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乘法運算律小學四年級數學日記（精選10篇）
一天將要結束了，我相信大家都是有收獲的，這時候，最關鍵的日記怎么能落下。那么寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的乘法運算律小學四年級數學日記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
乘法運算律小學四年級數學日記 1
每次我碰到兩位數乘三位數時，總是抓耳撓腮，算不出來。通過這一單元的學習，我學會了如何計算兩位數乘三位數了。我發現，計算兩位數乘三位數和計算兩位數乘兩位數一樣簡單，只不過多乘一個數字罷了。
有一次，我在做家庭作業時，碰上了一個“攔路虎”，502×21，中間有一個“0”，這怎么乘？我想來想去，鉛筆在草稿紙上亂畫著，把21個502連加？那太麻煩，又容易算錯；又想502×3×7？那無法解決“根本問題”；把502拆開算？那也太麻煩，再說，502也不好拆呀！怎么辦？怎么辦？我“絞盡腦汁”想了又想，怎么也想不出來。于是，我去問媽媽，媽媽說：“有本書你問過它了沒有？”“哪本書？”我問。“那本書可厲害了，同學們人手一本，老師講課都靠它。”原來，媽媽說的是數學書呀！
我打開書包，翻看數學書。經過反復閱讀，我知道了中間有“0”的計算方法了。媽媽又在紙上寫了702×32、403×51等中間有“0”的`算式，媽媽提醒我要細心算哦！我按照書上說的方法算，全算對了！媽媽表揚我會舉一反三，一通百通！，我說：“那可不全歸功于我，要感謝‘老師’呀！”
我喜歡我的數學書，也喜歡乘法這一單元。
乘法運算律小學四年級數學日記 2
今天的數學課我們繼續來學習分數與整數相乘，通過前幾節課的學習，我們對分數與整數相乘，已經有了一定的'了解了，那么我們就要來完成今天的任務了，更生的計算了解分數與整數相乘。
我就那數學書上的第41頁的例題3來做個示范吧。
題目：黃花有50朵，紅花比黃花多1/10，紅花比黃花多多少朵？
那紅花比黃花多的多少朵的1/10？
求紅花比黃花多多少朵，就是求50朵的1/10。
那就是把50朵黃花看做單位“1”平均分成10份，紅花比黃花多這樣的1份。
那列成算是就是：50×1/10=5（朵）
也可以是除法：50÷5=5（朵）
答：紅花比黃花多5朵。
題目：黃花有50朵，綠花比黃花少2/5，綠花比黃花少多少朵？
那就是把綠花看做單位“1”平均分成5，綠花比黃花少這樣的2份。
列成算式就是：50×2/5=20（朵）
除法算式就是：50÷5×2=20（朵）
答：綠花比黃花少20朵。
通過我的介紹你一定收獲不少吧！好了今天的數學課就到這里了，我們明天再見了，也許明天有更多的收獲吧！
乘法運算律小學四年級數學日記 3
讓大家在享受假期的同時，輕松愉快的安排好自己的學習生活！
這學期開始學十位數的乘法了，我一看到乘法就腦袋發脹，搞得我暈頭轉向。但今天的經歷讓我暗下決心，一定要學好數學。
今天是我的生日，爸爸媽媽為了慶賀我的生日，買了很多菜。“廚師爸爸”系上圍兜開始炒起菜來……
“stop”！看見爸爸正麻利地拿起油壺要往鍋子里倒油，我急忙喊道。今天居委的阿姨剛發了控油瓶，控制烹調用油可降低疾病風險，特別可以降低富貴病產生的可能性。在我的強烈要求下，爸爸只好采用控油瓶往鍋子里倒油。爸爸顯然不能適應用控油瓶做菜，才炒了一份青菜，就用掉了近50克油。
我家里共3個人，如果每人每天烹調油攝入量不超過25克，那么我們一天可以用多少油呢？
3×25=75（克）
“我們一家一天只能用75克油”，當我算出了我家一天可以使用的油量后大聲地告訴爸爸。這下爸爸犯難了，已經用了50克，還有25克怎么炒后面的'幾道菜呢？
看來“廚師爸爸”要下崗了，今天做的菜除了青菜都不好吃。但我們全家都吃的香噴噴的，因為我們開始了健康飲食。更開心的，我用學到的數學知識幫助爸爸改正了不好的做菜習慣。
乘法運算律小學四年級數學日記 4
前天晚上，我和媽媽在去洗澡的路上，學習了乘法口訣。我學習了4以內的乘法口訣。媽媽還給我講了乘法的意義，比如說3*4=12，意思就是3個4加在一起，兩個4加在一起是8，三個4加在一起就是12了。
昨天，我和爸爸下樓去放鞭炮。上樓后，我告訴媽媽，我們放了4個鞭炮，每個鞭炮是兩聲響。媽媽說：那總共是幾聲響呢？用乘法算一算。我想了想，每個鞭炮是兩聲響，4個鞭炮就應該是4個兩聲響。應該是4個2。然后我告訴媽媽：四二得八。媽媽夸獎我學會用乘法了，很棒的`！
今天，我和媽媽繼續學習乘法口訣。媽媽告訴我乘法口訣的規律，1的乘法口訣只有一句，2的有兩句，3的有三句，4的有四句。
媽媽問我：5的是幾句？我知道按照規律是五句。媽媽讓我自己背出來。我慢慢地背出：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
按照這個規律，我可以背出7以內的乘法口訣了，雖然有些慢，但媽媽說我比她小時候聰明的多，因為她像我這么大的時候，只能背到6呢，而且我知道乘法的意義，她那個時候是不知道的。
乘法運算律小學四年級數學日記 5
我們學過了兩位數乘兩位數，這學期也學習了三位數乘兩位數，開始我認為三位數乘兩位數是很難的，心里很是擔心自己做不好。等老師給我們講解之后，我一學就會了，因為之前老師就教了我們巧妙算法。原來三位數乘兩位數是很簡單的，差不多跟兩位數乘兩位數一樣的。
我可是有很多方法算出三位數乘兩位數的答案哦！比如：114×24，我的第一種方法就是先把24分成20和4，114×20＝2280，再用4×114＝456，最后把2280+456＝2736。我的`第二種方法呢，是把24分成4×6，再用114×4＝456，再用456×6＝2376。還有第三種方法是把114分成全100、10、4，把24分成20和4。100×20＝2000，10×20＝200，20×4＝80，2000+200+80＝2280。然后再用100×4＝400，10×4＝40，4×4＝16。400+400+16＝456，2280+456＝2736。
這些就是我算三位數乘兩位數的方法，其實我們的數學知識就好像一條鏈條，它是一環扣一環的，只要你用心學，你會發現許多的知識都能用我們學過的知識來解決，就會發現我們的數學學習越來越容易，越來越有趣。
乘法運算律小學四年級數學日記 6
那天期中考試，我考得不好數學考了92分，語文只有82分。我聽老師說過，這次期中考試的成績關系到，遷到新學校后的分班。考得好的分在快班，考得不好的分到慢班。我不知道自己會分到哪個班，心里有點著急。
放學后，爺爺來接我回家。一路上，我跟爺爺說起了考試的情況。爺爺說：“兩門功課平均在90分以上的'肯定會到快班。你平均幾分算算看。”“好的。90分可能沒有，85分肯定有的。”于是我在心里列了一個92加82除以2的算式口算起來。大約半分鐘后，爺爺又問：“幾分？”我說：“還沒算好呢！加起來是174，再除以2。”“太慢了，我都算出來了是87 分。”“這么快！”我有點不信，一算，真是87。爺爺說：“算平均數其實不一定都用除法，我是用加減法算的，你看，92和82，這個2都先放在一邊，90里頭分5個給80，不都是85了嗎，再加上2，就是87分。用這樣簡便的方法算，速度自然就快。”我聽了，佩服得直拍手，連聲說：“爺爺真厲害：爺爺真厲害！”不料爺爺又提出了一個問題：“用加減法求出平均數，這件事還說明了一個道理！你想想是什么道理？”我想了半天都沒回答出來。最后還是爺爺說了：“經一事，長一智，實踐出真知。你自己好好去理解吧！”
乘法運算律小學四年級數學日記 7
分數乘法有這樣兩種概念。能約分的要先約分，乘積是1的兩個數互為倒數。我還知道一些有關于分數乘法的知識：理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，正確進行計算。利用遷移類推的方法進行學習、歸納概括以及良好的分析、思考、質疑的能力。
分數乘以整數的意義是以整數乘法的意義“求幾個相同加數的和的簡便運算”為基礎進行的`。而推導分數乘以整數的計算法則，需要從同分母分數加法入手，因此同分母分數加法的計算法則也是基礎。另外，為了計算簡便，在分數乘法中能約分的要先約分，然后再乘，所以，求兩個數的公約數以及約分也是很重要的知識基礎。
這部分知識與舊知識聯系的比較緊密，可以使用遷移的方法進行學習。在復習時，可以出一些求幾個幾是多少的題目來做。同時，也要歸納整數乘法的意義：整數乘法就表示求幾個相同加數的和的簡便運算，這也是分數乘以整數的意義，是一個很重要的基礎知識。之后，通過兩道同分母分數加法的計算。那我們就來說一說算式的理解；算式的意義其實很容易理解：求一個數的幾分之幾是多少。有了整數乘以分數的知識做基礎，再學習例題分數乘以分數時我學習起來就會比較輕松了。在此基礎上，我就可以試著自己歸納一個數乘以分數的意義。
乘法運算律小學四年級數學日記 8
7、7是49，為什么在我這就變成了7、7 悲慘了呢，因為我們是第七組，可是我們卻很悲慘，孫悟空孫大圣在丹爐中練成了火眼金睛。
可是，我們兩次長繩比賽，一次第六，一次第七（全班一共有八組參賽，一組算一名也就是我們兩次，一次倒數第二名，一次倒數第三名）的“好”成績。
那就讓我來說說這第二屆長繩比賽吧！這天大課間，老師宣布了一項令人激動的消息：今天上午第二節數學課舉行了第二屆小組長繩團體比賽。在比賽之前的三分鐘時，老師強調了規則：這次長繩比賽不限時間，只看個數，而且四個人要同時在里面跳，才可以開始算個數。每組一共可以跳三次，取其中最高的一次，作為你本次比賽的`最終成績。我們各阻讓組長拿好繩子，然后向五（5）班左手邊的長廊進發。我們以為到了那里還可以再練一會兒，誰知老師說到自己組時才可以跳。第一個跳的第一組愁了，因為他們組還不是很熟練，所以很愁。他們因此得了比平時低了好多的成績。我們組是第七個，一上場便讓別人大笑一場。因為曹鈞豪跳得太快了，踩到了繩子，所以第一次“0”。第二次曹鈞豪又太慢了，繩子碰到了腳還沒跳，所以第二次“0”。第三次，我們好不容易跳到了一個，可是，因為王童太高興了，所以搖快了繩子，第三次“1”。我們一個個都對王童和曹鈞豪恨之入骨了。第八組跳時非常嚴肅，像被老師批評了一樣，臉上一點笑容都沒有，面如死灰，最終奪得了第一名的好成績。
我們又得了第七名嗎，這次還是因為全隊人不團結，所以下次一定要努力了。加油吧，組員們，爭取打敗第八組，奪得冠軍。
乘法運算律小學四年級數學日記 9
我們這幾個星期都學習了兩位數乘兩位數，也學習了什么樣的乘法可以巧算。我就來說一說其中的一種吧。
今天數學課，老師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15×11，27×11，13×11，34×11分別等于多少。很多同學馬上就算出了得數，可是我還是再還沒有寫好，我心里很著急。
只聽老師說“停，沒寫好的同學也不要再寫了，聽聽其他同學的方法，為什么算得這么快。”我們班算得最快葉騏豪同學說：“我算得這么快是因為這些乘法算式中有一個因數是11，就有這樣的小竅門。積的百位就另一個因數十位上的數，積的十位就是另一個因數十位上的數與個位上的數相加的和，積的個位就是另一個因數個位上的數。如15×11，積的百位是1，積的十位是1＋5＝6，積的個位是5，所以15×11＝165。大家聽懂了嗎？”“聽懂了！”同學們異口同聲地說。“為什么可以這樣算呢？”我問老師。老師笑瞇瞇地說：“是呀，有誰知道原因呢？”同學們搖搖頭，“我們可以列豎式看看，能發現什么小秘密嗎？”于是我們都開始列豎式，在老師一步一步引導下，終于發現積十位上的數是由1個十和5個十相加所得，哦原來是這樣的`，我明白了。
后來老師又讓我們計算47×11，有的同學說417，有的說4117，有的說517。我積極舉手向同學樣解釋，“積的個位是1×7＝7，積的十位是4＋7＝11，向百位進1，十位寫1，百位4加進位的1等于5，所以47×11＝517。”同學們聽了我的方法紛紛點頭稱是，我心理也美滋滋的。
老師后來又出這些題目：11×75，22×25，18×33，我們都很快地算出，同學們，你們也會算嗎？
一節課不知不覺地過去，老師讓我們總結有什么收獲，大家各抒己見，每個人的臉上洋溢著笑臉。最后，老師又送我們這樣一句話“學習數學不但要知其然，還知知其所以然。”
乘法運算律小學四年級數學日記 10
聽著某人背乘法口訣表，我欲哭無淚，沒錯，那人就是我可愛的小侄子。
“來，背給姑姑聽。”我叫道。
小侄子屁顛屁顛的'跑過來背到：“一五得五，二五一十，三五……三五……”小侄子背不下去了。
我提醒道：“三五一十五。”
“三五一十五。”他重新說道。
“嗯，再來。”
“一五得五，二五一十，三五……三五……三五四十五。”小侄子沖我憨憨的笑了一下。
“不對不對，三五一十五。”我糾正過來。
“三五一十五。”小侄子又說道。
“一五得五，二五一十，三五……三五……三五二十五。”不知道他是故意和我作對還是真不會，我無奈的搖搖頭。
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