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誰更有先見之明小學五年級敘事作文
相信大家都寫過作文吧，特別是其中的敘事作文，更是常見，敘事作文要寫清時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等”六要素“。如何把敘事作文做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的誰更有先見之明小學五年級敘事作文，希望對大家有所幫助。
誰更有先見之明小學五年級敘事作文 1
還是暑假的時候，有一天，天氣又悶又熱，應該算是入夏以來最不好過的一天。這樣悶熱的天，是不能缺水的。可是剛過中午，媽媽卻忽然發現自來水的`水流很小，見此，媽媽以為是要停水呢，就趕緊讓我和她一起，把所有能盛水的容器都裝滿了水。
過了一會兒，爸爸午睡醒了，看到盆盆罐罐都是水，有些納悶，忙問媽媽，這是唱的哪一出啊？聽見爸爸的問話，媽媽并沒有馬上回答，而是先把自來水龍頭打開，此時，水龍頭只是“呲呲”的排氣聲，一滴水都沒有了。看到這種情況，爸爸驚愕地說：“停水了？這天停水不是坑人么？也沒有見到停水通知啊！”這時，媽媽才得意地說：“怎么樣？還是我有先見之明吧！我一看水流很小，感覺不對勁兒，趕緊接了一些水。”媽媽說完，好像在等著爸爸表揚她幾句，可是爸爸卻一聲沒吭，不僅一聲沒吭，好像還另有所思。僅過了30秒左右，忽然，爸爸找了一張比較硬的卡片，走進了廚房，揭開自來水表的上蓋，把卡片插了進去。看見爸爸舉動有些“怪異”，媽媽也跟進了廚房，見到爸爸再查水表，也好像想起了什么，忙問：“水表里沒水了？”這回爸爸沒有停頓，馬上說：“不是，是水表的電池沒電了。”然后，走進里屋，翻箱倒柜，把他以前就準備好的電池拿了出來，給水表換上了電池。換完電池后，爸爸把水龍頭打開，水開始一滴一滴往外流了，一會的功夫就越來越大了。看見有水了，爸爸長舒了一口氣說：“多虧我早就把電池準備好了，不然還麻煩了，這種電池不好買啊，只能讓自來水公司的人給換，這大周日的，自來水公司的人還不上班，沒水也得挺著。”說完，就進里屋去看書了。
看爸爸離開了廚房，我悄悄地問正在洗菜的媽媽：“媽媽，您現在覺得誰更有先見之明呢？”
聽見我這樣問她，媽媽沒有回答，只是微笑著用食指點了一下我的頭。
誰更有先見之明小學五年級敘事作文 2
在一個陽光明媚的下午，小學五年級一班的教室里充滿了歡聲笑語，同學們正圍繞著“誰更有先見之明”這個話題熱烈討論著。這個話題源自上周的一次班級活動——籌備周末的戶外野餐計劃。
故事的主角是班長小明和學習委員小華。上周三，老師宣布了周末班級將組織一次戶外野餐活動，要求大家分組討論并準備所需物品。小明和小華作為班級的領頭羊，自然成了各自小組的核心。
小明帶領的小組采取了傳統的籌備方式。他們首先列了一個長長的清單，包括食物、飲料、餐具、防曬用品等，然后按照清單逐一購買。小明認為，只要準備充分，就能確保野餐的順利進行。他還特別強調了安全問題，提醒大家帶上急救包和防蚊液。
而小華則顯得更有遠見。在籌備之初，小華就提出了一個不同的思路。她認為，除了基本的物資準備外，還應該考慮到天氣變化、環境保護以及活動的趣味性。于是，她不僅準備了基本的野餐用品，還額外帶上了幾個折疊椅、遮陽傘和幾個環保垃圾袋。更有趣的是，她還提議大家帶上一些小游戲和風箏，讓野餐不僅僅是一場簡單的`聚餐，而是一次充滿樂趣的戶外活動。
周末的野餐如期而至，天空突然變得陰沉，還下起了小雨。這時，小華準備的遮陽傘立刻派上了用場，它不僅為大家提供了避雨的地方，還保證了野餐的繼續進行。而小明的小組雖然也帶了雨具，但由于數量有限，只能勉強遮擋一部分人。更讓小明沒想到的是，小華還帶來了幾個簡易的防水布，可以迅速搭建起一個小型的避雨空間。
此外，小華還提醒大家注意環保，不要亂扔垃圾。她分發的環保垃圾袋讓大家能夠方便地收集垃圾，保持了野餐地的整潔。而小明的小組雖然也注意到了這個問題，但由于沒有統一的收集工具，有些同學還是隨手丟棄了垃圾。
活動結束后，同學們紛紛對小華投來了贊許的目光。他們發現，小華不僅考慮到了眼前的需求，還預見到了可能遇到的問題，并提前做好了準備。相比之下，小明雖然也做得很不錯，但在某些方面還是略顯不足。
通過這次經歷，大家深刻體會到了“先見之明”的重要性。它不僅僅是一種預見未來的能力，更是一種周全、細致、負責任的生活態度。在未來的日子里，無論是學習還是生活，大家都將努力向小華學習，做一個有遠見、有擔當的人。
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