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老師了解學生嗎?

時間:2024-10-18 10:10:21 六年級 我要投稿
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老師了解學生嗎?

老師,我們班調皮的幾個同學,有的上課不認真聽講;有的悄悄說話交頭接耳,嬉皮笑臉;有的完不成作業(yè),馬虎做些習題,敷衍了事。這些事往往惹您生氣。而您,脾氣急躁,動不動就批評,一開口就要罰。結果,弄得全班同學遭殃。我們最怕受罰,按規(guī)定中午11時半放學,靜坐到12時半。下午5時半放學,靜坐到7時,弄得我們饑腸轆轆。因為我們小小年紀,生性好動,整天手腳不停,不到吃飯時間肚子早就餓了。您這樣一來,大多數(shù)同學愁容滿面,暗暗流淚,感到冤枉。您在教室,大家憋了一肚子氣悶坐著,您一出教室門,大家又嚷嚷開了。嘴里吩叨著,手拍著肚子,你看我,我瞧你。肚皮里早就唱“空城計”了!您想想,那誰還有心思去學習呢?

老師了解學生嗎?

這樣受罰,幾次不能按時回家,不管青紅皂白還要挨父母一頓訓斥,因為家長對孩子不免有點擔心,一怕干壞事,二怕被水淹,三怕出車禍,四怕餓成病。其實,您應該耐著性子去教育幾個調皮的同學,對他們的缺點錯誤,也決不遷就、姑息和放縱。要循循善誘,加以引導。但,您不管三七二十一地使全班同學都受罰。回家饑不擇食,狼吞虎咽地吃一頓,肚皮鼓鼓,食傷脾胃,影響身體健康,妨礙學習。

老師,鼓勵是一種比發(fā)怒和懲罰有效得多的教育方法。就是責備,也應該讓學生體會到關切和疼愛。師生之間朝夕相處,做老師的還要有一雙洞察學生心靈的眼睛,要注意和關心每個學生的行動。特別是掌握幾個調皮同學的內心世界,必須善于進行針對性的思想教育。要穩(wěn)定學生的情緒,不要動不動就發(fā)脾氣。要注意觀察和表揚學生的優(yōu)點,不要過分強調學生的缺點。發(fā)怒和懲罰只能挫傷學生的自尊心和進取心,而鼓勵則有助于增強學生對未來的信念和勇氣。要把知識教育與思想教育有機地結合起來,才會收到好的效果。否則,弄得學生和家長都有意見。事情雖小,影響可大,望老師三思。

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