部編版四年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門》名師教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的部編版四年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門》名師教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩活動(dòng)，感受詩歌的魅力。
2.通過搜集整理和合編小詩集，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行，并號(hào)召每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)參與。
教學(xué)難點(diǎn)
1.用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感。
2.表情手勢(shì)要自然。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課【課件出示2】
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的知識(shí)和故事。同學(xué)們想不想進(jìn)一步走近詩歌，去了解更多有關(guān)詩歌的知識(shí)和趣事呢？你想知道哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)就是最好的學(xué)習(xí)方法。）
2.我國(guó)正是一個(gè)詩歌的國(guó)度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？有哪些與詩歌有關(guān)的故事或軼聞趣事？
3.除了中國(guó)的詩人，詩作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
4.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的.民歌……你一定想更多地了解詩歌，但僅憑個(gè)人的力量是有限，搜集的資料也會(huì)有限，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為何不一起合作，共同來輕叩詩歌的大門呢？那要如何才能合作完成呢？（導(dǎo)出擬定活動(dòng)方案，分工合作，明確職責(zé)，各施其能等°）
5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧�。ò鍟狠p叩詩歌大門）
教學(xué)
�。ǎ┓昼姸熒献鳎采逃�(jì)劃
1.師：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家想想，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？（戲稱作戰(zhàn)方案）
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)引導(dǎo)
（1）如何組成小組
�。�2）確定哪些活動(dòng)內(nèi)容
�。�3）如何開展活動(dòng)
�。�4）擬定活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責(zé)等
�。�5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果
3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P44頁。
4.學(xué)生自由學(xué)習(xí)P44頁的“活動(dòng)建議二【課件出示4】
�。ㄒ螅簭幕顒�(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？對(duì)擬定活動(dòng)計(jì)劃有哪些幫助？）
5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)�！菊n件出示5】
匯報(bào)讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會(huì)”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）（板書：合作編詩集舉辦詩歌朗誦會(huì)）
師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：【課件出示6】
�。�1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。
（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情°（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）
�。�4）舉行詩歌朗誦會(huì)。出示計(jì)劃要求，讓學(xué)生感知本次活動(dòng)的內(nèi)容。為活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。
教師引導(dǎo)學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃，明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的
�。�5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。
6.學(xué)生分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）
三、制定計(jì)劃，修訂完善
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2.師生共同評(píng)議。
�。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）
3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、執(zhí)礴實(shí)，開展時(shí)
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，展開行動(dòng)，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
（-）合作編小詩集【課件出示7】
1.可以編寫哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)1：可以編寫收集來的詩歌。
預(yù)設(shè)2：:可以編寫自己寫的詩歌。
預(yù)設(shè)3：還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料。
2.該怎么編排？【課件出示8】
�。�1）可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。
（2）配上插圖。
<3）給詩集取個(gè)好聽的名字，制作封而和目錄，在班級(jí)里展示。
�。ò鍟悍诸惻鋱D取名封面目錄）
（二）舉辦詩歌朗誦會(huì)
1.選擇詩歌。
小組討論：選哪幾首詩歌來朗誦，采用什么形式朗誦更精彩。
2.怎樣召開班級(jí)詩歌朗誦會(huì)�！菊n件出示9】
�。�1）推選班級(jí)主持人。及意義，按照自己的職責(zé)積極行動(dòng)，投入到綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，既要注重自主學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)合作探究。
（2）安排好節(jié)目順序。
3.對(duì)朗誦者提出要求：【課件出示10】
�。�1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感情。
�。�2）表情、手勢(shì)要自然。
�。ò鍟赫Z氣恰當(dāng)表情、手勢(shì)自然）
5、課堂小結(jié)【課件出示11】
本次綜合性活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了編詩集，學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，更學(xué)會(huì)了創(chuàng)作詩歌，課下希望大家多多閱讀一些優(yōu)美的小詩，也多多創(chuàng)作一些優(yōu)美的小詩，爭(zhēng)做小詩人!
輕叩詩歌大門
合作編詩集：分類配圖取名封面目錄
舉辦詩歌朗誦會(huì)：語氣恰當(dāng)表情、手勢(shì)自然
教學(xué)反思
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩歌方面的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣’抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。
本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不管是形式還是內(nèi)容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來仔細(xì)想了想：我們開展的此次活動(dòng)是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù)，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)？有些目標(biāo)像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會(huì)等還好把握，對(duì)于欣賞詩歌這樣的目標(biāo)，比較難操作，也比較難把握。因?yàn)樵姼璧恼Z言高度凝練，它雖然來源于生活，但卻高于生活。對(duì)古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學(xué)生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學(xué)目標(biāo)，還有待思考。
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