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中考議論文閱讀專題復習教學反思范文
**年**月**日，我縣舉行2016年中考語文復習課研討暨“市一模”分析會，我上了一節匯報課，課題為《中考議論文專題復習》，教學反思如下：
一、精心設計教學活動
《中考議論文閱讀專題復習》共安排兩個課時，根據中考考綱考點設計了四個教學活動：（一）論點，你在哪里？（二）觀點與材料，你們之間有什么聯系？（三）論證思路，你總是讓人覺得“山重水復疑無路”！（四）延伸思考，你可以“海闊憑魚躍”嗎？四個教學活動解決四個問題：一是判斷提取歸納論點，二是區分發現觀點材料，三是理解分析論證思路，四是聯系現實延伸思考。
二、重視答題方法指導
在教學時，我比較重視答題基本方法的指導。我把四個教學活動指導學生答題的方法概括為四句話：概括中心論點，標題首尾文句搜；發現觀點材料，之間聯系分析透；分析論證思路，先說后說看結構；進行延伸思考，緊扣觀點不拼湊。從兩節課的課堂效果來看，大部分學生能掌握議論文閱讀的答題基本方法。
三、學習借鑒教學方法
今年**月**日到**學校參加語文復習課研討會，聽了侯曉玲老師的仿寫句子專題復習課，她從錯誤答案入手的做法給了我很大啟發，我學習借鑒侯老師的方法，在議論文閱讀專題復習課設計了一些類似的問題，舉例如下：
1、評一評：這樣答題好不好？
閱讀《品味瑕疵》，簡述文章的論證思路。
文章開頭提出了中心論點，第2—4段從多個方面進行論證，結尾得出結論。
（參考答案：文章開頭提出了“學會品味瑕疵，能夠收獲很多”的中心論點，第2—4段從瑕疵鑄就別樣美、創造奇跡、獲得更多成功三個方面進行論證，結尾得出“學會瑕疵，才能感受到……更大的成功”的結論。）
2、請你來判斷：哪種回答好？
閱讀《君子理直氣不壯》，回答問題。
你認為“理直氣壯”好還是“理直氣不壯”好？為什么？
答案一：“理直氣壯”好。
答案二：“理直氣不壯”好。
答案三：“理直氣不壯”比“理直氣壯”好。
從教學效果看，這兩個問題的設計，給課堂注入了新的活力，學生從不完整或不正確的答題中掌握正確的答題方法。
四、注意語文的“此地無銀三百兩”問題
閱讀教學還要注意一些“此地無銀三百兩”的問題。試舉例如下：
1.黃巖島屬于誰？（根據文章論點，黃巖島只能屬于中國。）
2.文中的加點的詞語（句子）能刪去嗎？（不能。）
3.有人認為，文中的父親冷酷無情，你同意這種說法嗎？（不同意）。
回答這類問題時，如果觀點不對，答得再好也得零分，要注意。
以上是我上《議論文閱讀專題復習》的教學思考。
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