多，但是我覺得作家在瀏覽完文章后，會回頭找到忽略的地方，這種方法很好，因為這樣我就能得到課文的全部信息了。
通過對比，我有了新的讀書方法。以后我會多讀幾次課文，接著標出不會讀的段落和詞語，然后快速瀏覽一次，回想這篇課文的大概內容，并試圖說出來，再回過頭來讀自己最喜歡的部分，最后想像最精彩部分的情景，還思考故事中的人為什么這么做，作家為什么要寫這個故事，我最后還要再讀一次，找到以前忽略的地方。
我相信，現在的讀書方法一定會讓我受益匪淺的。
五年級作文 篇6
今天，我們做了一個游戲。
一開始，老師問：“你們認為第三只眼睛在哪？”有的同學認為是額頭上，有的同學認為是手里，有的同學認為是……而我認為是心里，老師又說：“那我們來做個實驗吧。”
首先，老師拿來了一個綠色的袋子，并請石陳杰上來。我很好奇，袋子里裝的是什么啊？我正想著，老師就請石陳杰閉上眼睛，打開了綠色的袋子，讓他摸，石陳杰似乎摸到了一個東西，是什么啊？老師輕輕地問。他又把手伸進去摸了一次，可它卻猜成了圓珠筆，于是，他再摸，結果，他猜對了，是支鋼筆。老師再讓他摸摸看，還有什么，是鉛筆，石成杰說。老師說為什么，因為這支筆帶有橡皮的，還有尖尖的筆頭。第一次實驗，讓我們知道了第三只眼睛是長在手里的。
接著，老師又拿來了兩個紙杯，是蓋著的，里面裝著東西。老師葫蘆里買的什么藥啊！用不著那樣吧！這次，老師請了陳楠，這回用的是耳朵，老師拿著紙杯搖一搖，讓她聽，她聽的很認真，我也在認真聽，我覺得，這應該是米，因為搖時候會發出“沙沙”的聲音。哈哈，陳楠也說是米，果然，真的是米，我也猜對了，第二次實驗，我們知道了，第三只眼睛是長在耳朵上的。
最后，老師拿來了四個杯子，兩個杯子里裝的是一樣東西。哎喲，老師，到底是什么啊！快說出來吧！這次，老師請的是甘若雨，老師先叫甘若雨閉上眼睛，搖了一個杯子，讓甘若雨聽，可甘若雨怎么也聽不出來，而同學們都覺得是瓜子，老師搖了另一個杯子，又搖了剛才那個杯子，是要甘若雨聽聽剛才那個杯子里是什么。老師建議她用鼻子去聞一聞，隨即老師就打開了蓋子，讓甘若雨聞，她停頓了一會兒，連忙說到茶葉，“為什么？”老師問。甘若雨說了很多，就比如說，茶葉很香。老師打開給我們看，是茶葉，我們又知道了，第三只眼睛是長在鼻子上的。
原來，我們不僅有兩只眼睛，還有三只眼睛，它有時長在鼻子上，有時長在耳朵上。其實，只要你用心觀察，你就一定會找到你的第三只眼睛的。
五年級作文 篇7
在生活里會發生許許多多的事，有令人后悔的事、有令人生氣的事，還有令人發笑的事，但最讓我難忘的事是這件讓我開心的事。
那是在前幾個星期六在EF上英語課時發生的一件事。在那節課上，老師把我們分成了四組，一組三個人，我被分在了實力較弱的第一組。這樣的分組對我們很不公平，因為六個強者中最強的三個是一組的，我們組只有我一個強的，連上節課和我們相差三分的第二組也有兩個強的。我想：看來這次我們輸定了！但人算不如天算，在我們組組長的帶領下，我們組的組員像打了雞血一樣，不停地搶答，很快，我們組的分數像坐了宇宙飛船一樣，超過了其他的組，但是好景不長，別的組很快就重新超過了我們，我們又回落到了倒數第一，我心想：看來宇宙飛船沒油了！這時，第二隊里那個英語最好的Ryan說：“你們這群大菜鳥！”這句話可把我們隊的人都惹火了，個個都開始瘋狂地搶答題目。不一會兒后，下課了，我們隊的比分整整比他們組高了六分，我們組的人都得意地笑了。而Ryan卻灰頭土臉的溜走了。
事情雖然過了兩三個星期，但我想起來就覺得十分開心，因為我們組打敗了我們班里的最強組合。
五年級作文 篇8
我好想飛翔。每當我抬起頭仰望天空時,總會看見鳥兒在無限的藍天中飛翔。這時，我就希望自己能有翅膀，能像小鳥一樣在空中飛舞。自由自在的，沒有任何煩惱。
很多次，在我的夢中，經常夢見我和伙伴們一起穿過沸騰的長江、飛過遼闊的草原。看見地面上的人們忙來忙去的，我覺得十分自豪。
現在，有許多小朋友都升入了小學，邁出了人生旅途的第一步，也就意味這從此負擔便會越來越重，壓力也會越來越大。我好想有一雙翅膀，能擺脫這所有的一切，和它們永遠說“再見”。自由的飛翔高空，再也不回頭。
我好想飛翔，能游遍全世界，享受人間的快樂，感受各種風情，讓我大飽眼福，永遠也忘不掉這仙境般的地方，讓它成為我美好的持久的記憶。
我好想飛翔，飛過千山萬水，飛過任何障礙。飛到我理想的地方，向往的地方，讓自己的夢想此不在虛幻，而成為永久的現實。
我好想飛翔，努力飛翔天的盡頭。做我喜歡的事，做一個自由的我，幫助那些需要幫助的人。讓他們感受到“愛”的力量。
雖然我現在還只是一只幼鳥，不能飛向藍天。但是用自己的真正實力。明天，我的夢想一定會實現。
五年級作文 篇9
“塔塔，你長大了想當個什么呀？”奶奶望著一臉純真的我。“我要當個棒棒糖！”我舉起手中的糖，天真的回答道，“很好吃的！”
“塔塔，你長大了想當個什么呀？”奶奶又問我。“我要當老師，教主課的那種。”我指指手中試卷上的紅叉叉，“我要給我的學生批好多的叉叉，哼！”
“塔塔，你長大了想當個什么呀？”奶奶打斷我聽歌的思緒。“我要當作曲家。”不耐煩地說道，“奶奶您別來了，我在聽歌呢！”
......
似乎從那次以后，奶奶不再問我這個問題。而我好像也對未來的路很懼怕，我不知道該往哪里走，向左還是向右。一次活動，老師問我：“魯稼怡，說說你的夢想。”老師的話語不像奶奶那樣寵溺，可是問的問題卻是這么相似，但為什么我答不上來？我含糊地回答了老師的提問，心想是不是該確定個目標了。躺在床上仰望天花板，心里盤算著未來的路。可是好像出現了許多岔道。
“我的夢想是什么？”我認真地問自己。可是現在的自己我根本一點也不了解。她并沒有告訴我，夢是什么。
迷茫、空虛，走一步是一步這樣的心理埋沒了我，我怎么了？現在的我根本無法捉摸，只想著玩、鬧。“墮落”一詞是不是就是用來形容我的？我不要。一個人在黑暗中行走，沒有路燈，沒有光。摸不透方向，恐懼感頓時涌出來。
我知道我一定得確定個目標，但是為什么這么難！我多希望奶奶像以前一樣指引著我。告訴我路該怎么走，牽著我的手，帶我走向有光的地方。
“我要飛。”......
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