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《書的夜話》讀后感
當認真看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《書的夜話》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《書的夜話》讀后感 1
《書的夜話》是現代著名作家葉圣陶寫的。他通過三本書的不同經歷諷刺了不同的藏書人或讀書人。
紫皮書的主人是一個要看書而沒有書、要看書而不看書的人。他很窮，想從這些書中吸取哪怕最小的一部分用以改善自己的處境。后來，他攢了點錢，買了幾本書。最初，他看得很用心，把書里最細微的錯誤都校對出來了。后來，他認為把書從頭看到尾是很愚蠢的，他發現了一個最簡捷的辦法，就是只看序文。他看了幾本書的序文之后，寫了一篇文章，投給報館。這篇文章被刊登出來了，他得到了一筆稿費。于是，他繼續寫文章，材料不用愁，從許許多多的書的序文中找。錢財來了，名譽也來了。他成了“讀書大家”、成了“博覽群書”的人。對他而言，讀書只是他的生財之道，只是他欺世盜名的工具而已。
紅皮書的主人只買書，從來不去讀書，而是憑借藏書來附庸風雅，把自己鼓吹成一個博學多才的“文人”。對他而言，藏書只是偽文人的一種外包裝而已。
破書的主人們讀破書耗盡心力，學成了，就去教學生。學生據此學成了，再去教學生的.學生。書被他們吃進去，吐出來；再吃進去，再吐出來。除了吃和吐，他們沒干別的。沒對世界做出一點新的貢獻。
葉老用童話故事的方式諷喻了形形色色的偽知識分子，讀完這篇文章之后，我們不得不為之慨嘆，也會不由自主地以此和現實生活的某些人對號入座。慨嘆之余，我們應當以此警醒自己：書只是我們的學習工具，而不是包裝某種身份或沽名釣譽、欺世盜名的道具，同時，我們要講究讀書方法，切忌死讀書、讀死書，要用創造性的思維去讀書，靈活掌握書本知識，用所學的知識為社會創造更多更有意義的價值。
《書的夜話》讀后感 2
書，猶如營養品般滋潤著我們，但在書中汲取了知識，也要學會活學活用。
今天，我讀了葉圣陶寫的《書的夜話》這篇文章，我不禁為文中破書的主人感到悲哀。它遇到的每一個主人，都是一模一樣的，根據著破書的知識機械般的去傳授而不會靈活地變通。久而久之只會像趙括那樣紙上談兵。
就好比我們讀書，如果只是一味的死記硬背，不明白公式的靈活運用，不明白好詞好句的意思，遇到一樣形式的題，只是變換了一下表達方式，就不會做了，這就真像那井底中的青蛙，永遠都只看見井口一般大小的.天空。
而破書，就像我們的老師，渴望把自己所學的東西傳授于我們。至于我們如何把書讀“活”就得自己去領悟，去滲透了。書本中有很多的知識需要我們去汲取，去開闊，它為我們打開知識的大門，而我們卻不懂得汲取最寶貴的財富。
生活中許多人都喜歡利用套公式去做數學，這是犯了數學的大忌。數學是最能訓練我們邏輯思維的一門學科，就如二次相遇這樣的行程問題，”二次相遇，三個全程“這個公式，如果你只是死記硬背，那么在套用相遇問題的公式時，肯定無法理解其理論。它只會導致你在原地踏步，永遠都不可能前進一步。
其實，我們寫作時，也是如此。即便你積累再多的好詞好句，讀遍天下的書籍，可你沒有想象力，不會靈活使用所學知識，那么你寫的作文一定蒼白無力，又何談“成文”呢？
這就更加說明了，讀“活”書的重要性。死記硬背只會讓我們的腦子變得愚笨而遲鈍，假如未來，我們成了老師，還是照本宣科的話，那我們的學生以后在社會中也只是我們的復制品。書本仍舊未改變獲取知識的人，也未給這個社會帶來任何貢獻。
記住：“人是活的，書是死的”，唯有創新和探索才能讓我們不斷進步、提高。也就像破書所說的那樣，為這世間的大海增添一勺水。
《書的夜話》讀后感 3
《書的夜話》是葉圣陶童話集《稻草人》里的一篇文章，雖然只是一個簡短的故事，但我讀后深受啟發，因為故事另辟蹊徑，用擬人化的手法，描寫了書的幾種不同境遇。
在一個灑滿月光的夜里，來源不同的各種書在一個破書架上開始聊天，它們有著不同的經歷，有的因為主人破產了，有的因為主人發財了，有的因為翻多了太舊了……但最終都殊途同歸，被丟棄后裝在紙箱里，運到了破書架上。
隨著一本本書的境遇被娓娓道來，我逐漸明白了一些關于讀書的道理：有些人讀書就像第一本書的主人，不惜花錢買了許多書，卻將它們束之高閣，只為向別人炫耀他的藏書，破產時，就用書換錢，把它們一一丟棄。又有些人像第二個主人，讀書只讀序文，或蜻蜓點水地翻一翻，后來憑借自己對書的一知半解，耍小聰明，成為所謂“博通各種學問”的人，賺了很多錢，可他又學到了什么呢？這些書最終還是被丟棄。第三本書遇到了很多主人，他們只知道看書，機械地重復著“老師傳授，學生承受”的過程，“書被他們吃進去，吐出來，是一代；再吃進去，再吐出來，又是一代。除了吃和吐，他們沒干別的`事。”而那本書被他們翻的破舊不堪，只好扔掉。讀書是為了什么？通過這個故事，我體會到，不是為了炫耀，也不是為了發財，更不是為了書本上知識的簡單傳遞，只有當你真正體會到一本書里的情感和道理時，才算汲取了書中的營養。
汲取了營養，存著不用又有什么意思？文中說，“一個人總得對世間做一點事，世間雖然像大海，可是每一個人應該給大海添上自己的一勺水。”每個人學會了知識，還要做到學以致用。
我原來讀書囫圇吞棗，一個小時就能把一本書簡略地翻完，結果只能了解個大概，更別談如何去“用”。后來我聽說了一些名人事跡，知道了他們是如何把書本上的知識運用到生活中：譬如喬布斯選修過一門關于畫線條的課程，從中學到了很優美的畫線方法，當對蘋果電腦的設計一籌莫展時，他根據那門課程帶來的靈感，設計出了新的電腦。還有偉大領袖毛主席，在《改造我們的學習》的著名演講中有過這樣一段精辟的論述——“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”“學習的目的全在于運用。”他老人家是這樣說的，更是這樣做的。縱觀毛主席的一生，他從書中練就高瞻遠矚的目光，從書中了解歷史啟迪心智，從書中獲得知識陶冶性情。后來他通過書中的知識，領導人民，創造中華歷史上偉大的篇章！這些故事和事跡促使我堅定自己將來也要做真正運用知識的會讀書的人，而不做故事中的只知道看書的“書癡”。
葉圣陶爺爺雖然故去了，但通過這個童話故事，我仿佛看到一位童心未泯的老人正循循善誘地跟我們說：“你們是要讀書，但絕不能僅僅是‘讀’，讀書時要真正領會、學以致用！”