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我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文（通用22篇）
相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是寫人作文，寫人作文要求語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際。我們?cè)撛趺慈戇@類型的作文呢？以下是小編為大家整理的我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 1
我們班的書法大王是小李。他的書法可好了，在班里，如果他排第二，就沒有一個(gè)人敢爭(zhēng)第一了，所以他的書法在班里總是得第一。他還將自己的書法作品送去參加全國(guó)的書法作品賽，還得了獎(jiǎng)狀呢！
今天中午，他帶著文房四寶來(lái)到教室，我有一些疑惑。后來(lái)，我才知道是老師請(qǐng)他在中午寫給我們看的'，讓我們好向他學(xué)習(xí)。
吃過(guò)午飯，我們回到教室靜靜地等待。不一會(huì)兒，小李回到了教室里，我就仔細(xì)地觀察起來(lái)。
他說(shuō)：“宣紙上寫毛筆字，會(huì)讓墨汁印在桌子上的，我還是墊一張報(bào)紙比較好。”說(shuō)著，他在桌子上鋪上了報(bào)紙。然后，他把宣紙放在報(bào)紙的上面。他又在一只盤子里倒上了一些墨汁。接著，他拿起了一支粗大的毛筆，在盤子里沾了墨汁。他拿起毛筆停了一下，往紙上細(xì)細(xì)地看了一遍，默默地勾思了一下，然后就提筆寫了起來(lái)。他寫毛筆字的速度并不慢，可是，寫出來(lái)的字卻非常好看，一橫一豎都是那么好看，而且都有筆鋒。有時(shí)，他輕輕一提，有時(shí)又迅速運(yùn)筆，有時(shí)略一停頓然后快速往下運(yùn)筆，有時(shí)快，有時(shí)慢，有時(shí)重，有時(shí)輕……他在那張折好的紙上寫下了“騰飛”兩個(gè)大字。教室里立刻響起了震耳欲聾的掌聲。當(dāng)掌聲停了的時(shí)候，他大聲說(shuō)：“希望大家在學(xué)習(xí)上像我所寫的兩個(gè)字一樣要騰飛！”
接著，我們向他提出了一些問題，了解他為什么能夠?qū)懞么笞值拿孛堋Ｋχ灰换卮鹆恕幕卮鹬校覀冎懒藳]有什么秘密，只是要多多練習(xí)。原來(lái)，他從讀幼兒園中班就開始拜師學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)有七年了。他以前每天練習(xí)一個(gè)小時(shí)，有時(shí)還要多化一些時(shí)間練習(xí)。現(xiàn)在，每個(gè)星期的雙休日各練習(xí)一次，時(shí)間大約一個(gè)小時(shí)。噢，皇天不負(fù)有心人，下了苦功就得到了這么大的成功，值！
小李，我希望你，一天比一天好，成為當(dāng)代的王羲之。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 2
我們班一位書法大王——楊家琪，他可厲害了。
有一天中午，我去他家玩，一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)他在寫字，我走近一看，那字也太好看了吧！他所有字都寫得好，有筆鋒，讓人看了永遠(yuǎn)也看不膩。寫完了，他就要和我玩，玩著玩著，他問了我一句：“你要不要學(xué)練字？”說(shuō)完，他就和我去他的房間里練字。
他把“汪”字的寫法一五一十地告訴了我。我一邊聽一邊寫，“汪字的第一點(diǎn)沿著斜中線，第二點(diǎn)沿著橫中線，第三點(diǎn)也是沿著斜中線，記住都要先輕后重……”他一邊說(shuō)一邊寫，他拿筆一頓，一個(gè)點(diǎn)就出來(lái)了，三下兩下，一個(gè)“汪”字就寫好了，寫得端端正正，清清爽爽。我寫得歪歪扭扭的字和他相比，真是一個(gè)天一個(gè)地。他寫得一樣大，我寫的`一大一小，真的是沒法比啊！
這就是我們班的書法大王，你們是不是也想見見他呢？
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 3
我們班有各種各樣的“大王”，比如：“故事大王”吳紫萱，“搞笑大王”程磊，各個(gè)都身懷絕技,也是其中一位“大王”，那就是“書法大王”。
我硬筆字和毛筆字樣樣精通，不過(guò)這都是我刻苦練習(xí)的結(jié)果。我每個(gè)星期都堅(jiān)持去寫幾張字，星期六的晚上，我又去學(xué)寫字了，因?yàn)槲业挠补P字已經(jīng)得到了教我寫字的老師的認(rèn)可，所以開始寫毛筆字了，而且到了高級(jí)班。一開始，我還有一點(diǎn)生疏，沒有寫好，可我沒有灰心，我又認(rèn)真寫了起來(lái)，一直到我認(rèn)為已經(jīng)可以了，才肯罷休。我把寫得最好的那一張，交給老師批改，老師給我畫出許多好字，還夸我：“寫得真不錯(cuò)，要再接再厲哦！”
我每年都會(huì)去參加書法比賽，雖然我經(jīng)常遇到許許多多的強(qiáng)悍的對(duì)手，但我還是能一一超越，每次都能獲獎(jiǎng)，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的`時(shí)候，我心里可開心了，回到教室又可以得到老師的稱贊。
為了能寫出更加漂亮的字，為了得到老師的稱贊和鼓勵(lì)，所以我要多多練習(xí)，成為老師的驕傲，成為真正的書法大王。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 4
我們班有許多大王：畫畫大王方祝君，遲到大王盛汪俊，調(diào)皮大王蔣果……，我今天介紹的是書法大王——鄭詩(shī)嫣。
她很愛書法。每天下課時(shí)，同學(xué)們都出去做游戲了，只有她一個(gè)人在教室里練字，當(dāng)同學(xué)們回到教室，鄭詩(shī)嫣還沉浸在自己的書法世界里，還在認(rèn)真的練習(xí)著。我小聲地說(shuō)：“上課啦！”可是，她根本沒聽見，仍低著頭，練著字，我只好用手拍了她一下，她回頭看了我一眼說(shuō)：“有什么事嗎？”我回答道：“上課了，老師馬上要來(lái)了。”她才急忙地把本子收了起來(lái)。平時(shí)，她最愛上書法課，因?yàn)樗梢园舶察o靜地練字。
周六的上午，我去她家玩，一進(jìn)門就驚呆：她家的墻上貼著大片大片的字，都是她練字時(shí)掛上去的`，還有她房間里、桌子上都是她練的字。原來(lái)，一手好字不是天生的，是勤奮練出來(lái)的。
她就是我們班的書法大王——鄭詩(shī)嫣，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 5
在中華五千年的瑰寶中，有一門特殊的藝術(shù)叫漢字，漢字中又透露著一項(xiàng)珍貴的文明——書法！
書法要經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)、仔細(xì)揣摩，才能下筆有神，字字突出主筆。古今聞名的書法家們哪一個(gè)不是經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)而一舉成名的！“王羲之”的行書《蘭亭序》；“歐陽(yáng)詢”的楷書《九成宮醴泉銘碑》；“懷素”的草書《自敘帖》……哪一個(gè)不是聞名古今，響徹中外。在我的人生里，“書法”儼然是我的必修課。
我的父親是最早教我寫字的人，我至今還記得，四歲那年，父親手握著鉛筆，再厚厚的本上寫下了一撇一捺。我也學(xué)著寫，那時(shí)候?qū)懙臎]有我父親寫的端莊。一撇一捺，是我最早認(rèn)識(shí)的筆畫，或者，坦坦蕩蕩地說(shuō)一句：“這是我寫的第一個(gè)字！”
年復(fù)一年，日復(fù)一日，我的書法藝術(shù)進(jìn)步很大，在班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的，這令我感到特別的自豪與驕傲。我在書法的生涯中慢慢的度過(guò)了八個(gè)春秋，右手的手指不知道磨起過(guò)多少個(gè)包，流過(guò)多少滴汗。基本上，我的人生里充滿了書法的奇思幻想。
四千多日子已從我手上溜去，難道時(shí)光匆匆嗎？不，不是的，這四千多的日子里我雖然失去了漫漫時(shí)光，但一片真心換來(lái)的，是無(wú)可替代的`一手好字。
隸書、章草、楷書、行書，時(shí)時(shí)刻刻，都有書法的韻律，與翰墨的飄香。隸書古色古香；章草鳳舞龍翔；楷書秀氣端莊；行書放縱流動(dòng)。這些都是書法獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)具、獨(dú)有的特點(diǎn)。
漸漸地，感覺自己的書法造詣?dòng)稚盍艘粚印?/p>
后記：神秘的書法，無(wú)窮的源泉，形象的魅力，都給予了后人更多的追求。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 6
在我的記憶中，我們班是個(gè)能人班。別問我為什么，因?yàn)槲覀儼嘤欣L畫能人、演講能人、體育能人、學(xué)習(xí)能人......
而最令我佩服的是我們班的書法能人。他的個(gè)子矮矮的，放在人群中，他就很與眾不同。他的頭發(fā)烏黑烏黑的，長(zhǎng)得很茂密，根根豎立。那茂密的頭發(fā)下是一笑就會(huì)瞇成一條縫的眼睛。鼻子和嘴巴還算正常。你們是不是該懷疑，這不就是個(gè)很普通的人嗎?可是往往一些平凡的人會(huì)做出一些不平凡的事呀。俗話說(shuō)“人不可貌相，海水不可斗量”。下面，我就來(lái)跟你們說(shuō)說(shuō)他做出的不平凡的事吧。
記得上學(xué)期，我們學(xué)校舉辦書法比賽。老師來(lái)到班級(jí)說(shuō)：“學(xué)校要舉辦一個(gè)書法比賽， 我們班學(xué)書法的站起來(lái)，讓我看看。”老師的話音剛落，教室里就鴉雀無(wú)聲，只有他站了起來(lái)。老師又確認(rèn)了一下，就說(shuō)“好吧，那就讓XXX去參加這個(gè)比賽吧。”比賽當(dāng)天見他的`雙手緊緊地握成了一個(gè)拳頭，額頭上也冒出了黃豆大小的汗珠。比賽時(shí)，只見他左一筆，右一筆，不大一會(huì)，一幅漂亮的作品就完成了。他還榮獲了一等獎(jiǎng)呢!我們?nèi)喽荚跒樗恼啤４藭r(shí)，他的眼睛又瞇成了一條縫，他肯定在想:“我要把這個(gè)好消息告訴媽媽。”
這樣的書法小能人是不是很棒?你身邊有這樣的小能人嗎?如果有，那就快去向他請(qǐng)教請(qǐng)教吧!
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 7
從三年級(jí)開始，我就發(fā)覺自己的漢字寫得十分潦草，于是央求媽媽給我報(bào)了一個(gè)書法班，從那以后，我就與書法結(jié)下了不解之緣。
經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)訓(xùn)練，我開始學(xué)毛筆了，我從老師那里領(lǐng)了一套工具：一支筆頭約為五六厘米的毛筆、一盒墨汁、一張雪白的毛氈和一疊黃色的宣紙。
老師常說(shuō)寫毛筆字要心平如鏡，不能有一點(diǎn)雜草。我坐在那里聽著老師的諄諄教導(dǎo)，開始練習(xí)了。我鋪開宣紙，涮好毛筆，蘸好墨，老師告訴我們，將食指和中指搭在上方，拇指壓住筆竿，無(wú)名指和小指在下方，毛筆豎成90度，一筆一畫開始練習(xí)。
剛開始，我執(zhí)筆的`手不斷顫抖，根本下不去筆，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，我將比頓了下去，啊，好軟！由于硬筆練習(xí)的緣故，我下意識(shí)用力過(guò)猛，筆下的紙立刻成了一個(gè)“大黑球”。
老師走了過(guò)來(lái)，教給我如何控制頓筆的力度、筆畫間的協(xié)調(diào)等。現(xiàn)在，我已經(jīng)能熟練運(yùn)用了。
毛筆字教給我心平氣和，在我心情浮躁時(shí)，寫兩篇毛筆字，浮躁的心就會(huì)得以平靜。
我愛書法！
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 8
我愛書法，提起書法，作為通渭人都并不陌生。尤其是有些農(nóng)民伯伯農(nóng)忙是能拿起鋤頭干活，閑暇時(shí)也能提起筆頭寫字。書法，是通渭人個(gè)個(gè)的愛好也不為過(guò)，當(dāng)你走進(jìn)每戶人家是都能感受到對(duì)書畫的熱愛。因“家中無(wú)字畫不是通渭人”，從每家每戶收藏的字畫中體現(xiàn)出通渭文化藝術(shù)的濃厚。學(xué)習(xí)書法不僅可以去煩躁之氣，還可以楊一顆平靜的心。談起對(duì)書法的學(xué)習(xí)，還真有難分難解的兩年呢！
二年級(jí)的時(shí)候，媽媽讓我學(xué)習(xí)一門藝術(shù)。但家里人的意見卻不同。爺爺說(shuō)讓我去學(xué)象棋，而媽媽想讓我去學(xué)習(xí)國(guó)畫，爸爸讓我學(xué)習(xí)二胡。最后，我說(shuō)要去學(xué)習(xí)書法，家里人都非常支持我。
初入師門，我連一點(diǎn)一橫都不會(huì)寫，但經(jīng)過(guò)老師不厭其煩、三番五次地教，使我慢慢地對(duì)田英章地千字文有了深刻的認(rèn)識(shí)，而后我有把目光轉(zhuǎn)向了歐陽(yáng)詢的九成宮醴泉銘。
剛寫九成宮，我有些不知所措，因?yàn)樗鼤ńY(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、法度森嚴(yán)、筆畫似方似圓、結(jié)構(gòu)布置精嚴(yán)、上承下覆、左揖右讓、局部險(xiǎn)勁而整體端莊、無(wú)一處紊亂、無(wú)一筆松塌。但是，我每天不厭其煩的練習(xí)學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了我的字寫得還不錯(cuò)進(jìn)步很快，這讓我明白了“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)好書法不是一天兩天的`事，貴在堅(jiān)持。
但隨著時(shí)間的推移，學(xué)校的功課越來(lái)越多，練字的時(shí)間少了，但我一直堅(jiān)持著，不管嚴(yán)寒酷暑、天寒地凍，我都不會(huì)放棄。
功夫不負(fù)有心人，我終于對(duì)歐陽(yáng)詢的九成宮有一點(diǎn)入門。學(xué)習(xí)書法要日積月累，只有這樣才有進(jìn)步，也讓我體會(huì)到了只有“辛勤的播種者，才有頗多頗少的收獲”。
我是通渭人，是通渭藝術(shù)之鄉(xiāng)——一名少年，我要好好學(xué)習(xí)書法，學(xué)好書法是我的夢(mèng)想，我想用毛筆繪畫我的夢(mèng)想。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 9
學(xué)習(xí)書法不是件輕而易舉的事，它也需要時(shí)間來(lái)磨練，需要不斷地練習(xí)才會(huì)有結(jié)果。 我學(xué)習(xí)書法時(shí)總是很容易就放棄了，想想那盒子里已經(jīng)放了多年的毛筆。每次看到都想要寫幾下，但這點(diǎn)兒想法總很快被打消了。
前幾天收拾東西時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)毛筆不知道在哪了。于是，我就丟下所有，去找。“毛筆在哪啊?怎么不見了?”我輕聲念道。大概五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，十五分鐘過(guò)去了...... 終于，我在一個(gè)充滿灰塵的.墻角發(fā)現(xiàn)了它，即便很多年過(guò)去，但毛筆的筆桿這黑得發(fā)亮。
現(xiàn)在，我心里的那個(gè)被打消多年的想法立刻涌上心頭。到底寫不寫呢?還要收拾東西，心里很糾結(jié)......
我生疏地拿起毛筆，蘸墨。寫時(shí)，手抖得厲害，可能是不經(jīng)常寫吧。剛點(diǎn)上一點(diǎn)兒，又向右移到頭，收。一系列的問題都出現(xiàn)了，就這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一橫卻讓我看不順眼，我要是再像這樣寫下去，那么寫出來(lái)的字難看得連怎么形容都不知道怎么形容了。
于是，我就開始練習(xí)“一”這個(gè)筆畫。練得直到我認(rèn)為可以了，就試著寫了一個(gè)“大”字。看著紙上那個(gè)歪七八扭的“大”字，一氣之下把紙揉成團(tuán)扔到地上。不寫了!正在我生氣之時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)一邊說(shuō)一邊把紙團(tuán)撿起:“寫個(gè)字而已，你平時(shí)那股耐心，堅(jiān)持勁兒去哪了?”
對(duì)啊!我那種態(tài)度去哪了?我沉思了好一會(huì)兒......之后，我開始一筆一畫地寫著“大”字。
而這時(shí)，我才知道:一切都要堅(jiān)持并耐心的學(xué)習(xí)
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 10
書法是一種很好的東西，能使人在不知不覺中愛上它，為它著迷。沉醉于其中。書法是書寫的法則與規(guī)矩。練習(xí)書法的時(shí)候能使人忘卻其他，一心一意只做一件事情，用心揣摩字形字體與字義，從漢字的一筆一劃中體會(huì)人生。在初學(xué)寫字的時(shí)候，書法老師教導(dǎo)我們說(shuō)，練字的時(shí)候要坐端正，字要寫端正，正如這人生，就從端正做人開始，一心一意，心無(wú)旁騖，才能精心揣摩，逐漸進(jìn)步。
從小時(shí)候從練硬筆開始，練鉛筆，后來(lái)練鋼筆，幾乎能寫得工整了，每份作業(yè)都能認(rèn)真對(duì)待，那也算練字了。
軟筆書法則是在小學(xué)中年級(jí)往后所學(xué)，雖然練了一段時(shí)間，還不能做到熟能生巧，但我愛上了軟筆書法練習(xí)，感覺用軟筆寫字更加接近古代的先賢們。濃墨緩緩在硯中流淌，鋪上宣紙，攤開字帖，提起筆，輕巧而又沉重。今天寫什么字呢？我準(zhǔn)備練“勵(lì)志”二字。對(duì)我來(lái)說(shuō)，“勵(lì)志”的“勵(lì)”左半邊還是有難度的。筆尖稍稍蘸上些許墨汁，狼豪筆鋒立刻飽滿起來(lái)了，像嗜酒之人喝飽了酒那樣滿足，墨汁如花朵般在毛筆尖上綻開。提筆，再落筆，頓時(shí)，轉(zhuǎn)峰，側(cè)峰，橫折豎鉤一個(gè)個(gè)整齊的.字在紙上出現(xiàn)了。雖然我的技巧還不純熟，但是一個(gè)個(gè)字倒也是像模像樣了。
正如我的書法老師所說(shuō)的那樣：橫是那洞庭湖平靜卻暗潮洶涌的湖面，悠長(zhǎng)；豎是那黃山頂上高聳的青松，挺拔；撇捺如同戰(zhàn)場(chǎng)上勇士的刀刃，尖銳又鋒利，寒光四射……所有的壁畫獨(dú)有屬于自己的特征與性格。我仔細(xì)觀察了，確實(shí)如此，知道了每一個(gè)筆畫的特征，好像增進(jìn)了對(duì)好朋友的了解一般，再寫起來(lái)也更加地得心應(yīng)手了。
那么，“勵(lì)志”二字又有什么特別呢？“勵(lì)志”二字，雖然讀音接近“立志”，意思卻是大相徑庭。“立”則為樹立，樹立志向與夢(mèng)想；而“勵(lì)”則是勸勉，勉勵(lì)之意。我一邊練字，一邊體會(huì)，感覺，“勵(lì)志”與“立志”相對(duì)，情感上的區(qū)別更大。所以寫的時(shí)候，要把思想融進(jìn)去，才是一種更投入的境界。
古人認(rèn)為練書法就是一種修身養(yǎng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，在于練“心”，在練書法的過(guò)程中，不斷沉淀自己，擺脫浮躁的心態(tài)，通過(guò)每一個(gè)字的練習(xí)，多體會(huì)字的意思，多回味人生，開闊眼界。以前雖然也知道是這樣，但是真正自己體會(huì)了，才能知道其中的意思啊。
書法就是如此奇妙，不信你也來(lái)試試，一定會(huì)有不一樣的收獲的。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 11
今天爸爸送我去學(xué)書法。我一入學(xué)，心就嚇得直抖。老師，當(dāng)我坐在座位上時(shí)，我還在發(fā)抖
他給了我筆、墨、紙、硯，教我怎么寫毛筆字。漸漸地，我不再害怕了。
然后開始自己寫書法。首先手腕放松，筆桿挺直，手姿擺好。把“123”幾個(gè)字再寫一遍。寫了大概二十分鐘，老師讓我們畫畫。
將紅墨水和墨汁倒入盤中，用鋼筆蘸一點(diǎn)墨水，畫一個(gè)蘿卜，一個(gè)白菜，兩個(gè)辣椒。這節(jié)精彩的`課結(jié)束了。
我看到我的畫，滿意地笑了！
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 12
上午，媽媽用凳子和畫板搭了一張桌子，讓我站著寫毛筆字。桌子搭好了，看起來(lái)很穩(wěn)，我就興高采烈地準(zhǔn)備好筆、墨、本子練起了書法。
寫著寫著，我的身體就不知不覺地往桌沿上靠。突然，桌子傾斜，畫板滑了下來(lái)。幸好我眼疾手快，及時(shí)把畫板扶住了。媽媽看到了，說(shuō)：就知道你會(huì)把桌子靠倒，不是一直跟你講寫字時(shí)姿勢(shì)要端正嗎？身子靠在桌子上怎么好好練字？
我站穩(wěn)了身子，又開始練字了。可過(guò)了沒多久，桌子再一次被我靠倒了。不幸的是，這次畫板沒能被我及時(shí)扶住，放在上面的硯臺(tái)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔在地上，墨汁濺了一地，白色的地面成了大花臉。媽媽聞聲趕來(lái)，把桌子重新搭了一遍。我縮著頭，害怕地看看媽媽。這時(shí)她臉紅紅的，雙眉緊鎖。我低下頭，靜靜地站在旁邊。媽媽撿起被磕掉一個(gè)角的硯臺(tái)，重新裝上墨水。她邊收拾邊說(shuō)：今天媽媽讓你在這樣的桌子上練字，為的就是讓你改一改寫字趴在桌子上的壞毛病。要練好書法首先要做到‘身正’，寫字的'人姿勢(shì)端正了，寫出來(lái)的字才會(huì)端正。古時(shí)候的書法家練字都是站著的，站著寫字能練腰力，腰力好，寫出來(lái)的字就有勁。
聽了媽媽的話，我就打起了精神，挺直了腰桿，認(rèn)認(rèn)真真地低頭寫字，心想：原來(lái)練字還有那么多的講究呀，我真是不聽媽媽言，吃虧在眼前！接下來(lái)，我一定要端端正正地好好練字。當(dāng)然，后來(lái)一直到寫完，桌子再也沒有倒過(guò)。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 13
那是在四年級(jí)的寒假，我陪表妹去書法班，看到我表妹在練書法，我也想練。表妹看出了我的心思，便告訴我爸爸，爸爸答應(yīng)也給我練了。
第一次去練時(shí)，老師教我抓比。我想：抓筆不就容易嗎？于是，老師走開時(shí)，我學(xué)著平時(shí)抓圓珠筆那樣抓，結(jié)果手被墨水弄臟了，我趕緊到洗手間去洗手。老師拿著我的毛筆，抓給我看，讓我學(xué)著他那樣抓。我試著抓一次，抓了一會(huì)兒就覺得很辛苦了。
老師又開始教我寫字了，我慢慢對(duì)它充滿了好奇，又對(duì)它有一種獨(dú)特的感覺。漸漸地，我喜歡上了書法。新年打算去湛江，我和表妹都打算著，表妹說(shuō)：“到時(shí)候，咱倆每天堅(jiān)持寫兩頁(yè)，我教你那些你沒有學(xué)到的字
到了湛江后，我和表妹都認(rèn)真地練著。
一個(gè)春秋過(guò)去了，我和表妹對(duì)它厭煩了。有時(shí)，我們要去書法班時(shí)，總是找借口說(shuō)不去。我和表妹到鄰居家，看到鄰居寫著四個(gè)打字：堅(jiān)持不懈。我和表妹都很慚愧。就是因?yàn)槲液捅砻脹]有堅(jiān)持不懈，才差點(diǎn)放棄了書法。從此以后，每一次去書法班時(shí)，我們都練得特別認(rèn)真。
我離開書法班已有一年了，在這一年里，我對(duì)書法還是那么依依不舍。當(dāng)我聞到墨水的氣味時(shí)，練書法時(shí)的`情景在我腦海中浮現(xiàn)。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 14
我的書法老師是個(gè)快樂溫柔的小老頭。他很高，戴著一副老花鏡。他臉上總是帶著親切的微笑。
他通常對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格。我剛開始學(xué)的時(shí)候，他每天都給我批改書法作業(yè)，一字一句講解，從來(lái)不放過(guò)不好的字，還教我手拉手練習(xí)，一直練到寫完。
班上有許多年齡較大的學(xué)生。他以不同的方式教我們，讓我們都有很大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)后，他有時(shí)哼京劇，有時(shí)和我們開玩笑，活躍課堂氣氛。讓我們?cè)谳p松愉快的`環(huán)境中領(lǐng)略書法的奧秘。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 15
中華文化浩如煙海、博大精深，它如同一幅五彩斑斕又不失文雅的畫卷。然而，書法是這一副五彩斑斕畫卷中最引人注目的一角。它有著獨(dú)特的氣質(zhì)和魅力，當(dāng)我第一眼與它邂逅，便對(duì)它一見鐘情，從此便墜入愛河不可自拔。每當(dāng)我揮動(dòng)手中的毛筆時(shí)，就仿佛置身在一個(gè)阡陌交通、雞犬相聞的世外桃源。
光陰荏苒，流光易逝，回想起來(lái)，我學(xué)習(xí)書法已有四個(gè)年頭。然而，四年前的那段時(shí)光在我的記憶深處依稀可見。那時(shí)候，班里同學(xué)的字兒寫的都很漂亮，再看看我的字兒歪歪斜斜、彎彎扭扭，就像很多條小蟲子爬進(jìn)了作業(yè)本上似的。每一次聽到老師表?yè)P(yáng)那些字寫得好的同學(xué)我的心就像被南極冰川覆蓋一樣，寒意刺骨、冷氣逼人。我內(nèi)心里也無(wú)數(shù)次渴望自己能夠把字寫好，于是我便告訴自己不可以再這樣下去，我一定要改變自己的`書寫，讓自己不要再為書寫而煩惱和自卑。當(dāng)自己下定決心要好好練字時(shí)，我便央求媽媽給我報(bào)一個(gè)書法班，沒想到媽媽早有此意，只不過(guò)不想打擊我才沒說(shuō)出來(lái)。當(dāng)聽到我要下定決心好好的練字，媽媽的臉上頓時(shí)綻放出了映山紅般的燦爛笑容。就這樣，我們母女倆便心有靈犀的達(dá)成了共識(shí)。
不到一天的工夫，媽媽店便把書法班的事情落實(shí)了，感覺她比我還積極！第二天，我便懷著激動(dòng)又忐忑的心情來(lái)到書法班。當(dāng)我第一次走進(jìn)書法教室，我就被這里的環(huán)境給深深的吸引了。書法教室里的課桌是那種很古樸的書案，整個(gè)教室里彌漫著一股淡淡的墨香味，伴隨著墨香，我的心也跟著靜了下來(lái)。這樣的環(huán)境，讓我待一整天也絲毫不會(huì)有任何厭倦。給我授課的書法老師名字很古典而且很好聽，叫公孫無(wú)涯。才聽公孫老師講幾分鐘的課，就讓我見識(shí)到什么叫學(xué)富五車、什么叫學(xué)識(shí)淵博、什么叫文質(zhì)彬彬、什么叫談吐不凡……公孫老師先教我們?nèi)绾螆?zhí)筆握筆，還有寫字時(shí)正確的坐姿以及書法的基礎(chǔ)知識(shí)，等到實(shí)踐課時(shí)，老師每節(jié)課都會(huì)幫我分析每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，并親自為我們示范和臨摹，當(dāng)我的某個(gè)字怎么都臨摹不好時(shí)，公孫老師會(huì)過(guò)來(lái)親自握著我的手，幫我尋找臨摹的感覺和方法。
就這樣，半年之后，我感覺我的字很有進(jìn)步，媽媽也覺得我的字進(jìn)步不小，最重要的是，在學(xué)校的一次考試中，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)我書寫的飛速進(jìn)步，老師用“洗心革面”和“脫胎換骨”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我現(xiàn)在的書寫。然而，我始終覺得我自己還有很大的進(jìn)步空間，于是跟隨公孫老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。一年之后，公孫老師居然把我的書法作品貼在書法教室最醒目的位置上，并獎(jiǎng)勵(lì)我一套精美的文房四寶，我覺得這是我有生之年收獲到最強(qiáng)烈的成就感。現(xiàn)在的我學(xué)習(xí)書法已經(jīng)有四年之久了，從楷書到隸書，從硬筆到毛筆，而且馬上就要接觸行書和小篆，書法已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分，它是我的靈魂伴侶，是我精神世界里的一方凈土，是我的詩(shī)和遠(yuǎn)方。我要感恩書法，是書法改變了我，讓我遇到了一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。
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書法，這門傳統(tǒng)而又博大精深的中華藝術(shù)。令我癡迷，又令我陶醉。不過(guò)剛一開始，我卻對(duì)書法沒什么好感，心想不就是寫幾個(gè)字那么簡(jiǎn)單嘛，有什么困難的。可是后來(lái)我卻慢慢地喜歡上了，喜歡上了這門中華藝術(shù)，也懂得了其中蘊(yùn)含的奧妙。
我一拿起毛筆就與書法結(jié)下了不解之緣，我打心眼里喜歡書法，喜歡書寫過(guò)后淡淡墨痕的清香。剛開始學(xué)的時(shí)候，我什么都不會(huì)，連握筆的姿勢(shì)也十分古怪，更別說(shuō)寫了。老師只好耐心地一步一 步地來(lái)教我。而我也在旁邊全身貫注地聽著，生怕遺漏了什么要點(diǎn)，當(dāng)我第一次握住毛筆用小手寫下一個(gè)歪歪扭扭的“一”字時(shí)，我就已經(jīng)體會(huì)到了書法的魅力。以前我學(xué)一門才藝總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)學(xué)幾次就會(huì)沒了興趣。但是奇怪的是對(duì)于書法我卻不像從前那樣學(xué)了幾次就不想學(xué)了。我總是會(huì)很認(rèn)真地練習(xí)，不停地寫啊寫，練了一張又一張。有時(shí)我有些字寫不好也會(huì)虛心地向旁邊的大姐姐請(qǐng)教，而旁邊的大姐姐也總是會(huì)耐心地告訴我她寫字的方法，為我做示范。我寫的.字一天比一天有進(jìn)步。但是隨著作業(yè)的增多，我也不怎么有時(shí)間來(lái)練習(xí)書法了，在家里有時(shí)間也懶得動(dòng)手寫了。有一天我偶爾翻一本書的時(shí)候看到了這么一句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。是啊，有時(shí)候需要的更是一份堅(jiān)持，一份信念。我應(yīng)該更加認(rèn)真地練，做什么事情都不能半途而廢，從此我練習(xí)書法的時(shí)候更加認(rèn)真了，我學(xué)會(huì)了用心去做好每一件事。
藝術(shù)，使我從中得到了很多，也使我從中明白了很多。
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2008年5月15日星期四可以
課間休息時(shí)，校園廣播站突然說(shuō)：“現(xiàn)在給書法比賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。”我很害怕我得不到這個(gè)獎(jiǎng)，因?yàn)槿绻业昧耍視?huì)失去楊家所有的.臉面。越想越害怕。我的頭開始出汗，我的腿開始顫抖。
“楊淇，二等獎(jiǎng)。”我一聽，高興得像燕子一樣飛去領(lǐng)獎(jiǎng)。我雙手接過(guò)證書，給校長(zhǎng)爺爺舉行了少先隊(duì)儀式。
回到教室，同學(xué)們一遍又一遍地圍著我喊：“楊淇、楊淇、書法家……”我今天很開心。因?yàn)槲覜]有為難楊家。
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自從上小學(xué)后，我學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，其中我最喜歡的要數(shù)軟筆書法了。
記得有一次在電視里看到比我還小的小朋友能寫出一手漂亮的毛筆字，我十分羨慕，于是讓媽媽給我報(bào)了書法班。
第一次上課，聽到老師說(shuō)要從描紅練起，我心想：這還不簡(jiǎn)單，小菜一碟！誰(shuí)知道還沒有開始寫字，光是握筆姿勢(shì)就練了一節(jié)課。隨著每天的練習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)軟筆書法不是那么容易的，那些看似簡(jiǎn)單的筆畫描紅很難一筆寫成。枯燥乏味的練習(xí)讓我感到乏味，我想要放棄，但還是在媽媽的督促和老師的鼓勵(lì)下堅(jiān)持下來(lái)。
剛開始學(xué)習(xí)臨帖的時(shí)候，我興奮地提起筆來(lái)就寫，寫完以后自己覺得很滿意。誰(shuí)知老師卻批評(píng)道：“沒看字帖，重寫。”老師又給我詳細(xì)地講解了臨帖的方法。回到家里，我認(rèn)真地按照老師的要求寫了起來(lái)。首先我仔細(xì)觀察字帖，看筆劃粗細(xì)、字形結(jié)構(gòu)、字內(nèi)空間。然后在大腦里臨摹一遍。接下來(lái)，我拿起筆一筆一劃地寫到紙上。最后，我把自己的`字和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出不一樣的地方。就這樣，我越寫越起勁兒，越寫越漂亮。雖然每天的作業(yè)很多，但我還會(huì)擠出時(shí)間練習(xí)書法。當(dāng)老師和同學(xué)們看到我行云流水的作品時(shí)，全都贊不絕口，這時(shí)候我的心里就像喝了蜜一樣甜。
學(xué)書法不僅讓我擁有一手漂亮的好字，而且還讓我學(xué)到了許多傳統(tǒng)文化知識(shí)。記得有一次，同學(xué)笑話我寫錯(cuò)了名字，把“楊”寫成了“楊”。我笑著說(shuō)：“這是繁體字，軟筆書法課上老師教我的。”
我認(rèn)為在書法學(xué)習(xí)的路上，沒有最好，只有更好。古有顏體柳體，我要多學(xué)多練，創(chuàng)出自己的楊體，讓書法陪伴我一生！
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 19
朋友們，你們都有什么樣的愛好？是奔跑在活力四射的籃球場(chǎng)上？還是沉醉于輕舞飛揚(yáng)的音樂聲中？亦或是迷戀于緊張刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲里……我的愛好是書法。應(yīng)該也有很多朋友喜歡書法——這門源自中華文明古老的藝術(shù)吧，想知道我是怎么喜歡上書法的嗎？下面我告訴大家，我是怎樣與書法結(jié)緣的。
那是4年前，我才6歲的時(shí)候，媽媽想發(fā)掘我的興趣愛好，希望我能學(xué)會(huì)一門特長(zhǎng)。一天，我和媽媽走在大街上，看見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，拿著一支小拖把，提著一個(gè)小水桶在地上寫字，他寫的字如行云流水，一氣呵成，我在一旁邊看邊鼓掌，心里覺得這字寫得太好了，不由萌生出一股想練習(xí)書法的強(qiáng)烈愿望。回家后，我向媽媽說(shuō)出了這個(gè)想法，媽媽很是支持，不久就帶我去書法學(xué)習(xí)班報(bào)名。
剛開始練習(xí)書法的時(shí)候，我感覺手老發(fā)抖，毛筆硬是不聽使喚，寫出來(lái)的字象蝌蚪一樣歪歪扭扭的。幾天之后，我的情緒一落千丈，正當(dāng)我想放棄的時(shí)候，媽媽又和我講起了那位白發(fā)蒼蒼的老爺爺練字的事跡。我想：他可以寫出那么好的字，除了發(fā)自肺腑的喜歡之外，最重要的是他能克服困難環(huán)境，每天堅(jiān)持不懈的練習(xí)書法。于是，我又重新振作起來(lái)，潛心練習(xí)書法，時(shí)間一天一天過(guò)去，我的字也一天比一天寫得好，慢慢地受到了指導(dǎo)老師的表?yè)P(yáng)，有時(shí)還被拿來(lái)當(dāng)其它同學(xué)學(xué)習(xí)的范本。我心想，什么時(shí)候我能在大庭廣眾之下練習(xí)書法就好了，這樣我寫出來(lái)的字就能象那位老爺爺一樣被很多人欣賞了。
終于，一次展示才華的`機(jī)會(huì)來(lái)了。今年春節(jié)前夕，指導(dǎo)老師僅帶著我一個(gè)小朋友參加全縣書法協(xié)會(huì)送春聯(lián)下鄉(xiāng)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我真感到既高興又光榮。這天恰逢農(nóng)村趕集的日子，村民們都忙著來(lái)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)采集年貨，當(dāng)然每家每戶也少不了買上幾副象征吉祥紅火的春聯(lián)回家。我們一到市場(chǎng)，就在熙熙攘攘的人群里搭起臨時(shí)臺(tái)子，當(dāng)場(chǎng)揮毫潑墨書寫春聯(lián)。我倒好墨水，細(xì)細(xì)磨開，用毛筆沾了沾墨，不緊不慢地寫了起來(lái)。很快，我忘掉了周圍車水馬龍的場(chǎng)景，全神貫注投入其中，一筆一筆地寫，好像進(jìn)入了無(wú)人世界。不一會(huì)兒，一副春聯(lián)就寫好了，一些村民紛涌圍過(guò)來(lái)拿起欣賞，當(dāng)時(shí)還有好幾個(gè)人索要了我的作品，收起來(lái)帶回家了。我感到非常開心，因?yàn)槲乙材芟竽俏焕蠣敔斠粯樱诤芏嗳嗣媲罢故緯嚕瑤Ыo他們快樂，同時(shí)也帶給我繼續(xù)練習(xí)的動(dòng)力。
彈指一揮間，如今我已有10歲了，我對(duì)書法的感情更加深厚了。我傷心時(shí)，坐下來(lái)練書法，是最好的心靈慰藉；我激動(dòng)時(shí)，坐下來(lái)練書法，會(huì)使心情歸復(fù)平靜；我憤怒時(shí)，坐下來(lái)練書法，慢慢逐漸冷靜理智；我開心時(shí)，坐下來(lái)練書法，給我?guī)?lái)無(wú)窮盡的思考。
握筆寫春秋，我愛書法！
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 20
琴棋書畫，乃中華之國(guó)粹，我生來(lái)便是一個(gè)喜愛藝術(shù)的人。挑來(lái)選去，我決定研究一下書法。
選書法，這也是有緣故的。雖然我喜愛藝術(shù)，但天性好動(dòng)。為防止這一天性對(duì)今后學(xué)習(xí)的影響，父母便決定引導(dǎo)我學(xué)習(xí)書法，一方面學(xué)到一門技藝，另一方面也可修身養(yǎng)性。
那是剛進(jìn)小學(xué)校門不久，班主任語(yǔ)文老師在一次開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上向全體家長(zhǎng)要求提高孩子的書寫技藝，此項(xiàng)要求和我家長(zhǎng)不謀而合，經(jīng)父親多方探訪，讓我結(jié)識(shí)了一位書法名家——?jiǎng)⒓t霞老師(市書法協(xié)會(huì)秘書)。在周日的一個(gè)早上，父親帶我來(lái)到了劉紅霞老師處學(xué)習(xí)書法，其實(shí)這還不是真正學(xué)習(xí)，只是先感受一下罷了。一進(jìn)教室，一股莊嚴(yán)肅穆之氣朝面撲來(lái)，也不禁令我精神一震，頭腦急速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。
“劉老師，您好，這是我兒子，想到您這里來(lái)感受一下書法的魅力，他可對(duì)這很有興趣啰，看看他是不是這塊料。”父親搶先道。
“光看面是難以看出，天賦與學(xué)習(xí)，倒也沒有很大的關(guān)系，主要是心，一個(gè)人若能全身心投入書法，即使天賦不高，也會(huì)比天賦高而無(wú)心學(xué)習(xí)的人長(zhǎng)進(jìn)快啊。”望著一臉期望的父親，劉老師說(shuō)道。
不知是被父親說(shuō)動(dòng)了，還是被我求學(xué)的眼神感染，劉老師看著我，摸摸我的頭，不加掩飾道：“當(dāng)然可以。看過(guò)去小家伙挺靈光的，是塊好料，但要靜的下心，練字可是要吃苦的，我們現(xiàn)在就開始吧，先讓他入門，從基本開始……”
在劉老師的學(xué)堂里，我“欣賞”著四面墻上那一幅幅精美的字帖。有的雄健有力，有的謙虛不張揚(yáng)，我覺得張張都是精品，我當(dāng)時(shí)的'感覺就是2個(gè)字：“好看”。尚未細(xì)看，便進(jìn)入了啟蒙的學(xué)習(xí)階段。
“由于你剛?cè)腴T，所以必須使用鉛筆……”等一些注意事項(xiàng)，我早已記熟于心，接著是學(xué)習(xí)筆姿，也就是握筆方法。“用食指與大拇指分別指于筆的左右端，中指頂住筆下端，其它2指依次于中指下排列……”雖然這對(duì)于我來(lái)說(shuō)十分枯燥，我也從未想過(guò)寫一個(gè)字要有這么多準(zhǔn)備，可是為了進(jìn)入主題，還是照做了。接下來(lái)只等正式練字了。
“既然你這么想，那就開始吧。”老師拿出一張紙，用筆在上面寫上“陳敏杰”三字，叫我去仿，我自信地用標(biāo)準(zhǔn)筆姿寫，卻怎么都覺得別扭，寫出來(lái)的字也很難看，可我不能放棄，“我能行”忽然一股強(qiáng)大的力量驅(qū)使了我，一時(shí)汗水與執(zhí)著在一個(gè)不大的教室里充斥著，彌漫著……
經(jīng)過(guò)第一次入門，接下來(lái)便是長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷的刻苦練習(xí)，一下就是幾年，隨著練習(xí)的深入，現(xiàn)在我的書寫有明顯的進(jìn)步，自信心也隨之不斷增強(qiáng)，能有今天的小成就，我要感謝各位老師和自己的家長(zhǎng)，以及與書法的一面之緣，讓我永生無(wú)法忘記，正是這種精神，讓我在今后的成長(zhǎng)道路上走的更堅(jiān)實(shí)，更寬遠(yuǎn)!
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 21
“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋……”我一邊念著詩(shī)，一邊靜靜地?fù)]動(dòng)著毛筆，在潔白的宣紙上寫出優(yōu)美又方方正正的楷書，一邊在心里想：書法給我?guī)?lái)的變化真大。
記得在沒學(xué)書法的時(shí)候，我還是一個(gè)毛躁的小孩子，根本就靜不下心。書法給我?guī)?lái)的第一個(gè)變化是，我能做到靜心了。剛開始學(xué)書法時(shí)，我一碰到光滑的毛筆和粗糙的毛邊紙，就滿頭大汗，不知道應(yīng)該怎么寫，寫不好還發(fā)火。而現(xiàn)在，我已經(jīng)知道：寫書法是一種享受，一聽到寫書法這幾個(gè)字，心里就樂開了花，一碰到紙和筆，全身就格外舒暢。我已經(jīng)知道寫不好時(shí)要認(rèn)真地改正，不能亂發(fā)脾氣，我在書法那寧?kù)o的環(huán)境中慢慢地長(zhǎng)大，慢慢地知道：懂事，是給媽媽最大的安慰。書法，把我從發(fā)脾氣這種不好的習(xí)慣中拉了出來(lái)，向正確的方向前進(jìn)，向自己的'目標(biāo)前進(jìn)。
記得在學(xué)書法前，我還是一個(gè)粗心大意的學(xué)生，書法給我?guī)?lái)的第二個(gè)變化是我不粗心了。在沒學(xué)書法時(shí)，我無(wú)論是考試還是做作業(yè)，都會(huì)出錯(cuò)。比如：一張?jiān)嚲砩峡罩脦讉�(gè)題沒有做，一個(gè)字還沒寫完就開始寫第二個(gè)字……現(xiàn)在，我已經(jīng)脫離了這種可笑的行為，做什么都認(rèn)認(rèn)真真的，粗心變成了細(xì)心。
書法，為我的人生之路鋪上了一塊地毯，地毯上寫著：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書法，我前進(jìn)的催化劑。
我們班的書法大王五年級(jí)寫人作文 22
無(wú)論是龍蛇飛舞，還是初寫黃庭；無(wú)論是入木三分，還是鶯飄風(fēng)泊，都帶我漂泊在文字的海洋，讓我在其中陶醉，讓我在其中成長(zhǎng)。
正楷，我沉醉于你的端莊雄偉。
輕輕翻開《九成宮醴泉銘》，豐腴雄渾的楷體映入眼簾。結(jié)構(gòu)端正，字體剛毅，一筆一劃間，寫出了大唐的繁華；寫出了立身之本，橫平豎直，做人要像它；寫出了“修身、治國(guó)、平天下”的英雄氣概；寫出了“天地正氣”間的民族氣節(jié)，不卑不亢，正氣凜然。透過(guò)紙頁(yè)，我注視著你，你雖然沒有生命，但在我眼中，你是靈動(dòng)的，每一字，每一筆，都彰顯著與眾不同的力量。我在認(rèn)知書法中成長(zhǎng)，楷書——做人。
隸書，我陶醉于你的正大簡(jiǎn)拙。
輕輕翻開《曹全碑》，風(fēng)格典雅，結(jié)構(gòu)勻整。蠶頭燕尾中讀出了一種窈窕淑女，君子好逑的別樣美感。扁扁方方中透出了磅礴的大氣，筆畫平整，它不像小篆，那樣光潤(rùn)豐源，它的.造型上，橫畫上面，仰俯趨勢(shì)，粗細(xì)變化廣闊；不像楷書，太過(guò)拘束，方方正正。而隸書不僅給人以婀娜多姿之感，也蘊(yùn)含著沉穩(wěn)踏實(shí)。我在認(rèn)知書法中成長(zhǎng)，隸書——做事。
行草，我沉迷于你的鳳舞龍翔。
告別隸書，來(lái)看看王羲之的《蘭亭序》，語(yǔ)句錯(cuò)落有致，讓我你著時(shí)光而上，穿回東晉時(shí)那一場(chǎng)文人墨客的游戲。曲水流淌，42位名士坐于溪邊，賦詩(shī)于景，王羲之酒意正濃，伏案揮毫在紙上，一氣呵成，變魏漢質(zhì)樸為筆法精致，瀟灑揮筆，開創(chuàng)了妍筆流暢的行書，行云流水，骨骼清秀。我在認(rèn)知書法中成長(zhǎng)，行書——行事。
一筆一劃寫漢字，瀟瀟灑灑做人生。字如其人，漢字千年傳承，是文化的體現(xiàn)，是社會(huì)的代表，愛書法，愛文化。
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