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初三學(xué)生的軍訓(xùn)日記
與教官溝通
雖然說軍訓(xùn)是把學(xué)生交給教官教,交給教官管理,對于教官如何訓(xùn)練,如何管理我們是不能干涉太多的。但是,在某些問題上,我們卻有必要作為教官與學(xué)生的橋梁。畢竟教官不是老師,沒有真正教導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn);而學(xué)生也不是真正的兵,他們都是一幫“文弱書生”。
我們跟教官強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求班級(jí)學(xué)生的同學(xué),對于學(xué)生的心聲也可選擇性地反映給教官,他們對軍訓(xùn)的合理要求應(yīng)該讓教官知道,這樣對教官在軍訓(xùn)的具體方式方法上有一定的幫助。比如,學(xué)生反映教官太嚴(yán)肅,太“專制”了,他們希望教官在軍訓(xùn)過程中多給點(diǎn)鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評、懲罰等,這樣他們的逆反心理不會(huì)那么強(qiáng),教官教的東西也容易接受。
我覺得我們剛開始軍訓(xùn)就應(yīng)該讓學(xué)生寫一下他們所期望的軍訓(xùn)是怎樣的,他們所期望的教官是怎樣的,等等。雖然我們后來也讓學(xué)生寫“我心目中的教官”,但是真正的意圖沒有和學(xué)生說明白,以致不少學(xué)生問我:“老師,是不是要署名,如果要署名就說教官很好;如果不用署名就說實(shí)話……”。他們都理解為我們只是為了讓他們對教官有一個(gè)評價(jià),而沒有了解我們的真正意圖。同時(shí),也可見教官與同學(xué)們之間的關(guān)系并不那么理想,很多同學(xué)幾乎站到了教官的對立面上。雖然,現(xiàn)實(shí)中總是不可避免地會(huì)出現(xiàn)教官與學(xué)生的立場相對立的局面,但是,從總體上看,軍訓(xùn)也應(yīng)該是和諧的,在和諧的氛圍中讓學(xué)生接受軍訓(xùn)應(yīng)有的教育。而要做到這一點(diǎn),老師的作用是不可或缺的,而我在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
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