慈母般的兇老師作文

慈母般的兇老師作文（精選40篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的慈母般的兇老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　慈母般的兇老師作文 篇1

　　繆紫薇 自從我踏入校門，接受過許許多多的老師的教育。這些老師中，我最敬愛的是我們六(4)班的班主任——孫老師。

　　去年，在我讀五年級的時候，常常聽見有人說：“唉，你知不知道，現(xiàn)在六年級一班有個孫老師特別兇，希望我們在小學階段別被這個老師教到。”我也不例外，希望自己也千萬別“碰到”那位“兇”老師。

　　一眨眼，新學期來臨了。開學第一天，我就迫不及待地找自己的大名在哪個班，我找啊找，我的大名終于在六(4)班里找到了，而我們六(4)班的班主任竟然就是“傳說”中的孫老師，我不禁打了一個寒顫。

　　上課鈴響了，我忐忑不安地坐在自己的位置上。孫老師來了，大概同學們對眼前這位“兇”老師也有所耳聞吧！教室里鴉雀無聲。盡管老師說話的聲音是那樣的和氣，而我的眼晴總是不敢與她對視，總覺得那位老師令人生畏。

　　如今，我對老師的'看法卻截然不同，老師是那樣的和藹可親。

　　那是上個星期三的放學后，我們幾個小伙伴一起騎車回家，剛出校門，六(2)班的小飄車胎破了，需要修理，可她并沒有帶錢，我們幾個小伙伴都沒帶錢，我們想讓他先幫助修理，明天早上上學時我們再付給他，可他硬是不肯。怎么辦呢？我們幾個小伙伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，小飄更是急得快要哭了。這時，我們的孫老師正好回家，看見了我們，關切地問道：“你們在這兒干什么，天快黑了，怎么還不趕快回家？”我們吞吞吐吐地說：“她……她的自行車……輪胎壞了，需要……兩塊錢……修理。”“那還不趕快修？”老師急切地說。“可我們沒有錢。”我偷偷地瞥了一眼孫老師說。那時，老師的眼睛正好看著我，而我卻發(fā)現(xiàn)老師沒有一點“威壓”，我慌亂的心情頓時平靜了。老師聽了，毫不猶豫地從皮包里掏出錢，說：“給！快拿去修吧，修好了趕快回家，路上注意安全。”說罷，便把錢塞在了小飄的手中。頓時，我的小伙伴如魚得水，感激之心無言于表。我望著這兩元錢，眼前仿佛閃爍著“晶瑩”的珍珠。

　　我多么想跑到老師面前，深深地鞠一個躬，說一聲：“謝謝您——慈母般的老師！”

　　慈母般的兇老師作文 篇2

　　老師是一個高尚的職業(yè)，是一個受人尊敬的名字。把那些什么都不懂的小孩培育成一個個人才，他像一根蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人。

　　董老師是我上小學時遇見的.第一位老師，以前是我的語文老師兼班主任。董老師戴著一副方形眼鏡，聲音不是特別甜，長得不是特別漂亮，但我覺得她有著像媽媽一樣的光輝形象。

　　我剛上一年級時，有一次放學，同學們看見家長們在路兩旁，隊伍一下子散了，董老師像母雞呵護著小雞仔一樣，張開雙手重新把我們歸攏起來，到了站點才解散。老師還目送著我們，直到最后一個同學被接走。

　　董老師還教我們練字，她說你們要練好字，因為你們只要寫好字，就可以端正你們的學習態(tài)度。還有，做人就要像寫字一樣，橫平豎直，堂堂正正。一撇一捺，收筆要穩(wěn)，字如其人，寫字時不要急躁，要一步一個腳印的走，做人也一樣。

　　還有一次，下課時，我被一個正在跑的同學撞到了。雖然沒暈，但腦子懵懵的，眼前一閃一閃，仿佛看見了滿天星星。有兩個好心的同學，把我扶到了醫(yī)務室。董老師一邊給我倒水，一邊寫假條，我在家里待了兩天才回來。回來時，老師問我好些了嗎？還埋怨道，為什么不在家里多待幾天。

　　我分班之后，遇見董老師的機會不多，但我們見面時，我都會說董老師好，因為我覺得她像媽媽一樣，而董老師也朝我招手，因為她沒有忘記我。

　　慈母般的兇老師作文 篇3

　　“哎喲”我下課和同學在操場上追逐，一不留神，摔了一跤，小腿正好撞在籃球架上，疼得我大聲呻呤，抱著腿滿地打滾，一旁的同學都嚇呆了。這時，童教師聞訊趕來了，急忙蹲下來扶起我，關切地問：“陳羅燁，你怎么啦，快告訴我！”見了老師，我呻吟聲小了一點：說“腿……哎喲……我的腿……”老師卷起我的褲管一看，又青又腫，還流了不少血。于是，她二話不說和同學把我抱起來，叫了輛三輪車向醫(yī)院駛去，一路上，老師還安慰我：“別怕，少先隊員要堅強，到醫(yī)院包扎一下就好……”

　　從那以后，我在家躺了好幾天，一直沒有上學。一天24小時，在家里這日子真難過呀！我常想，怎么辦呢，還有一個多月就要考試了，在這時落下功課，考試時要考不出的呀！可是誰給我補呢？第四天早上，我睡在床上仍然發(fā)著愁。“咚咚咚”敲門聲促地想響起，媽媽連忙跑過去開門，“啊，童老師，快請進！”我連忙抬起頭，童老師一邊把手中的營養(yǎng)補品放在桌上，一邊對我說：“腳好了沒有？別著急，在家里好好養(yǎng)病！”“可是功課……”“落下的功課我?guī)湍阊a！”聽著，我激動得不知如何是好，眼淚差點兒流下來。

　　童老師打開課本，指著《20、三顧茅廬》說：我們現(xiàn)在就來上這一課，你先讀讀課文，熟悉一下。“等我預習好了，童老師便一段一段地給我分析、講解。從生字詞開始一直到整篇課文講究，還”課堂上一樣對我提問，看我 好了，她微微一笑。臨走時，老師還給我布置了一些重點作業(yè)讓我做。

　　第二天，天陰沉沉的，下了暴雨，我望著窗外的雨心想：童老師大概不會來了。誰知出乎我的意料，童老師來了！她照例給我講課，布置重點作業(yè)，臨末，老師又像上課時一樣對我進行檢查提問，見我答好了，老師又微微一笑。

　　就這樣，以后，無論刮風下雨，老師一放學就來給我補課，從不間斷，二十多天過去了，她天天來，我的'功課一點也沒落下過，考試時，我還得了好成績呢！

　　老師啊老師，您的生命是一團火，您的生活是一曲歌，您的事業(yè)是一首詩，您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵，您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果，您是真正的園丁。您的生命——因耕耘、而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實！

　　老師啊老師，您是慈母，把滿腔的愛無私地奉獻給學生，老師是園丁，用心血和智慧在祖國的花園里耕耘，老師是人類靈魂的工程師，教學生如何做人……我敬愛我的老師！

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　　慈母般的兇老師作文 篇4

　　她，中等身材，皮膚白皙，圓圓的臉蛋上總帶著微笑；她，博學多才，關心學生，全部心思都用在我們身上。這就是我敬愛的班主任———楊會利老師。

　　一個課間，我正在看書，看到“恍若隔世”這個詞，百思不得其解，拿著書去找楊老師。她仔細看了下，說：“恍若隔世，這個詞形容好像隔了一世，指對世界變遷、事物巨大變化的'感慨。”聽完這番解釋，我茅塞頓開，敬佩之情油然而生。這時，我才真正理解，楊老師平時督促我們多看書的良苦用心。

　　記得一次，我肚子痛得厲害，忍不住掉下眼淚。楊老師得知后，從辦公室趕來，一邊急切詢問我的情況，一邊用手輕輕揉著我的肚子，還遞給我一杯熱水，親切地說：“趁熱喝了吧，也許會好些。”每當想起，總覺得心里甜甜的，暖暖的。

　　像這樣的事情說也說不完，道也道不盡。轉眼間，我升入五年級了。楊老師的體貼關懷經常會閃現(xiàn)在眼前，她教的道理，也常常回蕩在耳邊。楊老師，我愛您，您永遠是我心目中敬愛的班主任！

　　慈母般的兇老師作文 篇5

　　每當念起《老師像媽媽》這首兒歌時就讓我想起了沈老師。沈老師是我們班的班主任、也是教我們數(shù)學的老師。

　　記得一年級的時候，在一個涼風習習的傍晚，媽媽一直沒有來接我，看見同學一個個都走了我心急如焚，心想：媽媽會不會不要我了。我越想越害怕最后竟然“哇”的一聲哭了起來。沈老師下班時正好路過這里，她看見我在哇哇大哭，就輕輕俯下身子用她她那溫暖的.大手牽起我冰涼的小手。和藹可親的對我說：“別哭了，什么事呀”？我?guī)е�哭腔說：“我媽媽現(xiàn)在還沒有來接我，會不會不要我啦”？沈老師笑了一下，摸摸我的頭說：“當然不會啦！先到我辦公室坐一會吧”！隨后沈老師前者我的守到了她的辦公室。她給我搬來一張柔軟的椅子，讓我坐在上面寫作業(yè)。我一邊寫作業(yè)一邊偷偷看了一眼沈老師，只見她正在專心備課呢！她對我說：“別擔心媽媽一會就要來了。我已經打電話給你媽媽了，她在路上堵車了”。過了一會兒她又對我說：“陳鈺現(xiàn)在不早了，你餓不餓”？我點點頭。沈老師就從抽屜里拿出一個面包遞給我，還對我說：“下次媽媽沒有來就到我辦公室了哦，可不要再哭了哦”。

　　沈老師就是這樣像媽媽一樣關心我們，讓我們感到很溫暖。

　　慈母般的兇老師作文 篇6

　　有一個人，身兼嚴父慈母雙重角色，她就是我的班主任陳老師。陳老師教齡二十多年了，她工作認真負責，對我們有時像父親般嚴厲，有時像母親般和藹。

　　記得六年級那時候正興露腳脖，褲腿挽起來，既利索又時尚。剛分完班軍訓時，我嫌校服的褲腿太長，就挽起來露出腳脖子。陳老師看見了，用手指了指我的褲腳，示意我放下來。看見我聽話地放下來，她沒說什么。第二天軍訓時，我又把褲角挽了起來。陳老師很快就發(fā)現(xiàn)了，她眼睛瞪得溜圓，隨著她一聲“唉？”話音未落，她的手已經伸過來揪著我的衣服領子，把我從隊伍里拽出來。她指著我的褲角厲聲喝道：“就你特殊？人家都不挽，就你挽？”我扭過頭去，心里想，多大點小事？又不只我一人挽，人家班主任都不管，就你管？

　　陳老師看出我挺不服氣，二話不說，拉著我每個班看了一遍，這下我可是在年級組里“火”了一把。在確定所有人都沒有挽褲腳時，我羞愧地低下了頭。

　　不惹老師生氣時，她也很慈祥。六年級下學期時我的成績有些進步，但是忽高忽低不穩(wěn)定。為了幫助我提高成績，老師把我調到第一排，讓各科老師關注我，發(fā)現(xiàn)我身上的問題立馬指出來。課下，老師經常找我，幫助我反思學習上的問題，幫我定目標，寫計劃，鼓勵我堅持學習。那段時間，我的`成績突飛猛進，一下沖進大榜第二。出成績那天，在走廊我看見老師樂呵呵地向我走來，我激動地跑上前，老師伸開雙臂，緊緊地抱住了我，就像媽媽擁抱自己的孩子一樣，讓人感覺那么踏實，那么溫暖。老師多像媽媽，付出的那么多，卻又最容易滿足。

　　陳老師對我的關愛用言語不足以表達，她認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對我產生很大的影響，我唯有努力學習，用更好的成績來報答她！

　　慈母般的兇老師作文 篇7

　　有時候我覺得老師不僅僅是一名老師，還常常扮演嚴父和慈母的角色。

　　以前，我是一個爭強好勝、絲毫不顧忌他人感受的孩子。面對老師的提問，我總是想也沒想便舉手，生怕別人搶去自己的風頭。有一次上政治課，政治老師問了一個關于中學生耍酷的問題，我不假思索地舉手發(fā)表了自己的看法。我看見了老師欣賞的眼光，不禁有些飄飄然，便心血來潮，又舉了一個反面例子——我們班的喻嘉熙。正當我在為自己的答案洋洋得意時，向來和善的喻嘉熙“啪”的一聲，狠狠地拍了一下桌子，轉身對我大吼。霎時，我蒙了，全班同學也驚呆了。我沒有想到喻嘉熙會如此生氣，心中但不由得愧疚起來。

　　政治老師對于喻嘉熙的行為十分惱火，于是在全班同學面前嚴厲批評喻嘉熙，批評聲恐怕連隔壁班都能聽到。喻嘉熙流出了眼淚。看到喻嘉熙一臉的委屈和憤怒，還有其它同學向他投去責備的眼神，更是讓我無地自容。短短幾分鐘，對于我來說卻如同漫長的一個世紀。我猶豫再三，舉起手，站起來，說:“老師，其實是我……”沒等我解釋完，老師打斷我的話，說:“不關你的事，你可以坐下。”我無奈地坐下,我內心的悔啊，如同浸在水里的海綿，越來越重。

　　下課鈴聲如同天籟之音般響起，然而噩夢沒有結束。自習課的時候，老師又把喻嘉熙叫到辦公室，并且喻嘉熙整整一節(jié)課沒有回來，而我這個罪魁禍首卻安然無恙。

　　好不容易等到下自習課的我，立即沖出教室，飛跑到老師辦公室。到了門口，我停住了,平息了喘氣與心情，緩緩走進辦公室。辦公室內只有滿臉淚痕的喻嘉熙和神態(tài)嚴肅的政治老師。我這個不速之客的到來讓三個人立刻停止了說話。我準備的道歉的'話語堵在喉嚨管里怎么也說不出來，只有不安地看著喻嘉熙。

　　“對不起！”終于，我吞吞吐吐說了一句最簡單的道歉的話語。政治老師原本嚴肅的臉變得極為和藹了，緊皺的眉頭也松展了開來。喻嘉熙盡管沒有什么表情變化，但倒也沒有剛才的無精打采。看到這一幕，我松了一口氣。

　　政治老師捕捉到我們的這一契機，欣慰說:“既然你們都知道自己的錯誤，我也不多做批評了。你們就握手言和好吧！”我聽了老師的話，真想伸出手去，但又擔心喻嘉熙會拒絕，所幸的是喻嘉熙沒有拒絕。

　　不久，我與喻嘉熙走出了辦公室。喻嘉熙原先的委屈立即消失得無影無蹤，對我說:“對不起，剛才我脾氣有點大。”我聽后，愣了愣，說:“其實應該是我說對不起……”沒等我說完，喻嘉熙打斷我，說:“那不就得了，我們扯平了。”于是，我們不約而同地望了望對方,會心一笑。

　　盡管至今我還不知道政治老師在辦公室對喻嘉熙說了些什么，但我知道了喻嘉熙的寬容與政治老師嚴父慈母般的情懷。

　　慈母般的兇老師作文 篇8

　　人人都說：老師像媽媽一樣愛著自己的學生。這話一點不假，我們班的來老師就是這樣。

　　來老師圓圓的臉，大大的眼睛，棕色的短發(fā)，嬌小的身材，透著江南水鄉(xiāng)的獨特韻味。她性格開朗，講話幽默，對待工作極負責任心，對待我們孩子更是有愛心。因此，我們班每位同學都非常喜歡來老師。

　　記得上學期，在一次班會課上，我正在低頭記班隊日志，不知是怎么一回事，突然有像水一樣的東西從我鼻子里流出來。我伸手一摸，啊！是鼻血，毫無防備的我頓時緊張起來，慣性地抬起頭往后仰，想阻止鼻血往外流，可它來勢兇猛，并未因為我的阻撓而停止它的.腳步。

　　當我束手無策的時候，來老師看見了，立馬跑過來，右手順勢墊在脖子下，左手抱起我的雙腿，公主抱式地抱起了我。我在來老師的懷抱里被平穩(wěn)地放到沙發(fā)上，她拿了一張餐巾紙卷起，小心翼翼地塞到我鼻孔里，先止血；接著，又抽了幾張濕巾紙為我清理臉上和手上的血漬；隨后又遞給我?guī)讖埣埥韨溆茫蛔詈筮�讓兩個同學看護我，確定無誤后，她才離開去批作業(yè)。

　　躺在來老師溫暖的懷抱里，又躺在了柔軟的沙發(fā)上許久，感覺血潮已經失去了原有的氣勢，在慢慢回流，直至停息。我起身，來老師還是不放心地跟我講：在家每天要吃一到兩種水果，補充維生素，氣候干燥還要多喝點水哦。

　　這只是我學習生活中一件小小的往事，事實上，我還記得來老師關愛我們的很多事情。這小學六年，有她諄諄的教誨，有她親切的鼓勵，更有她一路的陪伴

　　慈母般的兇老師作文 篇9

　　“慈母”老師時光如流水，轉眼間，我已經成為五年級的學生。回憶過去的點點滴滴，有些開始變得很模糊，但是，唯獨我的啟蒙老師，在我的記憶里，還是那么的清晰，使我永生難忘。那就是我的幼兒園的班主任——張老師。在幼兒園的四年里，我學會了許許多多的.道理。從一個一無所知的幼兒漸漸學會了穿衣，識字……這些都與我那慈母般的張老師是分不開的。她教會了我1234，abcd，教會了我怎樣做人的道理。每天，她都會在教室門口。笑臉迎接著我們，看到她笑容滿面，我就像看到我的媽媽一樣，害怕上學的感覺一掃而光。

　　吃飯時，她看到哪個小朋友不好好吃飯，都會很耐心地喂她（他）中午睡覺時，她都會給小朋友蓋好被子。遇到淘氣的小朋友，她都會像媽媽一樣耐心地說道理。漸漸地，我都有些離不開她了。記得有一次，我頑皮的把衣服弄臟了，張老師知道后，立即找來干凈的衣服幫我換上，并且還幫我洗那些臟衣服。

　　那可是大冬天啊！我穿著厚厚的棉衣都凍得縮起脖子，而張老師卻要在零下三四度的天氣里，把手伸進冰冷的水中為我洗衣服。她不時的把手伸進嘴邊哈哈氣，搓一搓。看到她那被凍的通紅的雙手時，我感動地哭了，可她反而安慰我不要哭，還輕輕地在我耳邊說：“男孩子，要勇敢，不該哭鼻子，張老師不冷。”我依偎在張老師那溫暖地懷里，真想叫她聲媽媽。四年的幼兒園生活很快就結束了，在畢業(yè)典禮上，她親手給我們戴上“博士帽”一遍又一遍地給我們整理好校服。看到一個個將要離開幼兒園，升為一年級的小朋友，她留下了淚水。

　　千言萬語都表達不了這師生濃厚的感情。我清楚的記得她說過這么一句話“希望你們進入小學要好好的學習，尊敬老師，團結友愛，為建設祖國打下牢固的基矗”最后，還動情的說“希望你們以后要常回來看看。”臺上臺下一片哭聲，這個畫面直到現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里。有一種人，他們恩比天高，節(jié)如青竹，是誰有這么大的功績？有一種人，他們嘔心瀝血，不求回報，是誰這么默默無私的奉獻？他們含辛茹苦，為社會培養(yǎng)出一批又一批的棟梁，自己卻甘做蠟燭，愿為春蠶。他們是誰？他們就是人類靈魂的工程師——我們最最敬愛的老師。

　　慈母般的兇老師作文 篇10

　　我可喜歡我們的班主任—宋老師了！她一頭烏黑靚麗的頭發(fā)，一彎新月似的眉毛，一雙水汪汪的眼睛，高高的鼻梁下一張櫻桃小嘴。她總是穿著一身的運動裝。

　　記得有一次，課間十分鐘的時候，我和黃雪天，邱永俊和李泓聰他們玩扔壘球，這時，邱永俊一個前沖球扔過來打到了我的肚子，我很憤怒，于是，我就用力一扔，不料恰好打在了黃超的'鼻子上，鮮血流了出來，我連忙把紙遞了過去。我心里慌張極了，就像十五只吊桶—七上八下！這可怎么辦啊!待會兒老師肯定又要叫家長了！我手足無措。正在這時，宋老師把我叫進了辦公室，老師就像警察一樣問我事情發(fā)生的經過，我一五一十的說了起來，老師聽后非但沒有生氣，還像慈母一樣在我頭上撫摸了幾下，輕聲說道：“雖然你是無意犯錯，但是下次一定要注意哦！同學們在一起就要團結友愛。記住了嗎？”我用力點點頭一路小跑回了教室，并向黃超誠心誠意的說了一聲：“對不起！“黃超也原諒了我。我在心里暗暗發(fā)誓：以后我一定不再犯錯了，我有信心遵守諾言。

　　我喜歡我的慈母般的宋老師！

　　慈母般的兇老師作文 篇11

　　我有一個慈母般的老師，就是我們的副班主任老師左老師。

　　我的左老師30來歲，中等個兒，和藹可親。她的臉上十分憔悴，大概是為我們所累的吧。左老師的兩鬢已經添上了銀絲。

　　我的左老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。常常有部分同學不按時完成作業(yè)，我的.左老師就耐心地教育那些同學。

　　有一次，我到處亂扔垃圾，左老師知道后，沒有生氣，是慢慢地給我講道理，讓我立下做一個有文化修養(yǎng)的人的志向，以后才有出息。

　　還有一次，我和同學們去吃“垃圾食品”，也是被左老師看見了，她立馬將那幾包“垃圾食品”扔進了垃圾箱里，沒有人敢吭聲……

　　我的左老師哺育了我，讓我明白了做人的道理，讓我茁壯成長。

　　左老師是辛勤的園丁，哺育著新一代的幼苗。

　　左老師是慈祥的母親，哺育著新一代的棟梁。

　　左老師是勤勞的農民，播下辛勤的種子。

　　慈母般的兇老師作文 篇12

　　在我們人生的漫漫長路上，會遇到各種各樣的老師，有嚴肅的、有溫柔的、也有幽默的……

　　古人云：“師如父母。”而我的老師，就正是如此。她從我們剛上小學一年級的時候直至現(xiàn)在，一直陪伴著我們，她就是我們的班主任——楊老師。她不但將知識毫無保留地傳授給了我們，還教會我們做人處世。她與我媽媽年齡相仿，這更加深了一層無形的親切感。她對我們雖然嚴厲，但卻十分慈愛，在我們犯錯時，她會毫不留情的指出并批評，在我們遇到困難時，她會為我們排憂解難。

　　她對我們無微不至。有一件事令我終生難以忘懷，它將會永遠留在我記憶的海洋里。那件事就發(fā)生在上學期開學后不久，正值初秋，十分炎熱。一次升旗典禮上，天氣悶熱無比，毒辣的太陽肆意炙烤著我們，有些身體虛弱的同學當場昏倒，升旗臺上的老師發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，立刻傳來了溫馨的提醒：“最近高溫天氣，請同學們要多加鍛煉注意預防中暑……”我剛想著這個問題，那刺眼的陽光卻故意晃了晃我的眼睛。后面的同學催促到：“快點走啦！”我這才搖搖腦袋，隨隊伍上樓，進教室。直至上課前，我還一切正常，剛上課，喊完“起立”，還沒站起來，我就眼冒金星，頭重腳輕，心里暗想：“壞了，肯定是中暑了。”便趕緊去向老師請假，就扶著墻一步一停地走向老師辦公室。

　　到了辦公室，楊老師還在低頭工作，聽到我進來的聲音，便問了句：“怎么了？”她剛抬頭，就看到我有氣無力的站在那里，她立刻明白發(fā)生了什么。她先是給我涂上風油精，又從教室里喊來幾位同學，一起把我背進醫(yī)務室，火急火燎地讓校醫(yī)為我檢查、并親自給我喂藥。楊老師要把我背過來的同學都先回了教室，又趕緊打電話給我爺爺奶奶。之后，她一直坐在病床邊陪我聊天，并語重心長地叮囑我以后一定要多加鍛煉；她不放心我，所以一直陪著我，安慰我，為我減輕痛苦。等到我爺爺奶奶來了后，又千叮嚀萬囑咐了一番，并且一定要我奶奶帶我去醫(yī)院全面檢查一下身體，得到奶奶肯定的答復她才放心地離開。老師，您的一個問候，您的一個微笑，更使我心里充滿感激，你的'關懷使我永遠銘記在心。

　　親愛的老師，您的愛就像太陽般溫暖，春風般和煦，清泉般甘甜，父愛般嚴峻，如暖流一般流入我的心田，您發(fā)自內心的關愛，就如母愛一般馨甜。老師啊，您是我們最偉大的守護神！您是我心中最難忘的老師，最敬佩的老師——楊老師！

　　慈母般的兇老師作文 篇13

　　韓愈說:師者傳道授業(yè)，解惑者也。也就是說:老師教我們做人，給我們傳授知識，幫我們解決疑惑。俗話說得好：嚴師出高徒，沒有一個嚴厲的老師，哪來優(yōu)秀的學生？我們班主任就是一個嚴慈相濟的人。

　　秋風瑟瑟，梧桐樹葉隨風搖擺，在沉喑的空中顯得格外亮眼，在這幽靜的校園內突然傳來了一陣怒吼聲，原來是班主任來了。

　　她一走進教室，看見我們打的打，鬧的鬧，就連他最信任的紀律班長，也在說笑，看到了這般場景，頓時火冒三丈，把手中拿的課本使勁扔向課桌上，舉起食指指著我們吼道:你們在干嘛？瞧瞧八班，看他們在干嘛！全年級，你們來得最早，開始學習的卻最晚，沒看見黑板上方貼著八個大字嗎？入室即靜，入座即學，你們?yōu)樯蹲霾坏剑恳驗槟銈冞�不夠自律，沒有一顆獨立學習的心！說到這，我不禁想到了老師說的一句話：真正拉開人與人之間距離的，不是智商，而是這五個關鍵詞，自律，高效，閱讀，認真，堅持。突然，老師的怒吼聲更大了，哦！原來是有兩位同學在偷偷地說話，卻被老師的火眼金睛看見了。哎！真是倒了八輩子霉，遇到這樣的`同學，被老師罵了還不甘心。我們支支吾吾地說道。在他倆被罵時，我偷偷地瞄了幾眼，哇，太可怕了！我自言自語道。我看到他倆臉漲得通紅，老師卻義正辭嚴地說著，并用手指比劃著，從悅耳的普通話，變?yōu)榱搜�陽方言，時不時地推一下他們，看得我背后涼颼颼的，只能緩緩地轉過來，把目光又投在了英語書上。我們都在默默地背著英語，突然，一聲滾下去，整個教室都安靜了，此時此刻大家心里肯定都在想:這老師也太嚴厲了吧！不過我相信有著這樣一位嚴厲的老師，全班同學一定都會進步，甚至變得更優(yōu)秀。

　　她有時嚴厲無比，有時卻又和藹可親，讓人琢磨不透。

　　記得是期中考試后，我的成績有所提高，班主任也為我感到高興。她宣布要一個一個的叫上來談話。時間很快，不一會兒就到我了，我的心砰砰直跳，不知老師到底是夸獎，還是批評。我慢慢地走到老師身邊站了下來，老師看了看成績，面對微笑地對我說:你在原來的基礎上進步了很多，語數(shù)英都及格了，這很值得表揚，特別是數(shù)學進步了二十三分，很不錯，這說明了你不是學不好。但是你看看后面的生物、道法、歷史，成績都不是很好，如果你認真背誦，也按時復習，就不應該是這個行列的人，應該是四十名左右。看，有些四十多名的語數(shù)成績還沒你高。聽了老師的話，我慚愧地低下了頭，沒有重視這幾門科目的學習，把我的名次拉了下來。本以為老師說的這番話會一臉嚴肅，但我偷偷看了一下，老師臉上洋溢著微笑，讓人看了心中暖暖的。

　　我有一個嚴慈相濟的老師，她用嚴厲指引著我們進步；用夸獎激勵我們上進。

　　慈母般的兇老師作文 篇14

　　張老師是我們的班主任，她對我們每一名同學都特別慈愛，像是家里的大人一樣呵護我們，讓我們感受到陽光一般的溫暖。

　　張老師長著一雙大大的眼睛，時刻關注關我們的一舉一動，當發(fā)現(xiàn)我們在學習和生活中有不對的地方，她馬上毫不客氣地指出來，并幫助我們及時更正。她講課的'時候口齒清晰，盡量讓我們把課堂知識全部吸收，不舍得讓一名同學掉隊。

　　有一次我上課的時候偷著和同學竊竊私語，老師講的內容都沒聽進去，不想全被老師看在眼里。老師不動聲色，等下課后走到我面前，輕輕地說了一聲：”崔銘訓，跟我到辦公室來一下。“雖然老師語氣溫和，但我心里還是作賊心虛似地呯呯亂跳。難道上課說話被老師發(fā)現(xiàn)了？我心里這樣想著，慢吞吞地跟著老師走進辦公室，還沒等老師問話，我便乖乖地主動承認了錯誤，慚愧地低下了頭，老師滿意地點點頭，沒有作過多地批評，而是把課堂內容又給我講了一遍，讓我回家好好地復習。

　　這件事情給我的印象太深刻了，老師就像我們的父母一樣，時刻關心著我們的生活，關注著我們的學習。從此，我上課再也不走神了。

　　慈母般的兇老師作文 篇15

　　時間飛逝，轉眼，我們就從一年級讀到了六年級，六年來，除了劉老師外，龍老師就是陪伴我們最多的老師。有人說，老師是嚴格的，有人說，老師是慈愛的，但我覺得，龍老師是嚴慈并濟的。

　　龍老師對我們很嚴格。我課堂上不太認真，常常被龍老師“提醒”，我最害怕見到她那嚴厲的眼神了。記得，在五年級的時候有一次，龍老師要我們放學后把《能力培養(yǎng)與測試》那本書上的作業(yè)更正完以后才回家。我一邊更正一邊想，反正四點半周醫(yī)生巡查教室時會讓我們回家的。這樣想著，我手上的速度就慢了下來。可事情并不像我想的那樣，周醫(yī)生來了，龍老師跟他說了幾句什么，他又走了，我的希望泡湯了。天色漸漸暗了下來，打掃衛(wèi)生的同學早已經離開了，其他同學也更正完作業(yè)，陸續(xù)回家了，只留下我們幾個同學了。我偷偷的看向龍老師，希望她能讓我們回家算了。可就在這時，龍老師也看向了我，眼中充滿了嚴厲，好像在說，還不快點！我心中一緊，立即埋頭寫了起來。直到六點多，我才全部寫完。再看龍老師，眼神還是那么威嚴，還厲聲對我說：“看你以后還會不會胡亂完成作業(yè)。”我的頭搖得跟撥浪鼓似的，心想，我再也不敢了。

　　可有的時候，龍老師又是非常慈愛的。在六年級第一次月考成績出來后，我沒及格。一想到龍老師嚴厲的眼神，心一下子就忐忑不安起來。這時，龍老師喊我去她辦公室，這讓我更惶恐了，緊緊的抓著試卷，就像等待一場暴風雨的'到來。可當我低著頭走進辦公室的時候，卻聽到龍老師溫柔的對我說：“這次的考試有點難，有幾個地方我再跟你講一講。”我的心一下子就平靜了下來。聽龍老師講解后，我很快把錯題全部更正好了。這時，我不經意間看了一眼龍老師，她的眼中充滿了慈愛。

　　這就是龍老師，既嚴厲，又慈愛，真是一個嚴慈并濟的好老師。

　　慈母般的兇老師作文 篇16

　　五年校園生活中，有許多老師在我的記憶中留下了難忘的身影，其中數(shù)學劉老師給我的印象最為深刻。

　　她一米六幾，四十來歲，扎著一條馬尾辮，顯得特別精神。她臉頰白皙，高高的鼻梁上架著一副棕色的眼鏡，親切又威嚴的目光透過厚厚的鏡片放射出來。她熱情爽朗，說話聲音很大，笑聲更大，一遇到好笑的事情，馬上將嗓音設置到高音區(qū)大音量模式哈哈大笑，且能持續(xù)很長時間。

　　她對我們學習的要求很高，但從不擺架子，說話也很“接地氣”，講課的時候總是用很幽默的話讓我們聽明白。記得有一次講數(shù)診上小數(shù)除法的題，題目的問題是“一袋500克的鹽至少夠一家三口吃多少天”，有的同學算的是3天吃完。劉老師見狀，沒有直接講小數(shù)除法的正確算法，而是瞪大眼睛故作吃驚地反問道：“吃這么多鹽，不嫌齁啊？”大家立刻哄堂大笑。再做這類題時，我們都會下意識地想想，這個答案符合常識嗎？

　　她有一個很出色的本領是“讀心術”。不管我們眼睛轉幾圈，看沒看她，她都能知道我們在想什么，而且能不動聲色地對癥下藥。記得有一次上午上數(shù)學課，劉老師在黑板上寫了一道題，我在數(shù)學紙上試著做了一下，心里有了答案但不敢回答。我不確定這是最好的解題方法，有點恐懼，怕回答得不好，同學們會笑話我，所以遲遲不敢舉手。劉老師仿佛知道我的擔心，居然點名讓我回答問題。我忐忑地慢慢站起身，小聲地說出了我的解題方案。沒想到剛說完，劉老師就說道：“你的.思路很清晰，說得很好，希望你積極舉手發(fā)言！”劉老師短短的幾句話就像給我打了一劑強心針，我感到所有的擔心都是不必要的，從此就更敢于發(fā)言了。

　　劉老師就是這樣一個老師。她在嚴格要求我們的同時，用睿智、豁達來感染我們，用慈愛、耐心呵護我們，讓我們像鳥兒一樣，在藍天自由飛翔。

　　慈母般的兇老師作文 篇17

　　下課鈴一響，同學們像出籠一樣飛出去了教師。可我還是呆呆的坐著發(fā)愣。腦海里又浮現(xiàn)出課堂上的情景：這節(jié)課是地理課。上課鈴剛響，教地理的嚴老師就兩手捧著地球儀，腋下夾著備課本和地理書進來了。我想：反正是低了可，無關緊要，我可以篤篤定定地看《王濤支隊》的小人書啦！

　　我看著看著，完全入迷，連嚴老師什么時候來到身邊也沒發(fā)覺。結果。唉！

　　結果是可想而知的的：小人書被“沒收”，放學后還要留下來！

　　我心神不定的上完了全天的課。放學了，肖燕來叫我到嚴老師的辦公室去。我硬著頭皮，拎著書包，向辦公室走去。我忐忑不安的推開了辦公室的門，嚴老師正坐在藤椅上，她的桌子上放著我熟悉的地球儀、課本。“來啦，好！坐下吧。”嚴老師欠著身子，指了指她旁邊的那把靠背椅。我拘束的坐下，偷眼一瞧周圍：幸好，別的老師都不在，于是我等待著一場“訓斥”。可是，嚴老師卻沒有這樣做你是不是不喜歡上地理課？嚴老師問道。不，不是。說實在的我并不是很喜歡上是地理課。嚴老師的語調變得更溫和了：“那為什么今天。”我知道她下面要說什么話，藍芒解釋說：“那是小人說太好看了！”嚴老師笑了：“看書，那是好事，可以開闊視野，可那是在上地理課呀！

　　上課要認真聽，不然，老師說的都沒聽進去，哪來的知識呢？”老師的話，像股清泉，滋潤著我的心田。我的臉也“刷”的紅了起來，慚愧的低下頭。這時，嚴老師拉開了抽屜，把小人書遞給我，又和我說起了話。我不再拘束了，也打開了話匣子，和老師談起了將來的理想。一個小時像流水一樣過去了。我深深感到，我從出生到現(xiàn)在，不知過了多少個小時，可今天的時間卻那么寶貴，望著墻上的四個大字：“教書育人”，我的`心情異常激動。嚴老師和我談完了，親切的拉了我的手讓我回家去。我捧著小人書，走出了辦公室，眼淚在眼眶里打著轉：“嚴老師，你真是個好老師，你的親切教誨，我將用記在心，我一定要做個各門學科都學得扎實的好學生！”

　　嚴老師啊！你不正是做到了您自己說的“教書育人是每個教師的職責”嗎？

　　慈母般的兇老師作文 篇18

　　我的語文老師叫營一炎。他可不象某些電影或小說里所描寫的那種“高大魁梧”，一說話就“笑容滿面”的典型教師形象。他五十多歲了，個子不高，連中等身材也算不上，更談不到是“高大”了。他衣著樸素，兩鬢已經有了幾縷白發(fā)。盡管他頭發(fā)稀得能數(shù)得過來，可每天總是梳得規(guī)規(guī)矩矩。他的臉上很少掛著笑容，同學們都覺得他特別的嚴肅。由于他姓營，有些同學誤讀成“管”，所以同學們在背地里愉偷地稱他“管得嚴”老師，或直接稱“嚴”老師。

　　這位“嚴”老師剛教我們時，我的班主任向他介紹了班里同學們的情況，特別講明我喜愛學習語文，成績也不錯。然而“嚴”老師的臉上仍然一絲笑容也沒有，只不過徽微地點了點頭。

　　你別看“嚴”老師滿臉嚴肅，一絲笑容也沒有，當他在講課的時候，感情卻非常豐富：時而慷概激昂，時而宛轉悠揚，學生們都聽得入了神，連眼都不眨一眨。大家最喜歡的還是他的.作文講評課，廢話少，重點突出，談文章的優(yōu)缺點準確具體，聽后對寫作幫助大。打個比方說，好比遞給你一杯水，杯子并不華美，而那水卻象清涼的甘露一樣。

　　第一次作文時，“嚴”老師讓我們寫一篇以記事為主的記敘文，題目是：《這事發(fā)生在寒假里》。我想：這次是“嚴”老師教我們以來第一次作文，我一定寫出點水平來，給老師留下個好印象。于是，我絞盡腦汁，把我“庫存”的所有的形容詞，特別是我最喜歡的什么“飛珠濺玉”，“花香鳥語”等詞一古腦都想方設法的用上了。我覺得這下怎么也得給80分以上。作文本發(fā)下來了，我慢慢地掀開一看，啊，60分！難道我費了那么大的力氣才值這么個分數(shù)嗎？我再往下看，頓時征住了，工工整整的紅字批語，竟寫了半面紙，我迫不及待地讀了下去：“你的文風應該注意，文章中堆砌詞藻，難道冰天雪地中會出現(xiàn)‘飛珠濺玉’的情景嗎？你本想讓文章生動、活潑，結果……另外錯別字不少，標點用的不適當，再有就是……啊！真嚴啊！我真是又服氣又不服氣。不過，說句老實話，后來在我作文時，總好象有一個嚴厲的聲音響在耳邊，針對那些毛病叮囑著、叮囑著……

　　慈母般的兇老師作文 篇19

　　“嚴”老師不姓“嚴”，而姓“劉”，她的嚴厲在班上可是無人不知、無人不曉，因此我們背地里總愛喊她“嚴”老師。

　　劉老師個頭不高，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴巴，短短的頭發(fā)整齊地束在腦后，走路時不停地晃動著，仿佛想讓更多的人了解她，平時的劉老師總是板著臉，不茍言笑。

　　記得有一次午休，老師沒來，班里簡直鬧翻了天：同學們有的三三兩兩聚在一起，眉飛色舞地聊著什么；有的'借著發(fā)本子的名義到處走動，然后趁機加入某個聊天小分隊；還有的雖說在寫習字冊，倒不如說正在相互“高談闊論”。瞧他們那副神氣樣，昂著頭，做著各種搞笑動作，吹噓自己去過哪里哪里，聲音高得仿佛裝了一個擴音器......

　　“劉老師來啦！劉老師來啦！”突然一位剛打掃完包干區(qū)的同學急匆匆走進教室，滿臉漲得通紅，大聲嚷嚷道。教室里立刻安靜了下來，那些“串門”的同學也用最快的速度沖回座位，從包里胡亂扯出一本書，裝模作樣地讀了起來，教室里立刻又回到了原來學習的狀態(tài)。

　　不一會兒，劉老師捧著一大摞不合格的家聯(lián)本走進教室，她走到最后一張桌邊坐下，大聲喊道：“劉小牧，你給我過來。”說著翻開了他的本子。被喊到名字的那名同學，哆嗦了一下，如同蝸牛一般緩慢地向老師行走過去。劉老師掃視了一下他的本子，眉頭立刻皺成了“川”字，抬起頭，生氣地望著他，那眼神好像馬上要射出火花一般，那名同學心虛地避開了老師的目光，但還是強自鎮(zhèn)定地說“我沒抄！”“是嗎？那你背給我聽聽！”劉老師歪著頭，聲色俱厲地將本子舉到他眼前。那名同學害怕了，支支吾吾地將實情說了出來：“我......我是......是......抄了一點點。”劉老師將家聯(lián)本狠狠地甩到地上，指著他抄的內容，吼道：“抄抄抄，都五年級了，還在抄，把這個給抄十遍。”同學們聽到劉老師的吼聲，都嚇得不敢喘氣，一個個將頭埋得低低的，努力降低自己的存在感，生怕老師的狂風暴雨會不小心殃及到自己。

　　在我的記憶中劉老師也一直都是嚴厲的化身，但這件事卻讓我改變了對她的看法。有一次默寫小古文，我默錯了幾處標點，但還是懷著僥幸的心理上交了默寫本，暗暗想：標點不是什么大問題，沒事兒，劉老師肯定也不會在意的。但是當劉老師批默寫時，把我叫了過去，只見她的面前攤著我的默寫本，本子上寫錯的標點都被她用紅筆圈了出來，劉老師語重心長地對我說“是不是覺得小小的標點無關緊要？但你可別小看了它，用錯了標點或者點錯標點的位置，那表達的意思可是會截然相反的喲！記住下次不要再錯了，把這訂正三遍！”聽了劉老師的話，我羞愧地低下了頭。

　　現(xiàn)在我已慢慢體會到劉老師的良苦用心，正是您的嚴厲，讓我學會了認真，懂得了嚴謹...... 有一天，我做了一個夢，夢見我成為了一名老師，站在講臺上，像您一樣......

　　慈母般的兇老師作文 篇20

　　你認識我校的“嚴”老師嗎？他可厲害了，那一雙眼能穿透你的肺腑，那一聲大吼能嚇破你的苦膽。別不信，這可不是危言聳聽了！（噓，小聲點被他聽見可就麻煩了）

　　“下堂課是數(shù)學老師的課！”不知是誰叫了一聲。我們大家都聞聲跑回座位上去，急急忙忙地拿出書本放在桌上，認認真真地預習上課導學案。告訴你吧，這可是“嚴”老師定下的規(guī)矩呢！美其名曰“不打無準備之仗”。在我們的.眼里“嚴”老師的規(guī)矩就如同圣旨一樣，沒有一個人敢不遵守。如果誰敢不遵守，嘿嘿……

　　記得有一次，一個同學因為導學案找不到了，全班同學就靜靜地等他一個人，這位“大懶蟲”也真是，課桌上翻開的導學案如同小山，竟然都沒找到。“嚴”老師一看就火了，“你還像一個初中生嗎？簡直一個垃圾王，給我把所有的導學案都捧到外面去找，什么時候找到了再回來聽課！”底下同學嚇的大氣都不敢喘，夠嚴的吧？

　　“嚴”老師表明對我們嚴厲，實質是一個很有愛心的老師。他擔任校教務主任，工作已經夠忙的了，還經常放棄中午休息的時間到班上轉轉。只要你虛心求教，他從不發(fā)火，認認真真地為你分析，直到你懂為止。但是你要不懂裝懂的話，被他發(fā)現(xiàn)你就慘了。那一次上課，老師讓我們解一道方程，有的同學沒聽懂。老師讓不會的同學舉手提問，不少同學心存僥幸不愿舉手，老師勃然大怒，發(fā)起火來如雷霆萬鈞。不過我們明白他是為我們好，老師是“恨鐵不成鋼”啊！下了課以后，他留下那些同學到辦公室“開小灶”去了。雖然老師很嚴，經常對我們發(fā)火，可我們知道在老師的魔鬼訓練下班級的數(shù)學成績迅速提高了！。

　　“嚴”老師的一句名言：“我寧愿被你們恨三年也不讓你們恨我一輩子！” 我想不用說大家也猜到他是誰了，他就是我們敬愛的侯爾豹老師。

　　教師點評：“嚴”老師嚴在臉上愛在心里，有時嚴厲也是一種愛啊！

　　慈母般的兇老師作文 篇21

　　我們的嚴老師性格如同她的名字一樣，十分嚴厲。她頭發(fā)短短的，齊掛在耳邊，一副寬寬的黑框眼鏡下面，有一雙嚴厲的眼睛，好像在狠狠地盯著我們班級里的每一個人，讓人毛骨悚然。大家都說，愛發(fā)脾氣的人老得快，所以，嚴厲的嚴老師的臉上多多少少會有一些皺紋。

　　說起嚴老師的“嚴”，聽我慢慢兒跟你道來：最近，班級里有許多同學在嚴老師的語文課上做小動作、講話，這正是嚴老師所深惡痛絕的.。這不，今天的語文課上，小騰與小陳同學又開始打“長途電話”開始私聊了，嚴老師終于“爆發(fā)”了她的憤怒：“你們這兩個人，從第1組到第4組，大眼瞪小眼的，有沒有腦子？每節(jié)課都這樣，我走到你們邊上，看看你們，聰明的同學都知道了，還要我再停下來講你們嗎”嚴老師足足講了十幾分鐘，同學們被嚇得大氣不敢出一口，整個教室只剩下嚴老師的怒吼聲在飄蕩。

　　嚴老師喝了一口水，平復了下情緒說：“第三節(jié)美術課你們倆別上了，到我辦公室來，寫五百字檢討書，以后課堂上要再說話，就把檢討書放到你們的學籍檔案里。“教室里似乎有了幾口倒吸冷氣的聲音。從此以后，不僅是她倆，誰也不敢在課堂上講話了。

　　嚴老師雖然十分嚴厲，但她又是一位無私奉獻、賞罰分明的好老師，在她的鐵腕管理下，課堂上講話的同學沒有了，班級紀律正在慢慢變好。

　　慈母般的兇老師作文 篇22

　　新學期到了，我們坐在教室里，瞪著眼睛向外望，誰都想見見新來的數(shù)學老師。

　　“來了，來了……”同學們立刻坐正。接著，只見一位三十來歲，留著長發(fā)的女教師，挺著胸，手里拿著課本不緊不慢地走進來。通過老師的介紹，我知道老師姓嚴。下課后，同學們議論紛紛，有的說這，有的說那，不過老師給我的共同感覺就是“嚴”。

　　有一次，嚴老師利用晨會課時間講數(shù)學作業(yè)上的題目。嚴老師講的'可認真了，但是有的同學心不在焉，趁老師不注意，就偷偷寫作業(yè)。突然，老師的聲音變得有些沙啞，接著，老師劇烈的咳嗽起來。這時，同學們用擔心的眼光看著嚴老師，偷寫作業(yè)的同學也不寫了，教室里只能聽見老師那不斷咳嗽的聲音。嚴老師用手緊緊地握住粉筆，還想接著講，然而，她只好回過頭來，走了幾步，坐在了椅子上，左手擺了擺；示意先不講了，可以寫作業(yè)了。過了一會，老師終于不咳嗽了，同學也總算松了一口氣。接著老師又講起了剛才那道題，這時，同學們也不偷偷寫作業(yè)了，個個認真聽講。

　　雖然，老師對我們很嚴，但老師的嚴是對我們真摯的愛。

　　慈母般的兇老師作文 篇23

　　教過我的老師有很多位，但我印象最深刻的就是我們班的班主任盧老師。她，一頭長長的烏黑發(fā)亮的直發(fā)，濃黑的眉毛下有一雙會說話的眼睛，還戴著一副粉紅色邊框的眼鏡呢!

　　盧老師對我們學習上的要求非常嚴格。有一次，盧老師布置作業(yè)讓我們回去預習<<爬天都峰>>這一課。回到家里，我按老師的預習要求跟讀一遍，再讀兩遍，接著標段落，給生字注音及組詞……第二天語文課上，盧老師要求同學們翻開書本檢查預習情況。我得意洋洋地書本翻開，等待老師的“檢閱”。當盧老師走到我身旁，她仔細地檢查了一遍，皺起了眉頭，嚴厲地對我說:“你忘記給家長簽名了。”結果，我和其他幾個忘記給家長簽名的'同學一起，被盧老師罰抄《爬天都峰》一遍。我心里悶悶不樂:預習的內容已經完成了，就差一個無關重要的家長簽名，還要被罰。但又仔細想想，老師這么做是對的，她這樣做的目的是為了讓家長多了解和關心我們的學習情況。從此以后，我更加認真完成作業(yè)，并交給家長簽名，媽媽有時及時讓我更正做錯的作業(yè)，我在學習上也有了進步。

　　“嚴師出高徒。”盧老師就是這么一位名副其實的嚴師。盧老師雖然是一名嚴師，但我還是很喜歡我們的盧老師。你喜歡我們的“嚴”老師嗎?

　　慈母般的兇老師作文 篇24

　　我的語文老師其實并不姓嚴，因為認識他的人都會說“他是一位嚴厲的好老師”，所以我們都叫他“嚴”老師。

　　有一次，我忘了寫語文作業(yè)，第二天來到學校才想起。此時補寫已是來不及了，不過我心存僥幸：平時我從未漏寫過作業(yè)，而且我是優(yōu)等生，嚴老師一定會原諒我的。誰知，傍晚放學時，“嚴”老師當著全班同學的面宣布：“陳梟去我辦公室補作業(yè)。”我聽了又急又羞，急的是接我回家的媽媽得在校門口等很長時間，羞的是“嚴”老師一點都沒給我留面子，同學們該怎么看待我這個優(yōu)等生呢？從那以后，我的書包里多了一個專門用來記作業(yè)的小本，忘寫作業(yè)的事從此再也沒有發(fā)生過。

　　“嚴”老師發(fā)現(xiàn)我是一個喜歡閱讀，偶爾會動動筆的小男孩，便推薦我去看同齡人的博客。在博客里，我欣賞著小博友們的.佳作，學習他們的寫作方法，不知不覺愛上了寫作。

　　一天晚上，“嚴”老師在QQ上指導我寫讀后感，他教我概括文章的主要內容，尋找感悟點，發(fā)表自己的觀點，再列舉相應的名人事跡，最后總結。我在列舉名人事跡時，一時想不起來了。當時已是九點多了，一陣睡意向我襲來，可“嚴”老師絲毫沒有停下來的意思。想到“嚴”老師犧牲休息時間為我輔導，一股感激之情油然而生，頓時將我的睡意驅趕得無影無蹤。于是，我打起精神開始思索。當“嚴”老師為我輔導完那篇作文時，已將近十點了。他的耐心指導讓我對寫作產生了濃厚的興趣，也讓我在心底埋下了一顆理想的種子：長大后當一名作家。

　　這就是我的“嚴”老師，感謝他在我成長道路上的每一次教育與指引。

　　慈母般的兇老師作文 篇25

　　從上一年級到現(xiàn)在，教過我的老師一個又一個，但讓我最難忘的是現(xiàn)在教我們語文的李老師，他的“嚴”是全校出了名的。

　　新到光明學校，聽說教六年級的李老師對學習要求非常嚴格，可我看到他慈祥的笑臉，和善的面龐，一點也不覺得厲害，通過幾件事使我改變對他的看法。

　　那次，我日記寫得亂七八糟就交了。心想：老師會批評嗎？又想到老師那么慈祥，和藹應該沒事。可結果恰恰相反，老師把狠狠地批評了一頓。說我寫的字“龍飛鳳舞”。此時我的'心里真不是滋味。這就是我第一次體會到李老師可真嚴！

　　李老師不光在學習上要求嚴格，對待班風班紀更是如此。一次，因與女同學發(fā)生了爭執(zhí)，被告于李老師。他聽了女生訴說的冤情后，狠狠地批評了我。我想：老師這么狠真是老虎不發(fā)威，發(fā)起威來怪嚇人的。后來李老師叫住我親切問：“吃飯了沒有？”頓時，與老師賭氣的勁兒跑到九霄云外去了。心里又想：哎，老師還挺關心我呢！這次我真的讀懂了老師的嚴格。

　　慈母般的兇老師作文 篇26

　　我們班上有一位老師，她雖然讓有些同學聞風喪膽，但她在課下，又是我們的良師益友。她，就是我的語文老師—嚴老師。

　　六年級嚴老師來接我們班語文，有同學暗地里說“這個老師好老!”確實，雖然嚴老師年過半百，一副淡紅色的眼鏡下藏著嚴厲和淡淡的慈祥與善解人意的眼睛;那雙能說會道的嘴巴總會讓我們燃起斗志，以及那烏黑的頭發(fā)中若隱若現(xiàn)的“銀絲”，讓我們能隱約體會到她工作的辛苦。

　　嚴老師接收我們班后，她就開始了“改革”，嚴老師會對于那些上課講話的人給予特殊對待，讓他們無地自容;對于那些秉性難移不改的人，讓他們在課上“出名”，給予“掌聲”;對于成績好的人給予表揚，同時是鼓舞我們像他們一樣……

　　我也曾經被嚴老師盯上。那次語文課上，我正和同桌一起“討論”游戲，而嚴老師則停下來慢慢地說：“有些人啊，在課上不聽講，不僅考試不會做，作業(yè)還不做。”我當時已經“全情地投入說話”，哪里知道自己會被老師盯上?嚴老師見暗中提示沒有用，嚴老師只好大聲的說：“蔡宗睿!”這是我才反應過來，全班同學的`目光像探照燈似的集中在我的身上，我感覺臉上燙燙的，連忙集中精力聽課。

　　嚴老師不僅工作認真，對我們的學習很上心，因為我家住在學校旁，所以每天晚上的時候嚴老師的辦公室里總是燈光通徹天亮;每次考試她都是在網(wǎng)上尋找那些最有價值的最能測出我們真實水平的試卷;期末考試前她總是透徹的給我們分析每一個知識點。讓我們在考場上如魚得水……

　　嚴老師為我們做的事情說也說不完。她為了讓我們有機會站舞臺上，自己為我們寫稿子;她發(fā)現(xiàn)我們在生活上有困難，她就會及時地幫助我們;她讓我們養(yǎng)成好的習慣;她關心國家大事，教育我們常懷一顆愛國心。……

　　嚴老師，在這教師節(jié)之際，我想真誠地給您說：“您辛苦了!”

　　慈母般的兇老師作文 篇27

　　我的數(shù)學老師也是我的體育老師，只要我們不聽話，老師就威脅我們不讓我們上體育課，她姓袁，叫袁俊。

　　她經常披著一頭干凈利落的短發(fā)，兩道濃黑的眉毛下有著兩顆寶石般的大眼睛。

　　記得這一次，我們班單元測試，老師在這節(jié)課發(fā)試卷考試。我忐忑不安，心里緊張兮兮。上課鈴響了，緊張的氣氛凍僵了整個教室。“鐺——鐺——鐺”第二道鈴響了，老師邁著沉重的腳步抱著一沓試卷走進了教室。同學們看見老師了，就立刻安靜下來，全班同學都坐到自己的座位上。袁老師走在講臺，大聲喝道：“我們班這次考得很差，現(xiàn)在我來報一下，分數(shù)點到名的上來領，周詩瑜100分，余夢瑤98分……”老師大發(fā)雷霆地說：“很多同學不該錯的也錯了，我點到名的站到講臺上來臨‘領賞’。劉瑋林、黃昱嘉、劉伯侖這么明顯的一道題，你們居然漏了，真是不應該啊！把那道題一起念一遍，也好長長記性。有位同學的聲音念小了，老師又要求他們重念一遍。一陣又一陣的念題聲在同學們的耳邊回響，最后在袁老師的'一句“以后千萬別粗心，漏題了！”的提醒中結束。我心里默默想著：老師可真嚴厲。

　　老師雖然嚴厲，但是也很負責。在上課時，老師總會在課余花很多時間制作精美的課件，詳細必改我們的作業(yè)本，想方設法地激發(fā)我們上課的興趣。袁老師的課是我最喜歡上的，教學內容講得有聲有色，我們在袁老師的引導下，在知識的海洋中自由自信地遨游，我們的知識面也越來越開闊了。記得有次六一節(jié)目排練，我們練到下午7點多。喧鬧的學校變得安靜下來。教學樓靜得能聽見呼吸、心跳和蟲子振翅。當我路過教師辦公室，去教室拿書包。看到辦公室的燈還亮著，好奇心促使我隔著門縫往里瞧去，袁老師只見眼睛盯著作業(yè)本，左手按著本子邊，右手不停地畫著對號。忽然她皺起了眉頭，可能是看到了做錯的題吧；一會兒在本子上寫著什么，大概是寫修改意見吧；然后合上本子，放到一邊。明天，這個本子的主人一定會被老師叫到辦公室開“小灶”的。接著她又拿起一本作業(yè)，打開看了一會兒，眉頭舒展開了，露出滿意的笑容。這本作業(yè)一定寫得很好。會是我的嗎？可不一定，我們班作業(yè)寫得好的可多了。最后她又在本子上畫著什么，我知道一定是一朵小紅花，每次我們的作業(yè)做得好，她都會給我們一朵小紅花！然后她滿意地合上本子放在一邊，又拿起下一本……

　　袁老師的這一幕，深深地印在我的腦海。突然我的內心萌發(fā)了一個想法，以后長大的我也要做一名老師，像袁老師一樣用心地教育孩子，辛勤地培養(yǎng)他們，讓他們像我們一樣快樂茁壯地成長。

　　慈母般的兇老師作文 篇28

　　我們學校到縣城有60里路，班主任嚴老師有時說近，有時說遠，我心想：難道這路程也能變？ 記得那次縣城新華書店通知說，書店新來一批獷小學畢業(yè)生復習資料，嚴老師不顧自己體弱多病，立即騎上自行車登程，來回兩個60里路，4個小時便趕回來，將書分發(fā)到全班每個同學的手中。看著她額頭上不斷滾落下來的汗珠，同學們感激地說：“老師，累了吧？快喝杯水。”只見她一邊擦汗，一邊接過水杯，笑著說：“不累，才60里路，近著吶！”

　　前不久，嚴老師的.女兒小穎在課外話動中摔傷了胳膊，住進了縣醫(yī)院，可是嚴老師一直沒空兒去看她。我和班里一位女同學一直惦記著小穎的傷勢，再三勸嚴老師去看望小穎一次，但是嚴老師總是搖搖頭說：“哪能呢，60里路打來回，遠著吶。”我急了，鼓起勇氣與她“頂”起了嘴：“嚴老師您為我們買書怎么不嫌遠，怎么不怕累？我知道，您總是怕耽誤我們的學習才故意說遠呢，是不？”嚴老師笑了，接著又一本正經地對我們說： “我是你們的老師，老師有老師的職責呀，如果我因為去看小穎一次欠下你們每個同學4個小時的‘時間債’，那全班同學加來，在我的良心帳上，就永遠也還不清了。”

　　多好的老師啊！我的眼睛模糊了，好像嚴老師矮矮的身軀 忽然高大起來了。我真想學會孫悟空那套真本事，把這60里路變得近點，再近點，讓嚴老師能在課間10分鐘，就趕到醫(yī)院親吻一下自己心愛的女兒。

　　慈母般的兇老師作文 篇29

　　一年一度的教師節(jié)又到了，我不禁想起教過我的許許多多的老師，印象最深的要數(shù)今年剛剛遇上的“嚴”老師了。

　　說她是“嚴”老師，其實姓許，中等個子，微圓的`臉，鼻梁上架一副眼鏡，看上去很普通的樣子。別看她貌不驚人，可是在課堂上，許老師的嚴厲可就非同一般了！

　　就拿今天的數(shù)學課來說吧，同學們正在教室里寫作業(yè)，忽然有人在下面開始講話。這聲音仿佛會傳染一樣，除了幾個寫作業(yè)特別認真的女生外，大家都開始講起來。許老師生氣地大吼一聲：“講什么呢！好玩嗎？那好！黃子龍，你站起來！今天的家庭作業(yè)多做十道計算題！”大家一聽，嚇得大氣都不敢出，趕緊低下頭認真地寫作業(yè)，教室里除了寫作業(yè)的沙沙聲，再也聽不到一丁點兒別的聲音。

　　還有一次，我們在睡午覺，許老師在女生宿舍巡查紀律，有兩個上鋪的女生沒睡著，還小聲地說話。這自然也逃不過許老師的眼睛，她把那兩個女生從床上轟下來，狠狠地批評了一頓，罰她們面壁站，直到她們認識到自己的錯誤，才讓她們回去休息。

　　這就是讓我們又愛又怕的許老師。雖然她對我們是這么嚴厲，可是我們知道，那正是出于對我們深深的愛啊！

　　慈母般的兇老師作文 篇30

　　“快跑，不許偷懶，要不就罰跑四圈”，這就是我們的田徑隊訓練老師嚴老師。在我眼中嚴老師是個對學生嚴格要求而又非常友善的老師，而且她還是個外貌很酷的人。你看，她不僅有一雙大大的眼睛，一個高高的鼻子，她的頭發(fā)還挑染了一些紫色、紅色、還有藍色，她穿的衣服讓我們感嘆不已，有時是蝙蝠衫，有時是夾克衫……，好像所有漂亮的衣服都歸她所有呢！

　　嚴老師對我們的要求很嚴格，記得有一次，我們在做準備活動慢跑時，中途一邊說話一邊走路，被嚴老師發(fā)現(xiàn)了，等我們做完準備活動，就讓我們過來訓話：“跑得什么玩意兒，從今天開始，如果慢跑時走路、說話，都給我重跑四圈去！現(xiàn)在就去跑！”，在嚴老師的威懾下，我們只好乖乖地去跑了。在這以后，我們再也不能偷懶了。當然在她這種嚴格要求、負責任的帶領下，我們田徑隊每個隊員的'成績都有了很大的進步，我們很感激她。嚴老師也是個非常友善的老師，平時給了我們很多的關愛，例如，她經常叮囑我們去加、減衣服；看我們跑步辛苦，總叫我多吃點……。特別是這次玄武區(qū)運動會，嚴老師為了讓我們發(fā)揮出更好的水平，不停地指導和鼓勵我們，在賽場前后不斷地給我們加油打氣，還親自為我們拿衣服、系鞋帶。跑得好，她滿臉高興，跑得不好，她不但不批評我們還安慰我們，讓我們繼續(xù)努力，迎接下一次挑戰(zhàn)。這個時候，感覺她像媽媽又像朋友，特別友善，特別親近。

　　和嚴老師在一起快兩年了，在我們眼里她確實是一位既嚴格、負責而又友善的好老師，我們都很喜歡她，也很喜歡看到她那酷酷的感覺，忠心祝愿她一直如此的美麗、漂亮、酷。

　　慈母般的兇老師作文 篇31

　　初次見面，我感覺那人有一種魄力，雖然不是很高大，但是說話底氣很足，有一種勢不可擋的銳氣，但我向來不屈服這樣的威嚴！而讓我傾心的是嚴老師那句“做教育，就是做人，做良心，我不會利用學生賺一分錢，我要讓我的學生成為天之驕子！”因為這句話，我糊里糊涂的進入了軟件精英班。在兩年的相處時間里，我們由陌生到熟悉，由師生成為朋友，我們一起走過了風風雨雨，一起見證了軟件孵化室的成長，一起經歷了精英班的成立！在這畢業(yè)之際，回首往事，嚴老師給我留下了難以泯滅的記憶。

　　首先老師幫助我找到了自己！一直以來我不清楚自己到底有什么優(yōu)勢，自己的核心競爭力在哪里？習慣了隨波逐流，根本沒有自己的主見，沒有真正想過自己要什么，自己該做什么，能做什么？只是一時興起，今天覺得這個可以，我去做這個；明天覺得那個好，我該去做那個！這是我的悲劇，迷迷糊糊進入大學，從來沒想過自己要做什么，學著什么也不懂的專業(yè)，別人問起時還洋洋得意的說我學的是某某某專業(yè)，當別人再問深一點，可能就啞口無言了。人生最大的悲劇莫過于，有太多的年輕人不知道自己真正喜歡什么，想要什么。而我有幸遇到一個好老師，一而再，再而三的耐心教導我，每次在我迷茫困惑時都給與我耐心的教導，我真的感到很幸福。我沒有遇見過這么好的老師，這是除了我媽媽外，還那么關心我的人，為了讓我學習老師可以說是想盡了辦法，軟硬兼施，威逼利誘（此處威逼利誘并非貶義詞，只是覺得用這個詞更貼切，更能表達老師對我的關心）。為了讓我靜下心來，嚴老師變著法讓我算7.8位的算術，上課看我走神，讓我起來讀書，我學不懂得時候，老師一遍又一遍的教我。這些我都看在眼里，記在心里，我恨自己無能，恨自己為什么那么懶惰，辜負老師的一番心血，我心里的愧疚，歉意不是三言兩語能說清的。我記得老師語重心長的對我說沒有教不好的學生，只有不會教的老師。其實有些時候真的不能怪老師不會教，只能怪學生沒有去學。或則沒有選對方向！

　　老師看我在軟件行業(yè)學的那么辛苦，那么累，收獲卻不大。一天早晨我們班晨跑，嚴老師主動找到了我，親切的跟我交談。問我為什么學不懂，是不是不喜歡軟件行業(yè)，發(fā)自內心的喜歡什么，想做什么。這些問題猶如晴天霹靂，把我問住了，因為我從來沒想過自己喜歡什么想要做什么。一時竟啞口無言，嚴老師給了我時間讓我好好想想。想清楚了再告訴他。接下來的日子，我陷入了深深的沉思，最終我根據(jù)自己的性格愛好做出了自己的選擇，我懷著忑忑的心情告訴了老師我想當一名文員，因為我心思細密，情感細膩，愛觀察，好思考，喜歡寫作！本來我是沒有多大勇氣這樣告訴老師的，因為我們是軟件專業(yè)的學生，在學校里還號稱軟件精英班，這樣的離經叛道，讓我自己都不好意思說出這樣的選擇。但是在老師的鼓舞下，我終于說出了口。但沒想到的是老師對于我這樣的選擇竟然沒有責備，而是尊重了我的選擇，讓我做自己喜歡的事，還時不時的給予我鼓勵，給我看一些書籍，讓我明白的更多，收獲的更多。我從心里由衷的感謝老師，因為我知道老師背負了很大的壓力才建立起了軟件精英班，而我卻成為了這個班的.“叛徒”，老師非但沒有責怪我，反而安慰了我，支持了我。因為他說了一句，教育的本身是使人成才，你能找到自己的興趣愛好，用心專研，老師為你感到高興，與其讓你在軟件行業(yè)那么痛苦，倒不如放手讓你一搏！聽了老師這番話，我的眼淚不自覺的在眼眶里打轉，最終沒能忍住，劃過臉頰，流了下來，這是我讀書那么多年來第一次在老師面前流下眼淚，此刻他不僅是一個老師，更像一個父親！

　　生活中嚴老師也用他的實際行動影響著我，那是一個周末我們正準備答辯，于是班長打電話通知了嚴老師，嚴老師急忙趕了過來，直到我們答辯結束才離開。中途一直有人打電話進來，但嚴老師都沒有接聽，后來我們才知道那天是嚴老師父親的生日。但嚴老師放下了家人，陪在了我們身邊，直到家人打了幾次電話叫他回家吃飯，他也要等到我們答辯結束后才離開。得知此事后，我們都沉默不語，因為有時候，我們還怪老師周末不給我們假。還有一次，班上同學準備前往外地參加軟件設計比賽，但嚴老師母親生病住院了，同學們都勸他陪在母親身邊，但嚴老師毅然決然的陪在了同學們身邊，因為他說，如果我不去，你們就可能拿不到獎！此時此刻，他關心的任然是同學們，我們也不好再多說什么。對于學生他盡到了自己的責任，對于工作他認真負責，但是對于家人他不是一個好爸爸，也不是一個好兒子，但是他有他的夢想，他有他的使命，我相信他的家人會理解他，慢慢的開始支持他。嚴老師帶給我的感動，遠不止于此，他的精神將一直伴隨在我今后的學習工作中，鼓舞著我，照亮我前行的路！

　　慈母般的兇老師作文 篇32

　　她一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，常常扎成一根馬尾辮，有節(jié)奏地舞動著。高高的鼻梁尖向上翹，一雙黑溜溜的眼睛看上去很溫柔。長長的眼睫毛，像是長在兩池清水岸上的青草。那紅潤的嘴唇，像兩片淡紅的、正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠。你知道她是誰嗎？她就是我的班主任——嚴老師。

　　記的有一次，上課鈴響了，嚴老師踏著鈴聲走進了教室。班里嗡嗡嗡嗡說話的聲音嘎然而至，教室里靜得就連自己的心跳聲都“清晰可聞”。一開課，嚴老師就給我們講了一個笑話，逗得我們全班哄堂大笑。班里面有同學上課做小動作時，嚴老師只會一直看著他，直到他改過來為止。有同學積極回答問題時，嚴老師會及時給予他表揚。如果有同學問問題時，嚴老師會耐心地解答，直到講的他完全理解為止。在有些同學沒完成作業(yè)時，嚴老師會仔細分析他不完成作業(yè)的原因，對其進行教育和幫助。

　　放學了了，我偷偷地透過窗戶一看，嚴老師有時坐在椅子上判作業(yè)，有時看看窗外……她累得滿頭大汗。頓時，我的心里全是感動。原來，在我們放學以后，嚴老師還沒有下班，在辛苦地判我們的`作業(yè)。此時此刻，我霎那間看見老師頭上的汗水都是一顆顆沉重的珍珠，滋潤著我們健康成長！

　　老師，我想對您說：“您的教誨像溫暖的春風，吹拂著我們的臉龐；您的教誨像綿綿的細雨，滋潤著我們的心田；您的教誨像明媚的陽光，照耀著我們的人生。”

　　敬愛的嚴老師，我愛你！

　　媽媽感言：非常老師您好！我是46群——山西默默媽，我剛加群一星期多點，這篇是我兒子在以前寫的作文，聽了非常老師的講座，我受益匪淺。也想和孩子一起學習，歡迎老師點評。

　　慈母般的兇老師作文 篇33

　　一說起來嚴老師，我就會在腦子里浮現(xiàn)出一個溫文爾雅的、帶著方框眼睛的、男老師形象。嚴老師，他的名字叫嚴東偉，據(jù)說他還有一個筆名——嚴崠瑋。當他在黑板上寫出來的時候，我們都懵圈兒了，心想還沒見過這么難寫又難認的名字呢！

　　嚴老師是我在思考樂教育機構學習時認識的教我們語文的老師。在我眼中，他是個隨和而幽默的人。

　　說老師隨和，是因為他每次定下的`規(guī)定，才過一天就“失效”了——有些同學違反了幾次規(guī)定，老師只是給他們一點小小的處罰——但正是因為“監(jiān)管”不嚴，我們的課堂才異常活躍。

　　說老師幽默，并不僅僅是說老師的語言幽默，老師的行動也相當有趣：上次老師講課時，不小心錯將標題“爸爸的鴿子”寫成“鴿子的爸爸”，搞得我們哄堂大笑。這還不算完，我們男生中喜歡搗亂的，把文中的“爸爸”和“鴿子”的位置全部調換了一下，結果好端端的一句“如今，鴿子飛遠了，爸爸也不在了”被我們一改就變成了“如今，爸爸飛遠了，鴿子也不在了……”，真的讓人笑破肚皮！

　　嚴老師還是個很會講故事的人，每次上課前，他都會給我們講一個故事。他講這些故事，有時讓我們聽得入迷，有時令我們捧腹大笑，有時讓我們難以忘記……

　　總的來講，我眼中的嚴老師的印象是不錯的。他幽默隨和，也很會啟發(fā)教育學生——他分析總結文章的辦法很有效，掌握了之后，閱讀和做題的效率也有明顯的提高。

　　這就是我眼中的嚴老師，一個既隨和又幽默的、一個能讓我們快樂學習、成長的好老師！

　　慈母般的兇老師作文 篇34

　　從一年級開始我就聽別人說自己班的老師嚴，到底什么是嚴呢？我可從未嘗到過！這不，馬上就撞到了一位“嚴”老師。俗話說的好：嚴師出高徒。可是，猛一接觸還真有點不適應。

　　不久，“嚴”老師做的嚴事就出來了，老師說：“今天課間把昨天的作業(yè)發(fā)了，誰的本上有重寫二字，一律重寫一遍。”聽到這兒我心想：“哈哈！壞學生倒霉了，這“好事”從沒落到我頭上過。”課間我見課代表把作業(yè)放上了講臺，我興沖沖的去看誰寫的作業(yè)寫重寫二字了，先找我的吧！一看，我傷心的眼淚一下涌上眼眶，這個“倒霉蛋”正好被幸災樂禍的我接住了。我對這位還很陌生的老師的不滿情緒馬上涌上心頭。可是，在下午的課堂上聽老師苦口婆心教導我們怎樣對寫作文正確理解時，不滿不知什么時候跑的無影無蹤了。一下課，當中午重寫的作業(yè)發(fā)下來，看見作業(yè)本上鮮紅的“100和優(yōu)”，才明白了老師的苦心。她是想讓我們把寫錯的字詞記得更牢固才讓我們重寫的.。當我看到作業(yè)本上的100和優(yōu)字，就想感謝我心中永遠的“嚴”老師。

　　老師就像園丁，每時每刻都在呵護著我們這些幼小的花兒，她做的每一件事都是對我們有好處的。我會用心的學習，不辜負老師的一片苦心。

　　慈母般的兇老師作文 篇35

　　在班上，我曾是一個默默無聞的轉進生，因此，我總感覺自己是被人遺忘的角落，直到那一天……

　　“來，誰來做一下這道題，要有解析哦。”嚴老師超級暖男的聲音響了起來，我瞄了一眼黑板上的白色粉筆字，這個題目很簡單啊，班上也有小半的人舉著手，他們的目光中閃爍著自信和希望。可我不敢舉手，膽怯地把頭低了下去，手不停地顫抖，心里住著一只小兔，總愛撲通跳，這時的我，感覺臉上滾燙滾燙的，也許這時，我的臉，已紅成了一只紅蘋果吧。這么簡單的題目，我為什么不敢舉手呢？不行，今天要拼一把。我勇敢地舉起了手。雖然我很緊張，但我依然希望老師能喊我。“天靈靈，地靈靈……”心中正念叨著，突然，對我來說如轟雷一般響的聲音在我耳邊炸開：“好，請吳夢瑤回答！”我被“熱浪”沖得兩眼發(fā)昏，不由自主地站了起來，竟失去了往常的緊張，娓娓道來：“嗯，He’sa good student.用is，因為good是形容詞。然后是邁克的，Mike’s.動詞前面還要加助動詞do……”嚴老師滿面笑容地贊賞道：“嗯，很對，be動詞加形容詞不是加動詞，不要弄混，Mike’s是六年級的知識哦！小吳真厲害！”嚴老師說完，率先鼓起了掌，接著，教室里的掌聲比雷轟電擊，擂鼓敲鑼的聲音還要響亮，我的淚水竟潸然而下，是啊，怎么不激動呢？！這是我轉到襟江小學以來第一次獲得如此熱烈的掌聲，心中幸福無比！

　　從那以后，我每節(jié)課都大膽地發(fā)表意見，展示自己，好朋友愈來愈多。

　　我要感謝嚴老師的掌聲，是他的掌聲把我從低谷帶向了頂峰。“啪，啪。”掌聲稀稀拉拉，中間摻和著失望、惋惜。頓時，我感到臉上發(fā)燙，在大家的“注目禮”下回到了座位。

　　幾次比賽她都是我的競爭對手，我每一次都敗在了她的手下。今年我申報做“新聞小小播報員”，總以為她不會申報，萬萬沒有想到，她也申報了。

　　“小楊！加油！哈哈！我在終點處等你！”她笑著揚長而去，笑聲中似乎有些不屑。我望著她的背影，心里不服地嘀咕：“小李！我并不比你差！”

　　期待已久的那一天終于來了，她信心十足地走上舞臺，瞥了我一眼，目光中似乎十分肯定能拿到獎牌。當燈光聚焦到她身上的.那一刻，她帥氣地一甩馬尾，輕輕地清了清嗓子，放聲朗誦。那聲音如夜鶯的歌喉，清脆，明快。整個過程無一絲停頓、結巴，臺下的評委頻頻點頭，看來，冠軍是她無疑！“啪啪啪……”掌聲雷動，她在掌聲中驕傲地走下舞臺，看著我一臉的驚呆，笑了笑：“加油吧！祝你成功！”

　　我頓時定在了那里，不知是上臺好還是退出好，身旁的老師一個勁兒地催著，算了！放手一搏吧！我邁著沉重的腳步，向著舞臺中央走去。我流利有感情地朗誦著……臺下一片寂靜，可能被我的朗誦所感染了。當我朗誦結束時，臺下先是寂靜了幾秒鐘，然后突然響起了掌聲，對，經久不息的掌聲。當我鞠躬謝幕時，掌聲更熱烈了。啊，我終于聽到了屬于我的掌聲。我激動得熱淚盈眶，走到臺下?lián)溥M老師的懷里，久久說不出話來。

　　那次屬于我的掌聲，至今難忘。

　　慈母般的兇老師作文 篇36

　　“我說到做到！”

　　“我做了也不說！”

　　對于我的小學老師，嚴老師，我是一直有著深刻印象的。在說和做的方面，他總是持有著“說到做到”的態(tài)度，嚴老師做事從來都是雷厲風行、霸氣側漏，他每天總是跨著極快又堅定的大步伐，眼神總是射向遠方，從中也不難看出他做事的風格。

　　嚴老師不僅姓嚴，對我們的管制更是嚴。比如說方程解錯一個，罰抄五十遍；考試分數(shù)低于目標分數(shù)，低多少分，便要抄多少遍試卷。不管學習好與壞，都要罰，他說到做到——畢竟我深有體會。當然，這都不算什么。嚴老師知道我們不寫英語作業(yè)是常事，便怒氣沖沖地對我們說：“明天早上我親自檢查英語作業(yè)，說到做到！”可很多同學不以為然，結果第二天只能抱著殘缺的英語本，一把鼻涕一把淚，那真叫個狼狽。這也被大家調侃為“管得最‘廣’”的嚴老師——他姓嚴，名廣。嚴老師在語文老師那兒打聽到，我們對于寫作文是一萬個不愿意，于是便有了終極大招——寫檢討，可是字數(shù)卻由我們定。我們作為“吃瓜”群眾，當然是定得越高越好，最后取個平均數(shù)才算完事，嚴老師向來是不參與的，這一點，我們班的李遠恒應該有著慘痛的'經歷。

　　“我就是一個魔鬼般的人，時刻出現(xiàn)在你旁邊。”嚴老師說和做的另一個關系是是“做了不說”。考試時，當你想要詢問別人時，他會冷不丁地出現(xiàn)在窗戶外，注視著你的舉動，考試結束后，一句“某某某考試零分”這就讓我們立刻會意；課堂上，當你的魂己飄向遠方時，他又會冷不丁地出現(xiàn)在后門，鎖定目標后，一個大巴掌便重重落在你的脊背上，讓你立刻回過神來，讓你毛骨悚然。可嚴老師也還有柔情的一面。當你忘帶飯碗時，他會給你拿來一次性碗筷，卻不說話。令我印象最深的一次是我生病，他知道媽媽不能接我時，便背著我的書包把我送回家——他只知道領我走，卻不告訴我。魔鬼也有柔情。

　　他說了就一定做，言行完全一致。

　　他做了卻不說，是魔鬼也有柔情。

　　說和做二者缺一不可，完美融合。嚴老師的說和做絕對是針對我們，他在行動的過程中告誡我們：君子一言，駟馬難追，同時也有最實際的一面：認真聽講、嚴禁作弊，我們是文明人，吃飯帶飯碗。

　　他似乎也是口的巨人，行的高標——還是在我身邊的巨人、高標。

　　慈母般的兇老師作文 篇37

　　我這位嚴老師，并不姓嚴，她就是我的數(shù)學老師周老師。為什么叫她嚴老師呢？因為周老師對我們非常嚴格。

　　周老師今年大約三十歲左右，高挑的身材，胖瘦適中。柔順的頭發(fā)，披在肩膀上，看上去好美。高高鼻梁上帶著一眼鏡，每天都穿著漂亮的高跟鞋。您要不知道還以為她是以白領呢。周老師不但長得漂亮而且在學習上對我們要求十分的嚴格。因此我親切地叫她嚴老師。

　　在嚴老師的課堂上紀律嚴。絕對不允許不認真聽課，做小動作或者交頭接耳的說話。否則，就會被嚴老師，輕輕地，準準的'用粉筆頭砸腦袋噢！當然了，小小的粉筆頭絕對不會傷到任何同學，而且還起到提醒同學好好聽講。課下寫作業(yè)要求我們態(tài)度端正。不但要求字體工整，排序整齊，而且在寫分數(shù)線和等號時都要用尺子。如果有哪位同學不認真，那就有他好看啦。不明白啊？那就是重新寫唄。怎么樣我的老師是不是真的很嚴格呀？

　　雖然數(shù)學老師對我們很嚴格，有些同學說嚴老師訓同學的時候有點不近人情。我倒不這么認為，我喜歡嚴老師，喜歡她長得漂亮，喜歡她做事認真負責，當然更喜歡她上課時良好的課堂秩序。嚴老師，我喜歡您！我一定更加努力學習取得更好的成績。

　　北京石景山區(qū)石景山實驗小學三年級:孫一丹

　　慈母般的兇老師作文 篇38

　　四年來，有無數(shù)老師見過我，也有部分老師教導過我，但我印象最深刻的是和藹可親的嚴老師。

　　開學那天，是您從媽媽手中接過我的手，把我領到我的座位上，再去迎接其他小朋友，那時候，您的手總是呢么暖，讓我對您產生依賴。我看周圍陌生的東西：陌生的教室，陌生的臉龐，陌生的聲音。唯有那雙手是溫暖的，平復了我內心的恐懼。

　　“同學們，上課了，請趕快進教室，做好準備。”三年級，那親切的聲音在耳畔響起，打開了我記憶的大門，那是一年級的時候。

　　“羅晶晶，快來看，這兒有條蚯蚓！”

　　“來咧，來咧！這條蚯蚓真長！”

　　“對啊，我們來讓蚯蚓松土吧！”

　　后來上課鈴聲響了我們也沒回去，當我們看到嚴老師并不責備我們，只叮囑我們以后不要這樣了。嚴老師又一次給我留下了深刻的印象。還有一次，我和岑靜婧洗好手跑回來時，被值周生發(fā)現(xiàn)了，我連忙把她拉走，可是地面太濕，我又沒有值周生跑得快，最后還是被抓了。

　　事后，您罵過我們，我至今依稀記得那個下雨的傍晚，那張白色無情的`扣分單。

　　我們怨過您的罵聲，也怨過您的作業(yè)多。但最多的，而是對您的感激，我們只是您培養(yǎng)桃李中的一棵，您卻給我留下了深刻的印象，深刻，很深。

　　“同學們，上課了，請趕快進教室，做好準備。”鈴聲還是那樣的親切，校園依舊如此熱鬧，卻再也回不到那天，那個早晨，那個傍晚。

　　慈母般的兇老師作文 篇39

　　俗話說的好：嚴師出高徒。我就有一位嚴師。說這位老師嚴，一點也不為過。

　　這位嚴師濃眉大眼，那雙大眼睛里透出一點點尖銳的光，使你不敢正眼看他。不知何故，嚴師有點彎腰駝背，走起路來一搖一擺，活像個營養(yǎng)不良的大不倒翁，使那高大的身材失去了威風。如果你想看嚴師笑一笑，簡直比登天還難。有一次我們班上一位男生想逗“嚴”師笑一下，計劃還沒來得及實施，就被“嚴”師拉到辦公室了一頓，從此我們班的同學再也不敢逗“嚴”師笑了。

　　嚴師上課不許我們動一點，如果你想做一個小動作或者說一句多余的話，念頭剛一產生都會被嚴師一下看穿，導致你計劃落空。上嚴師的課精神就得高度集中，稍微一不留神，就會被嚴師“請”到辦公室“教育”一下。

　　記得嚴師剛給我們上課，由于好多同學都不知道嚴師的脾氣，所以上課鈴響過，班里還亂得像個菜市場。嚴師一進門大喊一聲：“你們都給我回到座位上去！”手又指著正在開演唱會的男生們說：“你們這是多才多藝還是瞎逞能啊，這是上課期間，不是你們的演唱會，回座位！”同學們都被嚴師的'男高音嚇住了，平時天不怕地不怕的男生，此時乖得像只貓，端端正正地坐在座位上盯著書本。

　　嚴師講課時一切都得服從他，除了不能做小動作，還不能隨便接話。我的同桌就屬于那種愛接話的人，遇到這位嚴師就苦了他了。一次，嚴師正給我們上課，“當凸透鏡距紙近，距蠟燭遠時，形成的是縮小的像……”“知道了！”老師的話還沒說完，同桌就接了一句話，可憐的同桌喲，可慘了，嚴老師說：“這位同學請上來一下。”同桌知道嚴師的脾氣，不得不上講臺，接著——可想而知，同桌被“排山倒海”的“教育話”壓得喘不過氣來，只得一直點頭。經過嚴師的大半天的演講，同桌終于可以回來了，再看嚴師，好像什么事都沒發(fā)生過。

　　其實，嚴師 “不是不笑，只是時候未到。”每當我們考試取得好成績時，嚴師就會露出燦爛的笑容。我們都知道老師嚴是為我們好，雖然嚴得有點過頭，但我還是喜歡嚴老師。這位嚴老師是誰？他就是我們的自然課老師——李嚴老師。“嚴師出高徒”這話一點也不假，在李老師的帶領下，我們的自然成績總是名列前茅。

　　我愛“嚴”老師。

　　慈母般的兇老師作文 篇40

　　別人是用愛來嚴管自己的孩子，而她是用嚴厲來愛自己的“孩子”，別人的嚴厲不會格外輕易的顯露出來，而她的愛不會輕易的顯露出來。

　　天氣悶熱的時候，似乎連氣都喘不過來，因為空氣太過壓抑，沒有一個人說話，不敢說話，只能聽見按筆聲與急促的呼吸聲。似乎沒有一個人注意到，臺上有一個滔滔不絕的人，所有人都低著頭，或是望向窗外陰暗的天氣，若有所思……

　　“說話啊！這課簡直上不下去了，你們一個個是怎么了！哎！”又是這個語氣詞，一堂課，不知她嘆息了多少次。

　　“來！你！起來回答問題！”她眉頭急皺，把書重重地拍在講臺上，巨大的聲響把我們拉回到現(xiàn)實中來，所有人的身體都隨著聲響一同振動，神經也繃緊了起來，大家死死地盯著回答問題的`同學，停止按動手中的筆。

　　那同學支支吾吾半天擠出來兩個字：“鋪——鋪墊。”

　　“哎呀！教不下去了！膚淺，真是膚淺，太膚淺了！下課給我把《杞人憂天》抄兩遍拿過來，抄不完放學就不要走！”全班再次沉默。

　　“聽到沒有！”伴隨又一陣身體顫動，我們終于開始認真上課。老師的嚴厲和讓人敬畏的形象，在我們心中永遠揮之不去，但似乎她并不只是這樣。

　　清新的微風，輕拂每一位少年的發(fā)梢，老師的腳步也格外輕盈，扎著清爽的馬尾，笑容滿面的走進教室，不知為什么，她的眼神里充滿的是期待。

　　這是一堂作文課，望向窗外令人遐想的雪景，心中漾起一陣愜意。

　　“今天外面下雪，大家來分享一下有關于自己和雪的故事。”我們沉默，因為老師不曾客觀的問問題，也或許是沉思了，搜腸刮肚想著自己有什么關于雪的故事。老師見我們不說話，便說起了自己的?迨隆⑷な攏?描述著她的青春，回憶中還忍不住笑噴幾回。我們未曾見過老師如此真實的笑容，或許是因為回憶太過快樂，又或許是因為她看著我們，就像看到了從前的自己，欣慰欣喜。

　　那一節(jié)課，我們打開了彼此的心扉，無所不談，充滿了歡聲笑語，這讓我們發(fā)現(xiàn)，老師其實很可愛。

　　老師以嚴為愛，因愛而嚴，我們對她懷有十分復雜的感情，卻無論怎樣都改變不了師生之間那剪不斷的紅色情線。

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