【實用】六年級的作文九篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的六年級的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
安全與人的生命緊緊相連，如果不注意安全，將導致嚴重的后果。
我就發生過這樣一件事情。
那天是正月十五，人們都喜氣洋，城里成外到處都洋溢著節日的喜慶。我匆匆忙忙到街上看表演。不巧的是，就在這時，一輛自行車飛馳而來，真是人精神，馬更精神！
簡直行如流水。我本來想一下子跑過去，可車子飛快，我來不急躲閃，便撞了上去。撞在了我的左胳膊上，我忍著疼痛跑回了家。回家一看，胳膊上腫起了一個大包，還流著血。我真后悔當時沒有躲過去，還得受皮肉之苦。
這件事讓我刻骨銘心，是我無法抹去的記憶，至今還有一道長長的傷疤。
有的同學就不注意安全。放學在路上嬉戲，在馬路上奔跑；騎著自行車顯風姿……這多么危險啊！
所以我每當看到這些，就會毫不猶豫地去勸說他們。
有些同學就很注意安全。過馬路走人行道，遵守交通規則，因為他們知道，人的生命只有一次，如果失去就不能復得，偉大祖國的改革開放事業需要我們參與，就應該珍惜自己的寶貴生命，不能拿自己的生命開玩笑。
我想：如果人們都注意安全、遵守交通規則，那我們的世界不是平靜了許多嗎？生活在無憂愁、無危險的日子里，不好嗎？ 平安是福值千金！
安全第一愛生命！
同學們，讓我們一起來珍惜自己的生命，把安全放在第一位！
六年級的作文 篇2
當地流傳有這樣一句民謠：“棗樹吃米飯，棗兒結得干連蛋。”“干連蛋”，是家鄉的土語，意即棗樹碩果累累，果稠個大。
在我的家鄉，每年的農歷十二月初八，即臘八節，有吃臘八粥的習俗。臘八粥就是用八種當年的新鮮糧食煮成的甜味或咸味粥。而我們家鄉的人卻喜歡吃咸味臘八粥，粥內除大米、小米、綠豆、豇豆、花生、大棗等原料外，還要加蘿卜、白菜、粉條、海帶、豆腐等。
臘月初八早上，天剛蒙蒙亮，人們就趕快起床熬粥。粥熬好后，第一件要做的事情不是吃飯，而是先將熬好的粥喂給棗樹，將棗樹樹身上砍一些小口子，再虔誠地把粥抹在樹痕上，這就算是棗樹把飯吃掉了。人們這樣做的原因，據老人們講，原來我們這個地區的棗樹原都不結果，人們都不愿意種棗樹。棗神見人們都不尊敬她，便變成一個老太婆來到人間。她在離村不遠的地方畫了一片果園，滿園棗樹，紅棗滿枝。人們摘下一嘗，又酸又甜，好吃極了，就紛紛跑到管理棗樹的老太婆那里討教。老太婆告訴大家，只要每年臘月初八給棗樹喂頓米飯，棗樹就會結果。人們按照她說的方法去做，果然棵棵樹上都結出了紅棗。這不過是一個傳說而已，其實這里面包含著許多科學道理：在棗樹上砍些口子，可以調節棗樹的營養增長，阻止養分向地下輸送，好集中力量供應地上部分，從而保證了果實的營養需求。至于把粥抹在樹痕上，其實不過是一種保護傷口愈合的土辦法罷了。
直到現在，家鄉的有些地方還保留有臘月初八讓棗樹吃米飯的風俗。當地流傳有這樣一句民謠：“臘八棗樹吃米飯，棗兒結得干連蛋。”“干連蛋”，是家鄉的土語，意即棗樹碩果累累，果稠個大。
六年級的作文 篇3
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六年級的作文 篇4
天空中沒有飛鳥的蹤跡，但我已飛過。并不是每一朵花開都是為了豐碩的果實，只要把美綻放在心里，就是無憾的人生。
——題記
從我一出生，它就伴隨著我，一直到現在，它仍然跟我形影不離。它，總是帶給我很多煩惱；它，同時也帶給我很多快樂（盡管它們是死對頭），它便是——苦。
別人是吃飯長大的，而我卻是吃“苦”長大的。小時候的我是一個很平凡的女孩，甚至可以說是很笨。幼兒園時還不會數數，害得媽媽天天掛一串桃核掛在我的脖子里，并嘴里不停地教我念：“1，2，3……”其實，這還不算什么，苦頭還在后頭呢！
上小學一年級了，在第一次的期中考試中大部分的同學都拿到了獎狀。而我，手中只有那份空蕩蕩的成績單，這是“苦”送給我的第一件禮物。
“苦”為了獲得更大的生存空間，便費盡心機踢走了它的好伙伴“平凡”。從那以后，我便成了一個不平凡的女生。承擔越來越多的責任，承接越來越多的職務，承受越來越多的苦。各種職務的相互交錯，各種責任的相互沖突，各種矛盾也就緊接而來。“苦”也理所應當似的“悄然而至”。
“小A,發作業。”“小A，今天下午去開會。”“小A，這是交的錢”……忙的我是不可開交，這又能怎么辦呢？干吧！誰讓這是苦送給我的禮物呢？我可不能不接受。
可誰知，苦正在悄悄地為我準備另外一件禮物——下滑的成績單。咳，是啊，也該用功了。苦，你可真是用心良苦呀！真是名副其實。放心吧，我不會辜負你的期望的，從今天開始，加油！
“平凡——不平凡——平凡”這就是苦所帶給我的，從小到大吃苦吃到今天，總算明白了苦的真諦。吃得苦中苦，方為人上人，總算了解了這句話的真正含義。
誰說只有吃虧是福，吃苦也是福。在平凡中吃苦，依然快樂：在不凡中吃苦，依舊自在。只要吃得苦中苦，只要活出自我，只要把美綻放在心里，就是無憾的人生！
六年級的作文 篇5
現在，很多年輕人都害怕吃苦，一味追求安逸的生活，所以發明了許多讓人偷懶的工具，如：全自動洗衣機、掃地機器人等等，這些東西的出現讓人們更害怕吃苦。
我在家是一個懶惰的人，每逢周末，我都會賴在床上不想起來。媽媽這時候就會把我的被子掀開，說：“再不起床，就不讓你吃早飯！”沒辦法，為了肚子我只得乖乖地起床。我很懶，所以不愿意吃苦，可媽媽經常找些“苦”給我吃，比如自己的衣服自己洗，打掃房間，甚至幫助奶奶打理菜園。每當做這些事的時候，我都是一臉的不情愿，媽媽在這時就會說：“這點苦都不吃，將來怎么走出社會。”
我曾經一度認為，經常吃苦做事的人，壽命一定很短；安逸享受的人，壽命一定很長。直到我看到一篇報道：一位美國人做實驗，他把一只青蛙放入一個沸騰的水盆中，青蛙會立即跳出來；而先把青蛙放入一盆溫水里面，會發現青蛙安逸的游泳，然后再一點一點地加熱，等到水溫達到最高時，青蛙已經沒有力氣跳出來了。這個實驗說明，太貪圖安逸享受的人，往往一步步走向死亡。
孟子也說過：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”這說明吃苦能鍛煉一個人的心志，讓人飽受磨難和挫折才能激發人的潛力，讓人擁有健康的體魄和堅強的毅力。
不要經常依賴于先進的科技，多動動手、多動動腦、多吃點苦，讓我們的人生更精彩。
六年級的作文 篇6
隨手從本子中扯下一張干凈的白紙，托著下巴認真想了會兒，龍飛鳳舞地在紙上寫下八個大字“保護環境，人人有責”。手指飛快而熟練地揮舞，造就了一架紙飛機。嘴角彎成恰到好處的弧度，剛好透露出對自己這新穎的創意感到的小小得意。一甩手，一個好看的飛機也順之優雅地滑出。濃縮著肆意青春與美好愿望的飛機搖擺于風中，天空下，一張笑臉。一切似乎都很美好呢！至少看起來是這樣……
紙飛機飄零于風中，時起時落，享用這片刻的舒適。風落，它接觸地面，帶著失落的惆悵；風起，它掙扎起身，帶著重新振作的斗志。它受過很多只腳的扶持——一腳踹飛；也受過不少雙足的蹂躪——泰山壓頂。在這艱辛的旅程中，它不再瀟灑，不再嶄新亮麗，它褶皺了，骯臟了，看不出形狀了。它受過不少人的白眼：“什么嘛！臟兮兮的！”也接受了很多的同情：“可惜了這好好一張紙！”也有有素質的人陪著它憤世嫉俗：“現在這社會沒素質的人怎么這么多！連張紙都隨地亂扔。”可是，始終沒有一個人伸出那雙尊貴的手送這張紙去它該去的地方，終結它這蒼白的旅行。或許有的人想過，但出于各種原因，或是面子，不想降低自己身價；或是不好意思，不想做得那么與眾不同，最終都沒有付諸于行動。素質高低，便在想與不想、做與不做之間產生了差距。同樣的，也有人注意到，那張骯臟的紙上，寫著的那幾個大字“保護環境，人人有責”。
一只手終于第一個勇敢地伸了出來，攥緊了它。長久地飄零過后，總算獲得了它的第一個擁抱。這只手很小，肉嘟嘟的，卻很溫暖。他握著它一蹦一蹦地沖向垃圾筒，心里深深地為自己做了件好事而感到自喜，盤算著等下要自豪地向媽媽夸耀，她一定會很開心的！正想著，忽然聽到一聲嚴厲的呵斥聲：“快扔了！臟死了！這么不懂事！這上面細菌這么多，怎么什么東西都要拿？”這只小手不自覺一哆嗦，立刻松掉了。只見媽媽走近來，拍了拍那只小手，并警告道：“以后不許了！知道沒有？”他不解地點了點頭，眼神里充滿了迷惘與委屈。媽媽拉著他的手走遠了。
誰也沒有注意到，在他們身后，這張紙在絕望地飄零。風過，紙團滾動，靜止在垃圾桶邊，僅一步之遙……
六年級的作文 篇7
一、故事仿寫法：
順從小學生愛聽故事的特點，選擇短孝通俗、有意義的小故事，講給學生聽，然后讓學生復述，再練習寫出來，只要能寫出大致內容就是成績了。學過的故事性課文，像《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，也可以讓學生仿寫。
二、實事記敘法：
寫學生親耳聽的，親眼見的，親身經歷的.事。當然，最初要選擇最簡單的練習，以后根據年級不同逐步加深。如：課堂上一個學生說：“老師，我方格本不夠用了。”另個學生說：“老師，我借他一本。”再如一個學生拾到一角錢交給了老師……這些零瑣小事兒，多數學生不但能說明白而且能寫清楚。教者也可提供材料，鄰居家的豬到你家偷吃豬食，被你家小花狗給咬跑了，突出小狗的可愛特點;天突然來雨，你或別人把李奶奶曬的被子收回去了，突出人物的品質特點，等等。
三、縮寫課文法：
小學課文，一般都淺顯易記，具有較強的故事性、趣味性。讓學生在復述的基礎上，練習縮寫，不算高不可攀。如《小猴子下山》，寫出小猴子下山后幾次做什么，怎樣做的，心情怎樣，就算可以了。
四、創設意境法：
按教者事先考慮、準備的，在學生面前，展現一件簡單明了的小事兒，接著讓學生復述或寫出。如：一次教師給學生發課外書，發完少了兩本，就讓學習委員到備課室找，結果，她在半路上拾到了。于是，馬上讓學生動筆。這樣做學生感到有興趣，有話寫。
五、字詞擴寫法：
高年級字詞任務較重，可隨時結合字詞教學，進行擴寫詞語，擴寫句子，擴寫一段話，乃至一段短文的訓練。盡量做到：聯想豐富，有進步意義，內容完整、語句通順。如：教“嚇”字，組詞(嚇一跳)擴句(他把小力嚇一跳)，擴寫一段話(小力走到教室門口，剛一推門，小軍躲在門里，故意“嗷”地一聲，把小力嚇一跳，倒退幾步摔個筋斗。上課時，小力告訴了老師。老師把小軍批評了。小軍紅著臉說：“我再也不這樣做了。”)
六、觀察實物法：
寫靜物，要從“摹形”和“傳神”兩個方面著筆，怎樣寫好作文《小學高年級作文教學》。“摹形”就是描寫物體的大孝形狀、顏色、質地。“傳神”就是描寫物體內在的神態，可以說明物體本身的意義或者抒發作者對物體的感情，從而引起讀者的共鳴或聯想。
七、看圖聯想法：在“看圖說話、寫話”的基礎上展開聯想，使圖前、圖中、圖后的情節融為一體。要注意以下四點：⑴看懂圖意;⑵弄清題目規定的寫作要求;⑶依據要求，結合看圖，確定寫作重點;⑷在寫實的基礎上展開聯想。如教第四冊語文《杭州西湖》這幅圖時，可啟發學生說：“假設你此時在西湖岸上，能看到什么?心情怎樣?”再把這些問題連在一起回答。教者可口述范文片段，最后學生復述、仿寫。
八、講說結合法：
把講讀課文和說話練習結合起來。通過講讀促進對課文的深入理解，在深入理解的基礎上練習口頭復述能力，這是把理性知識(或課文知識)轉入實踐運用的范例，是語文課與作文課緊密結合的嘗試。如：講《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》之類的課文，可用十分之六的時間講讀，十分之三的時間練習說話，十分之一的時間機動使用。敘述小蝌蚪的外形特點，游水嬉戲的情形;青蛙的外貌，生活習性;蝌蚪變成青蛙的生長變化情況。仿照《松鼠》的寫法，敘述公雞、大鵝、小狗等動物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古詩改文法：
在學好古詩字、詞、義等知識的基礎上，讓學生試探改寫成文，是訓練學生作文能力的好機會。因為古詩中有人有事、有景有物，把這些現成的材料組織成文，能培養學生的豐富想象力，能訓練學生布局謀篇的作文技巧。
十、仿寫作文法：
現成的作文資料很多，教師可把適應學生仿寫的作文讀一篇。然后讓學生根據頭腦中的記憶仿寫。可分兩種，作文能力差的仿寫范文中的原有事物，作文能力強的可聯想其它類似的事物。如：一次作文課，讀一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，寫的是孫女小英，在天突然來雨的時候，主動給到市場買菜的奶奶送傘的事。少數學生可照原事寫，多數學生可寫自己為親人做的實事。這就素材多了，可寫冷天，給爸爸送帽子;可寫媽媽在地里扒玉米，自己在家做飯;可寫幫爺爺澆小樹……
六年級的作文 篇8
“耶！明天春游！”扔掉沉重的書包，一下子撲在床上，所有的不愉快全都“一撲而光”。
那只在一旁等待已久“餓”得“瘦骨如柴”的“零售bag”，即將體驗“吃撐”的感覺，“哧——”拉開拉鏈，什么“肉松面包”、“早餐奶”、“酥米條”……一股腦兒全塞進去。這時，我想到了考試卷上的一句話：這房子太小！這房子太小了！小得都快把我壓扁了。我想，此時零食們應該在這樣呼喊著吧！哈哈……
晚上，我竟怎么也不睡不著，一直想著在老鷹山，我們給烈土們獻小白花，獻花圈，吃零食的情景……想想就覺得美……不知不覺就進入夢鄉……
第二天，我一覺醒來，首先眨開眼睛看看手表“6：38”。雖說“睡眼朦朧”，可我還“精神煥發”，起床！“唉”什么東西這么濕？啊！我居然流口水了，“春游的魅力可真大！”
走到陽臺，我發現地面濕漉漉的，“不會下雨了吧？”我忙伸出手去，“呼！”還好沒下雨……
向學校進軍！可奶奶卻說下雨了，啊？怎么會下雨？我急忙跑出去，“真的下雨了。”那怎么辦？萬一，萬一不能去掃墓了？唉！算了，還是帶上兩只書包吧！處于極度興奮的心情，立刻被澆滅了一半。
來到學校，雨更大了，望著灰蒙蒙的天，多得不可數清的雨珠，一串串像牽著線的珍珠似的，永不停止，看著架勢是非要把整個世界淹沒了不可。
跨著沉重的步伐，帶著沉重的心情，走進了教室。雨仍舊下著，“老天爺啊！你什么時候下不好，偏偏這時候下！”如果多說幾句話，就能讓雨停下來，那我一定拼命地說。可這雨，非但沒有小下去，反而越下越起勁兒。再看看鐘面，長長的分鐘指向“12”，八點了，“哦，天啊！您別再下雨了！”
看著“永下不停”的雨，同學們早就沖向走廊。有的默默地看著，心里卻一遍遍地嘆氣；有的望著天，不停地訴說著，希望能出現奇跡，讓雨停下；有的耷拉著腦袋，秋眉苦臉地看著積滿水的地面……
老師來了，帶來了一個失望的、卻又不得不相信的消息——掃墓取消了。我望瞭望窗外，想著原本充滿韻味的春雨，此時此刻竟是讓人如此厭惡。
這個充滿期待的星期五，就這樣在一片雨聲里毀于一旦。
六年級的作文 篇9
聽春
快聽！春的腳步走近了，溪水融化了，輕快地叮叮冬冬奏著樂。鳥兒那明亮的歌聲在樹叢蕩漾著，把花草樹木喚醒。春風徐徐吹過枝頭嫩葉沙沙直響。春雨輕輕地落下，滋潤著動物們的身軀。此時，到處都演奏著生命的贊歌。
看夏
到了夏天，四處都綠油油的，嫩綠的是草尖兒：翠綠的是柳樹的小辮兒；深綠的是樹冠項上茂密的葉片兒。所有的一切都綠得那么茂盛，仿佛就因為夏天的到來，才在這兒拼命地茁壯成長。綿延不斷的綠色看得我們心曠神怡，宛若走進了一幅壯麗的畫卷。
聞秋
秋來了，它就像個勤勞的農民帶給人們豐收的喜悅。蘋果、葡萄、橘子、柿子都用期待的眼神望著人們，不知道他們會把自己神圣的雙手伸向誰。成熟的果子們散發出一陣陣香噴噴的氣息。孩子們更是迫不及待想摘下一個嘗嘗。怪不得大家都說秋天是個“瓜果瓢香”的季節呢！
說冬
說起冬天，我們的腦海中立刻會浮現出一片白茫茫的景象。就像給世間萬物穿上了一層厚厚的白色羽絨服。早上起來時所看到的不正是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的景色？再說冬日里的臘梅，也不正是充滿了“遙知不是雪，唯有暗香來”的氣息？
聽春、看夏、聞秋、說冬，總是帶給我們特別的驚喜與令我們意想不到的樂趣。
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