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四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感

時間:2023-11-09 09:14:41 四年級 我要投稿
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四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感(通用13篇)

  當細細品完一本名著后,你有什么領悟呢?不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。那么我們如何去寫讀后感呢?下面是小編收集整理的四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感(通用13篇)

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 1

  在我四歲的時候,媽媽送給我一本繪本——《大衛,不可以》,從此,我就愛上了大衛,愛上了這本書。

  先說說作者及繪者大衛香農吧,他以自己小時候制作的圖畫書為藍本,刻畫出一個調皮搗蛋的小男孩形象。因為喜歡上了繪本,我也開始愛上了制作自己的繪本,比如,我的小乳牙掉了,我把它們藏在了我的小紅盒子里,可是有一天,我的紅盒子掉到了地上,小乳牙再也找不到了。我就想它們會去哪兒呢?會發生什么有趣的事呢?于是我就為我的小乳牙畫了一本書《沒有兔子的牙齒》和《沒有牙齒的兔子》。我以前有一個小吊瓜,別人都沒見過吊瓜,我為吊瓜寫了一本繪本《吊瓜公主》。我還畫了許多故事,我希望我也能像大衛香農一樣,成為一位為孩子們畫畫,寫故事的作家,我希望我小時候創作的這些故事能也出版。

  再說說書中的小男孩大衛吧,我雖然是個小女孩,但是我和大衛非常的像,比如大衛在墻上亂寫亂畫,我奶奶家的墻上就有我小時候天馬行空的作品;大衛把浴室變成一個沼澤地,我小時候在大浴盆里邊洗澡邊玩小鴨子,弄得到處都是水;大衛吃飯時不吃飯,把食物做成小人,我吃飯時喜歡搓飯粒,弄得手上,桌子上黏巴巴的;大衛的房間簡直就是我的房間的翻版;還有我和大衛共同的“愛好”就是挖鼻孔……所以我特別喜歡大衛,世界上又有哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地游戲呢?但是這怎么可能呢?我的媽媽和大衛的媽媽一樣,總是在我的耳邊不停地說“不可以!不可以!不可以!”書中最感動我的.就是最后一幅畫,大衛犯錯了,被媽媽懲罰了,他傷心地哭了,媽媽來了,摟住大衛,說“大衛乖……我愛你!”每次看到這兒,我都會很幸福,因為天下的父母都是一樣的,我的媽媽也是這樣,雖然她經常對我大吼大叫,但是無論我犯什么錯誤,她都會原諒我的。無論什么時候,我都能感受到她濃濃的愛。

  就像書中前言中寫到的——“可以”“很好”當然是很棒的詞兒,不過,它顯然沒有辦法阻止蠟筆因此遠離客廳的墻壁。而愛和包容,就應該是母親的天性。

  媽媽愛我,我愛媽媽。

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 2

  《大衛,不可以》這本書出自一位36歲的中年男子的手繪畫,書中主人公其實是作者的小時候,一個三角鼻、滿口尖牙、頭發稀少看著不討人喜歡的小男孩,他總是觸犯媽媽規定的所有不可以的東西,踩臟地板、打壞東西、不好好吃飯等等,所有手繪畫中幾乎只有“David”!或者“No”!這幾個詞,全程都沒有媽媽的出現,讀到繪畫的最后,呈現出的是媽媽抱著大衛充滿愛意說:“David,I love you!”,是的,不管孩子犯了什么錯誤,就算媽媽可能有過責怪,但是心里始終都是愛著自己的孩子的,覺得一切都是可以被原諒。

  讀到這里,不經想到了自己的小時候,舊時光仿佛就在眼前,腦海中浮現媽媽又愛又氣的表情,然后后悔小時候的自己不懂事,不該讓媽媽生氣,現在的我不管已經長多大,在媽媽眼中,我可能永遠都是個長不大的`孩子,也許我在外面表現得很獨立、很好強、很能干,回到家里仿佛就好像回到了小時候,可以撒撒嬌、可以任性、可以孩子氣,家始終是最永遠溫暖的港灣,那里的人始終也是我心里最柔軟的一部分。時光不返,我也不再是孩子了,努力向前,變成更好的自己是我現在的目標,期待時間能給我一個好的答案。

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 3

  我覺得,大衛這個孩子有自己的想法,他自由散漫,想做什么就做什么;但是他最后終于學會了聽媽媽的話,讓他回房間就乖乖的回房間了。

  象大衛這么玩兒,很容易受傷,媽媽會很擔心。如果大衛長大了還會這么做的話,作為主人他會帶頭破壞自己的家,家里很多東西會壞,會很臟;人們會看到一個不和諧的家庭;爸爸把東西扔來扔去,媽媽又說要收掉要收掉。如果別人看到一個非常不和睦的家庭,這樣一來,大衛心里一定很不舒服。

  第一幅圖,我覺得大衛不可以在墻上畫畫,墻都臟了,亂亂的;畫的這么亂,他家成亂亂的'了;而且彩筆扔的滿地,沒有收。

  第四幅圖,我覺得大衛如果不穿衣服亂跑很容易感冒,再說了,也很丟臉。

  (媽媽說,言簡意賅,說明問題就行了,孩子說:怪不得呢,每一幅畫只有一句話。)

  第六幅圖嘛,我覺得還可以原諒他一下,因為他做了一個很有創意的小人,土豆做頭叉子做身體兩根黃瓜做胳膊,最經典的是大雞腿做了兩條腿!

  最可笑的是挖鼻孔,我覺得這樣有點不講衛生。

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 4

  我和俊俊都特別喜歡《大衛,不可以》這本書,在俊俊小的時候我們就讀過呢。

  故事里的大衛簡直就是日常生活的翻版,不可以爬高,不可以玩水,不可以玩食物,快躺下睡覺,玩具太亂啦!大衛媽媽說的每句話,我都對霖霖說過。俊俊讀這本書時很快樂,每到最后,大衛的媽媽說,寶貝來這里。我家寶寶也會張開手臂,讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭,也說,俊俊乖,爸爸、媽媽都愛你。那一刻,心里很感動,很溫暖。

  白天他犯了錯,有時候他自己會小聲嘀咕,對不起。有的時候,他會在我摟著他的時候說,媽媽我愛你...我想,是大衛這本書讓他領悟到了不一樣的東西,這是語言說教無法達到的效果,這大概就是繪本的魅力吧。

  我依然經常對他說“俊俊,不可以!”他也依然喜歡挑戰我的'忍耐度,但是有什么關系呢。因為他知道,媽媽雖然會說很多不可以,但是媽媽依然愛他,永遠愛他。

  就像書中前言中寫到的,無論怎樣,你不能阻止孩子在走廊上奔跑,這也許就是孩子的天性。而愛和包容,就應該是母親的天性吧!

  《大衛,不可以》真是一本很好的繪本。感謝大家的閱讀,歡迎大家留言,一起來討論交流更多更有趣的繪本故事。

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 5

  讀完《大衛,不可以》這本書,讓我覺得大衛童年的頑皮,我相信每個人都聽到過“不行”或者是“不可以”,這些話說的最多的`是媽媽。在《大衛,不可以》這本書里大衛闖禍之后,媽媽總會說:“大衛,不可以。”連大衛會寫的字也是“大衛,不可以。”

  大衛闖的禍有許多,其中有一次大衛光著屁股,跑了出去。還有一次,大衛把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的,身上還有許多小花,小草,害的媽媽一下把大衛提了出去,把水放好之后又把大衛提到了浴缸里,到了浴缸里大衛老毛病又犯了,開始闖起禍來,水濺了一衛生間,而且水龍頭開著,很廢水,洗完之后又去玩玩具。大衛他喜新厭舊,一會玩這個一會玩那個,玩完之后還不收拾,直接奔向電視,媽媽一氣之下,讓他去房間,可是大衛在房間里扮超人,媽媽罰他坐墻角,大衛哭了,這時候媽媽讓大衛過來,媽媽把大衛摟住說:“大衛乖。”大衛閉上了眼睛睡著了。

  我感覺大衛非常頑皮,可愛,可是大衛也有自己的煩惱,他想做想做的事,可是媽媽一次又一次的阻止,媽媽應該讓大衛有一個有趣的童年。

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 6

  寒假里我讀了一本國外彩繪書籍,名叫《大衛,不可以》。在這本書里,大衛的媽媽總是說:“大衛,不可以!”。

  大衛一身污泥回家,客廳的地毯上留下了一串黑腳印,媽媽說:“大衛,不可以!”;大衛在浴缸里鬧翻了天,水流成河,媽媽說:“大衛,不可以!”;大衛光著屁股跑到了大街上,媽媽說:“大衛,不可以!”……

  每一幅頁面里都有媽媽的一句話“大衛,不可以!”。到是書的最后,大衛在屋子里打棒球,把媽媽心愛的花瓶里打碎了,這下大衛可闖禍了,嚇的躲在角落里,流出了眼淚。可這時,媽媽對他說:“寶貝,來這里!”并且還給了大衛一個大大的擁抱,并對他說:“媽媽愛你!”

  這個故事告訴我們,不管孩子兒時有多調皮,而當他傷心時,母親的'懷抱永遠是他溫情的港灣。最后,為了時刻關心愛護我們的媽媽,我提議同學們今天回家后都給媽媽一個大大的擁抱,并對媽媽說:“媽媽,我愛您!”

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 7

  相信大家都看過《大衛不可以》這本繪本,這本繪本是作者大衛五歲的時候自己畫的。母親一直給他保留到現在,制作成了繪本。

  大衛這個孩子和所有的小朋友都一樣有一個好奇的心,總是停不住的去探索一些東西。并且總是會搞砸,可是大衛的母親也和所有的母親都一樣的會阻止會說:“不可以,不能,”之類得話語。可是這樣不但阻止不了他們的好奇心更讓他們更加的好奇,他們也許會去想“媽媽不讓這么做,這個東西肯定很好玩。”而且孩子的第一個叛逆期就是在幼兒園的時候,他們會不聽家長說的硬要和家長對著做。就是不聽話,所以我們和孩子交流的時候一定要掌握技巧,不要給他們帶來負面的詞語,要用積極的詞語,給孩子積極的影響。

  并且也不要去無意或是有意的`阻止孩子的一些該有的行為,因為他們畢竟是個孩子。有些事他們的天性,他們如果真的犯了什么錯誤,也不要去批評他們要給他們一個溫暖的懷抱告訴孩子道理。

  相信自己的寶寶一定會明白的。

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 8

  大衛這本繪本,樂樂還是很喜歡的。在借回來的幾天里,大部分時間都是自己主動去讀的.,看來愛好勝過一切啊!對于這本書,上學期已借過一次,內容都很了解了,所以我們采用角色互換的方法閱讀。過程中樂樂扮演大衛,媽媽扮演大衛的媽媽,然后再互換。在角色扮演時發現她的神情、說話的語氣、動作等都表現的淋漓盡致,真像個小演員,可愛極了。

  最后自己總結了《大衛,不可以》讀后感想,有以下三點:

  第一、不能把家里弄得臟亂,玩過的玩具要整理好,放到原來的位置,不能像大衛那樣。

  第二、要節約用水,洗澡時不能把水龍頭開著不關。山區里的孩子很可憐,她們都沒有清水用(這個事跡對她影響很大,只要說到節約用水,她都會重復這個故事)。

  第三、大衛知道自己錯了,主動承認錯誤后,媽媽還是依然愛她!以后我也要和大衛學習。媽媽說了,事情做錯了沒關系,要和爸爸媽媽主動承認,這樣爸爸媽媽還是會像從前一樣愛我的!

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 9

  今天,我和媽媽一起看了一本書名字叫《大衛不可以》。書里講的是有一個叫大衛的小男孩兒,他非常淘氣。他的媽媽總是說大衛不可以。媽媽一走他就開始搗亂。他在外面玩泥巴,把身上弄的臟兮兮的給地板上留下了一串串黑黑的腳印。洗澡的時候把水龍頭開得很大,浴缸里的水都溢出來了,流的滿屋子都是。還有一次更搞笑,他光著屁股跑出家門,在大街小巷里轉圈圈,連狗都直瞪著他看。

  大衛在吃飯的時候玩食物,把食物做成人的形狀玩,還往嘴里塞好多飯。他在客廳里看超人的.動畫片,覺得超人太厲害了,于是自己拿了一塊兒布學超人的樣子打怪獸,他的房間弄得亂七八糟。還有,他和我一樣愛挖鼻孔。大衛把玩具撒的滿地都是,沒有收拾好就又去看電視。

  大衛在家里打棒球,棒球把花瓶打碎,媽媽讓他搬個凳子坐到墻角。可是后來媽媽還是伸出雙手對大衛說:“大衛乖,我愛你”!我讀了這本書之后,我決心要做一個守規矩的好孩子。

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 10

  爸爸給我買了一本《大衛不可以》我都讀了好幾遍了,我實在太喜歡里面那個大衛了!因為我覺得我有時候也太像大衛一樣干那些媽媽不讓干的事,即便如此,媽媽還是很愛我。

  記得有一次,我在我在玩一個望遠鏡,突然覺得它的兩個鏡片好神奇呦,可我怎么也摘不下來,怎么辦呢?對了有辦法了,哈哈哈!砸!啪……“宋一鳴”你在干嘛?媽媽聞聲過來,天啊,你這個小壞蛋,你居然為了要那兩塊玻璃片把一個好好的望遠鏡給砸了,以后不許了……

  還有一次,我和弟弟玩吹泡泡,玩得正高興,吹泡泡的水沒有了,我就在臉盆里放滿了水,然后加了很多很多洗衣粉,又倒了很多洗潔精,下手一攪和出來了很多泡沫,把整個洗澡間的地上都弄成……

  像這樣的事情多了去了,可我知道,媽媽一定很愛我,不會因為這些事情而減少了對我的愛!小朋友,你們的'媽媽也是一樣的哦!

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 11

  大衛是一個調皮淘氣、而且愛搞惡作劇,讓小朋友喜歡、家長卻又頭疼的小男孩。而他的媽媽是一個話語中帶著些簡單且嚴厲帶著點粗暴的`母親,但是內心卻充滿了溫情和濃濃母愛的母親。

  雖然繪本里只有大衛一個完整的形象,但是媽媽偶爾也會出現,而且媽媽從來只重復著一句話:大衛,不可以!盡管如此,在我閱讀和欣賞這本圖畫書時,感覺大衛的媽媽也是繪本的主角,只是她是悄悄藏在背后的主角哦!她時時刻刻都在關注、關心、關懷著大衛的一舉一動,常常掛在嘴邊的一句話就是:大衛,不可以。為什么媽媽會把這句話掛在嘴邊,讓人聽來不是很舒服。

  每個人都喜歡自由自在無拘無束,多少人也曾像大衛一樣有著相似的童年,常常被媽媽追著喊追著跑;又有多少人像大衛的媽媽一樣,心里很愛很愛自己的孩子,但是卻無可奈何地說這道那!歸根到底,都是因為愛啊!

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 12

  《大衛,不可以》是寫一個天真無邪的調皮搗蛋的.小男孩大衛,他總愛把家里搞得一團糟的故事。

  媽媽不在時自己踩著板凳去夠糖罐;出去玩一身泥巴踩得滿屋子一串串臟腳印,洗澡時在浴缸里鬧翻了天,水流成河;吃飯的時候先玩食物,然后又狼吞虎咽地吃起來;愛看動畫片,媽媽不讓看,把家里當游樂場,把自己當超人,還有個壞毛病掏鼻孔,最后大衛被媽媽緊緊的摟在懷里,閉上眼睛,媽媽說:“大衛乖,媽媽愛你”,頓時化解了大衛所有的眼淚和委屈,自己感到是世界上最快樂最幸福的孩子。

  我感覺自己就和大衛一樣,特別調皮把家里搞得亂七八糟的,做了錯事總想在媽媽懷里撒嬌,現在我長大懂事了,我要做好自己力所能及的事,我也要讓媽媽過得更輕松快樂起來。

  四年級讀后感:《大衛,不可以》讀后感 13

  我近期讀了一本書叫《大衛,不可以》故事的主人公是大衛,他很淘氣,比如,偷偷吃糖。把家弄臟,在浴缸里搗亂,光著屁股上大街……最后一次是他在屋子里打棒球,不小心打到花瓶了,這下可闖下大禍了,大衛被罰坐在墻的小圓凳上,流眼淚了。于是媽媽對他說:“寶貝,到這兒來”。媽媽給了他一個溫暖的擁抱,對他說:“大衛乖我愛你!”

  每一個孩子都會喜歡《大衛,不可以》這本書,喜歡這個天真無邪,把家里搞得一團糟的小男孩,因為那樣他們覺得又開學又釋懷。但可惜他們永遠不能為所欲為,他們的`媽媽和大衛的媽媽一樣,無處不在,永遠跟在他們屁股后面說不可以。

  其實,我也在家里搗亂過,在媽媽的警告與斥責聲長大。就是愛,我們在愛中成長。

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