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到底那只蠟燭先熄滅六年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的到底那只蠟燭先熄滅六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
那只蠟燭先熄滅？那就是需要兩只蠟燭或者更多的蠟燭了。我下課的時候老是和同學們一起比賽誰先抓到誰？比賽誰先做好作業？誰先進球等等。而今天的比蠟燭那只先熄滅卻是第一次進行比賽。
那是一節科學課，是關于氧氣的。之前的科學課我們知道了物體燃燒需要氧氣，然后會產生一定的二氧化碳。而二氧化碳的密度比氧氣大，從而二氧化碳是下降的。
科學課一開始的時候，老師準備了位置高低不同的兩只燃燒的蠟燭，用一次性杯子罩住后，都我們想象的一樣，高的蠟燭先熄滅了。因為蠟燭燃燒產生熱的二氧化碳，此時它的密度比空氣的小，所以它向上升，至使上面的空間先缺氧，導致高的蠟燭先熄滅。很多同學都不敢相信，最后做了很多次試驗，試驗結果是一樣的：高的蠟燭先熄滅。
當然我們沒有因此而放棄，經過商量后，我和同學們一起回家再次進行試驗。
因為當時我們沒有找到一次性杯子，于是找了一個家里的透明水桶。將高低不同的蠟燭點燃，然后將一個比較大的水桶蓋住。我們著急的等待著，畢竟水桶里面的氧氣比較充足。結果很出人意料：低的蠟燭熄滅了。后來為了證實試驗結果，我們連續試驗了多次，結果依然相同。
第二天，我們滿懷憧憬的來到老師辦公室，將昨天的試驗過程告訴了老師。原本以為老師也會為此愕然，但老師耐心給我們講了其中的緣由：由于我們用的是大的水桶，加熱的二氧化碳有足夠時間冷卻而下降到水桶的底部，低的蠟燭最終因為缺氧而熄滅。
結果很出人意料，原來由于提供實驗的器材不同而導致了不同的實驗結果。更重要的是我們在意外的實驗結果中了解了新的知識。
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