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語文高二年級《散文詩寫作指導》教學設計

時間:2024-10-22 04:53:23 二年級 我要投稿
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語文高二年級《散文詩寫作指導》教學設計蘇教版

  散文詩寫作指導

語文高二年級《散文詩寫作指導》教學設計蘇教版

  【指導目標】

  知識與能力

  通過學習第二單元掌握散文詩基本特點及寫作基礎,學寫顯淺的散文詩。

  過程和方法

  復習法、歸納法、討論探究法

  情感態度價值觀

  學習不怕困難積極向上的態度精神,學會辯證地看問題,學會寫閃爍理性光輝的語句。

  【指導重點】

  1、散文詩的基本特點

  2、散文詩的基本寫法

  【課時安排】兩課時

  【課前準備】

  1、學生梳理第二單元五課散文詩在內容和形式等各方面的特點,并加以歸納,起碼要歸納五點。

  2、學生閱讀自讀課本《隨鳥走天涯》中15—24課散文詩,進一步感受散文詩的共性。

  【指導流程】

  第一課時

  【內容】指導并寫作

  【流程】

  一、檢查預習

  讓學生默出十課中的任意三個題目,并就一課你最熟悉的散文詩談談主要內容和寫作上的特點。(意圖主要督促學生認真閱讀,也為下一步作準備)

  二、歸納總結

  學生小組交流后對散文詩的共性進行歸納總結:

  A、將作者的情感寄寓于具體的事物之中,含蓄深刻。

  B、多用第一人稱,便于直抒胸臆。

  C、多用象征的表現方法

  D、多用比喻、排比、擬人、反復、對比等修辭使文章生動,語言優美,有氣勢。

  E、結尾一般多用含意深刻富有哲理的句子,發人深省。

  F、語言鏗鏘,有韻律,讀來瑯瑯上口。

  G、事物特征與被寄寓的情感有機地融為一體。

  H、文章題目一般就是被寄托感情的事物。

  (歸納時要求學生舉課文為例,便于復習)

  三、寫作指導:

  1、學生討論你想表現哪種情感,可以寄寓在哪些事物上?

  2、班級交流。

  四、進行寫作

  第二課時

  【目標】對照散文詩的特點批閱自己的作文,自我評價及相互評價相給。

  【流程】

  一、教師與學生一起討論本次作文的評價標準。

  1、主題積極向上

  2、基本符合散文詩的特點

  二、學生自我批改作文

  1、大聲朗讀兩遍

  2、劃出并訂正錯別字

  3、對照散文詩的特點尋找出自己怕亮點每處加5分

  4、小小組為單位交流并作總評

  5、推薦出好文章

  三、各組推薦出的好文章作班級交流,教師組織評點。

  四、教師抽閱,發現好文章修改潤色后向報刊推薦。

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