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部編本小學(xué)語文一年級下冊識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-29 18:23:37 一年級 我要投稿
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部編本小學(xué)語文一年級下冊識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

  作為一名人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編精心整理的部編本小學(xué)語文一年級下冊識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

部編本小學(xué)語文一年級下冊識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

  知識與技能

  1.會認“蜻、蜓、迷”等生字,會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  情感態(tài)度與價值觀

  了解這些小動物的特點和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

  教學(xué)重難點

  重點:識字、寫字。朗讀兒歌。

  難點:理解字詞的意思。

  教學(xué)課時

  1課時

  教學(xué)過程

  一、由圖導(dǎo)入

  1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動,并隨機板書昆蟲名)

  2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈!1.你認識哪些昆蟲?說一說。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.自由讀兒歌,用“——”畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲多讀幾遍。

  2.開火車讀兒歌,讀詞。

  3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認識它們嗎?

  (1)借助拼音認讀詞語。

  (2)去掉拼音再認一認。

  4.游戲:找朋友(圖與詞配對)。

  5.觀察特點,認記生字。

  (1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。

  蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

  6.繼續(xù)識記生字。

  (1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

  (2)用自己喜歡的方法識記生字。(加一加、變一變等)

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字,指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  7.讀一讀,連一連。

  藏shí

  造cáng

  食liáng

  糧zh

  蜘zào

  三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難

  1.看圖說說,夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說?(學(xué)生用自己的話來說)

  2.我們來看看課文是怎么寫的,齊讀兒歌。

  3.讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?

  “蝴蝶花間捉迷藏”,寫花兒很美,蝴蝶尋花蜜。

  “蚯蚓土里造宮殿”,其實是寫蚯蚓在地下松土。

  4.想一想,連一連。

  蜻蜓捉迷藏

  蝴蝶造宮殿

  蚯蚓運食糧

  螞蟻展翅飛

  蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

  蜘蛛池中游

  四、感情朗讀,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

  2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。

  3.評選小擂主。5.讀一讀,記一記。

  蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

  蚯蚓松土螞蟻搬家

  蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

  五、作業(yè)延伸

  學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

  4.寫一則觀察日記。

  教學(xué)板書

  動物兒歌

  蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

  蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

  蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  教學(xué)反思

  教學(xué)時,我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動物?它們正忙著干什么?有了感性的認識,再讓大家自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛,“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點,并學(xué)會了識記形聲字的方法,鍛煉了他們的識字能力。

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