舟過安仁作文（通用20篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的舟過安仁作文，希望能夠幫助到大家。
舟過安仁作文 1
有一次，宋朝詩人楊萬里坐著小船路過安仁縣時，透過船艙的窗口，看見兩邊的河岸上覆蓋青青的小草，像鋪上了鮮綠的地毯，到處花紅柳綠，鶯歌燕舞，一切是那么生機勃勃，那么欣欣向榮。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船艙，佇立在船頭，舉目眺望。這時，春風拂面，花香撲鼻，頓時神清氣爽、心曠神怡。于是，他張開雙臂，深深地呼吸著這清新的空氣，盡情地享受著這春天賜于大自然的美景。
忽然，一陣清脆的`歌聲傳入耳中，定睛一看，原來不遠處的河面上還有一只小漁船，船頭坐著兩個活潑可愛的小男孩子。他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌。過了一會兒，這兩個孩子突然停止歌唱，隨即又收起了撐船的竹竿和槳，跑進船艙，拿出一把雨傘站到船頭，將傘撐開。“咦，這時既不下雨，陽光也不強烈，他們拿雨傘干什么呢？”楊萬里覺得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道：“現在風和日麗，你們為什么要撐傘呢？”兩個小孩睜大眼睛，歪著腦袋，天真無邪地說：“我們這條船沒有帆，撐開雨傘當帆用唄。這樣，使船既能快速前進，又能省力氣！”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭，一面豎起大拇指稱贊道：“你們倆太聰明了，居然能想出這么好的點子。不簡單，不簡單！”
隨后，楊萬里走進船艙，揮筆疾書：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”一首膾炙人口的小詩就這樣誕生了，一直流傳到如今。
舟過安仁作文 2
在安仁縣，有一處僻靜的小村莊，在這個小村莊內有一條幽靜的小河。忽然，一道漣漪打破了這條小河的寧靜，一條小舟從河上駛過來，如果你仔細聽，隱隱約約還有孩子的嬉笑聲。楊萬里順著聲音望去，看見一條小舟，小舟上坐著兩個小童，楊萬里看著覺得非常有趣，便帶著微笑，繼續注視著那條小舟……
嬉戲聲越來越大，楊萬里看得也越來越癡迷，他癡迷在這兩個小孩的'可愛；他癡迷在這兩個小孩子的天真、單純。當小舟駛到楊萬里面前時，孩子們對他揮了揮手，很有禮貌地打了聲招呼，楊萬里也是更加歡喜，笑著點了點頭。這時，隨著小孩子收起竹篙，停下船槳，打開了雨傘，小孩子的這一動作，讓楊萬里產生了疑問，你們沒用使船前進的工具，船怎么前進呢？今天又沒有下雨，只是有風，你們打開傘做什么？楊萬里滿臉詫異地看著小孩。小孩子們沒有說話，臉上露出詭異的微笑，楊萬里站在船頭，想了又想，還是搖頭，正在這時，一陣風吹來，楊萬里的衣袍飛舞，他這時才恍然大悟，他們是借助風的力量使船前進呀！楊萬里終于明白了那兩個小孩的用意了。
他們太聰明了，竟然可以想到這種辦法。他非常佩服兩個小孩的智慧，揮筆寫下《舟過安仁》這首詩。
舟過安仁作文 3
楊萬里乘著船經過安仁縣。途中遇見了一只小船上有兩個小孩子，一個穿著紅背心，一穿著短褲，手里拿著篙；另一個套上短袖，拿著船槳，身子一會兒往前，一會兒往后。
雖然是夏天，但這時卻沒有炎炎烈日，也不是烏云密布，而是一個涼爽的陰天。風兒輕輕地吹著，楊萬里看著這清澈見底，波紋蕩漾的'水，還有旁邊在樹下歇涼的小生命，頓時感到十分舒服、愜意。
那兩個小孩配合得非常默契。忽然，一個小孩累了，氣喘吁吁地對另一個穿著紅背心的同伴說：“哎呀，朋友，我好累呀，要不歇會兒吧！”
“可是我們還要急著去趕路玩兒呢！”小孩反對這個建議。
“我有辦法了！”只見他把船停下，并且將篙和船槳收起來。
“這是怎么回事？不是說不停下來嗎？”楊萬里在心里嘀咕著，“哦，原來是這樣呀！真是兩個聰明、天真、可愛的孩子！”
原來這兩個孩子一起把傘向上撐著，又側著放，把傘當做帆了。
舟過安仁作文 4
一天上午，天氣非常好，天空萬里無云，時不時飄來幾陣風，太陽當空照在人的身上，感到十分舒服。在安仁邊界上的一條小河上，兩個小童同坐一條船上，欣賞著河堤河上的風景：雜草叢生的水草浮在河面上，格外翠綠。河堤上長了許多矮竹，綠綠地，泛著耀眼的光。幾只鳥飛過頭頂，俯沖向山間。唱著歡樂悠揚的曲調，好像在為自己找到新家而耐不住心中的喜悅才歌唱起來似的。船尾由于船身在動，所以留下了一道清晰又難以隱藏的波紋。水里的魚兒望著這條慢悠悠流動的小船，似乎想用嘴托著船游動，然后嬉戲于這條寧靜的河流。一陣風吹來，水面蕩起一圈圈粼粼的'波紋。
船上的兩個小童正靜靜地感受著迎面撲來的涼風。突然，一個小童靈機一動，收起了劃船用的竹篙，停住了船槳，緊接著拿起一把雨傘，打開并對著風搖動。這時，在漫步散心的楊萬里見了，想：現在又沒下雨，干什么要打傘啊？可能在擋風，也可能有備而患！楊萬里進行著種種遐想。
過了一會兒，楊萬里發現停泊在河上的小船動了起來，隨風飄動，緊接著越來越書。哦，楊萬里這才明白，原來他們把傘當作槳在不停地旋轉，利用風來推動。怪不得沒下雨都張傘，不是遮雨而是利用風來推動船。楊萬里禁不住贊嘆道：“這倆小孩，真是聰明伶俐啊！”于是，楊萬里提筆作下這一首膾炙人口的詩：
舟過安仁
[宋]楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁作文 5
在一個夏日，清澈的河水上，有一條漁船在劃。而在那條小船上，坐著兩個孩童。這兩個孩童，竟生得這般可愛。瞧！他們那稚嫩的.臉上還透著純真的笑容呢！
突然，他們把撐船用的竹竿給收了起來，停下了船槳，并沒有做什么其他多余的動作，就那么靜靜地坐在了床上。
然后，他們拿了一把傘出來，并且撐了起來。這可真令人匪夷所思呀！天空中明明一點兒都沒有烏云密布，這些像是馬上就要下雨的動靜一樣。那他們為什么要把傘給撐開在那兒呢？
忽然，他們把遮在頭頂上的傘給移開了，把傘向著船尾拿著。哦！恍然大悟！原來他們把傘給張開，其實并不是用來遮雨的，而是借助風的力量讓船前進啊！
舟過安仁作文 6
今天，天氣晴朗，已過花甲之年的我進京處理公事，一路乘舟沿江直上，景色非常迷人，江水靜靜流過，兩岸青山中鳥鳴不斷，綠樹掩映著五彩繽紛的鮮花，沿河的人們在農田里辛勤耕種，好一派安靜祥和的景象！
經過半天的逆江直上，晌午時節，我們到達了一個叫安仁的地方時，這里江面開闊，流水清澈，一縷縷陽光灑在河面上，就像給河面鋪上了一層碎金子，又像被揉皺了的綠絲緞。這兒綠意滿山，滿目青翠輕輕流入云際。青山被一層層輕紗籠罩住，好似猶抱琵琶的'仙女一般，露出了她那羞澀的半邊臉。這美麗的景色使我的心情格外舒暢。
在這迷人的景色里，我不禁四處張望。這時，遠處的江面上飄來了一條小船，小船慢慢悠悠地水面上“行進”，過了一會兒，船走近了，我定睛一看，這船上坐著兩個小孩子：一個穿著紅肚兜，長得虎頭虎腦的，煞是可愛；另一個男孩子看上去年紀更大些，他穿著短衣褲，拿著一支竹篙撐著船徐徐前進。過了一會兒，大一點的孩子收起了竹篙，停下了船漿，靜靜地坐在船上，接著，我看見他們把船上的一把油紙傘慢慢打開，并高高地舉了起來，而且這傘并不撐在他們頭上，而是斜斜地立在半空中，這時，我的心里就覺得奇怪了：這好好的大晴天，打什么傘呢？這可激發了我的興趣，我倒要看看到底是怎么一回事兒。看了半天也不見他們把傘放下來，相反的，兩弟兄交替著一人舉傘一人玩耍，他們這是干嘛呢？正當我準備撐船過去問個究竟的時候，一陣風吹過我的臉頰。哦！我恍然大悟：難怪他們沒有雨也打傘，原來他們是為了借助風的力量讓船前進呀！多么聰明的小兄弟倆呀！看到這兩個調皮可愛的小家伙，我走進船艙，立刻作詩一首：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁作文 7
在一個晴空萬里的一天，詩人楊萬里坐在船上欣賞風景，偶然，聽見了孩子們的嬉笑聲，詩人楊萬里看到了那艘船里做了兩個天真活潑的孩子，他們收起了劃船的`篙和漿，卻撐開了一把舊傘。
詩人不禁想到：今日無雨，為何張傘？過去一問，才得知，原來他們是在借風的力氣，讓船前進啊！詩人楊萬里知道原因后，不停的在稱贊這些孩子的聰明勁兒。
舟過安仁作文 8
在一個萬里無云的一天里，楊萬里在湖邊散步，發現銀光閃閃的湖面上濺起了一圈一圈的`漣漪。原來是兩個孩子坐在一條漁船上。一個大孩子穿著白色的襯衫和藍褲子，一個小孩子穿著紅肚兜，他們倆都光著一雙小腳丫，可愛極了！他們的小舟駛過了湖南省東南部的一個安仁縣，那個大孩子大喊了一聲，就收起了竹竿，停止了船槳和小孩子坐在船中，聊起了很多趣事……聊著聊著，迎面刮來了一陣風。小孩子見漁船的情況不妙，抓耳撓腮，眼睛骨碌碌地直轉，似乎在想什么好法子。突然，他笑了一下，繼而眼睛一亮，翻了一個跟頭到了大孩子的耳邊說了些什么。大孩子聽了，連連稱好。然后，小孩子撐了一把傘。“咦，現在又沒下雨下雪，干嗎打傘呢？莫非是他們在擋風嗎？”楊萬里的胡子被風吹的四處飄。楊萬里仔細一看，他們打傘并不是為自己遮風擋雨，而是把傘當成了漁船的船帆，來更好地控制漁船的方向。
“真是兩個聰明的孩子啊！”楊萬里一邊看，一邊贊嘆道。“兩位小童，要注意安全！千萬不要墜入湖中啊！”那清脆的童音從漁船上傳來：“我們知道了，多謝您！”楊萬里聽后，馬上回家拿了一支毛筆和一張白紙，用毛筆在白紙上寫了一首小詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
妻子和孩子看了之后，十分驚訝，但是驚訝完了又稱好。從此，楊萬里愛上了寫詩，成為了一名唐代的大詩人。
舟過安仁作文 9
在一個風和日麗，涼風習習的下午。我漫步在河岸邊，岸邊楊柳枝隨風輕輕擺動，遠處的大山若隱若現。小河中水波蕩漾，有的地方卷起朵朵浪花，感覺心情特別舒暢，遠遠望去，還看到一條小船在河面上悠閑自在地順風而下。我慢慢往小船的方向走去，看到船上還有兩個小朋友。那兩個小朋友似乎在一會兒討論他們的趣事，一會兒又劃槳，一會又丟下漿拋起石子，十分悠閑自在。
我沒有看到他們的大人在船上，也許兩個小朋友是獨自跑出來撐船玩耍吧！突然風變得稍稍大了，只見他們收了撐船用的竹竿和木桿，船槳也收了起來，又見他們在船中撐起了一把傘。我感到很奇怪，不下雨為什么撐傘呢？
我再仔細觀察，哦！突然明白過來，怪不得要撐傘，原來不是為了遮雨，而是為了借助風的.力量，來使船前進的啊！他們真聰明！我不禁被他們的童真和稚氣逗得哈哈大笑，也為他們的聰明而喝彩。
舟過安仁作文 10
湖面上有一葉小漁船，小漁船里坐著兩個孩子，他們把竹篙受了起來，也停下了船槳。坐在船中有說有笑，讓船慢慢游動。
咦，怎么沒下雨他們還把傘張開了呢？我說：“喂，你們兩個怎么把傘張開了呢？天又沒有下雨！”他們大聲回答我，說：“我們不是為了遮雨，而是為了借助傘使風讓船前進，我們也省得自己費力，也可以休息休息。”哦，怪不得沒下雨他們還張開了傘，原來不是為了遮頭，而是為了借傘使風讓船前進。我不進在心里贊嘆起來那兩個小孩子：“他們兩個可真聰明，既省事，又省力。”我向他們豎起了大拇指。
這就是我坐舟經過安仁的所見所聞。于是便寫了一首詩：《舟過安仁》
一葉漁船兩小童，收篙停棹作船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁作文 11
一天天氣晴朗，楊萬里乘船經過安仁縣。
兩邊的河岸上綠草如茵，五顏六色的野花像點點繁星點綴其中。柳樹那長長的柳條就像少女的長發，在微風的.吹拂下輕輕擺動。微風中彌漫著沁人心脾的清香，讓人感覺神清氣爽。楊萬里佇立在船頭，陶醉在眼著的美景之中。忽然，他看見不遠處，一葉小小的漁船漂來。
漁船上坐著兩個活潑可愛的小漁童，他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌，多么快樂呀！突然，這兩個小漁童收起了撐船的竹篙，停下了船槳，好似累了，坐在船頭，欣賞著眼著的美景。過了一會，那兩個孩童嘰里咕嚕說了會話。然后，接下來的事讓楊萬里大吃一驚。這兩個孩童，竟然拿出一把油紙傘還撐了起來。
這可讓楊萬里百思不得其解，他抬著看看晴朗的天空，一點雨絲也沒有，這陽光也不強烈，這兩個小孩撐傘干什么呢？太反常了吧！
這時一陣風“呼——”地吹來，吹著他們的傘，那小小的漁船居然緩緩地前進了。楊萬里茅塞頓開，拍掌叫好：“原來如此，這兩個小漁童是想用傘來當船帆使，妙哉妙哉！”
楊萬里微笑地看著兩個小漁童，心底里突然浮現出了自己小時候的生活，小時候的我同樣有這么一顆異想天開的心啊！好想念自己的童年呀！
他二話不說，快步走進船艙里，提筆寫道：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
當楊萬里寫完這首充滿懷念童年的詩后，他坐在窗邊上，靜靜地望著越來越遠的小漁船，聽著流水的潺潺聲，默默地流下了眼淚。這眼淚恐怕只有楊萬里才知道是什么吧！
舟過安仁作文 12
在一個春光明媚的日子里，酷愛游山玩水的詩人楊萬里乘著小舟在向著安仁的方向行進著，準備拜訪那里的好友。
突然，“嘩嘩嘩”一葉漁船駛進他的視線中，遠遠望見漁船上。船上沒有船夫，只有兩個小孩在里面，一位身穿紅肚兜，另一位穿著白短褲，是兩個十分可愛的孩子。船上沒有船夫，兩小娃沒哭也沒求救，玩得還很歡樂。“難不成兩小娃自己會撐船？”楊萬里心里想著，好奇心使他一下子來了興致，認真地留意起了他們。
他發現了這兩個小孩不但長得可愛，而且就連舉止也特別有趣。他們并不像常人用竹竿撐船、用船槳劃船，而是將竹竿和船槳收在船尾，任由船自個飄走。他們呢？則盡情地玩著手中撐開的傘呢。好奇心強的楊萬里越來越疑惑了：明明沒有下雨為什么要撐傘？船飄去哪兒他們不關心不害怕嗎？
“嗨，小孩，你們沒有劃船、也沒有撐船，而且大晴天的撐傘干嘛？這是為什么呢？”楊萬里忍不住問了。兩小孩面面相覷地對視了一下笑嘻嘻地調皮說“你猜呀？”后繼續搖著手中的.傘。這可把楊萬里給難住了，正當他百思不得其解時……
突然，一陣“呼啦啦”的風猛地刮來，漁船“呼叱”一下駛出了四五米，留下了一圈圓水紋。楊萬里一下子明白了，原來那兩個小孩撐傘不是為了遮風擋雨，而是舞動傘柄起到類似揚帆的作用。
舟過安仁作文 13
從前有一天，小明和小剛一起出去玩。他們玩了很長時間的捉迷藏，玩夠了。小明說：“河邊有一條大船，我爸爸經常用那一條船去河里捕魚。咱們一起去上面玩吧！”小明高興地說：“好吧！”兩個人手拉著手，興奮的去了河邊。
兩個人到了河邊，上了船，小明喊：“我們捕魚去了！”說著，便把網放到了水里。可是他們哪里能捕到一條魚。兩根人模仿大人捕魚，不僅沒捕到魚，還出了一身大汗。小剛說：“算了，小明，我們一定把什么細節漏掉了。咱們坐船去河上玩吧。”小明想了想說：“好，我把撐船用的竹竿收起來。”
小明收起了竹篙，小剛開始找船槳了，找了不一會兒，小剛沒有力氣了。忽然，河上吹來一陣大風，小剛子言自語地說：“真涼快啊！”曉明忽然看到了船上有一把傘，就把傘打開了。風受到傘的阻攔，改變了方向，一股腦的'向小明和小剛涌來。小剛說：“真涼快，小明再舉高一點吧！這樣我們就可以更涼快。”
在風的作用下，船慢慢的移動了起來。小明借著風把船駛回到岸邊。小明的爸爸和媽媽知道了后，都夸小明非常聰明。
舟過安仁作文 14
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
一陣微風吹過，樹葉沙沙的響著，好似在唱歡樂的歌曲，花朵隨風舞動，舞姿是那么動人美麗，小溪也嘩嘩的流動著，好像在給樹葉伴奏……這幅景象讓人陶醉。
詩人楊萬里禁不住外面美麗的景色，便想出去走走。他來到了小溪邊，溪水特別的平靜、清澈，就像一面晶瑩剔透的鏡子一般。不過一會兒，楊萬里便往河面看去。他發現有兩個小孩坐在一艘漁船上，他們有說有笑的.聊著天。楊萬里看著他們笑了笑，他便一直注視著這兩個孩子。
過了一會兒，又來了一陣風。楊萬里看著兩個小孩在討論著，真不知道他們在說什么，這時楊萬里可真有些好奇。兩個小孩拿出了一把雨傘放在了腳底下，這使楊萬里更加好奇了。
過了許久，風又來了，這時風真有點大。小溪不再像之前那么平靜了，波浪向外慢慢擴開。只見一個小孩從腳底下把雨傘拿了上來。楊萬里心想:這兩個小孩到底要干什么呢？想著，想著，只見小孩打開了雨傘，這時沒有雨，楊萬里疑惑不解，本以為他們是用來擋太陽的。過了一會兒，只見船微微移動，楊萬里似乎想到了什么。之后，船又動了，風變得更大了，船一直移動著。這時楊萬里搞明白了，心想:這兩個孩子真聰明！竟然用傘使風讓船移動。
楊萬里又笑了笑。兩個小孩可真聰明、有趣，給這又添加了無限的樂趣。
舟過安仁作文 15
“嘩——-”安仁，水正在靜靜地流淌著。淺水河種著一簇簇綠油油的水草。有一葉小木舟正在那河上緩緩地行著，船夫也慢慢地劃著，他手中的木棹在水面上劃了一道口子。那傷口愈來愈大，最后消失了。
木舟上還站著一個人，那個人身穿白衣，臉色沉重，凝視著遠方，明亮的眼珠還不時轉向左右，看一看左右正在向后移動的花草樹木。也不知怎么，那個人好久了也沒動一下，好像沉迷于這藍天碧水之間。他就是詩人——楊萬里。
“要不你先把篙，棹放下，我想到了一個妙點子！能讓我們不費一點兒力氣，就能讓船移動！”“哦？”這談話聲愈來愈大。有一陣風從東邊快速地吹來，似乎是來聽這段對話的。楊萬里突然回過神來，不只是風吹的，還是那段對話吵得。
“不用搞棹，也能行船？”看來是被吵醒的`，“我倒要瞧瞧！”楊萬里嘴角浮起一絲微笑，便讓船夫加快速度。兩岸的樹木走的更快了。
看到了！楊萬里便興致勃勃的當起了觀眾：只見那是兩個小童，都扎著兩個似蓮花般的小辮兒；篙和棹也早已放在船尾；一個小童舉著傘，另一個注視著。
這時，楊萬里心中早已有了個大大的問號：他們舉傘干什么？又沒下雨啊？但此時此刻，船居然真的緩緩的移動起來了！楊萬里也是大吃一驚：怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘風，讓船前進啊！真聰明！于是，他吟著：
“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
吟完，他又立在船頭，看著載有小童的船漸漸遠去……
舟過安仁作文 16
在一個明朗的夏天里，楊萬里路過了安仁。遠處，是一片風平浪靜的水面。
突然，楊萬里聽見了幾聲兒童的嬉笑聲，就往遠處一望，望見了一葉漁船，漁船上有著兩個天真可愛的小孩子，見一個孩子收起了竹篙，將船槳也停下了。那孩子敞著外衣，穿著短褲，臉色紅紅的.。另一個穿著紅肚兜，笑嘻嘻地從身后拿出一把傘，撐起來，舉過頭頂。
咦，他們在干什么呢？楊萬里不知是什么事，心中自然而然地冒出了不計其數的問號。他想了好一陣兒，仍然是百思不得其解。于是，他趕上那艘小船，疑惑地問那兩個孩子：“現在還是大晴天啊，你們為什么撐著傘呢？”
兩個孩子天真地說：“我們在用傘當帆，用風的力量使船前進呢！”
楊萬里聽了，連聲稱妙。
舟過安仁作文 17
詩人楊萬里想出去走走，于是他便離開了書房，來到郊外，那時正值秋季，他便想起了少年時代。他徑自走到江邊，想著少年時代和同伴一起在江邊的趣事，一時之間思緒萬千。忽然，他的眼前一亮，原來是兩個孩童正坐在漁船上劃船，船從對岸緩緩駛來，不知怎么，兩個孩子像劃累了死的，將船槳放在一旁，在一旁歡聲笑語，楊萬里心里一下子變的疑惑了起來，由于求答案心切，便走進去探聽，原來兩個孩子在商議什么時候去郊游，楊萬里一時之間有種莫名的沖動，想勸他們好好學習，但一想，這個年齡的孩子是最貪玩的'，于是便平靜了下來。
小孩繼續說著話，突然，一個小孩撐起了傘，此時楊萬里心里變得疑惑了起來，只聽他道：沒下雨撐什么傘呀？他自言自語后便有觀察了起來，原來兩個孩子為了讓船駛的快一點，把船槳當帆用了。于是便夸獎起他們來了，想替他們作一首詩：舟過安仁宋楊萬里一頁漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪聲無語都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁作文 18
一只小漁船上，有兩個可愛的`孩子，好像一對兄弟。哥哥穿著白上衣、藍短褲，小眼睛直盯著弟弟，好像想對坐在一旁、穿著紅背心、白上衣和綠短褲的弟弟說些什么。終于，他開口了，說：“弟弟，我累了。咱們先停下，等會兒再劃吧。”弟弟說：“好吧，正好我也累了。”
于是他們收起了竹篙，停下了船槳，坐在了船中。他們吃了點飯菜，喝了點水，因為他們再沒有劃船，所以船還是停在那里不動。弟弟著急了，對哥哥說：“快點開始劃船吧！再不劃，天黑之前就不能到家了！”哥哥想了想，說：“不用劃船了。我突然想到老師講過，可以利用傘，使風，讓船前進。”弟弟說：“今天風確實很大，但我們并沒有傘呀，怎么辦呢？”哥哥說：“我記得船上有一把傘。”說完，就立刻向船艙里跑去，不一會，就拿著一把傘出來了。
他們拿著傘，把傘擎起來。果然，船在向前行駛。弟弟很高興，對哥哥說：“你真有好辦法！”哥哥開心的笑了。
我們要向故事中的哥哥學習，遇到困難多想解決問題的辦法，就會變得更聰明！
舟過安仁作文 19
一天，詩人楊萬里乘船經過安仁，四周風景如畫，楊萬里看得如癡如醉。突然，他看見兩個小孩在一只小漁船上，正在商量著什么。
詩人很好奇，便仔細地看。只見小孩收起了竹篙，放下了船槳。正奇怪間，孩子撐開一把大傘，船居然緩緩向前移動。一個孩子舉著傘，另一個則盯著傘正在說笑。詩人想不明白，他們這是在干什么呢？
詩人想了又想，想起那一只小漁船緩緩向前移動的情形，想出來了：怪不得他們張著傘，不是遮雨，也不是擋太陽，而是借助風的`力量讓船前進。
詩人不禁有點好笑，但他也為孩子們的奇思妙想而感到佩服。
舟過安仁作文 20
茫茫的天空仿佛述說著往事，艷麗的山花仿佛傾訴著歡欣，可愛的飛鳥仿佛歡唱著歌謠……蒙蒙的春雨還在下著，南宋四家楊萬里與故交的深厚情誼卻是千絲萬縷，永遠也不會消失。
楊萬里來到湖南安仁縣拜訪故交，他們一起泛舟湖上，道道往日的思念。忽然，一陣風將孩子們的`歡笑迎進楊萬里耳中。噢，原來是兩個小孩子在一艘小漁船上玩耍。只見他們將竹篙收起，又停止了劃槳，接而高舉起了一把傘。他們這是有何用意呢？楊萬里忙叫船夫將船劃上去，他作揖問道：“敢問這位小師傅，你們這是作何用意呢？”“大叔，”一位小童露出靦腆的笑容，“我們這樣做是想讓船行得快些。”“噢，原來如此！”楊萬里笑道。
回到船里，楊萬里詩性大發，揮筆寫下了記敘孩童天真爛漫性格的《舟過安仁》，使后人贊嘆不已。
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