精選我的老師六年級作文300字3篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的我的老師六年級作文300字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師六年級作文300字 篇1
在小學六年的時光里,陪伴我最多的是老師,鼓勵我最多的是老師,對我耐心加細心的還是老師。
首先,我感謝的.是常老師,雖然,她教我的時間不長,但是在我心里常老師已經是我的好朋友了。每次上課總是有幾個學生擾亂課堂紀律,但常老師仍然十分耐心地教我們知識,不但如此,常老師還陪我們一起玩“抱團”,那是我六年來最開心的一節(jié)課。我對常老師的印象是:善良+耐心=最溫柔的老師。
接著,是陳老師,陳老師只教過我兩個學期,我對陳老師的印象:嚴厲+時尚=最酷的老師。
最后,是班主任姚老師。在我小學六年時光中,給我印象最深的就是姚老師。每次,當我考試怯場發(fā)揮失常考出低分時,給我鼓勵最多的是姚老師,每次遇到困難對我?guī)椭疃嗟倪是姚老師。我對姚老師的印象:耐心+善良+年輕+溫柔=最美麗的老師。
這是我印象中最深的老師,是我最感謝的三位老師,是我認為最溫柔、最酷、最美麗的三位老師。
我感謝老師將他們畢生所學都一字不落地傳授給我們,我感謝你們——我的老師!
我的老師六年級作文300字 篇2
暑假快結束了的時候,媽媽對我說:“你已經四年級了,你們的班主任要換了,換成了一個姓蔡的女老師!蔽覇枺骸澳阍趺粗溃俊薄澳惆终J識她。”媽媽回答。我想:這個蔡老師是很兇,還是很溫和;她是很漂亮,還是很難看;她是很高,還是很矮……有無數個“是,還是”從我的大腦里蹦出來,要想知道這些“是,還是”,還得等報名時才能清楚。
盼望著,終于報名了,我交好費用,就沖進教室,急切地想看看老師。當我沖進教室時,同學們正排著長長的隊伍,似乎在等什么,看一下隊伍的盡頭,坐著一位老師——她就是我們班的班主任,我有好幾個“是,還是”已經解決了,只有最后一個問題——她好不好還沒解決。
開學第一天,第一節(jié)就是語文,我要觀察一下這位老師的“教育方式”好不好。蔡老師怎么這么厲害!我們只要看著她,就不由自主地坐端正,而且她沒有瞪我們。如果我來給蔡老師的上課打分,我一定打“超級優(yōu)”!
接下來的小學時光都是蔡老師陪我們度過,我要和老師一起,快樂地度過這三年時光。
我的老師六年級作文300字 篇3
我們的何老師有著一副慈祥的面孔。高高的鼻梁上架著一副眼鏡?雌饋砀侵R淵博。
上課了,同學們爭先恐后地沖進教室。何老師進來了,我們都不敢出一點聲音因為被何老師逮住了,那可就慘了。何老師掃蕩著教室。而我們這些小鬼子卻在草叢里躲過來躲過去。害怕何老師發(fā)現了我們搞小動作。寫檢討就在所難免。就連我也遭到一次。
那天,午休時間到了。大家都在睡,而我卻在寫作業(yè)。我還不時地望了望何老師,發(fā)現沒看我我才寫的。何老師發(fā)現我了,給我了一個眼色,我沒注意,繼續(xù)寫。我發(fā)現何老師好像發(fā)現我了,我更加謹慎了。我看見何老師在趴著桌子上睡我也就放心了?烧l知這是何老師的計謀。
我們都覺得松了一口氣。不料何老師突然醒了,把我們逮了個正著,我和我的同胞們只有認罪伏法了。因為我們認錯快,何老師就罰我們抄課文。從今往后就再沒有人在何老師面前耍滑,因為這樣會讓他們吃不了兜著走。
還有一次,我的同桌不信何老師有我們說的那么神乎其神,于是上課開小差,這怎么能逃過何老師的法眼。他被罰寫一千字的檢討。著件事既殺了雞,又儆了猴,一舉兩得。
我們想跟何老師斗,根本是天方夜譚。還是好好聽話吧!
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