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怎樣學好語文
語文是一門讓人深思的學科，它不僅關乎我們日常生活中使用的語言，還有著更多的文化內涵。要想學好語文，需要堅持不斷地學習和積累，以及正確有效地應用到實踐中去。下面是小編幫大家整理的怎樣學好語文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做好預習，獨立思考，培養自學能力。
中學語文識本里的課文比較長，要想掌握住必須從基礎開始，一步一步.地學習。一般來說，看過幾遍課文以后就應該對文章內容有個大致的了解。字詞是文章最基礎的內容，我們應該先了解一些重點字詞的意義，然后弄清文章的線索。這時還可以借助參考書、工具書來了解文章的作者以及文章寫作的背景，這些文學常識是不容忽視的。其次考慮文章的層次，這對提高我們的閱讀和寫作能力有很大作用。接著考慮文章的中心思想和寫作特點及運用的寫作技巧和修辭方法等。如果立意較深或文章比較難懂，還應該挑出一些句子來釋義，思考它們與中心思想的聯系。有了這種分析文章的能力，對于學習課文是極有幫助的。
注意課前、課上、課后的銜接。
學習一篇文章，至少要有預習、聽講、復習三個步驟。課前預習的時候，可就，文章的字詞、文體、層次、中心、寫法這些方面，寫出預習提綱，并做練習冊上的預習題，這是“自學”，課上主要是：聽講、思考、記筆記。老師在課堂上也是遵循我們預習的內容加以講解、糾正。重要的問題還讓我們討論， 這是 “從師”。課上就是師生互相交流、互相補充、互相學習、互相促進的過程。我們的文學知識水平畢竟不如老師高，應該虛.心向老師請教；老師有時也難免出現差錯，我們應該誠懇地和老師一起討論。課后復習我往往下很大功夫，復習的方法：主要是看書，看筆記，做練習題。另外，還有一種復習的好方法——“二次筆記”。二次筆記就是把課上記的筆記要點重新整理一遍，可以謄寫在活頁紙上供復習時用，也可以用眼睛看，腦子記，達到鞏固的目的。
下功夫，背誦課文。
不少同學認難，怪自己記性不好。其實我的記性并不一定很好，只不過是下功夫罷了。要先把課文讀熟，了解課文的大意，分出層次，然后再一句一句地背，二層一層地背。
常做小結。
這是個很重要的學習方法。語文書里許多單元后面有總結性的練習或知識短文。例如，第三冊書里說明文這個單元后面有一個單元練習，總結了這幾篇文章的相同和不同之處，并擬定了作文題目讓我們練寫說明文。這類文字往往很重要。我自己也經常寫小結。比如：學完民間故事以后我做了一個小結，內容有：什么是民間故事及民間傳說，它們常用哪些表現方法。每篇課文表現了怎樣的中心思想，課文中的主要人物各代表什么。每單元都做這樣的小結，就形成了全本書的總復習提綱。 寫這樣的小結并不難。每個單元學完之后，我把各篇課文的共同點和不同點加以比較，就會對中心思想、寫作特點理解得更深刻。可以采用表格式寫小結，也可以分項列成提綱。
擠時間，多看書，多積累。
多看書是學好語文的保證。只要一有時間，我就看書。晚上寫完作業，我一般都要先看一會兒課本，把當天講的課文從頭至尾看一遍，連講過的課后練習、練習冊也一塊兒看，總之要把當天講的東西全串起來鞏固一下。還有我在語文考試的前一天并不做特別細致具體的復習，由于平時有了基礎，只要把課文由頭至尾全看一遍、朗讀一遍、 重要問題想一想、就可以了。但我平時看書時每字每句都很仔細。 除了認真讀課本，還得多看課外書。不少人說看參考書、練習題這類書有用，我小學時也買了不少這類書卻用不上。中學里我看了不少歷史書、故事書及小說，覺得知識面廣了，然后我又訂購了近十種報刊、雜志，很利于學習。如果不看課外書，知識不能豐富，視野不能開闊。 將課內外知識的學習聯系起來，對習有很大的幫助。于是我就按老師的要求認真做剪報、摘抄。剪報可以彌補課文內容的陳舊，摘抄可以豐富知識，積累寫作素材和詞語。 以上是我語文學習的體會，學好語文并不很難，重要的是肯下功夫。 我的口頭表達能力還比較差，我要在這方面加強練習。
養成課前預習的習慣
在小學，學生普遍不重視預習環節，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養成課前預習的習慣，這一點非常重要。那么，怎么做好預習呢？
一讀：閱讀提示（單元提示、課文預習提示、弄清文章體裁）、題目作者、讀課文（做到讀通、讀懂、讀好）、讀注釋。閱讀方法：速讀、默讀、朗讀、背誦。
二查：查工具書，解決生字詞，積累詞匯；查與課文相關的內容（作家作品、寫作背景）。
三標記：圈點批畫（勾畫精彩詞句、疑難問題，旁批個人閱讀感悟），不動筆墨不讀書。
學會上課聽講
在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑。怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思，也就是人們常說的眼到、口到、耳到、心到、手到。
1、眼看。
科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，看掛圖，看教學一體機，看課文內容。課堂上要注意看老師的表情、手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學習效果好。
2、耳聽。
上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學的發言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點，聽出結論得出的方法。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。
3、筆記。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”。看明白聽明白并不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。有的學生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認為開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題時，才知道閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點，如“……段要重點分析理解，……內容了解即可。”老師講的結論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。
記在哪？語文課上一般記在書上即可，如果地方不夠，可以粘上便利貼。學完一課后，再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。
怎樣記？要充分利用老師講課的間歇，如重復、停頓、板書時搶記，逐漸培養聽記結合的能力。
4、答問。
課上答問，一種是“內心獨白”“自問自答”；另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立回來。這是一種模仿學習的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應與表達能力，當然問還包括向老師提問，請老師答疑，及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。
5、思考。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”在課堂上，在看、聽、記、答的時候始終都在思考，就不再贅述了。
認真對待作業
無論課堂作業還是課外作業，都是對課上教學的有效延伸，是學習的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。對學生來說，通過作業，首先，可以鞏固所學的知識，加深對知識的理解，有利于將書本知識轉化為自己的知識；其次，可以及時了解自己的學習情況，發現問題，以便及時補救；第三，通過做作業，促使同學們積極思考，培養分析、解決問題的能力；第四，做作業可以累積資料，為了全面復習做好準備。
做作業，要明確目標，應該做到以下幾點：
1、不要單純為了完成“任務”，向老師交差；
2、做作業前要復習，認真看書，消化課本內容；
3、不要抄襲別人的作業，要先自己獨立完成，有困惑的地方再去查找資料或請教同學。這樣做作業雖然花費了不少時間，但是正確率高，長期堅持效率也會大幅提高，而且不容易遺忘。
養成良好的閱讀習慣
按照閱讀學的原理，閱讀效率等于閱讀時間乘上閱讀的認識水平。如果是考試，閱讀時間對大家是同一的、公平的，可以說是一個常量。而閱讀的認識水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認識水平，當然要靠平時的多讀和考時的讀準。而這點又往往是我們容易忽略的。平時閱讀量甚少，即便讀了，其實也不是“讀書”，而是“看書”，關鍵之點是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因為沒有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強，要進行閱讀和寫作是有困難的。
1、熟讀、背誦的習慣。
古代的學校，誦讀之聲不絕于耳，他們日日誦，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學習語文，必須養成熟讀背誦課文的習慣。因為一方面，只有在反復的誦讀中才能實現識字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現”；另一方面，只有在反復的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現力。比如，漢語的抑揚頓挫的節奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復誦讀中予以體會。從這個意義上講，中學課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。中學時代，是青少年記憶力最佳時期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識，陶冶情操，發展智力，錯過“季節”要補救，就來不及了。
2、精思的習慣。
讀書的同時必須學會思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經——有口無心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價，才能產生新的疑問，有新的發現，有新的發展。
3、博覽的習慣。
我們說某人學識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識網絡。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報刊雜志，學會從電視、廣播、網絡上獲取信息，學會粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會提高的。
4、勤查工具書的習慣。
語文是一門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍。常遇到學生問“老師，這個字怎么讀”這樣的問題，我一般不會告訴他。我請他自己去查字典，培養他的能力，自己查工具書認識的，印象也自然深刻些，也希望大家今后少問這樣的簡單問題。
5、有意識積累的習慣。
學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西。當遇到疑點、難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。“好記性不如爛筆頭”，多數人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時候“書到用時方恨少”。有意識的積累，可以使人博學多才，用時得心應手。
良好的寫作習慣
1、規范書寫的習慣。
俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現人的風格、品質和人文素質，從執筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習慣。其實，平時寫字就是一個很好的練字過程。
2、勤于練筆的習慣。
會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實踐練習，學以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學習語文，不能囿于課本。課本上學的大多是“語言”，而生活中學習的大多是“言語”，而母語的習得更主要的是來源于生活，從閱讀書報到欣賞影視文化；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學習語文。我們要做生活的有心人，學會表達真情實感。
3、還有另外的一種方法，可以借鑒。
寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。平時讀報或讀雜志之類，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作，自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對比，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應該彌補的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會發現你飛速地進步了。還有一種方法，如對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或對問題的評論有何異同，這可以培養鑒賞能力與評價能力。
積極參加各種語文活動
要積極、主動、大膽地參加朗誦比賽、背誦比賽、書法比賽、語文基礎知識競賽、演講比賽、作文比賽等語文學科活動。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”說不定你還能成為一個不錯的主持人呢！
“語文的學習是個長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望同學們好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點點，一天學習一點點，一天進步一點點，一天快樂一點點。同時，也希望你們的家長與我們老師配合起來，對你們給予鼓勵、支持、監督，用不了多久，你們的語文成績都會有一個質的飛躍。
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