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同桌

時間:2024-05-24 02:11:06 六年級 我要投稿

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新的一年又迎來了,不知不覺,我們已經踏入了新學期的門檻,開始了新學期的旅程。

同桌

一開學,同學們像歡快的小鹿蹦蹦跳跳地來到了教室,做的第一件事,就是興沖沖地找到自己的好朋友,幾個人坐在一起。但過不了多久,老師便會“無情”地把自己和好朋友分開,換一個和自己“不熟悉”的同學做同桌。

就比如說這學期開學吧,我和我的好朋友於碧霄坐在一起。我們能坐在一起可是來之不易,在我們千方百計地乞求之下,老師都“毫不領情”,必須讓我們期末考試成績都進入全班前三名,現在我們通過自己的努力總算如愿以償了。老師也想做做實驗,看看是不是我和於碧霄坐在一起我們的成績能“更上一層樓”。

其實我們倆早就開始激烈地競爭了:試卷一發下來,問問對方的成績;作文一發下來,問問對方作文的評語;作業一發下來,問問對方的等級……我們互相學習:如果有不明白的地方,主動請教對方;對方的成績比自己好,便想辦法努力把自己的成績趕上去,甚至還要超過對方;有不會做的題,一起討論,一起問老師……

但好景不長,有一次我們上語文課,因為一個問題忍不住說了一句話,好像被火眼晶晶的徐老師給逮住了,最后調開了。我們腳下快樂的云突然消失了。不過,就算我們沒有坐在一起,我們依然會像以前一樣競爭著,互相交流學習。如果以后我們還有機會坐在一起,我們再也不會在上課時說話了。

其實我認為,好學生應該和差學生坐在一起,讓差學生向好學生學習,有不懂的題,請教也很方便。當然好學生也不能受差學生的影響。而上課愛說話的同學的前后左右必須是文靜,不愛說話的同學,這樣他就找不到和他說話的同學,有可能還會改掉上課說話的壞毛病。

總之,同桌的安排應該對優生和差生都起到互相促進的作用,以增進學習為前提。

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