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高二自強(qiáng)的作文議論文

時(shí)間:2024-07-12 02:03:46 高二 我要投稿
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高二自強(qiáng)的作文議論文精選

高二自強(qiáng)的作文議論文精選1

  生活似落葉紛飛,微風(fēng)輕襲著云卷云舒,蓮花在記憶里悄然綻放,慢慢吞吐著它的芬香。

高二自強(qiáng)的作文議論文精選

  ——題記

  小孩子的眼里有著大人看不到的世界,他們的眼睛泛著色彩,那是一種藍(lán),清清的,如琉璃般散發(fā)著讓人向往的光輝。

  我們的友誼是藍(lán)色的,正是這種藍(lán)讓我們更靠近。05年的夏末,是我們初識(shí)的季節(jié),你自己坐在位子上,從小就皮膚白白的你看起來(lái)干干凈凈,就像那白蓮花,一塵不染。

  我們相識(shí)后的七年里都是同班,后兩年才成為前后桌那樣的好朋友。正是初三叛逆的時(shí)期,我們但凡休息的日子便往“秘密基地”里跑,那其實(shí)是一個(gè)老公園,周邊是居民房,大都是老人,吃完下午飯就會(huì)出來(lái),或遛彎,或健身。我們通常會(huì)在一群老人們的交談中坐在車子上,在秋風(fēng)嗖嗖的下午,吃著從旁邊商店買來(lái)的辣雞爪,辣的眼淚都要流出來(lái)卻還是對(duì)著對(duì)方大笑,你說(shuō)“我的淑女形象都讓你給毀了。”

  青春的我們,雙眼中流露出藍(lán)色的琉璃光,熠熠生輝。

  我們的友誼一直是藍(lán)色,也期望它永遠(yuǎn)是藍(lán)色。兩年的快樂(lè)過(guò)后不在一個(gè)班,我們沒(méi)有約定過(guò)什么卻好像什么都約定了一樣。在你懶得不寫(xiě)作業(yè)時(shí)對(duì)你說(shuō)“你考不上大學(xué)就別來(lái)找我玩。”你就會(huì)笑得很傻,隨后就去翻作業(yè)。在我們逛街的時(shí)候你對(duì)著精致的名品店跟我說(shuō)“我長(zhǎng)大了就想開(kāi)一家這樣的店,那就樣多自由。”我在一旁前面打擊你“那得有錢,還要有眼光。”后面就說(shuō)“要我去投資的`話,弄不好會(huì)從你那發(fā)一下下也說(shuō)不定。”我們約好了要上大學(xué),也遐想了業(yè)余的小理想。

  青春的我們,帶著我們藍(lán)色的友誼,快樂(lè)的邁出我們的腳步,未來(lái)也許風(fēng)會(huì)很大,也許道路滿是泥濘,但我們懷揣著的夢(mèng)想不變,我們藍(lán)色的友誼不變。

  誰(shuí)的容顏在記憶里如蓮花般開(kāi)落,讓美好注入心田,把藍(lán)色留入記憶。

高二自強(qiáng)的作文議論文精選2

  一株含笑的花朵,就是生命里靜默枝頭的美麗心情。

  “梔子花開(kāi),像晶瑩的浪花盛開(kāi)在我的心海,像淡淡的青春純純的愛(ài)。”潔白的梔子花用無(wú)華的守候,遙望著生命里美麗的一顧。青春從此絢麗。雖無(wú)語(yǔ),卻多情,走進(jìn)的一刻像走進(jìn)了季節(jié)深處,不離不棄的愛(ài)情。

  又是一個(gè)春光燦爛的季節(jié),校園里的梔子花又盛開(kāi)了,梔子花為美麗的校園添加一份春的色彩。這圣潔的梔子花是青春回眸一顧發(fā)出的淡淡清香,是美麗人生里絢麗一顧,引來(lái)了校園里萬(wàn)千的驚奇目光與贊賞心情。

  人們圍著梔子樹(shù)大聲贊嘆,引得一群蜜蜂與蝴蝶,它們?cè)跇?shù)上翩翩起舞。為春,為校園增添了一份似水的柔情和無(wú)限的芳香。

  老師也逃不過(guò)梔子花的誘惑。每當(dāng)梔子花開(kāi),老師們紛紛前來(lái)觀賞梔子花的魔力。有的忍不住摘下幾朵插在頭上。這平淡無(wú)奇的.梔子花裝扮了老師們無(wú)華的人生。梔子花讓他們的人生變得光芒四射,讓青春歲月變得絢麗無(wú)比。

  老師把摘來(lái)的梔子花放進(jìn)花瓶,就如同把心靈之花栽在生命原野,淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)。

  也許老師想把梔子花占為己有,都不約而同地給學(xué)生們下了一道禁令,可我們禁不住梔子花的感染,它的芳香飄進(jìn)我們的心田,讓我無(wú)奇的童年變得燦爛。我們背負(fù)著“偷竊”的罪名去摘,我們的書(shū)包,課桌都成了梔子花的營(yíng)地。它們讓教室有著縷縷幽香,也讓我們的心里多了一份如水的柔情。

  媽媽也愛(ài)上了梔子花。她不知從哪兒摘了一束梔子花。她辛勤地澆水,施肥,用真心去澆灌,用真情去滋養(yǎng)。時(shí)間如流水,快速飛過(guò)。一年,梔子花共開(kāi)了足足20朵,使我們充滿了幸福,充滿了喜悅,也充滿了縷縷幽香。

  慢慢把20朵梔子花輕輕摘下,送給了鄰居。讓人們一同分享豐收的喜悅和淡淡的柔情芬芳。

  這圣潔的梔子花是春給人生最大的感動(dòng),它用一生點(diǎn)亮這個(gè)世界和沉睡的柔情。

  一萬(wàn)年如水的光明,帶不走一瞬間似花的守望,我用落花的心情去品味開(kāi)花的人生。

高二自強(qiáng)的作文議論文精選3

  初升的朝陽(yáng)與落日的余暉總是更能令人感動(dòng),是因?yàn)樗鼈儓A潤(rùn)的光輝填滿了正午烈日極限般的鋒芒。——題記

  課堂上老師做了個(gè)實(shí)驗(yàn),石塊填滿了玻璃瓶,沙子和水又相繼補(bǔ)充了看似已達(dá)到極限的空間。對(duì)此,一個(gè)學(xué)生說(shuō)得一針見(jiàn)血:“很多事情看起來(lái)達(dá)到了極限,實(shí)際上還存在很大空間。”人生之瓶亦是如此。

  瓶中之物狂放

  “一事便知少年狂”,狂放是青年時(shí)代我們充滿人生之瓶有絢爛色彩的石塊。是杜甫放入其中的青石:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”是李白投入其中,那繪有火燒云的石塊:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏。”是陳子昂擺滿瓶中的鵝卵石:“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。”他們的人生之瓶中填滿了有棱角的石塊,他們的血液中沸騰著狂放的激流,掀起著一個(gè)又一個(gè)文學(xué)與人生的浪潮,使人生之瓶趨向極限。

  瓶中之物思考

  潮漲意味著潮落。余秋雨說(shuō):“唯有不張揚(yáng),不激越的事物才可以久存。當(dāng)狂放的石塊相互適應(yīng)了棱角,思考如沙子般涌進(jìn)人生之瓶的空隙。史鐵生,將他車轍上的沙子放入狂放的石塊。祭壇石門(mén)上的`余暉,映下了這個(gè)青年寂寞思考的一刻。在這個(gè)充滿宿命味道的古園里,思考的沙子,泛著金光,閃爍于人生之瓶——死是一件不必急于求成的事,是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。史鐵生的人生之瓶又填滿了有臉生思考的金沙,伴著古柏旁的車轍漸入極限。

  瓶中之物成熟

  很多事情看似達(dá)到了極限,實(shí)際上還存有很大空間。東坡發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。經(jīng)歷年少的狂放,中年的思考,他終走向成熟。回歸到了“寂寞東坡一病翁。他淡泊明志,從此釋?xiě)眩玫搅恕拔┙现屣L(fēng)與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色”的成熟真諦,這真諦如朗月光輝,清徹流水滲入人生之瓶。使真正的極限漸臻圓滿,人生之瓶也更加圓滿。

  落日光輝的圓潤(rùn)填補(bǔ)了烈日極限般的鋒芒。人生的狂放看似充滿了人生之瓶,而思考與年成又相繼補(bǔ)充了看似已達(dá)極限的人生空間。這些空間的填補(bǔ)使缺月更圓,使人生更完整,更圓滿!

高二自強(qiáng)的作文議論文精選4

  一縷陽(yáng)光刺破了黑暗的縫隙,于是縫隙里便有了新鮮與活力。同樣,一席傾聽(tīng)讓心靈插上翅膀飛越了茫然,于是心靈便有了空靈與清爽。

  曾經(jīng)流浪在一個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)風(fēng)聲,沐不著云雨的角落,以為在天與地之間,日與夜之間,只聽(tīng)得見(jiàn)自己的呼吸就夠了,于是拒絕了陽(yáng)光。濕潤(rùn)的空氣竟在一夜之間將我流浪的繩子斑駁上悠悠綠意,像是走進(jìn)氤氳的夢(mèng)境,無(wú)奈最終棉絮收容了溫存的淚水。我記得很早很早的我像獅子般張開(kāi)雙臂在細(xì)膩的煤渣跑道上狂奔,跑道像一條寬長(zhǎng)的海藻發(fā)出古樸深邃的.幽香。或許是自己的疏忽,一時(shí)間成績(jī)竟成了我唯一的救命稻草,被風(fēng)雨肆虐了一季的操場(chǎng)如玻璃紙般迷眼,可我覺(jué)得它仿佛是一座孤島,而我也正在自己的路上頂著風(fēng),冒著雨,苦苦地走,所有的顛簸都在腳底打繭,所有的風(fēng)云都在胸中郁積,所有的汗水都在膚上打皺。可結(jié)果呢?步步引出迷茫,似乎一路風(fēng)塵仆仆而來(lái),揚(yáng)起的風(fēng)沙掩埋了身后孤寂的腳印,而前方亦困惑,亦恐懼。

  像一片飄零的樹(shù)葉在風(fēng)中跳著別人自以為美麗的舞蹈,一向高傲的我第一次低下了頭。來(lái)到河邊靜聽(tīng)流水訴說(shuō)逝去的流光,可那水底潛走的魚(yú)兒再也無(wú)力撈起那些紛繁的記憶,于是蕭索的蘆葦在水中點(diǎn)出圈圈漣漪,水的流光已非昨日那般溢彩。

  回到教室,夜的翅膀已經(jīng)覆蓋了大地,老師拿著一支蠟燭走過(guò)來(lái),我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)她的笑容是那樣的甜蜜,就像咖啡一樣。剎那,我的空間像是被擊碎了些什么。她坐下來(lái)給我講了許多。她告訴我扔掉那個(gè)所謂的光環(huán)才能融入集體,感受大家對(duì)你的愛(ài),何必非要強(qiáng)裝起一副自強(qiáng)自立的神態(tài)而拒人于千里之外,有時(shí)候相信自己或許是自負(fù)的錯(cuò)覺(jué)。

  那夜無(wú)眠,我懂得了自己的疲憊憂傷,不得不承認(rèn)是自己陷自己于暗無(wú)天日的洞穴之中,恰恰是老師垂下的一根藤索解救了自己。

  我的心路歷程告訴我:有時(shí)在自己挖破手指也攀援不出的洞穴中,別人垂下的枯藤或許就是你的救命稻草。握住它吧!

高二自強(qiáng)的作文議論文精選5

  琴斷了!

  爺爺有把三弦琴,漆身,蟒腹。彈了幾十年的琴,在爺爺厚實(shí)的指甲板下斷了。

  為此爺爺悶悶不樂(lè)了許久。聽(tīng)奶奶說(shuō),爺爺去縣里的音樂(lè)廳、琴行跑了個(gè)遍,硬是沒(méi)有找到個(gè)會(huì)修三弦琴的師傅。我看了眼手里夾著煙的爺爺,他似乎又蒼老了許多。

  父親聽(tīng)說(shuō)琴斷了后,跑遍鄰近各縣,終于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的師傅。爺爺?shù)眯牛ⅠR帶我奔了去。

  老師傅姓白,白鬢、長(zhǎng)須,似乎比爺爺還要年長(zhǎng)幾歲。爺爺一見(jiàn)著老師傅,頓覺(jué)心頭痛快,容光煥發(fā)。

  “師傅,這小三弦還能用嗎?”

  “不急,不急,您這琴工藝精良,還需要幾天。”白師傅轉(zhuǎn)身拿出了另一把三弦,“喏,我這兒剛巧有一把,幾日不彈,怕技癢了吧?”

  一看到三弦,爺爺眼里就有光。他輕輕接過(guò)琴,架了張板凳,正坐,擺好架勢(shì),給我們來(lái)了段單弦。

  “大漢丞相歸了天,這蜀漢怕要亡……”

  原本歡快的《三國(guó)》彈詞,唱到最后,竟然有了悲壯的味道,那拖長(zhǎng)音的'“亡”字尤其刺耳。

  白師傅也和了一段。“老兄,如今像您這樣的人,可不多見(jiàn)啦!”他指了指沒(méi)有用竹片彈奏的爺爺。

  “那年頭艱苦,一把琴養(yǎng)一家人,還是用手撥著踏實(shí)。”

  爺爺在白師傅那兒呆了三天,取琴后,他就大病了一場(chǎng)。待我見(jiàn)到爺爺時(shí),他全身已經(jīng)插滿了管子。奶奶說(shuō)是胃病,年輕時(shí)四處彈唱落下的。

  白師傅先前來(lái)看了爺爺一趟,嘀咕了一陣,又把爺爺?shù)那偃∽吡恕?/p>

  等我再見(jiàn)到白師傅時(shí),爺爺已經(jīng)去世了。師傅將兩把三弦塞給了我:“他哪在乎什么命啊?可憐了這門(mén)手藝!”

  我驀地明白了爺爺堅(jiān)持住在鄉(xiāng)下的原因,想必只有那兒還留著年輕時(shí)的夢(mèng),留著三弦的最后一批聽(tīng)眾吧?

  我把爺爺?shù)那贀崃藫幔趬苌蠑[好,紀(jì)念這輩子都沒(méi)有彈完的青春。

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