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還有邊在哪兒

時間:2024-09-10 04:02:52 二年級 我要投稿
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還有三條邊在哪兒

這一天下午放學回家,我做作業時把三角板掉在地上了。媽媽幫我撿起來。我正準備接過來,媽媽卻收回手,想了想,問我:“三角形有幾條邊?”我回答說:“三條邊呀,這么簡單的問題還用問嗎?”媽媽好像有些不相信,說:“是三條邊嗎?”我有些不耐煩,就在本子上畫上一個三角形,說:“你看,這三角形不是三條邊嗎?”媽媽沒理我說的話,又問:“三角形里有幾個角?”我說:“三個角呀。”媽媽又問:“一個角有幾條邊?”我說:“兩條。”媽媽現出有些不解的神情,說:“一個角兩條邊,三角形里三個角應該有六條邊,那還有三條邊到哪兒去了呢?”

是呀,還有三條邊呢?讓我想了想。對了,有三條邊和另外三條邊重疊在一起了。實際是六條邊,因為三條邊和三條邊重疊,看起來就是三條了。我把我的想法說給媽媽聽,可媽媽搖搖頭說:“不對吧,我覺得是三條邊和三條邊對接在一起了。”

是我說得對還是媽媽說得正確呢?我從書包里拿出六根小棒,先用三根在桌面上擺了一個三角形,然后又把另外三根重在前三根上面。讓媽媽看著我擺出的三角形,有些得意地說:“你看,三條邊和三條邊重疊在一起,我說的是正確的吧?”媽媽躬下身歪著頭仔細看了看我擺的三角形,又搖搖頭說:“你擺的不是一個三角形,而是兩個三角形;一個緊貼桌面,另一個重在它上面。”

是啊,這不成了兩個三角形了嗎?也許媽媽說得對,三角形的六條邊不是兩根兩根的互相重疊,而是互相對接。于是,我把六根小棒兩根兩根的對接起來,擺成了一個大三角形,一看,嗨,這不是三條邊嗎?

終于找到了正確的答案,我真高興。

簡評:學習數學最重要的是善于發現問題和解決問題。本文在遇到新問題時積極開動腦筋,經過深入思考和動手操作使問題得到解決。不管結結論是否正確,這個過程就能讓人體驗到探索的快樂,并從中領悟到發現新知的基本方法。

指導老師:鄭麗君

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