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五年級(jí)學(xué)生的我要做好孩子讀后感
打開(kāi)《我要做好孩子》這本書(shū)，孩子的生活氣息就撲面而來(lái)，仿佛看見(jiàn)一個(gè)天真活潑、開(kāi)朗大方的小胖女孩跳著向我們走來(lái)。這位十二歲的六年級(jí)小學(xué)生金鈴的日常生活構(gòu)成了全書(shū)的內(nèi)容，深深吸引我們的是她那快樂(lè)的天性與生活中的超強(qiáng)壓力之間的矛盾沖突，能夠強(qiáng)烈地引起小讀者們的共鳴。通過(guò)金鈴的故事，作者淋漓盡致地描述了幼小生命所不能承受之累，沉重的書(shū)包猶如一座大山壓著金鈴稚嫩的雙肩。
讀完這本書(shū)，我不由得和其他小讀者一樣為金鈴嘆息，同時(shí)也聯(lián)想到我自己的生活。是��！我和金鈴一樣，與許多孩子一樣，我們都有做不完的作業(yè)，都有沒(méi)完沒(méi)了的考試，都有過(guò)于看重分?jǐn)?shù)和名次的老師和家長(zhǎng)。在我們的內(nèi)心深處是多么渴望自由呀！我們也想玩兒呀！也想像鳥(niǎo)兒一樣在天空自由自在地飛翔、在林間歡樂(lè)地歌唱，可是沉重的課業(yè)讓我們只能站在窗邊稍稍眺望而已。“請(qǐng)把快樂(lè)還給我們！”、“做人真累呀！除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)都沒(méi)有，還不如做一條每天只知道歡快吃桑葉的蠶寶寶呢！”這就是孩子們的心聲！
早在20世紀(jì)40年代，我國(guó)偉大的教育家陶行知就寫(xiě)下了《兒童四大自由》：“如果我是一個(gè)小孩，我不要恐怖，我不要餓肚，我要玩得高興，我要有機(jī)會(huì)長(zhǎng)進(jìn)�！焙⒆觽�?cè)谏钌稀⑿撵`上承受了許多痛苦，渴望得到大人的寵愛(ài)，他們也試圖努力過(guò)，但結(jié)果卻令人傷心。希望全天下的父母能真正理解孩子，能與孩子做一對(duì)知心朋友。
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