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乘法運算律小學四年級數學日記(精選10篇)
一天將要結束了,我相信大家都是有收獲的,這時候,最關鍵的日記怎么能落下。那么寫日記需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的乘法運算律小學四年級數學日記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
乘法運算律小學四年級數學日記 1
每次我碰到兩位數乘三位數時,總是抓耳撓腮,算不出來。通過這一單元的學習,我學會了如何計算兩位數乘三位數了。我發現,計算兩位數乘三位數和計算兩位數乘兩位數一樣簡單,只不過多乘一個數字罷了。
有一次,我在做家庭作業時,碰上了一個“攔路虎”,502×21,中間有一個“0”,這怎么乘?我想來想去,鉛筆在草稿紙上亂畫著,把21個502連加?那太麻煩,又容易算錯;又想502×3×7?那無法解決“根本問題”;把502拆開算?那也太麻煩,再說,502也不好拆呀!怎么辦?怎么辦?我“絞盡腦汁”想了又想,怎么也想不出來。于是,我去問媽媽,媽媽說:“有本書你問過它了沒有?”“哪本書?”我問。“那本書可厲害了,同學們人手一本,老師講課都靠它。”原來,媽媽說的是數學書呀!
我打開書包,翻看數學書。經過反復閱讀,我知道了中間有“0”的計算方法了。媽媽又在紙上寫了702×32、403×51等中間有“0”的`算式,媽媽提醒我要細心算哦!我按照書上說的方法算,全算對了!媽媽表揚我會舉一反三,一通百通!,我說:“那可不全歸功于我,要感謝‘老師’呀!”
我喜歡我的數學書,也喜歡乘法這一單元。
乘法運算律小學四年級數學日記 2
今天的數學課我們繼續來學習分數與整數相乘,通過前幾節課的學習,我們對分數與整數相乘,已經有了一定的'了解了,那么我們就要來完成今天的任務了,更生的計算了解分數與整數相乘。
我就那數學書上的第41頁的例題3來做個示范吧。
題目:黃花有50朵,紅花比黃花多1/10,紅花比黃花多多少朵?
那紅花比黃花多的多少朵的1/10?
求紅花比黃花多多少朵,就是求50朵的1/10。
那就是把50朵黃花看做單位“1”平均分成10份,紅花比黃花多這樣的1份。
那列成算是就是:50×1/10=5(朵)
也可以是除法:50÷5=5(朵)
答:紅花比黃花多5朵。
題目:黃花有50朵,綠花比黃花少2/5,綠花比黃花少多少朵?
那就是把綠花看做單位“1”平均分成5,綠花比黃花少這樣的2份。
列成算式就是:50×2/5=20(朵)
除法算式就是:50÷5×2=20(朵)
答:綠花比黃花少20朵。
通過我的介紹你一定收獲不少吧!好了今天的數學課就到這里了,我們明天再見了,也許明天有更多的收獲吧!
乘法運算律小學四年級數學日記 3
讓大家在享受假期的同時,輕松愉快的安排好自己的學習生活!
這學期開始學十位數的乘法了,我一看到乘法就腦袋發脹,搞得我暈頭轉向。但今天的經歷讓我暗下決心,一定要學好數學。
今天是我的生日,爸爸媽媽為了慶賀我的生日,買了很多菜。“廚師爸爸”系上圍兜開始炒起菜來……
“stop”!看見爸爸正麻利地拿起油壺要往鍋子里倒油,我急忙喊道。今天居委的阿姨剛發了控油瓶,控制烹調用油可降低疾病風險,特別可以降低富貴病產生的可能性。在我的強烈要求下,爸爸只好采用控油瓶往鍋子里倒油。爸爸顯然不能適應用控油瓶做菜,才炒了一份青菜,就用掉了近50克油。
我家里共3個人,如果每人每天烹調油攝入量不超過25克,那么我們一天可以用多少油呢?
3×25=75(克)
“我們一家一天只能用75克油”,當我算出了我家一天可以使用的油量后大聲地告訴爸爸。這下爸爸犯難了,已經用了50克,還有25克怎么炒后面的'幾道菜呢?
看來“廚師爸爸”要下崗了,今天做的菜除了青菜都不好吃。但我們全家都吃的香噴噴的,因為我們開始了健康飲食。更開心的,我用學到的數學知識幫助爸爸改正了不好的做菜習慣。
乘法運算律小學四年級數學日記 4
前天晚上,我和媽媽在去洗澡的路上,學習了乘法口訣。我學習了4以內的乘法口訣。媽媽還給我講了乘法的意義,比如說3*4=12,意思就是3個4加在一起,兩個4加在一起是8,三個4加在一起就是12了。
昨天,我和爸爸下樓去放鞭炮。上樓后,我告訴媽媽,我們放了4個鞭炮,每個鞭炮是兩聲響。媽媽說:那總共是幾聲響呢?用乘法算一算。我想了想,每個鞭炮是兩聲響,4個鞭炮就應該是4個兩聲響。應該是4個2。然后我告訴媽媽:四二得八。媽媽夸獎我學會用乘法了,很棒的`!
今天,我和媽媽繼續學習乘法口訣。媽媽告訴我乘法口訣的規律,1的乘法口訣只有一句,2的有兩句,3的有三句,4的有四句。
媽媽問我:5的是幾句?我知道按照規律是五句。媽媽讓我自己背出來。我慢慢地背出:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五。
按照這個規律,我可以背出7以內的乘法口訣了,雖然有些慢,但媽媽說我比她小時候聰明的多,因為她像我這么大的時候,只能背到6呢,而且我知道乘法的意義,她那個時候是不知道的。
乘法運算律小學四年級數學日記 5
我們學過了兩位數乘兩位數,這學期也學習了三位數乘兩位數,開始我認為三位數乘兩位數是很難的,心里很是擔心自己做不好。等老師給我們講解之后,我一學就會了,因為之前老師就教了我們巧妙算法。原來三位數乘兩位數是很簡單的,差不多跟兩位數乘兩位數一樣的。
我可是有很多方法算出三位數乘兩位數的答案哦!比如:114×24,我的第一種方法就是先把24分成20和4,114×20=2280,再用4×114=456,最后把2280+456=2736。我的`第二種方法呢,是把24分成4×6,再用114×4=456,再用456×6=2376。還有第三種方法是把114分成全100、10、4,把24分成20和4。100×20=2000,10×20=200,20×4=80,2000+200+80=2280。然后再用100×4=400,10×4=40,4×4=16。400+400+16=456,2280+456=2736。
這些就是我算三位數乘兩位數的方法,其實我們的數學知識就好像一條鏈條,它是一環扣一環的,只要你用心學,你會發現許多的知識都能用我們學過的知識來解決,就會發現我們的數學學習越來越容易,越來越有趣。
乘法運算律小學四年級數學日記 6
那天期中考試,我考得不好數學考了92分,語文只有82分。我聽老師說過,這次期中考試的成績關系到,遷到新學校后的分班。考得好的分在快班,考得不好的分到慢班。我不知道自己會分到哪個班,心里有點著急。
放學后,爺爺來接我回家。一路上,我跟爺爺說起了考試的情況。爺爺說:“兩門功課平均在90分以上的'肯定會到快班。你平均幾分算算看。”“好的。90分可能沒有,85分肯定有的。”于是我在心里列了一個92加82除以2的算式口算起來。大約半分鐘后,爺爺又問:“幾分?”我說:“還沒算好呢!加起來是174,再除以2。”“太慢了,我都算出來了是87 分。”“這么快!”我有點不信,一算,真是87。爺爺說:“算平均數其實不一定都用除法,我是用加減法算的,你看,92和82,這個2都先放在一邊,90里頭分5個給80,不都是85了嗎,再加上2,就是87分。用這樣簡便的方法算,速度自然就快。”我聽了,佩服得直拍手,連聲說:“爺爺真厲害:爺爺真厲害!”不料爺爺又提出了一個問題:“用加減法求出平均數,這件事還說明了一個道理!你想想是什么道理?”我想了半天都沒回答出來。最后還是爺爺說了:“經一事,長一智,實踐出真知。你自己好好去理解吧!”
乘法運算律小學四年級數學日記 7
分數乘法有這樣兩種概念。能約分的要先約分,乘積是1的兩個數互為倒數。我還知道一些有關于分數乘法的知識:理解分數乘法的意義,掌握分數乘法的計算法則,正確進行計算。利用遷移類推的方法進行學習、歸納概括以及良好的分析、思考、質疑的能力。
分數乘以整數的意義是以整數乘法的意義“求幾個相同加數的和的簡便運算”為基礎進行的`。而推導分數乘以整數的計算法則,需要從同分母分數加法入手,因此同分母分數加法的計算法則也是基礎。另外,為了計算簡便,在分數乘法中能約分的要先約分,然后再乘,所以,求兩個數的公約數以及約分也是很重要的知識基礎。
這部分知識與舊知識聯系的比較緊密,可以使用遷移的方法進行學習。在復習時,可以出一些求幾個幾是多少的題目來做。同時,也要歸納整數乘法的意義:整數乘法就表示求幾個相同加數的和的簡便運算,這也是分數乘以整數的意義,是一個很重要的基礎知識。之后,通過兩道同分母分數加法的計算。那我們就來說一說算式的理解;算式的意義其實很容易理解:求一個數的幾分之幾是多少。有了整數乘以分數的知識做基礎,再學習例題分數乘以分數時我學習起來就會比較輕松了。在此基礎上,我就可以試著自己歸納一個數乘以分數的意義。
乘法運算律小學四年級數學日記 8
7、7是49,為什么在我這就變成了7、7 悲慘了呢,因為我們是第七組,可是我們卻很悲慘,孫悟空孫大圣在丹爐中練成了火眼金睛。
可是,我們兩次長繩比賽,一次第六,一次第七(全班一共有八組參賽,一組算一名也就是我們兩次,一次倒數第二名,一次倒數第三名)的“好”成績。
那就讓我來說說這第二屆長繩比賽吧!這天大課間,老師宣布了一項令人激動的消息:今天上午第二節數學課舉行了第二屆小組長繩團體比賽。在比賽之前的三分鐘時,老師強調了規則:這次長繩比賽不限時間,只看個數,而且四個人要同時在里面跳,才可以開始算個數。每組一共可以跳三次,取其中最高的一次,作為你本次比賽的`最終成績。我們各阻讓組長拿好繩子,然后向五(5)班左手邊的長廊進發。我們以為到了那里還可以再練一會兒,誰知老師說到自己組時才可以跳。第一個跳的第一組愁了,因為他們組還不是很熟練,所以很愁。他們因此得了比平時低了好多的成績。我們組是第七個,一上場便讓別人大笑一場。因為曹鈞豪跳得太快了,踩到了繩子,所以第一次“0”。第二次曹鈞豪又太慢了,繩子碰到了腳還沒跳,所以第二次“0”。第三次,我們好不容易跳到了一個,可是,因為王童太高興了,所以搖快了繩子,第三次“1”。我們一個個都對王童和曹鈞豪恨之入骨了。第八組跳時非常嚴肅,像被老師批評了一樣,臉上一點笑容都沒有,面如死灰,最終奪得了第一名的好成績。
我們又得了第七名嗎,這次還是因為全隊人不團結,所以下次一定要努力了。加油吧,組員們,爭取打敗第八組,奪得冠軍。
乘法運算律小學四年級數學日記 9
我們這幾個星期都學習了兩位數乘兩位數,也學習了什么樣的乘法可以巧算。我就來說一說其中的一種吧。
今天數學課,老師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式:15×11,27×11,13×11,34×11分別等于多少。很多同學馬上就算出了得數,可是我還是再還沒有寫好,我心里很著急。
只聽老師說“停,沒寫好的同學也不要再寫了,聽聽其他同學的方法,為什么算得這么快。”我們班算得最快葉騏豪同學說:“我算得這么快是因為這些乘法算式中有一個因數是11,就有這樣的小竅門。積的百位就另一個因數十位上的數,積的十位就是另一個因數十位上的數與個位上的數相加的和,積的個位就是另一個因數個位上的數。如15×11,積的百位是1,積的十位是1+5=6,積的個位是5,所以15×11=165。大家聽懂了嗎?”“聽懂了!”同學們異口同聲地說。“為什么可以這樣算呢?”我問老師。老師笑瞇瞇地說:“是呀,有誰知道原因呢?”同學們搖搖頭,“我們可以列豎式看看,能發現什么小秘密嗎?”于是我們都開始列豎式,在老師一步一步引導下,終于發現積十位上的數是由1個十和5個十相加所得,哦原來是這樣的`,我明白了。
后來老師又讓我們計算47×11,有的同學說417,有的說4117,有的說517。我積極舉手向同學樣解釋,“積的個位是1×7=7,積的十位是4+7=11,向百位進1,十位寫1,百位4加進位的1等于5,所以47×11=517。”同學們聽了我的方法紛紛點頭稱是,我心理也美滋滋的。
老師后來又出這些題目:11×75,22×25,18×33,我們都很快地算出,同學們,你們也會算嗎?
一節課不知不覺地過去,老師讓我們總結有什么收獲,大家各抒己見,每個人的臉上洋溢著笑臉。最后,老師又送我們這樣一句話“學習數學不但要知其然,還知知其所以然。”
乘法運算律小學四年級數學日記 10
聽著某人背乘法口訣表,我欲哭無淚,沒錯,那人就是我可愛的小侄子。
“來,背給姑姑聽。”我叫道。
小侄子屁顛屁顛的'跑過來背到:“一五得五,二五一十,三五……三五……”小侄子背不下去了。
我提醒道:“三五一十五。”
“三五一十五。”他重新說道。
“嗯,再來。”
“一五得五,二五一十,三五……三五……三五四十五。”小侄子沖我憨憨的笑了一下。
“不對不對,三五一十五。”我糾正過來。
“三五一十五。”小侄子又說道。
“一五得五,二五一十,三五……三五……三五二十五。”不知道他是故意和我作對還是真不會,我無奈的搖搖頭。
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