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兩只小獅子讀后感（精選10篇）
當閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的兩只小獅子讀后感，希望對大家有所幫助。
兩只小獅子讀后感 1
今天，我讀了兩只小獅子的文章，我深受啟發。
這篇課文主要說，獅子媽媽生了兩頭小獅子。一頭好吃懶做，一頭勤勞、勤奮、刻苦的練習。懶獅子每天睡在樹下，樹伯伯對懶獅子說：“你一直這樣，你長大誰來照顧你。”懶獅子說：“不怕啊，我爸爸媽媽會照顧我的。”這話被獅子媽媽聽見拉，對懶獅子說：“爸爸媽媽以后老拉，照顧不了你，你要自己生活啊！”懶獅子聽了媽媽的話改變了它以前的懶惰，變成了一頭刻苦勤奮的'獅子。
讀了這篇文章，我有些感想。不要因為怕吃苦頭而不刻苦下決心聯系。有才能、刻苦的人必將塌上成功只路。就算你有多聰明，不肯下決心去做，長大就成了沒用的人。要知道，不要做好吃懶做的人，要做也要做刻苦勤奮的人。
兩只小獅子讀后感 2
今天，我讀了《兩只小獅子》這篇故事，覺得很有意思。我想象在故事中，懶獅子聽了媽媽的.話后，說：我錯了，我一定改過來。可是過了幾天以后，懶獅子還是沒有改。媽媽說：懶獅子呀，你忘了你說過的話了嗎？懶獅子這才想起來當時說過的話。
第二天，懶獅子和刻苦學習的獅子一樣，整天辛苦地練習滾、撲、撕、咬等技術，媽媽高興地對它說：這就對了，你這樣練習，長大后才能跑得快、抓得住獵物，才能生存下去。
兩只小獅子讀后感 3
今天我學了《兩只小獅子》這篇課文，這個故事主要講的是獅子媽媽的兩個孩子，一只每天刻苦的練習本領，另一只每天什么也不干就知道懶洋洋地曬太陽。獅子媽媽對懶獅子說：“將來你靠誰呢？你要學會生活的本領，做一只真正的`獅子。”
通過內容我應該向勤勞的獅子學習，自己的事情自己做，不能老依靠爸爸媽媽和老師。媽媽告訴我一句話是：少壯不努力，老大徒傷悲。
兩只小獅子讀后感 4
《兩只小獅子》是一年級下冊的一課，自從我校體驗課堂教學模式開展以來，這節課好多老師都講過，我對董老師講的一課感觸比較深。
在教學中，董老師為學生創設了一個“童話”般的情境，為學生搭建了一個激發想象、釋放才智的平臺，充分發揮自主式、參與式的教學優勢，把課堂還給學生，使每個學生在快樂中學習。讓我感觸最深的是：在這一課的教學中，董老師深如挖掘教材，敢于創新，為學生創造了思維、想象、表達的寬松環境。如讓學生思考：看到懶獅子這樣，你想對它說些什么？在學生思考的同時，教師予以點撥、誘導，使學生積極主動參與，發揮想象。
在教學活動中，董老師以伙伴的身份來到學生中間活動、表演，完全舍棄了“師道尊嚴”。課堂上突出了學生的學習主體地位，實現了師生間平等對話。
聽完這節“童話課”，我深切地領悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的`梧桐樹，為他們創設一個揮灑自我的樂園，從而實現“我喜歡學”。同時，也讓我感到情境教學，對于低年級學生猶如“靈秀之泉”，滋潤著他們的心田，對培養情感、啟迪思維、發揮學生主體，培養學生的參與性、自主性、創造性，審美情趣，提高綜合素質都有積極作用。
另外值得我深思的是，體驗課堂教學模式就是一個大熔爐，需要我們創造性地使用教材，挖掘教材，活用教材，拓展教材，給學生創設一個良好的學習情境，從而使學生進行有效的小組合作學習。
兩只小獅子讀后感 5
學完兩只小獅子這篇課文，我知道了獅子媽媽生下了兩只小獅子，一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，練習的'非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬著太陽，什么也不干。
我覺的懶洋洋地獅子應該向勤的獅子一樣，刻苦練習生活本領，這樣才能成為真正的獅子，如果它還是懶洋洋地，那它長大衣后就什么也不會，生活就不能自理了，就會餓死。小獅子我相信你，你一定會成為一只真正的獅子，加油吧！
兩只小獅子讀后感 6
《兩只小獅子》這課課文，講的是兩只小獅子。一只是每天刻苦練習滾撲、撕、咬的本領；還有一只卻整天懶洋洋地曬太陽，什么都不干。
我覺得我應該學習那只刻苦的`小獅子，只有從小學好本領，長大才能生活得更好。
我以后要認真學習，不怕困難，刻苦練習，從小學好本領，長大去建設親愛的祖國。
兩只小獅子讀后感 7
我們學了《兩只小獅子》的課文，有一只小獅子很勤快，有一只小獅子很懶惰。
通過學這篇課文，我知道了，要用自己的雙手才能得到想要的.東西。我們要向勤獅子一樣，整天練習滾、撲、撕、咬，不要學另外一只懶洋洋的曬太陽，什么也不干。
勤獅子不想依靠爸爸媽媽。懶獅子很依靠爸爸媽媽。我們要從小學會生活的本領，長大以后做一個對社會有用的人！
兩只小獅子讀后感 8
如果你還是和以前一樣不好好學習，學不會什么本領，長大后你會餓死的。
讀《兩只小獅子》有感懶獅子聽了媽媽的.話以后，覺得很有道理，它決定要好好的練習生存的本領，結果它就和刻苦學習的獅子一樣，都長成了本領高強的獅子。
兩只小獅子讀后感 9
讀完《兩只獅子》后，我深有感想。小獅子和大獅子一起拜師學藝，但他們學到的東西各不相同，大獅子學完之后就一直用師傅教的捕食，而小獅子學以致用，還加以修改，是因為什么才造就了兩只截然不同的獅子？態度問題，小獅子好學，大獅子學完就不管了，才導致了兩種不同的捕食技巧。
在現實生活中，有很多同學都像大獅子一樣，學完了就不管了，以為自己學了就萬事大吉，回家不復習一下今天所學的內容，考成績也隨之下降了。這是不好的，溫故而知新，溫習了，才能又在其中獲得新的道理，新的'知識。同學應該向小獅子一樣，回家之后要鉆研。小獅子把學到的東西加以修改，什么地方有不足，就把它改善，取長補短。假如同學們個個都像小獅子那么好學，那人人考第一也不是什么難題。和學習一樣，要把其他方法也學好，那就成績必然有所提升。在學習中度過，而有所收獲，何樂不為呢？大家一起鉆研，收獲到書本中學不到的東西。同《兩只獅子》一樣，學習靠態度，態度好，成績肯定好，態度差，成績自然下滑。如果學習像大獅子一樣馬馬虎虎，那么你就會平時不燒香，急來抱佛腳，大難臨頭嘍！
兩只小獅子讀后感 10
5月18日上午，我上了一節參加教壇新秀評比的公開課。我很感謝學校給了我一個這么好的自我鍛煉與自我提高的機會。作為一個新教師，我想我應該是幸運的。
《兩只小獅子》是人教版第二冊中的一篇課文，它是一個童話故事，趣味性很強，容易吸引孩子的注意力。這也是我為什么會選這篇課文來上課的原因。我把教學該課第一、二自然段作為這堂課的重點。根據一年級的教學目標及學生的實際情況，我在課堂中設計了如下環節：用圖片導入---閱讀---教學生字---用猜字謎進行鞏固練習，指導書寫---小結，并且把閱讀、認字、寫字作為重點教學。
整堂課下來，學生已經熟記并理解該課中的生字，也能簡單地運用它們。他們也能夠熟讀第一、二兩個自然段，還能夠分辨兩只小獅子的不同表現。這節課成功地完成了教學目標所預設的任務。
也許我是一名新教師的`緣故吧，第一次面對這種場合，難免有些緊張，加上經驗不足，使得這堂課出現了很多不足之處。
首先，我由于緊張，上課時把有些環節忘記了，或把有些環節放到后面去了，導致課堂上有些凌亂以及時間有的多。再次，在課堂設計中也有一些紕漏。我在教學生字上花的時間太多了，也講得太細了，應把時間壓縮，把時間和空間留給學生。而且，在教學中，我的教學意識太強了，總是我在教，忘了應與學生多多互動，體現學生的主體性。
雖然在這次活動中，我有諸多的不足之處，但還是有所收獲的。我最大的收獲就是鍛煉了自己，在一定程度上也提高了自己的教學水平。