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《心平氣和的一年級》讀后感1300字

時間:2022-04-10 04:04:55 一年級 我要投稿
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《心平氣和的一年級》讀后感1300字

  開學(xué)初,當(dāng)我聽說我要包班的時候,心里一陣恐慌。是的,真的是“恐慌”,沒有其他任何詞語能淋漓盡致地形容我當(dāng)時的心情了。我心里恐慌不是因?yàn)槲也幌嘈抛约,只是怕自己沒有經(jīng)驗(yàn),萌殺了含苞欲放的花朵。除了恐慌之外,其實(shí)更多的是讓自己理智,調(diào)整心態(tài),迎接花朵的到來。

《心平氣和的一年級》讀后感1300字

  當(dāng)張校長把《心平氣和的一年級》這本書贈送給每一位一年級班主任的時候,我的眼前好像有了明燈的指引,豁然開朗;氐郊依,我一頭扎進(jìn)這本書,迫切希望這本書盡快傳授給我經(jīng)驗(yàn),能給我?guī)砉芾戆嗉壍姆椒。等我快速瀏覽了幾頁以后,我更加發(fā)現(xiàn)自己這種急功近利的心態(tài)是多么的邪惡!心平氣和,腳踏實(shí)地才是關(guān)鍵。

  在這本書里,其實(shí)薛老師沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們到底應(yīng)該怎么做,而是在她的一篇篇日記中告訴我,盡量讓自己心平氣和,達(dá)到一個和諧的境界,這和諧包括教師與學(xué)生的和諧,教師與家長的和諧,學(xué)生與學(xué)生的和諧,教書與育人的和諧。當(dāng)然,在這些和諧里,我最先要做到的是前兩個和諧。薛老師在做這些和諧的時候,可是做了大量的后續(xù)工作。

  從她的天天手記中,不難看出薛老師喜愛讀書,她在不間斷地讀書,以至于哪天沒讀書就覺得缺少了什么。記得薛老師有寫到:有一天她在讀《生活體驗(yàn)與教育研究---人文科學(xué)視野里的教育學(xué)》,這本書十分難懂,好不容易找到一段清淺詩意的文字了,便興高采烈地念給同事聽,沒想到同事嫌其難,建議薛老師把這么難的書放一放,薛老師竟然說:“要這樣才有成就感,《讀者》一天看十本我也沒有成就感!碑(dāng)我看到這句話時,一陣詫異。一天讀十本《讀者》還沒有成就感,我連一個星期讀一本都沒達(dá)到,實(shí)屬慚愧,幸好薛老師沒有在我眼前出現(xiàn),要不然還真想找個地縫鉆下去!更有甚者,薛老師在課堂上急躁了些,聲音不由自主地大了起來,發(fā)現(xiàn)自己呵斥的次數(shù)多了,說是因?yàn)橥祽校瑳]有讀《道德經(jīng)》的緣故。當(dāng)薛老師讀到“夫兵者,不詳之器。物或惡之,故有道者不處也”這句話時,能發(fā)散思維,道出了精辟之語:教師的不詳之器是什么--怒!

  看過這本書以后,我也經(jīng)常在管理班級的時候提醒自己,千萬不要讓自己憤怒,憤怒起來不僅自毀形象,更加傷害了學(xué)生。每當(dāng)我快要發(fā)火的時候,我總是拿薛老師的話來提醒自己:喜愛他們才是喜歡自己!是的,讀書是一種內(nèi)在需要,也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài),其實(shí)讀書才是提高自己的必走的途徑,教學(xué)也是要靠大量攝取相關(guān)知識,不斷補(bǔ)充文化修養(yǎng)才能勝任的。我發(fā)現(xiàn),我離一名真正的教師還差很遠(yuǎn)!

  薛老師不僅喜愛讀書,還善于跟家長溝通,及時反省與思考?鬃诱f:“不憤不啟,不憤不發(fā)”“啟”與“發(fā)”都是對教師而言,不是要教師“啟”,學(xué)生“發(fā)”。天底下沒有不接受啟發(fā)的學(xué)生,只有不會啟發(fā)的老師,我想我也應(yīng)該要像薛老師那樣,學(xué)習(xí)她,時時反省自己,時時思考面對的新問題,從自己身上找原因,不懈地探索、研究!

  因?yàn)槲铱戳搜蠋煹倪@本書,覺得唯有心平氣和、腳踏實(shí)地,才能把班級帶好,才能更好地提高自己。因?yàn)樽约簺]有雷厲風(fēng)行的作風(fēng),總想著自己是一只蝸牛,蝸牛別的什么也沒有,就是不缺堅(jiān)持不解的精神,我喜歡做蝸牛,既然自己決定做一只蝸牛,那我的學(xué)生也會是一只只小蝸牛,我相信他們都是一只只出色的小蝸牛,于是我把班級的墻報(bào)設(shè)置為蝸牛天地,既希望自己每一次看到蝸牛,時刻提醒自己腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈,也希望一群小蝸牛能在我的帶領(lǐng)下,也能一步一個腳印的慢慢成長。我和小蝸牛一樣,需要成長,我愿和我的小蝸牛在心平氣和中一起成長!

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