【精品】我的老師初二作文十篇
在日常學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的我的老師初二作文10篇,歡迎大家分享。
我的老師初二作文 篇1
時間過得真快呀!不知不覺我們以(已)邁入中學的大門有兩個月的時間了。對于新同學,新老師也有了大概的了解,但是我最喜歡的還是我們的語文老師,那么讓我來給大家介紹一下幽默風趣、知識淵博并且細心周到的老師吧!(娓娓道來開頭,引出下文。)
我的語文老師姓曹,是一名男老師。三十歲左右的樣子,身材中等,結實勻稱,總愛穿著一件黑色的休閑風衣,一條深藍色的牛仔褲和一雙整天擦的锃亮的黑色休閑皮鞋。一頭烏黑油亮的頭發略帶幾縷自來卷兒,額頭寬闊,一笑起來眼角還有幾絲細紋,(噓!我猜想愛笑的人眼睛就一定容易長細紋),濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛,挺直的鼻梁上永遠架著一副黑框近視眼鏡,還有一張能說會道的嘴,老師最大的愛好是打籃球,而且打得也非常棒!(人物肖像描寫,過渡,給讀者印象深刻,值得借鑒!)
我們的曹老師平時非常幽默。(中心句,使文章段落格式清晰,值得借鑒!)有一次下課,同學問他:“老師,有多高呀?今年多大年齡呀?”老師笑著對他說:“身高和年齡是能隨便告訴別人的嗎?這是男人的秘密,下次記住,再問這樣的問題,別忘了先給我買糖,我再告訴你!”
曹老師處理問題的方式和別的老師也不太一樣。(中心句,同上。)一次上課,老師正講寫作文的技巧,告訴我們寫靜止的東西,要把它寫活,要富有生氣,要有活力、、、、、、這時,我班陳峰國溜號了,結果就被曹老師發現了,但是老師沒有直接走過去,也沒有點名批評,只是給我們舉了一個例子“假如我班陳峰國同學寫作文,如果能把靜止的東西寫的活靈活現,富有生命力,那他可就厲害了,是不是峰國?”然后笑著看著他,陳峰國偷偷抬頭看著老師,似乎明白了老師的用意,于是馬上配合的點點頭,坐好,再也不敢溜號了。
曹老師知識也非常淵博。(中心句,同上。)上課不僅經常給我們講書本以外的知識,而且下課還經常給我們講地理和歷史方面的知識呢!但是最近我發現了曹老師還有別的男老師不會的技能,那就是他還會針線活兒呢!就在前幾天,我們班被抽中了全市體育測評考試班,學校要求班里的每位同學都要有編號,而且還要把編號縫到衣服的前胸上。班主任提前一天告訴我們要拿針線,因為編號是當天發的,沒辦法回家縫,所以我們把針線帶到了學校。課間休息的時候,同學們就開始縫了。別提了,都沒在家拿過針線的我們,不知從哪下手,有手巧的已經開始縫了起來,不過有的把手扎了,有的把衣服縫到了桌布上了。(細節描寫,使文章生動傳神,值得借鑒。)這時,曹老師來我們班,看見我們笨手笨腳,二話沒說拿起針線就開始幫我們縫起來,看著他手里熟練的針線不停的穿越與衣服和編號之間,同學們你看看我,我看看你,心里都很佩服他,真的沒想到,曹老師還會針線活兒呢!看著他縫完的地方,都是一條直線,而且針腳的大小都一樣,一點兒也不輸于我姥姥的針線活兒呢!(文章略略詳結構,這一段選材富有生活氣息和濃濃的人情味,值得借鑒!考試時,可以將第二段省略,文章直接構成略詳結構,肖像描寫過渡也可濃縮一下,明白?)
我為有這樣的好老師而感到自豪,你們是不是也喜歡這樣的老師呢?(反問結尾,耐人尋味,值得借鑒!)
我的老師初二作文 篇2
初識時,你一襲藍衣,宛如水鄉少女,舉手投足間流露出的,滿是溫柔。
你喜歡披發,微黃的頭發輕輕地散在肩頭。橢圓的眼鏡架于鼻梁上,透過鏡片的那道柔情似水的眼神,讓我感覺到親近。
第一次小題,我卯足勁,想考個好分,給你留個好印象,卻緊張的連做過三四遍的題目都給寫錯了。我懊惱不已,那節晚自習,你把我叫過去,輕聲地給我講解錯題,又讓我講述給你聽。我略有些緊張,嘴巴開開合合卻不敢吐露一個字,你抬頭看著我,輕輕拍拍我,笑著說:“不要緊張,說錯了沒有關系的。”眼里是期待、是鼓勵。我的不安、懊惱也在你溫柔的眼光下淡去。從那時起,我更期待你的每一堂課,你的每一個身影。
每當你走進教室時,我們總會圍上去,好奇地圍觀你帶來的實驗器材,更喜歡親手擺弄一下。有一次,你帶了一個三棱鏡,在你的允許下,我們開始了實驗。我們拿著三棱鏡在陽光下轉動,尋找最佳角度去尋找七彩光,試驗了幾次,卻無法在白屏上投射出七彩光帶。這時,你走過來,將三棱鏡放在投影儀前,不斷調整三棱鏡的位置,控制好與白板的距離,在多次試驗后,只見白屏上顯露出一道七彩光帶,宛如雨后彩虹那么絢麗。哇,我們都驚訝得合不攏嘴了。你看著我們驚訝的樣子,笑容浮現在你的臉上。這時,你悄悄地跟我們說:“知道這是什么嗎?提前告訴你們,這是光的色散。”于是我們知道了色散。這悄然的教化,猶如春雨,潤物細無聲。
溫柔的你,卻也有生氣的時候,有時小題我們考的不好,你也會嚴厲的批評我們。但轉眼你又會跟我們道歉,說因為我們考得不好你有點心急,話說重了點,希望我們不要放在心上。你那歉意的眼神,飽和著期待和希望。望著你,我的內心好像被什么填滿了似的,很甜。我默默下定決心,一定要好好努力,細心再細心,不能辜負你的期望。
轉眼,認識你已經一個多月了,你是那么的親近、那么的平易近人,那么的和藹可親,就好像我們的朋友一樣,這又怎能不讓我喜歡你呢?
寫到這里,腦海中又浮現出了那一襲藍衣的你,那舉止溫柔的你,那總能和我們玩到一起的你……
真的,我好像成為你的迷妹了!
我的老師初二作文 篇3
新來的語文老師替換了我們的舊語文老師馬校長,這讓我心里有幾分失落。
新語文老師,留著一頭烏黑的短發,透過一副黑框眼鏡,可以看到她既小又水靈靈的眼睛,嗯,有幾分文藝范。她,嘴巴小小,卻能說會道,微微一笑的時候,嘴角露出個小酒窩,還有八顆整齊雪白的牙齒,我想,老師的笑容好經典,完全可以去做亮白牙膏的廣告代言了。這就是我們的語文老師,她叫葉老師。她長得很清秀,也好看,而且教育方式也十分適合我。
她無論何時何地都友善,就像她的'笑容一樣,有陽光的味道。上下課,去辦公室找她,哪怕有同學很多次知識不過關,她都會心平氣和地去教她們,她身上仿佛就自帶了一個溫暖型光環,同學們都不畏懼她,愿意親近她。
上課的時候讓學生發言,她都會讓學生講完再去糾正他的錯誤。那一次,她讓我講文言文全文翻譯。我那時很緊張,因為對那篇文章還不熟練,就讀得很慢很慢,吞吞吐吐,再加上同學在下面笑,我就更加感覺到自己講得不正確了。我很想停下來,不想往下講了,我再看看老師,她并沒有一點點責備的意思,而對著我點了一下頭,真誠地微笑了一下,一副很認可也很期待我的樣子。這時我感覺到很溫暖,很輕松,我的信心就上升了,暫時忘記了周圍同學的聲音,我鼓起勇氣繼續了下去。讀完后,同學們因我的答案對與錯而起了哄。我只看見老師,用眼睛盯住同學,不說話,用右手食指放在嘴唇中間,做了一個“噓”不準說話的動作。同學們仿佛跟她很配合,馬上安靜下來,只剩下老師的聲音了。老師看看同學們,又轉身看著我,跟我講了我哪里翻譯得好,哪里不好,哪個詞該怎么糾正。我的心情平靜下來,老師的話聽得清清楚楚,明白了“子果來“的”子“原來是”你,第二人稱“的意思,并不是“兒子”的意思,而我也掌握了一些翻譯的技巧,感覺到很久都不會忘記。
是的,如果一有錯就立刻說出來會導致學生沒有信心講下去,會讓這位同學以后害怕舉手發言,這對那位學生的影響是很大也很深遠的。而葉老師的這種溫和而保護的做法就像秋天窗外精靈似的陽光,讓我這棵小草在秋風中勇敢自信生長,這是一節讓我印象深刻的課。
這就是我的老師,一個令人敬佩又讓人親近的老師。她的教學有技巧,她的語言很溫和,她的課令人回味無窮,也讓人受益終生。
評語:文章情感真切,思路暢通,段落分得恰到好處。而且適當地運用了人物描寫,使文章寫得具體真實,使人感同身受。
我的老師初二作文 篇4
提起筆剛要寫的時候,一種莫名的力量涌入我的心頭,我的心就像那大海里的浪花,一個接一個地涌進了腦海。頓時,腦海里變成了一片空白,慢慢地浮現出老師的身影。
趙老師是從三年級開始教我們的。記得我第一次見到趙老師的時候,那是我上三年級的第一天。當我邁進教室時,放眼望去,誒呀!眼前亂糟糟、黑壓壓一片!耳邊也亂哄哄的,好像有無數只小麻雀在我耳邊嘰嘰喳喳地叫個不停。再一看,呵,同學們真是五花八門啊!有的蹦蹦跳跳,有的說說笑笑,還有的嬉戲打鬧。大家都熱火朝天地玩著,交頭接耳,你追我趕。“鈴—”上課了,同學們都各自回到了自己的座位上,可還是在嘰嘰喳喳地說著。不知不覺,我們的新老師已經站到了講臺上。咦?我們的新老師怎么是位男老師呢?我好奇地看著他:他身穿運動服,顯得非常健壯,好像一棵魁梧的大樹,我們就如同大樹底下的小花小草;一張四四方方的臉上還戴著一副黑色寬邊眼鏡,感到他的知識非常淵博。“安靜!”老師突然大喊一聲,洪亮的聲音彌漫了整個教室,“同學們好,我是你們的語文老師。我姓趙,大家以后叫我趙老師就可以了。接下來,我們班的班長就由潘可悅擔任。”啊,居然是我?我真不敢相信我的耳朵,難道是我聽錯了嗎?一陣掌聲響起,老師把我叫到了講臺上,我的心真是忐忑不安,我行嗎……光陰似箭催人老,日月如梭趕少年。時間過得可真快呀!我們的大樹也變了,變得滄桑而高聳;大樹底下的小花小草也變了,他們在大樹的呵護下變得茁壯而美麗;老師,您也變了,變得有些蒼老了,您的臉上隱隱約約地出現了幾道皺紋,我想這是您為我們操勞的標志吧!呵,變了、變了!變得樂于助人,變得關心他人,那就是我們班的同學。老師,是您為我打開了智慧之門;老師,是您為我指引了前進的方向;老師,是您讓我懂得了做人的道理;老師,是您讓我知道了團結的力量。老師,是您改變了我,讓我變得更加自信,更加努力。
老師,您辛苦了!謝謝您!
我的老師初二作文 篇5
我的老師,她在我困難的的時候幫忙我,在我走錯路的時候把我扶到正確的道路上,在我生病的時候百般問候。
我的老師已經40多歲了,但依然十分的漂亮,她穿這一席黑色的長裙,她扎這長長的秀發,有一雙炯炯有神的眼睛,好像能讓人看透一切。
記得有一次,我在學校肚子痛和發燒,因為肚子太痛,暈過去了,那時下著大雨,我爸爸在廣州,我的媽媽在重慶,沒有辦法趕回來,老師看著我痛苦的表情,連課多沒上立刻把我背起來,把雨衣蓋在我的身上,冒著傾盆大雨,把我背去附近最近的醫院,去到醫院老師幫我掛了加急號,過了幾分鐘,醫生幫我檢查完后,開了藥,要去一樓拿藥,那時電梯壞了,老師就重7樓往一樓跑,然后又上來7樓把我扶下4樓打針,護士配好藥水后,叫我去打針,由于肚子太痛,走不了,老師立刻把護士叫過來,幫我打針,2個小時后,針水打完了,老師又把我背回家,我回到家后,老師把我扶到床上,我一躺在床上,立刻就睡著了,老師輕輕地走了。
第二天,我去到學校,上課的時候沒看見老師,之后才明白,老師因為昨日冒雨把我背去醫院,自己也生病了,我的眼眶好像有一股熱流,眼淚立刻充滿的眼眶。
雖然此刻已經上初一了,但老師為我做的事情讓我畢生難忘,我想說一聲:“老師你辛苦了,老師謝謝您!”
老師為我們付出太多,也許你已經忘記了,也許你重未放在心上,但你回憶一下,必須會讓你有一種想哭的沖動,老師,多么神圣的名字啊!老師為我們付出青春,為我們驕傲過,也為我們笑過,哭過,老師,請讓我們記住我們人生中的每一個老師。
我的老師初二作文 篇6
教我們科學的是陳老師。可別小看了陳老師,她但是一個“老科學”。因為陳老師教科學至少也教了8年。在她面前,我們所學的科學知識實在是少得可憐。
這天這堂課是科學課,上課鈴一打響,全班同學都以迅雷不及掩耳之勢“飛”到位子上。全班都認真而又安靜地等候著老師,因為每一次陳老師的出現總能帶給我們驚喜——她總會做些奇妙而搞笑的科學實驗,并附上幽默詼諧的預言,輕簡單松地將枯燥的只是印在我們腦海里。
但是一會兒,陳老師便拎著一個大箱子進來。老師開門見山地說:“大家都明白,不同的溶液倒在一齊有可能會產生化學反應,這天我們來做一個小實驗。”老師從箱子里拿出了一大堆五顏六色的溶液。老師取出了兩瓶溶液,緩緩倒入試管中,“請同學們看好了,見證奇跡的時刻就要來了……”我們全班三十四雙眼睛都瞪大了,緊緊地盯著試管。只見原本淡黃的溶液加入了另外一種溶液后,瞬間就變成了粘稠的海藍色的液體。我們的嘴巴都變成了“o”形。陳老師得意洋洋地解釋道:“這兩種液體,一個叫硫酸銅,另一個叫……”我們都聽得入了迷,仿佛我們就是科學家,正在做實驗似的。
“這天我們就講到那里,下課。”
“下課”兩字話音剛落,清脆的下課鈴聲就響了。看來咱們的陳老師不僅僅是一位“老科學”,還是一位“老時鐘”哩!
我的老師初二作文 篇7
如若是上有一個人擁有使人化繭為碟的力量那么這個人一定是她——我的班主任相老師。——題記
我并沒有出眾的外表流利自如的口才,至少在我升初二以前就這樣自卑的認定自己。如果把87班比作是一棵大樹的話,我就是其間的一片最不起眼的樹葉,從冬到秋,一個人獨自經歷這從抽芽,成長,搖曳到最后墜落的過程。其實連我自己都覺得那是一種盲目,消耗的狀態。誰不想被人關注呢?可誰有是那能夠賞識我的伯樂啊?
不管你是成是敗,時間都不會為你停止,轉眼間我已走過十五個春秋,我升入了初二見到了相老師,她也很平凡寬寬的額頭高高的鼻梁顯示出東方才女所特有的聰慧
坐在最后一排也就是離‘衛生角’最近的我呆呆的望著她。我好希望她能走過來哪怕給我一個微笑我也會激動老半天。可她則么會明白我所想的呢?這簡直是一中奢望。
就這樣第一節課就這樣結束了。原本就多愁善感的我此刻心情很是沉重好像在流淚。對于接下來的語文課可我也無心聽講,在她教我們翻譯《傷仲永》是我竟然誰著了死虎還夢見了我的伯樂,不知過了多久,我被她叫醒,雖然,心里有點還怕但年少親狂的我想起上節課她對我冷漠的態度,就挺直腰板也不回答她的問題。其實我是不會,對文言文我本來就一竅不通。此時我的臉還是燙燙的,我心里也挺不是滋味的。開學第一天就出了洋相。哎,以后可有好日子過了。可這個常居老師心中“好忘角”的我也該習慣了吧。
后來發生的事更是讓我無法想象,盡管她說對每一位都是一視同仁,但對我這個灰姑娘他似乎偏袒了一些,在以后的日子里她對我傾注了更多的關愛,每節語文課她都會向我提問,我也因此而提高了注意,再加上她的鼓勵我的進步也是突飛猛進。最重要的是在她叫我語文時哦的語文的了全校第一的好成績,作文也在全市獲得了大獎。我做夢也滅想到我回去的如此輝煌的成績,不僅如此,現在我每天都樂呵呵的,人緣也出奇的好。
她就是我的伯樂,她就是我一直尋找的那根可以將我的人生燃初美麗的火柴。
我的老師初二作文 篇8
魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風把新意吹給我們;老師像夏季的暖風把知識送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤;老師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話說:“一位好老師,勝過萬卷書。”可見,一個好老師對我們的成長有多么的重要。
我有許多老師,他們教會了我不同的知識。我最喜歡的還是英語老師—王老師。她長著短發,長的并不是很高,常常穿高跟鞋,但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個:一是應為小學時我的英語只能算是中等也不到,常常考70多分,只考到一次90分,所以我期望在那里能學得好一些。二是因為上一節課時王老師說的一句話,那是一個同學在用英語回答問題,但是他的聲音很輕,遠點的同學都聽不清,王老師便揮手讓他坐下,應對我們說:“學英語就是要不要臉。”老師話音剛落同學們就哄堂大笑,并在笑聲中記住了這句話和含義“學習英語時就算說得不好,也要不怕別人笑話,繼續說下去,這樣才能學得更好。”到此刻老師上課時也會提到這句話。
王老師上課時很幽默,一些學生上課時提出與上課無關的問題,她不是像一些老師那樣嚴厲的批評,而是笑著,用幽默的方式應付。她每上一次課,同學們總是能會有一些笑聲。王老師教的很好,她每次講的我都能記住,而在小學里,上英語課前我總是要像同學問這問那的,上課時最害怕老師提問我了。
花兒要感謝陽光,因為陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露,因為雨露滋潤它成長;大地要感謝小草,因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師,是您傳授給我知識,讓我健康成長。
我的老師初二作文 篇9
我們的體育老師姓張,他個子很高,健康的小麥色皮膚外總是隨意套著一身運動服,胸前老晃蕩著一只秒表。他活力四射、朝氣勃勃。
那一天,張老師指導我們練習運球投籃,練習了幾個來回,小組成員都或多或少投進了幾個球。只剩我,努力了多次都擦邊而過。我既恨自己不爭氣又擔心挨老師批。又一次輪到了我,我眼睛的余光注意到張老師正朝我這邊看來,心中緊張,又一次地讓球與籃筐擦肩而過。我站在籃球架的下面,準備再試一次,一抬頭,卻見張老師朝我這邊走來眼睛里似乎還帶著怒氣。我心里“咯噔”一下,不由得緊張起來,做好了迎來“暴風驟雨”準備。出乎我的意料,他只是從我手里接過球,兩手捧著球舉過頭頂,十指張開,牢牢地捏緊了球,雙腳并龍雙腿彎曲,似要跳起投籃。他一邊做一邊叮囑我:“你看,要這樣,雙手十指張開,緊緊扣住籃球,雙腿也要彎曲,只有這樣才能借助腿下蹬的反彈力把球送上去”。說完,又蹬了蹬腿,將球遞了過來,用鼓勵的眼神看著我“來,試一試”。
我接過球,因為手里拿著紙,我勉強用八手根指抓住了球,按照張老師的教法試了一下,盡管球拋出去高了許多,但還是偏向邊了。我瞟了一眼張老師的神色,幸好,他只是皺了皺眉頭,我松了一口氣,他也覺察到我手里夾著紙說;“紙在手里,抓不緊球,就不易發力,把紙收好。”我紅著臉地將紙藏進口袋。張開十指扣緊球,兩腿彎曲,做了下蹬的姿勢:“對,沒錯,腿再稍彎曲一點,手再用力些,對,就這樣,現在好發球了!”在張老師的的鼓勵下,我終于鼓足勇氣,一蹬腿、一反彈、一甩手,球刺溜一下在空中劃出一道漂亮的弧線,但見球終于穿越了籃筐,“砰”得一聲砸在了地上。耶!終于進球了。我心中歡呼,我感激地看向張老師,只見他已轉身去指導別的同學了。
俗話說,熟能生巧,自己多練固然重要,但絕離不開老師的盡心精心的輔導。我慶幸我所遇見的老師都是盡心盡責的好老師,在他們的耐心的教誨下,受益匪淺,得益頗多。
我的老師初二作文 篇10
橫看似嶺側似峰,
高矮胖瘦各不同。
不煩老師嚴要求,
只緣身在此班中。
妙哉!妙哉!要問上述詩中的老師是誰?嘿嘿,他們就是我們7.5班的任課老師們。
瞧,那位個子不高的女老師便是我的班主任兼語文老師,大家都很尊敬她。她大約三十多歲的年紀,一頭棕紅色的卷發,戴一副金絲邊的小眼鏡,一臉和藹的笑容。外號:“試卷殺手”;原因:她批卷子仔細認真,就是小錯也休想幸免于難。唉!沒辦法,我們不得不扎實的背誦那些繞口難記的詩詞、段落,細心的辨別字的音、形、義,耐著性子琢磨篇章結構,作品內涵……
嘔,迎面走來的是我的數學老師(兼副級部主任)。雖然他有點胖,但人精神著呢。每天都神氣十足地攜著他獨有的武器——木質三角板、圓規,給我們生動地講解幾何題……
大家特喜歡數學課,因為數學老師幽默的談吐常常讓大家笑得合不攏嘴。但,你可不要以為他是個好脾氣的人,誰若是惹惱了他啊,嘿嘿!有你好受的。俗話說:數學老師一回頭,嚇死河邊兩頭牛!你想想,誰敢惹啊?不過,唉!不嚴厲又怎能管好學生,當好副級部主任呢?
梳著馬尾辮的那位是我的英語老師,她年輕漂亮,一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩。暗地里啊,大家都親切的叫她“老丸子”。她說話大喘氣,經常在布置作業時:“單詞都背會了的,今晚可以不寫!”“吔!!!”教室里一片歡騰。“但——是——”“嗯?”“明天聽寫不會的,罰寫三遍!!”“啊???”我們馬上哭著臉央告:“您老——行行好,兩遍,兩遍?”她把臉一拉,“講價錢?那就五遍吧!”唉!頑固啊!頑固!
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