三棱鏡作文（精選10篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的三棱鏡作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三棱鏡作文 篇1
午后，溫暖而明亮的陽光灑落在這個城市的每個角落，街上的人們在這慵懶得陽光中或閑庭漫步或行色匆匆。在一間初中物理實驗室里，教師正在為學生們講述光的神奇，此時的教室里寂靜無聲，學生們正在靜靜的等候著即將發生的結果，陽光灑在他們的臉上，照在每個人的身上，可誰也不會在意的。教師拿出一塊晶瑩剔透的三棱鏡放在試驗臺前，也正是此刻，一道燦爛絢麗的七彩光譜映躍然射在潔白的墻壁上，每個人都很驚訝并贊嘆著眼前的情景。他們第一次感受到，一束普通的日光竟然會因為一塊三棱鏡而變的如此斑斕……
瞧，那道虹！難道你不覺得它的生命是斑斕多彩的嗎？
紅色，是熾熱的象征。它獨具的奔放與活力，代表了人對美好生活的向往與憧憬。
黃色，是陽光的便者。它在發出金燦燦的光芒時，照亮了世間每一處陰暗的角落。
藍色，是沉默的思考者。它的冷峻與穩重，為生活減了許多不必要的苦難。
還有綠色。看那橄欖般的綠色，給那些災難深重的人帶來了線線希望，帶來了新的生機。
轉動三棱鏡，便可發現源于生活的色彩。
在柔和的光線下，生活如水般平淡。然而換一個角度，卻見激情的紅，溫馨的黃，沉默的藍，濃郁的綠色，還有仿佛都有著金屬的光澤，華美而朦朧。驚鴻一瞥，卻看見絕美光暈。我有些不明白，普通的它何以如此千變萬化？于是我小心翼翼地走到陽臺充裕的陽光里去。忽見滿屋陽光，有種由衷的喜悅。原來平淡的生活，依然能夠蕩漾著幸福！
生活是一道陽光，倘若每個人都有一個三棱鏡，陽光下的我們就多了一道多彩的光譜，只是可能我們都有自己不同的角度來接受這道陽光，所以我們的光譜有不同的樣子，有些顏色被掩藏，有些顏色很耀眼。每個人都是唯一，但每個人之間又有著一些亙古不變的統一。因此，生活中，不要害怕將三棱鏡放錯了角度，折射出了一道不美的光譜。因為我們都是多彩的，我們都有自己的七色生活，不是么？
生活需要三棱鏡，就算沒有躍動，透過樂觀的三棱鏡看世界，怎么看就怎么的美好。
給生活一個三棱鏡，你將收獲滿滿一籃子的快樂與幸福！
三棱鏡作文 篇2
“老爸，求您了，讓我再抱抱姥爺。”
一扇門正慢慢地吞噬著姥爺的遺體，終于，三棱鏡接收的七色光匯成了一束刺眼的白光，我和姥爺被隔入了兩個世界。
北方的四月應是綠意待發的，可漫天的黃沙讓我在痛苦中無法辨清方向。
我知道，離開姥爺的墓地，透過日光，三棱鏡會反射出紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色彩，可依舊是黑與白混淆了我的視線。七色光并未如期出現，我好似陰霾的天際中一粒小小的浮塵，不知飄向哪里。
無數次地選擇遺忘，逃入繽紛多彩的世界，可遺失的美好，曾經的傷痛，又無數次無情地把我拉到孤寂的黑夜，恐怖的白屏里，一個人什么也想，什么也不想，流著淚睡去。多想去采擷一株忘痛草，讓我變成一個不懂痛的癡人。
姥爺的逝去，讓我沉溺于淚海而無法自拔。曾在腦海里尋一份久違的默契，可那種摸不著抓不住的感覺，讓我變得似傻如狂。雖然明白現實與夢想的差距，卻固執地以為把自己隱藏在黑色里，就能感到有暖流過境，孤寂的心在喧囂的氛圍里也能存活。有人說，最后的痛愛是放開手。殘存的理智告訴我：我該這樣，撒開姥爺的手。
我仿佛已經沒有了思想，只有眼淚縱情流淌。
還是會習慣地跑上山頂，琳瑯的風景灌滿雙眼，我知道，要做到不想姥爺很難。但我要學會忙碌，讓傷痛無隙可鉆。有人說：陽光總在風雨后，我不能如此消沉，即使沒有人知道我多么恐懼黑夜，恐懼姥爺曾寄留的白屏。我要化悲痛力量。我選擇了驕陽，用我與姥爺告別的三棱鏡，告訴自己，總會有多彩的七色光，托起我心中的日月。
三棱鏡作文 篇3
自從我們學會了思考，我們就一直被“我究竟是怎樣的一個人”這個堅深的哲學問題所困擾。但我們即使用盡一生的時間，也未必能給這個問題一個明確的答案，終于帶著疑惑走進墳墓。
人是善與惡的化身，是天使與魔鬼的混合體。然而這個混合體的外表已經深深掩埋了它的本質。就像當七種色光組成了陽光，我們所看到的就不再是原來的顏色。只有使用三棱鏡，我們才能看到陽光的本來面目。
人性就像陽光，是一個混合體。但展現我們人性本質的三棱鏡又在哪里呢?
2002年春季的那場非典，把眾多原本極為普通的白衣天使，送上了道德的最高領獎臺。她們展示了自己最偉大的一面。而在此之前，我們聽到的更多的是對醫務人員醫德不高的批評，對他們所標榜的“救死扶傷”的質疑。前后反差如此之大，難道是他們的醫德在一夜之間有了巨大的提高?非也。當我們的同胞面臨巨大的災難時，他們喚起了心中的天使，燃起了對生命最高價值的追求。是非典，充當了三棱鏡的角色，折射出了他們心中陽光的那份純潔與善良。
但三棱鏡有時也會暫時充當一下“小人”，折射出人性中懦弱與邪惡的色光。
金庸老先生的《連城決》，體現更多的是對人性的思考。書中，落、花、流、水四位號稱名門正派的武林人士與血刀老祖在雪谷決斗。在落、流相繼死去，水受重傷的情況下，花鐵干在猶疑之中漸漸暴露了他懦弱怕死的本性，向本已無任何反抗之力的血刀老祖投降。之后，為了生存，他竟然把自己兄弟的尸體作為自己的充肌之物。如果沒有這場決斗，也許他永遠都會是一個正人君子，而把自己的那份懦弱帶入墳墓。
也許我們每一個人都會平平常常地度過一生，我們所了解的也只是平淡生活中的自己，我們可以看到自己心中金色的陽光。但倘若有一天，一個可折射你本性的三棱鏡出現了，你能否經得住它的考驗?
三棱鏡作文 篇4
可可西里有一個感可西里的名字，象征著一個美麗的女孩的名字；可可西里有一個像天堂一樣美麗但殘忍的地方；可可西里。一部令人興奮和悲傷的電影和電視杰作；一群簡單的熱血男人聚集在這里，作為一個發人深省的環境問題。他們來自不同的地方，他們有不同的職業，無論是在過去還是在輝煌中。
這只是一種保護藏羚羊的信念。科科西里是一個可怕的無人地帶，到處都是食人族的沙漠，到處都是咆哮的風和大雪。隊里有個強壯的人因為生病的同志而回到了城里。我以為我能逃脫它，但他帶著食物和汽油，以及對藏羚羊的忠誠。但大自然為他準備了一座自然的墳墓。他掉進了流沙里。努力工作，努力工作。
這時，我們看到了生命的脆弱和無助，無情的沙子掩埋了他強壯的身體。我淚流滿面，為他的悲劇犧牲而流淚；我為他的英雄驕傲而流淚；我為藏羚羊失去了這樣一個忠誠的衛報。然而，我相信他的身體變成了一縷陽光，滲透著沙子，在科科西里輝煌。雪在天空中肆虐，他們不得不面對不人道的偷獵者，同時在與惡劣條件作斗爭的同時。沒有食物，他們吃生肉，沒有汽油。他們用腳走路，甚至沒有。一個接一個的士兵摔倒了，只留下了日本隊長和一名記者。最后，他們遇到了偷獵的領袖。
面對偷獵者十幾個黑洞，日泰堅決地說，放下，跟我走。我不知道在這種情況下要求多少勇氣。我只知道忠于藏羚羊是對自然和人類和諧共存的信念。他心中的太陽支撐著他。日本和泰國也下了幾。這樣一個英雄的團隊總是被埋在椰子里。但是他們給了科可西里一米的陽光。他們的精神反映在科克西里的三面鏡子上。根據我們每個人的心。
三棱鏡作文 篇5
尊重好似太陽光，以三棱鏡折射出了它的色彩。
——題記
紅色，當莊嚴的國歌繚繞于中華大地時；當五星國旗徐徐飄揚時，你是否能看到趕路的人們停下了好似鼓點的腳步，莊嚴肅目；是否能見到那些頸帶國旗一角的少先隊員，手高舉過頭；是否能想到二萬五千里長征之路的艱難坎坷而熱淚盈眶。這是一顆顆“中國心”凝結而成的顏色——紅色因尊重更紅。
橙色，看！那是家的顏色，聽！那是浪子回家的聲音，聞！那是團圓飯的味道。家是我們溫馨的港灣，那兒充滿以親情為主的空氣，以和睦為副的溫度。有兩位值的身為人子尊重的人。這是一句句“貼心話”匯集而成的顏色——橙色因尊重更深(橙)沉。
綠色，春天來了，一切都像剛睡醒的樣子，忍冬的柳芽抽出來了。新生的感覺真好，約上幾個好友去踏青，去扶摸自然的的肌膚。世間萬物皆有“法”。別背道而行，學著去了解，學著去賞析，學著去尊重。這是一雙雙“保護環境的手連接而成的顏色——綠色因尊重更綠。
藍色，這憂郁的代名詞，也應和尊重掛鉤有了不同的含義。“君子之交，淡淡如水。”人生在世，莫若得一知己。而再好的朋友也有不和之時，尊重是靠自己努力得來的。真正的友誼沒有什么事就可以破壞它的，反而會使它更加牢固。這是一座座“友誼之橋”搭建而成的顏色——藍色因尊重更藍。
紫色……因尊重更紫；
粉色……因尊重更粉；
……
后記：顏色是無限多的，只要自己喜歡，可以隨意的調配，同樣尊重的方式也是無限的，如此繁多的形式，今天你又做到了哪一個呢？
三棱鏡作文 篇6
一束陽光透過三棱鏡，分出的是七色的光。可陽光不會只有一束，那么多的光線當它們一齊灑在三棱鏡上時，會看到什么樣的景象呢？我不能有原理來說明，因為我不是理科生。我們的學習中不會有這樣的實驗。于是我就想象著那種情景。三棱鏡在陽光下會不會看上去更大更光彩一些？因為陽光的衣裙。
不知道是什么時候聽老師說，那清晨的葉尖上的露水就像那三棱鏡。于是我早上很早就起床。可我找到了露珠，卻沒有看到陽光……
他們笑我，說我傻，半夜起來找陽光下的露珠。其實他們和我一樣的傻，當太陽升起時，還有露珠嗎？即使有，我能看到嗎？我們那時應該在教室里讀書呀！我可愛的陽光。
最終我還是沒能看到那陽光從四面八方射向三棱鏡――這同一個方向。不過我還是自以為是的發揮著想象……
當三棱鏡收到這么多來自四面八方的陽光時，他是否會徘徊呢？不知道反射那一束才好。于是他就乖乖的把他們全都收下，然后自己就變得像一個發光體，向四面八方反射或折射著陽光。但他畢竟不是發光體，最多騙騙別人，永遠也騙不了自己。
想到了什么？三棱鏡和陽光？不是。是自己！
自己就是這塊三棱鏡，被周圍的陽光籠罩著，一層層的關愛，一層層的鼓勵，一層層的榮譽。所有的人都把現在的我看成一個發光體，可我知道，我只是一只寄生在家這個大田螺里的一只蟲子，至少現在還是。離開了家，我什么也不會，那么多的陽光，卻換不來生存！
三棱鏡！陽光！我！獨立！
三棱鏡不想要陽光絢麗的外衣。想要靠自己養活自己，讓大家可以不需要陽光也可以感到我（三棱鏡）的存在。總有一天三棱鏡會離開陽光，用自己照亮自己！
今年就十八了，想到十八了，還不停地向父母要錢，心中就覺得不是滋味。是現在的學習制度阻止了我們自立，還是我們自己的墮性呢？十八歲的我，有了公民的權力，卻還是和以前一樣，過著一個十足的消費者的生活浪費著國家資源呵呵心里不是滋味……
三棱鏡作文 篇7
科學課上，我們做了一個有趣的實驗，利用三棱鏡看彩虹，怎么看呢？老師告訴我們在同一個地點看，如果看不到彩虹便換角度，反正總有一次會看到的，老師吩咐每個小組組長上來拿一塊三棱鏡，我們都等不及了，爭先恐后地涌進走廊，排好了隊伍，來到空地上，陽光很強烈，直射得人眼睛發疼。
我們小組準備好了一切，開始行動了，可是過了一會兒，三棱鏡毫無動靜，我們不放棄，換了一個角度又一個角度，可總是失敗，我心里自然也不好受，眼看著別的小組都成功了，他們高興得呼喊：“我們成功了！我們成功了！”我心里像壓了一塊大石頭，心情格外沉重，大家幾乎都要絕望了，正當這時，老師過來教我們方法，鼓舞我們，我們心中涌起一股暖流，說什么也要把這個試驗做成功。
我們小組再次開始，大家都死死地盯著組長手中的三棱鏡，換了一個角度，突然，一道彩色的光線引起了我的注意，這不是彩虹嗎？大家欣喜若狂，我用手數著顏色說：“青、綠……咦，比平時的彩虹少了幾種顏色。”我瞪大雙眼，不可思議地看著彩虹。老師看大家的實驗都已經取得了成功，便把大家召集起來，說明原由。
原來陽光透過三棱鏡形成五彩繽紛的彩虹，這跟雨后的彩虹原理是一樣的。其實，這些漂亮的彩虹是雨后空氣中的霧汽制造的，陽光穿透它，便把陽光分解成了一道道美麗的光線。三棱鏡就相當于那霧汽，本身并沒有顏色，只是把透過它的.陽光分解了，有時由于你所在的角度問題，不一定會看到完全的彩虹，缺少幾種色彩是常有的事。
原來如此，科學是這么奇妙啊！老師讓我們親身體驗了“制作”彩虹的過程，真讓我受益匪淺。
三棱鏡作文 篇8
陽光只有單調的白，加上一枚三棱鏡，五彩斑斕。
-----題記
鮮艷的玫瑰迎著光綻放，在微風中吐露馨香，我們驚羨于它的華美，卻將自己深深埋進塵埃之中，因自己是一棵毫不起眼的小草而自卑不已。但，你是否感受過茫茫草原的壯闊？
我是一棵草。
我曾贊嘆過遠方的山，如此巍峨，聳立在天地之間；我曾向往過翱翔的鷹，如此自由，翻騰于九霄之上；我曾羨慕過燦爛的星，如此耀眼，閃爍在浩瀚長空……然而，最終這一切都只是空想，我是一棵草，也只能是一棵草！
我只能是一棵草嗎？多么悲哀！我無數次問自己。
不！我要成長，我也要有自己的輝煌！
我開始不斷掙扎，在這狹小而又貧瘠的地方，生長著！風雨將我的身軀壓彎，再重來；陽光將我灼得生疼，堅持下去! 終于，在無數個日夜更替之后，原本貧瘠的土地上竟長出大片的綠茵，花兒隱于其間，鳥兒帶來歡歌，風兒輕輕拂過……
這是一棵草的成長史，也應是一個人的成長史！
沒有江海的壯闊，可以有小溪的清冽；沒有陽光的耀眼，可以有月光的溫和；沒有鮮花的艷麗，可以有小草的活力!
沒有努力過，又怎會知道自己還可以變得更好？我們每個人都是上帝的寵兒，不要畏懼山外的山，人外的人，相信自己，你就是山外之山，人外之人！
每個人都是一縷陽光，平淡無奇，你是否五彩斑斕取決于你是否給自己一枚放大優點的三棱鏡！
三棱鏡作文 篇9
童年的陽光透過三棱鏡便化為歡笑、歌聲和游戲。
無憂無慮，一個歡笑的男孩……
看！那個正在微笑的孩子是我。另一頭正和一群小伙伴游戲的孩子是我。那個正抱著歡快奔跑的孩子是我。那個迫不及待的要打乒乓球的是我。那個和朋友在田邊追逐的是我。那個正坐在年輕的媽媽腿上撒嬌的是我。那個調皮的用小手抓爸爸的胡須的是我。那個喜歡追彩虹的孩子是我。那個喜歡聽奶奶講故事的孩子是我。那個……
少年的陽光透過三棱鏡便化為歡樂、友情和成長。
狂妄自大，一個挑燈夜戰的少年……
瞧！那個正在人群中舉著碗被人擠得不得不側著身子的是我。那個為了一個硬梆梆的足球在操場上揮汗如雨的是我。那個為了一盤棋不惜花費一個小時最后戰敗而歸的是我。那個為了一道物理題和朋友爭得臉紅脖子粗的是我。那個為了完成一張數學卷子挑燈夜戰的是我。那個考了全班第三名后狂妄自大的是我。高三時被英語老師封為英語白癡的是我。那個半夜偷偷起來看流星雨的是我。那個中考失利后跑進書店看它個昏天暗地的是我。那個……
青年的陽光透過三棱鏡化為無助、回憶和離開。
一個失落的青年……
那個在足球場上的是我？那個在電視機旁為姚明高呼的是我？那個在水邊看流水的是我？那個在校園里獨自漫步的是我？那個依舊被老師稱為英語白癡的是我？那個即為即將失去的朋友合影的是我？那個離開朋友后回傷心的是我？那個……
陽光依舊燦爛，透過不同時期的三棱鏡便化為不同的語言。
陽光在，童年在，少年在，青年在，三棱鏡也在。回憶也在……
三棱鏡作文 篇10
我想要一桶七彩顏料，潑到生活的每一個角落，將世界變得五彩繽紛。
——題記
傳說，世界本是暗淡無光的灰色，就這樣過了幾百年，一位美麗的少女無意間來到了這個世界，將她的喜怒哀樂化作一桶桶不同的染料，為世界涂上了一層絢麗的色彩。而我的初二世界，為它涂上色彩的不是少女，而是我身邊的每一個人。
淺粉之友誼
淺粉色相對于正紅色來說柔和不少，代表初二的我們認識很久了，沒有了初一時的如膠似漆，形影不離，每天都有好多聊不完的話題。我們在彼此的身邊默默無聞，這是一段平淡溫暖的友誼。類似于一種親密無間，一種說不出的默契。
淺粉色也比白色鮮艷，代表我們從陌生變得熟悉，最初時對彼此的不了解像一張張白紙，此刻被染上淺淺的的粉紅，溫暖又甜美。
淺粉色，更加代表了女生之間的一種少女心，它是女孩子的象征，用來形容女生間形影不離的友情，最合適不過了。
火紅之學習
如火焰般令人感到熱度的紅色，代表一種熱血拼搏，一種朝氣蓬勃，一種努力奮斗。
初二的我們開始懂得去努力學習，開始發憤圖強，它是熱血奮斗，努力拼搏的標志。努力用功學習的人總是會在額頭上系一根寫有“奮斗”字樣的紅布條；充滿活力積極向上的熱血青年中的熱血二字，也是紅色；而人體中代表活力的血液，更是紅色。
學習上我們開始相互競爭，你追我趕的努力，這不就是一種紅色嗎？
淡藍之親情
初二，是一個關鍵的時期——青春期。
因為青春期，我們和父母吵架頂嘴，親情一度下降為冷色調中的淡藍色，這代表了一種冷淡，是我們對父母的冷淡，也代表了父母的心，那顆因為我們的言語傷害而逐漸失望變冷的心。
看著寒冷，但淺藍色也可以通過適當的調整變為最初的白，然后用暖色調填充。
白光在透過三棱鏡后會散發出七彩之光，我就如同那一個枯燥的白光，而使我的初二世界五彩繽紛的，是作為三棱鏡的，我身邊的所有人。
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