高考工作會議總結演講稿
高考工作會議總結演講稿1
北方又到落雪時節，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學期的教學工作也即將告一段落。這學期有歡樂也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探索至今。也許有太多的遺憾，但還是對一學期走過的路加以回顧。
本學年，蒙學校信任，我擔任高二(1)(2)班的語文教學工作。高一兩學期的語文奮斗之路，讓我明確本學期必須以夯實學生基礎為主，加強培養學生自我學習能力。本學期主要做了如下工作：
一、認真制定個人教學工作計劃，并在實際教學工作當中及時調整。根據實際教學時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務量大的情況，我詳細研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調整教授順序，進行二度整合。這樣可以根據自己所教班級的學情，有針對性地進行教授訓練。
二、積極聽課，認真備課，及時反思，不斷提高自我教學水平。由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我積極聽組內老師講課，使自己的思路開闊，從中吸取其優點，改掉自己缺點，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“一定深度語文”教學理念，我認真研讀王開東老師等人有關深度語文教學的文章，從中學習借鑒，認真備課，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認真上每一節課，在新課教授之后，及時反思自己的不足之處，及時記下自己的偶得。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態、語文表達、板書等方面的缺點;在講授習題時，總結探索習題課新模式，注意引導學生總結考點以及如何采取相應對策，培養學生發現能力、思考能力、解決問題能力，讓學生由平面學習轉為立體學習，極大提高學生學習語文解決問題能力。
三、精留作業，精批作業，精講作業。作業是學生鞏固自己所學的重要途徑，提高學生作業的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學期，我嘗試改革學生作業模式，每天作業控制在10-20分鐘，在學生完成作業時不能單純寫出結果，要留有思考痕跡，判斷點，這樣我在批作業時，不僅可以知曉學生掌握知識情況，而且有效了解學生思維誤區，了解后進生的所學障礙點，在講解作業時能更有時效性，在輔導后進生時更能有的放矢。
四、積極組織組內備課活動并參加組內教研活動，積極參加各類教育教學比賽活動。以往教學是單打獨斗，而今社會要求我們必須學會合作，要有團隊意識。作為備課組長，我會按照學校安排組織好每周的集體備課活動，積極參加組內教研活動。參加市學會組織的青年教師30節優質課評選活動并獲得獎勵。
五、積極學習新理念，及時完善自己，并嘗試提出自己的教學理念，為自己走教學特色之路積淀。積極學習魏書生、李鎮西、王開東等名家的教育教學理念，仔細研酌他們的語文課堂，從中找出自己可以借鑒之處，為構建自己的特色教學課堂做好奠基。
生活或許給了我太多無奈，但同時也給了我更多獨處的時間，思考的空間，讓我在掙扎中成長著，我相信，苦心人，天不負!假以時日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會找到屬于自己的快樂!
以上是一學期來我的個人教學工作的總結。正如鄭板橋所說：“非不欲全，實不能全，也不必全也。”好在探索之樹長青。
高考工作會議總結演講稿2
回顧高三一年的教學，我認為要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣才能取得高考的最終勝利。在過去的一年中，我們的具體做法總結如下：
一、早計劃，早安排，避免了前松后緊
我們把總復習分為三個階段，并且根據不同的復習階段確定不同的復習方法，還把復習內容細化到天。
第一階段：以章、節為單元進行單元復習及訓練。這一階段復習時，首先要求學生自己分析、歸納本單元知識結構網絡，然后在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，然后對本章知識點進行針對性訓練，但這一階段訓練題不宜過多，應精選練習題，不搞題海戰術，最后要根據訓練、考試中出現的問題進行有針對性的補缺、補漏。在這一階段里，重點是要求學生掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段：按知識塊進行專題小綜合復習及訓練。復習的重點放在該知識塊內基本概念及其相互關系的分析與理解，以及基本規律的綜合運用。因此，在這一階段對學生著重進行思維方法與解題技巧的訓練，要求學生不僅能正確辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，還要總結綜合問題的解題方法與技巧，培養學生一定的分析問題和解決問題的能力;同時，在這個時期啟動理科綜合的演練，結合學科復習進度進行每周一考一練。
第三階段：進行學科內大綜合和理科綜合的強化訓練。這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科組合的大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用以及強化學生適應學科間這種思維跳躍和轉換的能力，同時，在這個階段安排進行選擇題專項定時強化訓練和各地最新真題定時演練。在這一階段，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，如：一題多解、一題多變、多題一解等，培養分析和靈活運用知識解決較復雜綜合問題的能力。
二、總復習過程中強化培養了學生三個“學會”
(一)學會審題
審題是解題的第一步，而且是關鍵的一步，而且貫穿解題的全過程，要注意題目中的關鍵字句，審清題目中的隱含條件，弄清物理過程，畫好示意圖，特別注意臨界狀態的分析，找出轉折點，確定臨界值。抓住了這一關鍵，問題就會迎刃而解了。
(二)學會必要的物理思維方法，學生的思維能力基本上決定了其解題能力
1. 正向思維和逆向思維：物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速直線運動倒過來考慮就變為勻加速直線運動等等。
2. 發散思維：
⑴一題多變——變化發散;
⑵一題多解——解法發散;
⑶一題多問——階梯發散;
⑷一題多答——分析發散。
3、隔離思維和整體思維
4、圖象思維
5、等效思維：物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
6、假設思維
7、類比思維，將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“等等。
(三)學會表達
將解答過程表達清楚，是審題能力和解題能力的最終落實，要求做到以下幾點：
1、表述簡明、扼要，書寫規范、一目了然;
2、術語準確、字母規范、答案完整、解答突出;
3、要列原始方程，不直接列變形式;
4、要相關方程式，而不要堆砌公式;
5、方程聯立求解，不要使用連等式。
三、總復習過程中處理好了四個關系
(一)“考試大綱”與“考試說明”的關系
“考綱”是教育部制定的高考復習、考試的最高綱領性文件;而“考試說明”是山東省根據“考試大綱”的指導原則，結合本省高考方案和教學實際制定的，是高考命題直接的依據，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考試說明”為準。
(二)“課本”與“總復習資料”的關系
目前，市場上各種高考總復習資料很多，魚龍混雜，教師要根據學生能力、總復習資料編寫特點、一二輪總復習資料的銜接等因素選定比較合適的版本，這是很重要的，但是總復習資料不能取代課本，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，有助于提高總復習效果。
(三)“點”與“面”的關系
在高考第一輪復習時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，我們要求學生第一輪要通讀教材，不能漏掉教材中任何一段話、任何一個知識點。只有這樣做，才能達到第一輪全面復習的效果，做到保證重點、覆蓋面廣，在第二輪中再強化、突出重點。
(四)“基礎”與“能力”的關系
在高考總復習中，一定要從學生實際出發處理好“基礎”與“能力”的關系，我們集備組全體老師一致做到了：第一階段的復習過程中“低起點、小坡度”，不拔高，先幫助學生打好了基礎，沒讓任何一名學生因困難而產生放棄物理的念頭，第一階段的復習重點就是要夯實學生的基本概念、基本規律及其應用，掌握基本的解題方法與技巧，只有在這個前提下，才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的能力，保證基本題得分，沖擊中等題，甚至難題，這樣，學生的理綜成績才能上去，不致對高考總分產生過大的沖擊。
四、團結協作，發揚集體智慧
英國評論家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人就有兩種思想。”對我們教師來說，不同的思想、觀念、教學模式和教學方法的'交流是非常寶貴的，吸取別人成功的經驗和失敗的教訓，是大家共同進步和共同提高的良好策略，為此我們組全體老師做好以下兩方面：
(一)、搞好教師協作，加強集體備課
1、堅持集體備課。我們將嚴格執行集體備課制度，發揮集體智慧，向集體備課要質量。堅持每周按時進行集體備課，具體原則是每章復習前先由主講人把自己提前分析、研究的結果講出來，供大家參考、討論，然后全組老師共同參與，各抒己見，從而依靠集體的智慧確定該章的重點、難點，發現學生普遍疑難問題，找出解決問題的方法。通過集體備課統一大家的思想，使每一知識點的內涵、外延及掌握程度都有了統一要求，在此基礎上，每位老師根據所教班的具體情況，結合自己的教學特點，再精心編制個人教案，高質量地備好每節課。
2、堅持課堂教學研究。我們組堅持每周一次聽評課活動，向課堂教學研究要質量、要效益。我們不但重視“聽”更注重“評”這個關鍵環節，形成“大評”、“小評”兩種形式。“大評”是授課老師首先介紹自己的設計思路，然后其他教師對整節課內容進行系統的分析與評價。“小評”就是針對這節課的某個具體問題彼此分析交流，如一個信息的傳遞，一個知識點的落實，一個考點的分析等。
3、我們按照級部要求堅持每周每位老師做一套綜合題并交流各自做到的新題、好題，以備后用。
(二)、搞好與班主任的協作，協助管理班級
高考打的是團體戰，要求協作組內各位老師密切配合。我們樹立一盤棋的思想，主動向班主任反映學生的思想、學習、紀律等方面的情況;主動與班主任一起探索培優輔差策略，使優秀生冒尖，邊緣生上線，學困生解困;主動協助班主任做好班級管理工作，使所教班學習氣氛濃厚，生機蓬勃，蒸蒸日上。
五、深化了對物理實驗的研究。
物理是以實驗為基礎的學科，高考對實驗考查權重較大。雖然學生對物理實驗有濃厚的興趣，但測試中見到實驗題，學生便望而生畏，因此深化實驗研究，既是高考的需要，也是復習好物理的有效措施之一。實驗的復習要立足平時，搞好滲透，對典型的和學生易模糊的實驗，再讓學生到實驗室完成，使他們從思想上引起重視，同時引導學生做好創新實驗。對于不能在實驗室完成的，我們要利用多媒體讓學生觀看，以加深印象和理解，拓展學生視野。
六、強化了應試心理素質，讓學生掌握科學應試的技巧
教學中我們有意識地通過測試，增強學生心理上的調控能力、應變能力和抗干擾能力，使學生具備優良的心理素質，在高考中發揮出高水平。對學生進行了一下訓練：①消除心理障礙，保持冷靜從容的心理狀態。②掌握考試技巧，充分發揮自己潛能。考試時注意要堅持先覽后作、先易后難、先熟后生。③解題時要堅持審題要慢，解題要快;計算要慢，書寫要快。④考試中要堅持注意方法的選擇，防止小題大作，注意表述的準確性、邏輯性和簡潔性，注意解題時要立足一次成功。⑤合理安排考試時間。
高考工作會議總結演講稿3
20xx年高考的大幕已經悄然落下，在20xx年備考物理科目考試中，我與物理組張紹菊老師，團結協作，密切配合，物理教學工作得以全面順利實施，并取得了顯著成績，為20xx年高考劃上了一個圓滿的句號。 回想反思過去的一年有一些成功的地方，同時也留下了很多不足和遺憾，今天在這里，我很榮幸代表物理組將過去一年備考工作中的不足與成功簡要總結一下，成功之處我們互相探討，不足之處誠懇地希望各位老師給予批評指正。
一、復習備考中的幾點收獲
1、以綱為綱，整體策劃，明確思路，決勝高三。
我與張老師認真研討考試說明，明確各章節知識考點及其要求層次。仔細分析對比考試說明的不同點、變動和強調之處。把握高考動向，制定三輪復習計劃及每輪復習的內容、要求和要達到的目標。
第一輪復習注重基礎，對知識點采取地毯式復習 。資料選擇易選知識點覆蓋全面的資料，難度不宜過大。進度要求寧慢勿快。第一輪復習至三月中旬結束，難度寧低勿高，強調三基在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過程，總結、完善、滲透，提煉物理思想。
第二輪以點的攻堅為主，注重方法總結和知識體系的完善。重在思維能力的提升，在重視基礎題型的解法，總結和強化訓練的同時，適度綜合，歸類整理，對有關重點、難點、弱點、熱點內容作專題復習，跨章節聯系，由知識點向知識塊過渡、向知識體系過渡，由點到線再到體系。
第三輪復習主要從題型的角度出發，分題型專項練習，歸納每一種題型的出題特點和解題要領，重視知識結構的歸納整理，使知識體系網絡進一步完善。課堂教學中要注意知識點、方法的再回顧，對所學知識力求達到融會貫通，理解透徹，通過強化訓練激活記憶，形成能力。在習題教學和試卷點評中力爭做到相同內容集中講、相同題型對比講、相同方法重點講、易錯疑點針對講。
2、復習過程中關注學生的心理狀態，適度調整復習節奏和復習策略。
一輪復習學生往往是激情澎湃，熱情高漲，但是連續幾個月不間斷的一輪復習，使學生不論從心理上還是生理上都已顯現出許多倦意，特別是我們學校這類學生，他們的學習熱情是很難持續很長時間的，這就需要我們老師及時關注學生的心理變化，適時通過各種途徑加以鼓勵，同時還得注意轉化復習方式，調整復習節奏二輪復習旨在提煉精華抓住重點，需要換一個角度去呈現知識，這種方式最好能從生理和心理上給學生減負，讓學生有一種物理越學越簡單，越學內容越精煉的感覺，重新喚醒學生的興趣。從以上幾點思考我做了兩件事情，一是從題型的角度把知識點簡化簡化在簡化，二是用49句打油詩將知識點，方法規律甚至解題技巧有機串聯，讀起來朗朗上口，簡單易行，淺顯易懂。比如電學實驗編成了這樣一首打油詩：
電學實驗
大內小外看電阻，分壓限流看要求，
先壓后流定量程，正進負出畫圈圈。
這樣做極大的提高了學生的學習熱情和學習效率，使得二輪復習得以順利開展。
3、跳入題海收獲方法，及時反饋拉近距離
落實不是靠搞題海戰術就能達到的，要讓學生“跳出題海”，老師首先要“跳進題海”。在這一點上我和同組張老師深有體會，在復習每一部分知識之前，我們總是要做大量的習題，然后在這些習題中選出最適合學生實際的，最符合天津市高考大綱要求的題目給學生練習，力爭做到不做偏題、怪題、超綱題，不去無謂的浪費學生的時間，提高落實的有效性。
首先，老師應通過大量的習題，將各類題型歸類，尋找題目共同點，共同研究此類問題的解決方法，力爭把最精華的方法教給學生，培養學生見題想方法的習慣，提高練習的針對性。比如在力學綜合計算題的教學中，通過認真研究歷年試題，采用模型化解題法規范學生思考物理問題的方法，提出解決物理問題三步走，即“對什么，在什么，有什么”，并將這一解題方法貫穿于整個復習的過程中。在高考第二類大題帶電粒子在復合場中的運動問題的教學中，通過對大量習題的對比研究，發現此類問題共同的特點是，直線運動、平拋運動和勻速圓周運動的不同組合，重點采取運動模型組合法開展教學，使得同學們很快掌握了題型的特點，抓住了解題的關鍵，取得了非常好的效果。第三類計算題電磁感應類問題，總結出了四個方程通解法，學生只要掌握了這四個方程的列法，這類問題就能很容易的突破。
其次，鞏固練習的方式應靈活多樣，減少學生的枯燥感。一輪復習時的“課前小測”，選擇題常用的“限時訓練”，計算題規范化練習的“落筆有分”，計算題強化訓練時采取的“每日三練”，實驗題集中訓練的“每日兩練”等等，使得練習的效果大大提高，學生練習的熱情極度高漲，把學生學習的主動權徹底的交給了學生。
另外，堅持針對訓練和及時反饋的原則。每一階段的訓練和作業點評都應體現出針對性，比如一輪復習時的練習重點突出學生對基本概念、基本規律理解的準確性，作業批改和點評同樣要強調這一點，二輪復習練習主要針對基本物理方法，基本思維方式的訓練，突出方法和技巧，三輪復習時主要突出解題的規范化，書寫的規范化，計算的準確性，最大限度的減少失誤和粗心。及時反饋時應該體現出對學生的關懷，不失時機的拉近與學生之間的距離。每次考完試后，我都對學生的試卷做認真的分析，充分肯定學生的成功之處，并提出希望和鼓勵性的話語。
4、利用各種途徑，搜集高考備考信息把握高考最新動向
通過參加市區各類教研活動及時掌握備考信息。20xx年12月16日參加在匯文中學舉辦的20xx年高考研討會，聽取了各位專家對20xx年高考的大膽預測，并有幸能與全國著名物理教育大家扈之霖面對面交流;20xx年3月7日聽取天津三中實驗備考的匯報課，為高考電學實驗的備考產生了很多新的思考;20xx年4月1號在海河中學聽取了由張揚老師主講的高三物理復習講座，4月11號聽取天津市物理教學領軍人物張世云老師的20xx年高考分析，受益匪淺。除此之外，還利用各種機會加強與紅橋區其它學校高三老師交流，及時掌握其它學校的復習進度和高考信息，通過這樣一些活動，為高三物理組老師自身業務的提升搭建了更加廣闊的平臺，也為20xx高考的科學備考，有效備考高效備考提供了強有力的保證。
5、后期復習抓住重點， 大膽預測去粗取精
學生的精力和時間是有限的，要提高學生的備考效率，老師首先要把工作做足。特別到了備考后期，每一節課對學生來說都是至關重要的、這就需要老師去粗取精，把最精華的東西交給學生。在研讀考綱，認真對比分析歷屆高考試題的基礎上，綜合各種途徑的高考信息，物理組在5月底對高考試題做出大膽預測，比如選擇題中的力的平衡問題疊體問題整體法和隔離法的考察，物理學史的考察、多選題色光的性質，填空題牛二律豎直面內的超重和失重，實驗題測定折射率問題以及讀數問題，計算題豎直面內的臨界問題等都在預測范圍之內，并且是后期復習重點強調的問題，實踐證明物理組對高考命題的把握很到位，極大的提高了備考的效率。
6、利用寫博客搭建學習交流的平臺，促進業務能力的快速提升。
二、幾點不足和需要改進的地方
1、復習資料選取不當，導致一輪復習的節奏感不強
一輪復習需要一本核心資料作為學生復習的主要依據，經過艱苦的選擇，我們最終選擇的是《名師伴你行》，選擇的很艱苦的原因是，沒有一本資料符合我們學生的實際需求，題目的配備對于我們學生來說難度偏大。在一輪復習練習中，我們采取了兩套練習交差使用在一定程度上影響了復習的統一性，復習的節奏感不強，學生有一種不知道抓什么的感覺。這是在今后的高三備考中需要解決的一個問題，要解決這一問題，就得有一套適合我們學生的一輪復習資料，我想集物理組全體老師之力，編輯一本我們自己的復習資料是很有必要的。
2、對天津市各區一模及二模試題的利用不當，導致二輪復習的體系不夠完整
一模考試結束后，各區的一模試題紛至沓來，各個學校在進行專題復習的同時還得解決10套左右的各區一模試題，同樣二模考試后還得解決13套各區模擬題。專題復習+模擬練習，極大的影響了這段時間得復習效果，難以做到高效備考。
首先要說的是，各個區縣的模擬題的質量并不高，出現了很多難題偏題，這在很大程度上影響了模擬的純度和準度。再者，由于時間緊，專題復習和模擬練習相交織，導致復習的節奏被打亂，專題復習很難完整的進行。而專題復習的主要目的是將各個知識形成體系化，力爭做到“知識成網，方法成套”，但是這種節奏很難實現目標。導致模擬沒有見到效果，專題沒有達到目的，造成時間和精力的嚴重浪費。還有一點就是，在做一模各區模擬題的過程中，學生的自信心嚴重損傷。一模考試成績不理想造成很多同學的自信心已經受到了嚴重的打擊，緊接著各區的模擬題無疑雪上加霜。
這一段時間的復習過程中，在課堂教學過程中，很多同學的眼光告訴我他們內心的不自信，這種眼神是在一輪復習中不曾出現的。課下找了很多同學了解情況，發現一個共同的問題就是，出現了課堂很難集中精力，碰到題目總是想“這題別人肯定會做”，難以把主要精力放在審題解題上，容易煩躁不安，睡眠嚴重不足。談到原因時，大多數同學說這段時間做的題都沒有思路，有些題甚至連題都讀不懂，這樣一來產生了否定自己的想法，有些同學甚至想到了放棄。
高考二輪復習的節奏感是很重要的，而要讓學生有好的復習節奏，教師首先把握好復習的節奏。要解決以上提到的問題，首先應該對這一段時間的復習做出嚴格的科學的細致的計劃，處理好專題復習和模擬練習的關系，將兩者有機的結合，互為補充。在這一點上我們物理組還需進一步研究解決。
3、實驗復習紙上談兵，吃力不討好。
實驗復習對于老師和同學來說都是一件很頭疼的事情，學生普遍認為實驗復習很難，老師在突破難點上又沒有切實可行的辦法，總有一種實驗復習吃力不討好的感覺。靜下心來仔細分析原因發現，我們的實驗復習大部分采取的方法是紙上談兵，但是實驗注重考查學生的實際操作能力和實際操作過程中出現的一些細節，而這些東西是無法通過紙上談兵就能夠掌握的，目前大多數學校采取的方法是利用一段時間開放實驗室，讓學生通過親自動手操作感受達到對實驗細節的把握。但是由于擔心時間緊，我們在實驗復習的時候并沒有采取這種方法，給我們實驗備考留下了一些遺憾。這一點還需要向其他學校學習一些成功的經驗，力爭盡快解決。
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