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時間速度等于路程作文
作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。下面是小編整理的時間速度等于路程作文,歡迎大家分享。
時間速度等于路程作文 篇1
“運動中的賽跑,是在有限的路程內看你用了多少時間;人生中的賽跑,是在有限的時間內看你跑了多少路程。”
——題記
曾經,在五年級上學期時,數(shù)學老師教給我們:“求一段路的長度,也就是求路程,要把時間乘以速度;相反,求到達終點花了多少時間,就要把路程除以速度……在解決有關這樣的問題時,都可以用上這個公式,其實它們的思路都是大同小異的。”這些話,我一直銘記在心。
直到今天,我看到了2012年高考的作文考題,我才感同身受:運動中的賽跑正是如此,在已知的距離中,用已知的速度奔跑,看你用的時間是多長,這就是“路程÷速度=時間”。
那么,人生的賽跑呢?
一次,我在一本雜志上看到一個故事:一只生活在草原上的殘疾的母豹,為了照顧兩只年幼的小豹,花費了所有的心血。每天,它都要用僅有的`三條腿四處奔波,為小豹尋找食物;有時,它為了抵抗侵略者而傷痕累累……但它并不氣餒,為了心愛的子女,它日復一日,年復一年地奔跑著——即使它得不到回報,即使它會因此累死在草原的某個角落,但它仍堅持著。這只殘疾的母豹在有限的生命中,不知疲倦地奔跑著,譜寫了一曲母愛的贊歌!
著名鋼琴家貝多芬,暮年時期耳朵失聰,甚至嚴重影響到了他的正常生活。在與聲音整整隔絕了25年之后,他仍嘔心瀝血,創(chuàng)作了《月光奏鳴曲》、《第九交響曲》、《命運交響曲》等世界聞名的杰作。貝多芬,他活著的時間不算長,可他在短暫的生命中,竟跑出了如此長的人生路程!他的名字因他的輝煌音樂而流芳千古!
或許,在這么多的偉人面前,我顯得很渺小;或許,我這一生并不能做出太大的貢獻。但是,我不會放棄,我一直努力著,一直拼搏著,在人生的道路上奔跑著!我相信,我一定能用有限的時間,用有限的速度,跑出我精彩的人生!
時間速度等于路程作文 篇2
今天,我又學會了一個新知識,那就是——加、減法的簡便算法。學了加減法的簡便算法,我的計算速度快了許多,學習計算更加輕松。舉個例子說說吧!比如:367+498=?我只要這樣想:把498看作500來加,然后用367+500,發(fā)現(xiàn)多加了2,于是我便在和里減去2,結果得到865。而796+295呢?我這樣想:796可以看作800來加,而295可以看作300,一個多加了4,另一個多加了5,于是算式就變成了800+300—4—5=1091,瞧,多方便呀!
學完了加法的簡便算法,再來學習減法的簡便算法就容易多了。如:483—299,嘿嘿,我腦袋瓜輕輕一動,就有方法了。我先把299看作300來減,因為多減了1,所以只要結果中加上1,就是用483—300+1=184,這樣就好算多了。不過呢,我可警告你一句:計算減法最好別動被減數(shù)的主意,要不可就麻煩咯!現(xiàn)在,我越來越喜歡數(shù)學了,因為它讓我學會迅速的.計算結果,數(shù)學真的是讓我回味無窮。
時間速度等于路程作文 篇3
今天下午,我自己解開了一道數(shù)學題。這道數(shù)學難題給了我一個小啟發(fā)。
下午2:15,我剛剛睡醒中午覺。我穿好衣服坐在座位上,翻開《快樂寒假》,按照今天的計劃去完成當天的作業(yè)。做到第三題的時候才發(fā)現(xiàn)這道題是一道數(shù)學難題,題目是這樣:爸爸提出,因為是冬天,一家人準備去旅游,所以要添置雪地靴、防寒服等。他開車帶全家人去商場選購。他去的時候車速是每小時40千米,他開了1小時30分鐘,回來的時候走高速,只花了40分鐘,假如來回行使的'路程一樣,請問回來的時候車速是多少?
我想了一會兒,想不通,就把這道難題放下,先做了其它相對容易的的題目。
過了一會兒,我又重新想起那道關于路程與速度的題目,用草稿紙列解出來:
1小時30分鐘=1。5小時,40千米∕小時×1。5小時=60千米(總路程),
40分鐘是1小時的三分之二,60÷2=30千米,30×3=90千米∕小時(回來的時速)。
晚上的時候,我一翻看答案,果然是90千米∕小時。
這個小啟發(fā)就是當遇到困難的時候,我們先做容易的,再靜下心來攻克難題,這樣就可以事半功倍!
時間速度等于路程作文 篇4
前段時間有幸參加了學校組織的教研活動,一起去史莊子小學聆聽于娜老師的一節(jié)數(shù)學課,聽完讓我受益匪淺,收獲頗多。
首先,課程的開始以口算題的形式復習導入,采用了我們也經常使用的接龍形式,然后又緊接著復習了之前學習的單價、數(shù)量、總量的數(shù)量關系,回答問題時讓學生先讀題,并說出使用的數(shù)量關系,采取同桌大聲對說的形式,讓每位學生都能參與進來,這是非常值得我學習借鑒的。接著是引入新知,先板書兩個問題,讓學生找出兩道題的共同點,并用重點符號標識出來,從而引出本節(jié)課的.重點——速度時間路程,并對此數(shù)量關系進行來回推導,讓學生加深印象,深深印入腦海,及時練習及時檢查,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,做到高效課堂,并且給出學生標準的答題模式,每做一道題,都要用筆勾出題中的數(shù)量關系,并寫出來,最后是鞏固新知,復習舊知,并且遷移了一些知識,拓寬了學生的眼界與見識。
整堂課聽下來,于娜老師的課程安排非常緊湊,高效的課堂不僅讓學生整堂課把新知識熟記于心,更把舊知識很好的遷移到復習中,為什么于娜老師能讓自己的課堂成為我們夢寐以求的高效課堂呢,我總結了以下幾點:
1、課堂紀律,整堂課沒有一個學生處于走思的狀態(tài),眼睛全部定在老師的身上,老師指到哪里,學生立刻就能做到哪里,我覺得這是使本節(jié)課成為高效課堂的首要條件。
2、行為習慣,每一位學生整節(jié)課都沒有私底下做小動作或者是竊竊私語的行為,回答問題的語言組織更是讓我們在座的每一位教師深感佩服,可見于娜老師平時下的那功夫非比尋常。
3、師生關系,從進入教室,看到學生與老師相處的狀態(tài),看到老師臉上的笑容,到上課提問學生時叫的孩子們的昵稱,我們就能感受到融洽的師生關系,這是一個有愛的大家庭。
總之,我認識到要向于娜老師學習的經驗還有很多,希望以后有機會,還能繼續(xù)交流學習。
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