讀《觀書有感》有感(通用5篇)
認(rèn)真品味一部名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,何不寫一篇讀后感記錄下呢?怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編收集整理的讀《觀書有感》有感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
讀《觀書有感》有感 篇1
小時(shí)候,記得媽媽曾教給我一首古詩(shī),現(xiàn)在才知道那是宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》。
"半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,未有源頭活水來(lái)。要求我牢牢記住…小時(shí)候,記得媽媽曾教給我一首古詩(shī),現(xiàn)在才知道那是宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》。"半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,未有源頭活水來(lái)。"要求我牢牢記住后兩句"問(wèn)渠那得清如許,未有源頭活水來(lái)"。讓我一生都要按這兩句去做:要一生勤于學(xué)習(xí),就有"活水"源源不斷。媽媽說(shuō),方塘半畝空間皆有限,但天光云影卻空闊遼遠(yuǎn)無(wú)邊。你看天空有多高多遠(yuǎn),多么深邃遼闊!那時(shí)的我,不太懂媽媽的那番話。
今天老師又重新教我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)。讓我改變了對(duì)這首詩(shī)的看法。學(xué)習(xí),只有永不停止的學(xué)習(xí),才是生活的源泉,才是滋潤(rùn)生命的"活水"。記得上三年級(jí)的一次電腦課,老師讓我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)和預(yù)習(xí)沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí),下節(jié)課要測(cè)驗(yàn)。我回到家只復(fù)習(xí)了,沒(méi)預(yù)習(xí)結(jié)果測(cè)驗(yàn)沒(méi)得高分。那時(shí)我很不高興,媽媽就問(wèn)我是不是沒(méi)考好?我漫不經(jīng)心的嗯了一聲。媽媽就告訴我只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還要復(fù)習(xí)舊知識(shí)這樣才能考好。我根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)心里。直到今天老師給我們講這首詩(shī)的分析時(shí),我才明白媽媽說(shuō)的話。
那到底什么才算是學(xué)習(xí)呢?作中遇到了難題,需請(qǐng)教他人是學(xué)習(xí);查資料是學(xué)習(xí);離職、在職進(jìn)修是學(xué)習(xí);觀察生活是學(xué)習(xí)。原來(lái),大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟,心靈中感知的暢快、清澈、活潑,以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這明呢?因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅行轮谠丛床粩嗟亟o他補(bǔ)充!
讀《觀書有感》有感 篇2
半畝方塘一鑒開(kāi),
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許?
為有源頭活水來(lái)。
這就是南宋著名理學(xué)家朱熹的一首充滿哲理、流傳千古的詩(shī)——《觀書有感》。
這首詩(shī),乍一看是從景到景引發(fā)的問(wèn)題,實(shí)則是給人諸多啟示的詩(shī)篇,寓意深遠(yuǎn),引人深思。
朱熹在此詩(shī)中用了暗喻的手法,把人的心靈比作那清澈見(jiàn)底的方形水塘,把人們從書中源源不斷得到的新知識(shí)比作活水,如此絕妙的比喻令人不禁拍案叫絕!
讀書,尤其是讀好書,對(duì)人有益無(wú)害,這一點(diǎn)人盡皆知,可是,為什么沒(méi)有人敢自稱是“讀盡天下好書”,原因是世界上的各類大大小小書籍難以計(jì)數(shù),即使是那些為后人所敬仰的一代名家們,他們所讀的書也只不過(guò)是滄海一粟罷了。
古人云:“流水不腐,戶樞不螻”。只有源源不斷地獲取新的知識(shí),才能使自己的新思想跟上時(shí)代的腳步,否則思想就會(huì)變得腐朽,就像一潭死水一樣。
那么,我就聽(tīng)取朱熹給我們的啟示,多讀一些好書,讓自己的思想永遠(yuǎn)活潑,才思不絕,情操高雅吧!
讀《觀書有感》有感 篇3
最近剛剛買了安妮的新書《清醒記》,在最短的時(shí)間把它看完,并且內(nèi)心有許多觸動(dòng)。
我不知道自己內(nèi)心是否也有陰暗的地帶,因?yàn)楸娙搜壑械陌材菥褪侨绱耍`魂里隱喻著頹廢的美麗和不自知的驚動(dòng)。而她的文字,在我看來(lái),仿佛是從自己的血液流涌出來(lái)一般。帶著原始的魯莽。靈魂相通的語(yǔ)言,如利箭一般。在心里橫沖直撞。覺(jué)著自己的心痛。
日一頁(yè)頁(yè)的大概就這么過(guò)去了。付出卻未曾知道結(jié)果。不能求得別人的明了。也不得語(yǔ)言去表達(dá)。唯留沉靜的心。像水一般靜靜流淌。沒(méi)有回聲。
時(shí)有浮澡,時(shí)有放縱。一樣可以有清醒的內(nèi)心。知道自己的無(wú)助和茫然,但仍是無(wú)能為力。
企求用什么樣的語(yǔ)言。讓你了解。不管是親情,情,或是友情。我無(wú)法告訴你那些深隱于內(nèi)心的情感。我心有感動(dòng)。卻只對(duì)你保持沉默。記得那一句話,一直記得,讓自己無(wú)時(shí)無(wú)刻的明白蒼涼的遠(yuǎn)方。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓。望斷天涯路。漂流是生命的本質(zhì)。我們從這里流浪到那里,一天一天,一年一年。然后在日里麻木不仁了。不懂過(guò)往,不懂珍惜。不懂離別。
我常常對(duì)自己說(shuō)。如果不能擁抱。那么選擇等待?墒菂s在害怕,也許有一天,我們都再也回不去了。
對(duì)日產(chǎn)生懷疑,不知道它的真實(shí)意義何在。是否它僅僅只是一聲無(wú)始無(wú)終的流浪。記起曾經(jīng)路過(guò)的人,我們?cè)敲唇,那么真切的相。而現(xiàn)在卻只身天涯。
不相信永遠(yuǎn),因?yàn)椴淮_定是否有明天的存在,生命原本就是一個(gè)巨大的未知。這些不確定的因素帶來(lái)不安全感。所以生命里的充訴企求?事(tīng)陳奕迅的《十年》,這個(gè)男人是人群中如此普通的一個(gè)。也沒(méi)有異于別人的優(yōu)美噪音,但他卻在這般平淡的情感里擁有了他的獨(dú)特氣息。他獨(dú)自喃喃的唱,十年之前我不認(rèn)識(shí)你。你不屬于我。我們還是一樣陪在一個(gè)陌生的左右,走過(guò)漸漸熟悉的街頭,十年之后我們是朋友,只是那種溫柔再也找不到擁抱的理由。情人最后淪為朋友。
我只是被這最后一句振動(dòng)。情人最后淪為朋友。這種結(jié)局,似是有無(wú)盡的傷感。卻又發(fā)覺(jué)自己對(duì)的.無(wú)力。
我仿佛聽(tīng)到記憶中的曼楨在《十八春》里幽幽的說(shuō):“我們?cè)僖不夭蝗チ恕!笔チ,再也無(wú)法擁抱。連雙手都是這么寂寞。
安妮說(shuō),即使在深切的熱里,我們?nèi)允墙^望。
也許因?yàn)槟。已是過(guò)往;蛘呤峭吹脧氐。無(wú)法擁抱對(duì)方的靈魂。也許存在過(guò)的表像,但是我們的靈魂離得這么遠(yuǎn),這么遠(yuǎn)。即使你說(shuō)的話。剛剛還在耳邊響起。
習(xí)慣冷漠,不輕易接近,不輕易付出。她說(shuō)傷痛是別人給予的恥辱。自己堅(jiān)持的幻覺(jué)。最慘痛的傷總是難以拿來(lái)視人。只能找個(gè)無(wú)人的角落躲起來(lái)。
喜歡沉靜的男。因?yàn)樗某领o只是因?yàn)樗谒伎肌K伎伎偸亲屢粋(gè)人的內(nèi)心豐盈。心思溫柔。心中才會(huì)有流溢,才會(huì)值得被。
可是又他不能一味沉默,雖然有時(shí)候沉默是一個(gè)人最好的品質(zhì)。他得學(xué)會(huì)讓人踏實(shí)。待人溫和。最重要的是。他要確定,是一件不容易的事情。等待更加不易。所以他要懂得珍惜和善待。
害怕一個(gè)男對(duì)感情的一味沉默。他不透露自己的喜好厭惡,也不告知的存在與否。更無(wú)從確定他下一刻的方向。他的沉默只能證明他思緒復(fù)繁或周旋。情感的無(wú)疾而終。
他是一個(gè)流浪中的男。也許他可以將一些瑣碎對(duì)你公布。可是他不提及感情。他不說(shuō)你。不要求你他。他只是把自己放在一個(gè)最輕松的位置。隨意來(lái)去。如風(fēng),他也許自喻為蕭灑。實(shí)則是一種巨大的無(wú)情。因?yàn)椴幌胗惺`。卻希望被關(guān)注護(hù)。他也許會(huì)帶你到山花爛漫處。卻不是為一個(gè)人?赡苁且?yàn)槔锩嬗刑嗟乃髑螅圆蛔杂。而他卻是一個(gè)自由至上主義者。
我從不對(duì)遇見(jiàn)的人加以太多的評(píng)價(jià)。但是我相信自己的感覺(jué)。只需要幾分鐘的相處便知道那個(gè)人是否是自己喜歡的那一類。不喜歡同陌生人交談。即使只是在網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)槟吧由盍瞬恍湃胃小2荒鼙舜私桓鹅`魂。語(yǔ)言失卻情感依附。所以我不相信一見(jiàn)鐘情。在我生命里只會(huì)產(chǎn)生日久生情。也許自己是一個(gè)吝嗇情感的人。不容易付出。如若付出。便希望自己能夠堅(jiān)持。
也許想要的,一直都只是彼岸的花朵。不可觸及,只有盛開(kāi)著想像的美麗眩目。
關(guān)于生命。
曾經(jīng)學(xué)張玲寫《我的天才夢(mèng)》,張說(shuō),生命是一襲華麗的袍,爬滿了蚤。
我寫的卻是。生命是一場(chǎng)繁花的夢(mèng),這夢(mèng)因?yàn)榭侦`和眇然,有無(wú)限期盼。才覺(jué)美好的神圣。而夢(mèng)的盡頭,是否柳暗花明,我們唯有靜默以待。
讀《觀書有感》有感 篇4
在一個(gè)天高云淡、萬(wàn)里無(wú)云的晴天里,原來(lái)在屋內(nèi)讀書的朱熹也禁不住走出屋門。
屋外有一個(gè)將近半米高的池塘,很是秀麗。岸邊的怪石和花草更是令人心曠神怡、宛如仙境。陽(yáng)光灑入池塘。照得水面泛著金光,看起來(lái)十分安詳。天邊飄來(lái)幾朵細(xì)云,忽忽過(guò)場(chǎng),但還是把自己的影子映入了池塘,朱熹放下書,抬頭深凝這池塘陷入了沉思。這池塘之水怎么會(huì)如此清澈?自己也算見(jiàn)過(guò)世面,看到的水塘不計(jì)其數(shù),但從未有一個(gè)池塘能夠如此明凈,以至震撼人心。
這池塘的確清的奇特。現(xiàn)在,朱熹全無(wú)讀書之心,注視著池塘。突然,池面上冒出一個(gè)水泡,如同鍍了金一樣,很快又破裂開(kāi)來(lái)。這聲響在安靜的池塘上顯得格外嘹亮,引起朱熹的注意。朱熹收好書,繞了過(guò)去,往池下一看,原來(lái)有一個(gè)不起眼的空洞在源源不斷地向池內(nèi)輸送活水。
朱熹又一次席地而坐,饒有興趣的看著不時(shí)涌出的水泡,竟不由地感慨。這世上,他也見(jiàn)過(guò)許多老頑固或書呆子,死守舊觀念,久而久之,心智就像死水塘一樣變臭了。而更多的人,努力接受新知識(shí),創(chuàng)造新事物,與時(shí)俱進(jìn),心智變得明亮而清澈。朱熹不知這方水塘是不是或如何領(lǐng)悟了其中的道理,將源源不斷的活水輸送全身,只覺(jué)得對(duì)它有無(wú)限贊嘆。
朱熹在那個(gè)儒道盛行,思想觀念陳舊的時(shí)代說(shuō)出這樣的話實(shí)屬不易。在日新月異的今天,我們更要緊跟時(shí)代的步伐,不斷汲取新知識(shí),使心智更加開(kāi)闊,更加敏銳。
讀《觀書有感》有感 篇5
今天,我又一次細(xì)細(xì)的品讀了觀書有感這首詩(shī),這首詩(shī)給我留下了深刻的印象。讓我真正體會(huì)到了怎樣去學(xué)習(xí)。
這首詩(shī)實(shí)寫的是明麗清新的一派田園風(fēng)光,反復(fù)讀上幾遍,會(huì)覺(jué)得愈讀愈愛(ài)讀!你看,半畝的一塊小水塘,在朱熹筆下是展開(kāi)的一面鏡子(一鑒開(kāi)),起筆就恬靜而幽雅得讓人立時(shí)展開(kāi)了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想,這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影,可想那清澈的水面那么靜謐可愛(ài)了!作者在第三句提了個(gè)問(wèn)題,這水為什么如此清澈呢?他高興地自問(wèn)答道,因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充,一直不停地流下來(lái)。
這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷,已經(jīng)令人讀后清新明快了,更讓人拍案叫絕的是一看題目,是觀書的感想,頓時(shí)這美的意境升華,與讀書融合了。
原來(lái),大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟,心靈中感知的暢快、清澈、活潑,以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢?因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅行轮,在源源不斷地給他補(bǔ)充!
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”我們都是普通的人,并不是什么神童,要想有所建樹(shù),就必須跟著時(shí)代的腳步走,過(guò)去的總會(huì)過(guò)去,把握現(xiàn)在,放眼未來(lái),只有不斷地吸收新事物,不斷地充實(shí)自己,我們心中才會(huì)有永不枯竭的方塘。
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