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高二自強(qiáng)的作文議論文精選
高二自強(qiáng)的作文議論文精選1
生活似落葉紛飛，微風(fēng)輕襲著云卷云舒，蓮花在記憶里悄然綻放，慢慢吞吐著它的芬香。
——題記
小孩子的眼里有著大人看不到的世界，他們的眼睛泛著色彩，那是一種藍(lán)，清清的，如琉璃般散發(fā)著讓人向往的光輝。
我們的友誼是藍(lán)色的，正是這種藍(lán)讓我們更靠近。05年的夏末，是我們初識(shí)的季節(jié)，你自己坐在位子上，從小就皮膚白白的你看起來(lái)干干凈凈，就像那白蓮花，一塵不染。
我們相識(shí)后的七年里都是同班，后兩年才成為前后桌那樣的好朋友。正是初三叛逆的時(shí)期，我們但凡休息的日子便往“秘密基地”里跑，那其實(shí)是一個(gè)老公園，周邊是居民房，大都是老人，吃完下午飯就會(huì)出來(lái)，或遛彎，或健身。我們通常會(huì)在一群老人們的交談中坐在車子上，在秋風(fēng)嗖嗖的下午，吃著從旁邊商店買來(lái)的辣雞爪，辣的眼淚都要流出來(lái)卻還是對(duì)著對(duì)方大笑，你說(shuō)“我的淑女形象都讓你給毀了。”
青春的我們，雙眼中流露出藍(lán)色的琉璃光，熠熠生輝。
我們的友誼一直是藍(lán)色，也期望它永遠(yuǎn)是藍(lán)色。兩年的快樂(lè)過(guò)后不在一個(gè)班，我們沒(méi)有約定過(guò)什么卻好像什么都約定了一樣。在你懶得不寫(xiě)作業(yè)時(shí)對(duì)你說(shuō)“你考不上大學(xué)就別來(lái)找我玩。”你就會(huì)笑得很傻，隨后就去翻作業(yè)。在我們逛街的時(shí)候你對(duì)著精致的名品店跟我說(shuō)“我長(zhǎng)大了就想開(kāi)一家這樣的店，那就樣多自由。”我在一旁前面打擊你“那得有錢，還要有眼光。”后面就說(shuō)“要我去投資的`話，弄不好會(huì)從你那發(fā)一下下也說(shuō)不定。”我們約好了要上大學(xué)，也遐想了業(yè)余的小理想。
青春的我們，帶著我們藍(lán)色的友誼，快樂(lè)的邁出我們的腳步，未來(lái)也許風(fēng)會(huì)很大，也許道路滿是泥濘，但我們懷揣著的夢(mèng)想不變，我們藍(lán)色的友誼不變。
誰(shuí)的容顏在記憶里如蓮花般開(kāi)落，讓美好注入心田，把藍(lán)色留入記憶。
高二自強(qiáng)的作文議論文精選2
一株含笑的花朵，就是生命里靜默枝頭的美麗心情。
“梔子花開(kāi)，像晶瑩的浪花盛開(kāi)在我的心海，像淡淡的青春純純的愛(ài)。”潔白的梔子花用無(wú)華的守候，遙望著生命里美麗的一顧。青春從此絢麗。雖無(wú)語(yǔ)，卻多情，走進(jìn)的一刻像走進(jìn)了季節(jié)深處，不離不棄的愛(ài)情。
又是一個(gè)春光燦爛的季節(jié)，校園里的梔子花又盛開(kāi)了，梔子花為美麗的校園添加一份春的色彩。這圣潔的梔子花是青春回眸一顧發(fā)出的淡淡清香，是美麗人生里絢麗一顧，引來(lái)了校園里萬(wàn)千的驚奇目光與贊賞心情。
人們圍著梔子樹(shù)大聲贊嘆，引得一群蜜蜂與蝴蝶，它們?cè)跇?shù)上翩翩起舞。為春，為校園增添了一份似水的柔情和無(wú)限的芳香。
老師也逃不過(guò)梔子花的誘惑。每當(dāng)梔子花開(kāi)，老師們紛紛前來(lái)觀賞梔子花的魔力。有的忍不住摘下幾朵插在頭上。這平淡無(wú)奇的.梔子花裝扮了老師們無(wú)華的人生。梔子花讓他們的人生變得光芒四射，讓青春歲月變得絢麗無(wú)比。
老師把摘來(lái)的梔子花放進(jìn)花瓶，就如同把心靈之花栽在生命原野，淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)。
也許老師想把梔子花占為己有，都不約而同地給學(xué)生們下了一道禁令，可我們禁不住梔子花的感染，它的芳香飄進(jìn)我們的心田，讓我無(wú)奇的童年變得燦爛。我們背負(fù)著“偷竊”的罪名去摘，我們的書(shū)包，課桌都成了梔子花的營(yíng)地。它們讓教室有著縷縷幽香，也讓我們的心里多了一份如水的柔情。
媽媽也愛(ài)上了梔子花。她不知從哪兒摘了一束梔子花。她辛勤地澆水，施肥，用真心去澆灌，用真情去滋養(yǎng)。時(shí)間如流水，快速飛過(guò)。一年，梔子花共開(kāi)了足足20朵，使我們充滿了幸福，充滿了喜悅，也充滿了縷縷幽香。
慢慢把20朵梔子花輕輕摘下，送給了鄰居。讓人們一同分享豐收的喜悅和淡淡的柔情芬芳。
這圣潔的梔子花是春給人生最大的感動(dòng)，它用一生點(diǎn)亮這個(gè)世界和沉睡的柔情。
一萬(wàn)年如水的光明，帶不走一瞬間似花的守望，我用落花的心情去品味開(kāi)花的人生。
高二自強(qiáng)的作文議論文精選3
初升的朝陽(yáng)與落日的余暉總是更能令人感動(dòng)，是因?yàn)樗鼈儓A潤(rùn)的光輝填滿了正午烈日極限般的鋒芒。——題記
課堂上老師做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，石塊填滿了玻璃瓶，沙子和水又相繼補(bǔ)充了看似已達(dá)到極限的空間。對(duì)此，一個(gè)學(xué)生說(shuō)得一針見(jiàn)血：“很多事情看起來(lái)達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大空間。”人生之瓶亦是如此。
瓶中之物狂放
“一事便知少年狂”，狂放是青年時(shí)代我們充滿人生之瓶有絢爛色彩的石塊。是杜甫放入其中的青石：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”是李白投入其中，那繪有火燒云的石塊：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”是陳子昂擺滿瓶中的鵝卵石：“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”他們的人生之瓶中填滿了有棱角的石塊，他們的血液中沸騰著狂放的激流，掀起著一個(gè)又一個(gè)文學(xué)與人生的浪潮，使人生之瓶趨向極限。
瓶中之物思考
潮漲意味著潮落。余秋雨說(shuō)：“唯有不張揚(yáng)，不激越的事物才可以久存。當(dāng)狂放的石塊相互適應(yīng)了棱角，思考如沙子般涌進(jìn)人生之瓶的空隙。史鐵生，將他車轍上的沙子放入狂放的石塊。祭壇石門(mén)上的`余暉，映下了這個(gè)青年寂寞思考的一刻。在這個(gè)充滿宿命味道的古園里，思考的沙子，泛著金光，閃爍于人生之瓶——死是一件不必急于求成的事，是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。史鐵生的人生之瓶又填滿了有臉生思考的金沙，伴著古柏旁的車轍漸入極限。
瓶中之物成熟
很多事情看似達(dá)到了極限，實(shí)際上還存有很大空間。東坡發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。經(jīng)歷年少的狂放，中年的思考，他終走向成熟。回歸到了“寂寞東坡一病翁。他淡泊明志，從此釋?xiě)眩玫搅恕拔┙现屣L(fēng)與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”的成熟真諦，這真諦如朗月光輝，清徹流水滲入人生之瓶。使真正的極限漸臻圓滿，人生之瓶也更加圓滿。
落日光輝的圓潤(rùn)填補(bǔ)了烈日極限般的鋒芒。人生的狂放看似充滿了人生之瓶，而思考與年成又相繼補(bǔ)充了看似已達(dá)極限的人生空間。這些空間的填補(bǔ)使缺月更圓，使人生更完整，更圓滿！
高二自強(qiáng)的作文議論文精選4
一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙，于是縫隙里便有了新鮮與活力。同樣，一席傾聽(tīng)讓心靈插上翅膀飛越了茫然，于是心靈便有了空靈與清爽。
曾經(jīng)流浪在一個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)風(fēng)聲，沐不著云雨的角落，以為在天與地之間，日與夜之間，只聽(tīng)得見(jiàn)自己的呼吸就夠了，于是拒絕了陽(yáng)光。濕潤(rùn)的空氣竟在一夜之間將我流浪的繩子斑駁上悠悠綠意，像是走進(jìn)氤氳的夢(mèng)境，無(wú)奈最終棉絮收容了溫存的淚水。我記得很早很早的我像獅子般張開(kāi)雙臂在細(xì)膩的煤渣跑道上狂奔，跑道像一條寬長(zhǎng)的海藻發(fā)出古樸深邃的.幽香。或許是自己的疏忽，一時(shí)間成績(jī)竟成了我唯一的救命稻草，被風(fēng)雨肆虐了一季的操場(chǎng)如玻璃紙般迷眼，可我覺(jué)得它仿佛是一座孤島，而我也正在自己的路上頂著風(fēng)，冒著雨，苦苦地走，所有的顛簸都在腳底打繭，所有的風(fēng)云都在胸中郁積，所有的汗水都在膚上打皺。可結(jié)果呢？步步引出迷茫，似乎一路風(fēng)塵仆仆而來(lái)，揚(yáng)起的風(fēng)沙掩埋了身后孤寂的腳印，而前方亦困惑，亦恐懼。
像一片飄零的樹(shù)葉在風(fēng)中跳著別人自以為美麗的舞蹈，一向高傲的我第一次低下了頭。來(lái)到河邊靜聽(tīng)流水訴說(shuō)逝去的流光，可那水底潛走的魚(yú)兒再也無(wú)力撈起那些紛繁的記憶，于是蕭索的蘆葦在水中點(diǎn)出圈圈漣漪，水的流光已非昨日那般溢彩。
回到教室，夜的翅膀已經(jīng)覆蓋了大地，老師拿著一支蠟燭走過(guò)來(lái)，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)她的笑容是那樣的甜蜜，就像咖啡一樣。剎那，我的空間像是被擊碎了些什么。她坐下來(lái)給我講了許多。她告訴我扔掉那個(gè)所謂的光環(huán)才能融入集體，感受大家對(duì)你的愛(ài)，何必非要強(qiáng)裝起一副自強(qiáng)自立的神態(tài)而拒人于千里之外，有時(shí)候相信自己或許是自負(fù)的錯(cuò)覺(jué)。
那夜無(wú)眠，我懂得了自己的疲憊憂傷，不得不承認(rèn)是自己陷自己于暗無(wú)天日的洞穴之中，恰恰是老師垂下的一根藤索解救了自己。
我的心路歷程告訴我：有時(shí)在自己挖破手指也攀援不出的洞穴中，別人垂下的枯藤或許就是你的救命稻草。握住它吧！
高二自強(qiáng)的作文議論文精選5
琴斷了！
爺爺有把三弦琴，漆身，蟒腹。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實(shí)的指甲板下斷了。
為此爺爺悶悶不樂(lè)了許久。聽(tīng)奶奶說(shuō)，爺爺去縣里的音樂(lè)廳、琴行跑了個(gè)遍，硬是沒(méi)有找到個(gè)會(huì)修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺，他似乎又蒼老了許多。
父親聽(tīng)說(shuō)琴斷了后，跑遍鄰近各縣，終于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的師傅。爺爺?shù)眯牛ⅠR帶我奔了去。
老師傅姓白，白鬢、長(zhǎng)須，似乎比爺爺還要年長(zhǎng)幾歲。爺爺一見(jiàn)著老師傅，頓覺(jué)心頭痛快，容光煥發(fā)。
“師傅，這小三弦還能用嗎？”
“不急，不急，您這琴工藝精良，還需要幾天。”白師傅轉(zhuǎn)身拿出了另一把三弦，“喏，我這兒剛巧有一把，幾日不彈，怕技癢了吧？”
一看到三弦，爺爺眼里就有光。他輕輕接過(guò)琴，架了張板凳，正坐，擺好架勢(shì)，給我們來(lái)了段單弦。
“大漢丞相歸了天，這蜀漢怕要亡……”
原本歡快的《三國(guó)》彈詞，唱到最后，竟然有了悲壯的味道，那拖長(zhǎng)音的'“亡”字尤其刺耳。
白師傅也和了一段。“老兄，如今像您這樣的人，可不多見(jiàn)啦！”他指了指沒(méi)有用竹片彈奏的爺爺。
“那年頭艱苦，一把琴養(yǎng)一家人，還是用手撥著踏實(shí)。”
爺爺在白師傅那兒呆了三天，取琴后，他就大病了一場(chǎng)。待我見(jiàn)到爺爺時(shí)，他全身已經(jīng)插滿了管子。奶奶說(shuō)是胃病，年輕時(shí)四處彈唱落下的。
白師傅先前來(lái)看了爺爺一趟，嘀咕了一陣，又把爺爺?shù)那偃∽吡恕?/p>
等我再見(jiàn)到白師傅時(shí)，爺爺已經(jīng)去世了。師傅將兩把三弦塞給了我：“他哪在乎什么命啊？可憐了這門(mén)手藝！”
我驀地明白了爺爺堅(jiān)持住在鄉(xiāng)下的原因，想必只有那兒還留著年輕時(shí)的夢(mèng)，留著三弦的最后一批聽(tīng)眾吧？
我把爺爺?shù)那贀崃藫幔趬苌蠑[好，紀(jì)念這輩子都沒(méi)有彈完的青春。
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