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仰望八年級教師辦公室,燈光依舊。有兩個人立于辦公室中,一教師,一學(xué)生。教師苦口婆心,喋喋不休;學(xué)生頷首低眉,沉默不語。所為何事?上課不聽講埋頭苦做作業(yè)。教師者,八年九班班主任——唐老師也;學(xué)生者,不詳也。只知該學(xué)生目前就讀于福州十一中,幼時好讀書,“不求甚解”,今則無所事事,“沉迷”于作業(yè)之中。生性熱情,同學(xué)抄作業(yè)必借之,此之謂“江湖道義”。“能言善辯”,上課常多語,因而多得教師之訓(xùn)斥!捌揭捉恕,壞事皆有其份。但論其成績,又處中上游;丶液笪丛x書,亦無作業(yè)做也,乃沉迷于電腦與電視二者之間也,亦可謂之“神童”也?
常與同學(xué)游玩于雙休日,游遍寶龍、鼓山等福州之名勝。無心于學(xué)習(xí),而又因其成績也不過差,教師亦無可奈何。“放蕩不羈”、“不服管教”。在校之表現(xiàn)如此,而回家之表現(xiàn)翻天覆地。
常助父母干活,但不知“致力”于學(xué)習(xí),父母喜亦憂。
此學(xué)生之表現(xiàn)如上,令人喜?亦令人憂?好學(xué)生?壞學(xué)生?抑或兼二者之“長”否?!
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