一年級(jí)班主任匯報(bào)演講稿

一年級(jí)班主任匯報(bào)演講稿

　　尊敬的各位專家：

　　大家好！我是一年四班的班主任。在班級(jí)管理工作中，我始終如一地以“和諧友愛(ài)，放飛夢(mèng)想，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)成長(zhǎng)”的理念指導(dǎo)自己的班級(jí)管理工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將我工作中的收獲與感受匯報(bào)如下：

　　班級(jí)是學(xué)校組織教育的最基層單位，而班主任則是班級(jí)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任在學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。如何讓班級(jí)和諧友愛(ài)的去發(fā)展呢？我個(gè)人的理解就是：

　　一、用愛(ài)去感染孩子，與學(xué)生一路同行。

　　每個(gè)人都愛(ài)自己的家，而班級(jí)就像一個(gè)大家庭，想要班級(jí)和諧友愛(ài)的發(fā)展，需要每個(gè)孩子都把自己的班級(jí)當(dāng)做自己的家；將班里的事當(dāng)做自己的事；將班里的榮譽(yù)做當(dāng)做自己的榮譽(yù)；將班里的每個(gè)人都當(dāng)做自己的家人。只有這樣，由老師這位大家長(zhǎng)與學(xué)生們一路同行，讓班級(jí)中充滿愛(ài)，班級(jí)才會(huì)和諧發(fā)展。

　　二、以中庸之道去管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

　　我始終將學(xué)生的德育放在首位，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)，但在活動(dòng)中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和矛盾，這時(shí)，我就會(huì)采取中庸之道去管理。中庸之道，常被人們簡(jiǎn)單地理解為折中，被認(rèn)為是“和事老”的處世哲學(xué)。其實(shí)，中庸之道的精髓與“和諧發(fā)展觀”是相承的。班級(jí)教育，其本質(zhì)上就是追求學(xué)生群體、個(gè)體的全面和諧發(fā)展。子曰：“過(guò)猶不及。因此，在班級(jí)的管理實(shí)踐中，要把握好度，做到“無(wú)過(guò)無(wú)不及”所有的教育教學(xué)活動(dòng)和管理措施都要適中和適度，為此才能促進(jìn)教育活動(dòng)的正常開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

　　同時(shí)學(xué)生的自主發(fā)展需要老師適時(shí)地放手，做到“無(wú)可無(wú)不可”。所謂“無(wú)可無(wú)不可”就是視實(shí)際需要而定；需要去做則去做，不需要做的則不做。班主任要善于把具體的工作交給班委和學(xué)生去做，而不要事無(wú)巨細(xì)都親自插手。雖然一年級(jí)的學(xué)生還很小，在很多事情的處理上并不完美，但學(xué)生有學(xué)生之間的一種相處之道，適時(shí)地放手不僅使班主任擺脫了繁雜的日常事務(wù)，而且由于決策正確能使班干部、學(xué)生各展其長(zhǎng)，各盡所能，既鍛煉了學(xué)生的能力，又使工作井井有條，何樂(lè)而不為？總之，班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，在為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育和自我管理潛能，這就是“無(wú)可無(wú)不可”的思想在班級(jí)管理中的最佳效果。

　　三、培養(yǎng)小老師，讓班級(jí)全面發(fā)展。

　　在我的班級(jí)中，人人都是“小老師”，成績(jī)好的做“學(xué)習(xí)小老師”，衛(wèi)生好的是“衛(wèi)生小標(biāo)兵”，班中協(xié)調(diào)工作做得好的就是“和諧小衛(wèi)士。這樣不僅提高了班級(jí)的管理效率，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理和互幫互助的積極性，學(xué)生們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。

　　總之，班級(jí)管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。只要我們盡心去做，那么就能把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。我的匯報(bào)完畢。謝謝大家！

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