【精華】六年級的作文九篇
在日常的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家整理的六年級的作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級的作文 篇1
這一周中,最愉快的一天要數星期三。為什么說星期三最愉快呢?這說來話長,等我慢慢跟你說。
星期三這一天下午,隨著清脆的下課鈴聲,我們放學了。我們沒一個同學都靜靜地坐在教室里,等待著老師來布置家庭作業。我們班的張老師邁著輕快的步子走進了教室,說:”同學們,你們猜一猜今天老師給大家布置什么作業?“同學們聽了后,都丈二和尚摸不著頭腦,誰也不知道張老師的葫蘆里賣的是什么藥。張老師看著同學們一副奇怪的表情,笑著說:“今天無作業。”張老師一說完,同學們就七嘴八舌地議論起來了。看得出同學們都很高興,我也很高興。因為平時作業占用了我一段時間,我不能去同學家玩,也不能痛痛快快地看課外書了。
今天我一回到家,就把沉重的書包甩到了床上。剛剛打開門,爸爸就出來了,說:“作業還沒寫,不許出去玩。”我一本正經地說:“老師說今天是無作業日,以后我們每星期三是無作業日”說著,我蹦蹦跳跳地向屋后的一塊草地走去,因為在學校我已經跟小伙伴們約好了去哪里跳皮筋。
今天玩得真過癮,回到家,才5點鐘,我就里用剩下的時間看了一會課外書。
漸漸地天已經黑了,我隨著朦朧的月光入睡了。
就這樣,無作業的星期三愉快地過去了!哈哈,接下來就期待下個星期三。
六年級的作文 篇2
著名的畫家李可染大師曾經說過這樣一句話——踩著前人的腳印,最佳結果也只能是亞軍。是呀!前人留下的那些經驗,是讓我們學習和借鑒的,如果只知道一味地去模仿,不去創新,那我們模仿的再好也只能是亞軍。
小時候,我曾經聽媽媽給我講過這樣一個故事:貓曾經是老虎的師傅,它教會了老虎撲、抓、咬、跳……老虎學得非常認真,有一天老虎覺得自己已經把貓的這些本領模仿的很熟練了,甚至比貓做的還好,它就驕傲了起來想要把貓打敗,成為天下第一。可是當老虎去攻擊貓的時候,貓“嗖”的一下跳到了樹上,老虎當時就明白了,原來自己還沒有把貓的本領全部學會,只好灰溜溜地走了。如果老虎不是一味地去模仿貓的武藝,而是在貓教給它的武藝上,大膽創新,在撲、抓、咬的時候,加進一些飛檐走壁之類的新技能,說不定貓就不是它的對手了,現在老虎雖然是百獸之王,但它還是貓的徒弟,還是抓不到貓,還是排在貓的后面。
通過上面的故事,也讓我明白了,做任何事情都不要一味地去模仿別人,而要懂得取長補短,大膽創新,這樣我們才可以脫穎而出,成為第一。記得有一次我們學校組織了一次美食比賽,要求我們回家用雞翅做一道美食。我回到家里就立刻向媽媽請教,因為媽媽做的可樂雞翅特別好吃。媽媽認真地給我講了雞翅的做法和需要注意的地方,我也認真地聽,到了關鍵的地方還做了筆記。媽媽講完后,我就認真的研究了媽媽的做法,按照媽媽講的準備好了食材,然后開始了我的美食烹飪。當我把所有的步驟都按媽媽的方法做好,準備出鍋的時候突發奇想:想在鍋里倒一點醋,因為我喜歡酸酸甜甜的味道,但是我不太清楚這樣做會不會是我要的那種味道,媽媽當時也帶弟弟下樓玩兒去了,也沒有其他人可問,我就猶豫了起來,如果加醋后不是我要的那種味道,還有可能把這道菜給毀了,又要重新開始做怎么辦?我的心里像是有十五個吊桶在打水——七上八下的,猶豫不決。最后我心一橫還是加了一勺醋,等雞翅出鍋后我迫不及待的嘗了一個,呀!是我要的味道,當時我興奮的像考了100分一樣,開心地蹦了起來。當我把加了醋的雞翅帶到學校參加比賽的時候,才發現做可樂雞翅的同學特別多,但是因為我的雞翅加了醋吃起來酸中帶甜,特別受歡迎我竟然得了第一名,當時別提我有多開心了。
通過這個事情讓我更加懂得了李可染大師說的——踩著前人的腳印,最佳結果也只能是亞軍。這句話的真正意義!
六年級的作文 篇3
聽春
快聽!春的腳步走近了,溪水融化了,輕快地叮叮冬冬奏著樂。鳥兒那明亮的歌聲在樹叢蕩漾著,把花草樹木喚醒。春風徐徐吹過枝頭嫩葉沙沙直響。春雨輕輕地落下,滋潤著動物們的身軀。此時,到處都演奏著生命的贊歌。
看夏
到了夏天,四處都綠油油的,嫩綠的是草尖兒:翠綠的是柳樹的小辮兒;深綠的是樹冠項上茂密的葉片兒。所有的一切都綠得那么茂盛,仿佛就因為夏天的到來,才在這兒拼命地茁壯成長。綿延不斷的綠色看得我們心曠神怡,宛若走進了一幅壯麗的畫卷。
聞秋
秋來了,它就像個勤勞的農民帶給人們豐收的喜悅。蘋果、葡萄、橘子、柿子都用期待的眼神望著人們,不知道他們會把自己神圣的雙手伸向誰。成熟的果子們散發出一陣陣香噴噴的氣息。孩子們更是迫不及待想摘下一個嘗嘗。怪不得大家都說秋天是個“瓜果瓢香”的季節呢!
說冬
說起冬天,我們的腦海中立刻會浮現出一片白茫茫的景象。就像給世間萬物穿上了一層厚厚的白色羽絨服。早上起來時所看到的不正是“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”的景色?再說冬日里的臘梅,也不正是充滿了“遙知不是雪,唯有暗香來”的氣息?
聽春、看夏、聞秋、說冬,總是帶給我們特別的驚喜與令我們意想不到的樂趣。
六年級的作文 篇4
我有一個好朋友,名叫龔冠寧。他告訴我:“冠”在他的名字中是動詞,讀四聲,“寧”是南京的簡稱,“冠寧”就是“在南京干什么都要勇奪冠軍”!因此,我們都稱他為“南京第一”。這是他爸爸的良好愿望,也成了他學習和運動的標準,成了他的人生信條。
朋友今年12歲,開學就讀6年級了,他個頭不到1.5米,圓圓的腦袋上長著細細的眉毛、大大的眼睛、高高的鼻子、厚厚的嘴唇、肥肥的耳朵,一年四季都理著一個小平頭,一看就是一個討人喜歡的小男孩。我們在一個小區,讀一個學校,坐一輛校車,因此,他既是我的校友,也是我的車友和玩友,基本上天天“泡”在一起。我倆不論誰先上校車都要為對方留個座,這樣即使另一個后來也能坐到一塊,海闊天空地說著永遠說不完的話。他比我高兩屆,大兩歲,因此經常在生活中幫助我,在學習上輔導我。我遇到不會的問題,也喜歡向他請教,每次他都能耐心地給我講解。有一次,我總也記不住“Crayon”(蠟筆)。他得知后思索了片刻,一臉嚴肅地告訴我:“ray”是他的英文名字,“on”是什么上,“c”在英文單詞中一般發“刻”的音,連起來就是“刻他的名字在什么上”。經他這么一說,我終于記住了這個單詞。
他喜歡登山、彈琴、冒險等活動,學鋼琴已有3年了,無論刮風下雨都能堅持不懈。去年冬天,他在滑板時,不慎把手腕摔得錯了位,手上纏著厚厚的紗布,可是他還是堅持彈琴。彈琴時,只見他有時呼吸急促,有時倒吸一口涼氣,有時緊皺眉頭,有時搖頭晃腦,一副忘情投入的樣子。有時一個曲子他彈了一遍又一遍,還沒有要停止的意思。我對他說:“你已經彈得很好了,不用再練了,我們下樓去玩吧!”可他說:“這還不是最好的。”又繼續旁若無人地練下去。龔冠寧學習刻苦、樂于助人、樂觀向上、擅長運動等優點都值得我認真學習,我愿意一直和他做朋友。
六年級的作文 篇5
我和媽媽癱坐在沙發上。
“媽……”我擔心地說。“筱悠,對不起。”媽媽抽搐著。我趕忙搖搖頭,“媽,你不要這么說。你和爸爸到底怎么了?”“你爸爸跟你說的還不夠清楚嗎?我不想再提這件事了。感情的事,誰也不能怨誰。”媽媽站起身。“媽媽,明天我想請假……”我低下頭。“不可以耽誤學習。”媽媽回答地斬釘截鐵。
“筱悠?筱悠!”婉婷拉著我。“嗯。”我應。“別難過了。我們去吃飯吧,我請客。”她笑笑。“不用了我不餓。”我把頭埋進手臂里。“人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓得慌。怎么能拒食?走!”她把我拖起。“婉婷,你先走吧。求你了。”我松開她的手。“真是的,我走了。”婉婷踏著她黑色的高跟皮鞋驕傲地走出教室。我趴在課桌上猶如一坨爛泥。
空氣像是一朵碩大的鮮花腐爛的臭味。
這個世界也是這樣的吧。
發臭了。
“吃飯。”期待已久的聲音在耳邊響起。千奈晨。
“嗯。”似乎是無法抗拒,我竟然心甘情愿地答應了。我艱難地往嘴里扒飯。
“想哭你就哭吧。”他勾起唇,見我一臉茫然,道,“星河婉婷同學告訴我的。”“不用,眼淚都哭完了。”我蓋上飯盒。“不吃了?”他低聲說。“不用了,謝謝你,”我尷尬地笑笑。“別難過啦。”婉婷走進教室,好聽的聲音劃破了我和千奈晨之間的尷尬。“謝謝你啊,千奈。不僅對我好,也對我的閨蜜好。要不是她是我閨蜜,我都吃醋啦。”她走向千奈晨。“……”他沒有說話。“呵呵,他就是這樣,對誰都好呢。”婉婷轉過頭看著我。“嗯。”我淡淡地應了一聲,“你們兩個能不能去外面聊,我想在教室里睡一會。”“我給你件衣服。”“好”這兩個聲音同時響起。前者是千奈晨,后者是婉婷。“不用了。”我見婉婷臉色不對,連忙說道。“那怎么行。”他說。“哎呀,筱悠都說不要了,走啦走啦。”婉婷把他推出教室。
我再一次把頭埋進手臂里。
六年級的作文 篇6
今天是五一勞動節,我跟著媽媽一起上街,準備買些東西。街上,商品琳瑯滿目,殺價聲和叫賣聲混合一片,節日的嘈雜,真是不容小視。
買好東西,我和媽媽便去了姑婆那里。說實在的,姑婆家真有不少人,若排成一條列隊,簡直難以想象有多長。
“朋友們!如今你們聚在一起,是為了慶祝五一,我一把老骨頭了,也管不住你們這些年輕人,你們自己出去,哪些活能幫,盡量幫,晚上,咱聚在一起吃飯,現在,勞動節開始!”剛入門,我和媽媽就聽見公公爽朗的聲音。
此時,我的心已經蠢蠢欲動,我甩開媽媽的手,連忙跑到姑婆那里。這時,姑婆正在掃地,見我過來,綻放出一抹笑容,我也拿起了一把掃把,隨姑婆一起掃地,眾人見了也笑呵呵的。果然,五一該是其樂融融的節日。
隨后,大家也都找到了自己的勞動地點,姑婆家也從喧鬧變成了微微有點聲音,許多人已經忘我地投入了勞動之中。我見大家如此“拼命”,也干得更賣力了。這時,我發現,五一勞動節這天,并不是因為這是勞動的節日大家才去勞動,而是因為大家想要勞動。
很快,度過了這忙碌的下午,晚飯時間到了,我和媽媽被邀請到一個半大的桌子前,準備吃晚飯咯!大家陸續就座。干了一下午,肚子餓得慌,我一坐下來,便眼疾手快,抄起筷子,立馬夾了一塊肉。這時,媽媽看到了,她立刻用手拍了我的筷子,嘀咕了一句,“沒素質!”可能是這句話太大聲了,全座的人都笑了起來,我的臉也“唰”地一下通紅,立刻服服貼貼地坐了下來。過了一會,人都來齊了,我才敢開動筷子。其實,肚子早就唱起了“空城計”。
五一勞動節很快就過完了,然而,這美妙的一天定格在了我的心中,期待下一次“五一”,下一次勞動節。
六年級的作文 篇7
在一望無際的大西洋里,生活著種類繁多的海洋生物.有體積巨大的哺乳動物、千奇百怪的魚類,以及體形渺小的浮游生物.但我認為其中最珍貴的要數海獺.為什么呢?
那時一個大晴天.一位漁夫劃著船捕魚.他撒下漁網,耐心的等待著收獲.但左等右等也沒有捕到一條魚.“這可怎么辦?眼看太陽就要落山了,難道老天爺今天就讓我空手而歸嗎?不行,我得想個辦法!”于是他撒開漁網,將小船劃動,他想這樣一來,只要有魚游過,就能全部網住。于是,漁夫劃著小船,行了好幾里后,覺得應該差不多了,趕緊收網.可是,結果令漁夫非常失望.漁網里一條魚也沒有,只有一只毛茸茸、肥嘟嘟的動物.“這是什么?”“能吃嗎?”滿肚子疑惑的漁夫看了看海獺,還是決定將它放回海里.可就在漁夫伸手去抓海獺的時候,意想不到的事發生了.只見海獺抖了抖身上的海水,揚起脖子望著漁夫.剛才還濕漉漉的海獺,身上居然沒有一點濕的痕跡.“太神奇了!”漁夫心里想:“管它是什么東西,拿到集市上,給懂行的人看看,說不定能賣個好價錢.”
天快黑了,集市上的人已漸漸散了。漁夫抱著他的“收獲”,一路走著、張望著,希望能遇見一位行家.這時,一位經驗豐富的老漁夫走了過來,他驚喜的大聲問道:“嘿!你在哪里找到的寶貝?”“寶貝?我今天打的.”漁夫放下“寶貝”迷惑地說道:“這是什么?”老漁夫興奮的介紹道:“這叫海獺,他的皮毛是不沾水的.”說著,順勢在背后的魚槽里舀了一桶水潑向海獺.海獺立刻將身體抖了抖.老漁夫指著海獺又說道:“城里那些有錢人用它的皮毛做成帽子、衣服,據說可暖和了.你要是把它拿到城里,說不定能賣個好價錢呢!”
漁夫將信將疑.第二天,漁夫帶著海獺去了城里,果真賣了個好價錢.這件事一傳十、十傳百.人們紛紛涌向海邊,都想捕到寶貝.海獺的數量越來越少.
幾百年過去了,大西洋里只剩下唯一的一只幸存者.他每天都會爬上凸起的礁石,眺望大海.希望能看到一只與它一樣的幸存者.日復一日,年復一年,海獺的淚水順著身體流到了海里,海水變咸了.花兒凋零了;魚兒不再了;鳥兒沒有了.海獺望著遠處也同樣唯一的大樹,悲傷的自言自語道:“你和我都有著同樣悲慘的命運!無知的人們啊,你們的唯一將近了!”
六年級的作文 篇8
一、寫外貌不用“有” 作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發,有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。” 如果你試著讓他們去掉文中的“有”,把文字重新串聯一遍,會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來,有點混血的味道,同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?
二、寫說不出現“說” 讓孩子比較以下三句話。 張三說:“……”; 張三無可奈何地說:“……”; 張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……” 顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態,通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學會細節描寫,不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現“想” 遇到描寫心理活動時,這樣的句子已經被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個小人,一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫:“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、就是不用成語 作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,蔣老師指出:當作文中只會按照套路使用成語時,文章細節就沒了,還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。 如,寫春天別用“風和日麗”,而是這樣寫:“風兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想 對于文章寫不長的孩子,可以訓練的`另一個技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作,蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很,非常”,請家長提醒孩子,遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,停下來想一想,是不是非要出現這個字眼? 比如寫熱,別出現“很熱”兩個字,學會用其他的描寫來體現熱:驕陽似火,沒有一絲風,樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環境里面有“真”“情” 到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫:“早上天氣還挺好的,放學回家時,卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。” 孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境,肯定就是小花微笑,小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里,還要讓人活在真實的環境里。
七、要動連著動 文章要一波三折才好看,但現在的孩子生活都很平淡,你不能強求他們寫出一波三折的內容,那就讓他們學會一波三折地使用動詞,就這是要動連著動——學會連續使用動詞,某學生寫一場乒乓球球賽:“他發了一個旋轉球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了) 學會動詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個,文字即刻靈動豐富起來。
八、一秒鐘的事寫三百字 還是針對作文寫不長的一種技巧訓練:用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運會紀錄誕生了! 怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想:往屆校運會有人挑戰失敗,平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實,起跳前如何與同學們進行眼神交流,成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習,學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
九、一段話里至少出現6個標點 很多孩子不會用標點,習作中常只有逗號句號逗號句號,甚至逗號都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對這個現象,可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如,。?!……:“” 這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后,你會發現孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了,心理活動結合進去了,還會用反問句了,這些句子加進去后,文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練,收效明顯,進步很快。
十、字數三四五 這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數,建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。 如某學生的原文:“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”經指導后改成:“草綠了,高了,散發著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感? 蔣老師認為,孩子學習寫作一般要走過4個階段:
1、寫作并不神秘;
2、寫作需要技巧;
3、寫作強調個性;
4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對于那些已經走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵他們的個性創作。
六年級的作文 篇9
最近,爸爸媽媽開啟了“狂暴”模式,你一定會問,這是為什么呢?因為最近又迎來了一年一度的雙“11”。
1、備戰
“那個店鋪里寫優惠膨脹是啥意思?”“應該就是優惠加倍吧!”“你感覺那個滿199元-100元和滿200元-40元能同時用嗎?”“我覺得不可以。”“我的直覺一向是對的,一定可以。”“不行。”“可以。”一大早,我伸了個懶腰,爸爸媽媽早已開始將新“武器”加入購物車了,并正在討論如何使用優惠券。有可能他們覺得這樣做會浪費許多時間,便開始默默無聞地搶紅包雨,就算搶到手抽筋也不停,每一輪結束都是幾家歡喜幾家愁,但爸爸媽媽手氣十分好,不一會兒便搶到一大堆優惠券。
2、應戰
“爸爸媽媽,快快快點,打開手機京東app,快到11月11日0點了抓緊搶貨啊!”我的心情一直安定不下來,興奮的在一旁做拉拉隊。只見媽媽拿出事先準備好的清單,眼睛死死盯住手機,不一會兒時間到了,整個房間頓時鴉雀無聲,空氣仿佛突然凝固了,只能聽到我們的呼吸聲。忽然,媽媽用急促的語速對爸爸說:“哎喲,大事不好了,計劃好的“套餐”中有件物品被秒光了,我們只得重新開始算了,幫我算一下現在還可以優惠多少呢?”這句話被我聽見了,便心想我不是剛學會設方程解應用題嗎?我也幫忙算算吧!于是快速伸手去爸爸那兒撕下一張白紙,夾住一支筆,看著媽媽的購物清單,一邊小腦袋飛速運轉,一邊手下飛快運算,不一會兒答案就出來了,沒想到爸爸也算了出來,我倆異口同聲:“可以優惠87元。”看著媽媽焦急的眼神,急促的語速,我們以迅雷不及掩耳之勢回答到。我們說的這頃刻間,媽媽又搶了幾件商品……
3、結戰(收貨)
這場激烈的“戰斗”終于告一段落了,我們搶到的商品也跟著“快遞小哥”陸續來了,快遞最多的一天,我們一共收到了20個包裹,可見我們家的戰斗力之強。現在網絡上一直流傳著“學好數理化,走遍天下都不怕,”但是我覺得“學好文理科,走遍宇宙都不怕。”讓我想想還有哪些好東西沒到:木制的花架,百吃不厭的小吃,暖和的座墊和美味的海鮮,還有我心愛的圖書……
叮鈴鈴,你的快遞已到,請至門衛領取。叮鈴鈴……
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