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語文初三上冊第二單元口語交際《演講和書信》說課稿

時間:2024-09-16 14:09:16 初三 我要投稿
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人教版語文初三上冊第二單元口語交際《演講和書信》說課稿

  一、說教材

人教版語文初三上冊第二單元口語交際《演講和書信》說課稿

  人教版初中語文九年級上冊第二單元以演講和書信為主題,“綜合性學習·寫作·口語交際”是與閱讀部分相照應的,主題內容是“演講:微笑著面對生活”。

  《課標》在“綜合性學習”部分提出“能自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作與成功的喜悅”。

  在“課程資源的開發與利用”部分又明確提出:“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用,創造性的開展各類活動,增強學生在各種場合學語文,用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。”

  根據本單元的教學目標及本課的主題內容,確定教學目標:

  (一)知識與能力

  1、學會選擇恰當的話題演講,觀點鮮明,邏輯嚴密,事例典型,具有號召力和鼓動性。

  2、培養與人溝通、合作的能力,能夠有理有力有節地說服他人。

  (二)過程與方法

  1、學會選擇熟悉而引人注意的演講主題,有話可說,以理服人。

  2、選擇其中的一個話題,寫一篇演說稿,在班內進行演講比賽。

  (三)情感、態度與價值觀

  培養樂觀的生活態度,正確對待生活中的挫折和勝利。

  二、說教法

  寓教于樂,利用繪畫、音樂,讓學生理解微笑的意義,培養樂觀、友善、善于合作的生活態度。

  采取實踐活動的課堂形式,讓學生參與演講稿的評分,讓他們寫演講稿、上臺演講,在實踐中培養他們評分、寫稿、演講的能力。

  三、說課前準備

  1、按自愿的原則,全班學生分成六大組,每組選出一名組長。

  2、抽簽決定每個小組負責一個專題的資料收集整理工作、演講稿的寫作和演講的演練工作。

  3、推選兩名組員演講,口齒清晰、條理清楚,其他組員參與評價工作,提出合理化建議。

  四、說活動過程

  [活動序言]目的:創設情景,渲染課堂氣氛

  1、歌曲大合唱《歌聲與微笑》。

  2.欣賞《蒙娜麗莎》。

  3.朗讀欣賞散文詩《微笑著,去唱生活的歌謠》。

  [訓練寫作]

  1、閱讀課文,明確演講稿的要求

  第一、選好話題,有真情實感和獨到見解。(40分)

  第二、觀點明確,事例典型,條理清楚,嚴密有說服力。(30分)

  第三、運用表達技巧。遣詞造句簡明準確,設問發人深省,比喻生動形象,排比富有氣勢。(30分)

  2、朗讀精品。感受演講的魅力。

  教師范讀已經準備好的幾篇演講稿,要求學生體會不同演講稿的語言風格、情感態度及演講稿所展示出來的力量。

  3、結合主題,組織學生討論。結合語文活動中的三個主題,組織學生積極參與討論,形成初步構思。

  4、總結小組意見,交流短評。

  5、師生共同制訂演講稿評分表(參考訓練寫作相關條款)。

  6、評講結束后,請學生參考評分表,利用網絡圖書室搜尋資料,也可以通過采訪調查等方式搜集生活中的材料,小組交流討論后寫作演講稿。寫好演講稿后給自己的演講稿打一個合理的分數。

  (設計意圖:讓學生對照著評價表,搜尋資料、梳理資料,寫演講稿。并能夠對自己演講稿的優缺點進行評價,給出一個合理的分數,從而培養他們的自我評價能力。)

  [訓練演講]

  1、制定這次演講的評分標準(小組討論,由小組長執筆,擬定并公開評分標準和分值。表略)

  2、組內演講小比賽,本組同學和老師作評委。

  3、每組選派兩名同學登臺演講,同學在下面評分。演講結束后,進行小組討論,分析幾位同學的優缺點,給每個演講者取一個平均的分值,選出“演講小明星”。

  4、每個同學把自己的課桌想象成觀眾,進行演講練習。

  (設計意圖:先讓學生參與制定演講的評分標準,反復演練后再讓他們上臺演講。學生可以在反復的實踐中思考,在反復的思考中實踐,了解演講,最終學會演講。)

  [小結]齊唱《陽光總在風雨后》,活動結束。

  五、總結

  新課標主張“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合”。在本次活動中,我力求讓學生主動參與和互相學習,調動學生的多種感官參與學習過程,強調讀說寫演練學習習慣的養成,力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性,從而達到激發興趣、陶冶情操、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

  汪祖國,鄒新瑛,中學語文教師,現居湖北陽新。

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