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難忘啟蒙作文

時間:2024-09-22 19:34:20 六年級 我要投稿

難忘啟蒙作文

郭老師與往常一樣走進教室。上課了,老師拿起粉筆在黑板上寫下了幾個工整的大字: “聶”、“毳”、“焱”然后轉身面帶微笑望著我們:“有誰認識這幾個字啊?”教室里鴉雀無聲,同學們茫然,“真的沒有人認識它們嗎?”老師滿是期待地掃視了一遍,“怎么,六十五個同學沒有一個人認識它們嗎?你們平常上課不是挺活躍嗎,今天咋啦,沒一個人說話?”這到底是什么字呢?我們學過嗎?沒學過,老師會考我們嗎?好像在哪里見過這幾個字?我挖空心思的思索著,平時自覺還算是個好學生,我可不想讓老師太失望,但……?老師打斷我的思緒:“羅鳳飛,你認識嗎?”我慚愧地站了起來,搖了搖頭,“曾珣,你認識嗎?”老師滿是期待,連點了我們兩個她心目之中的好學生,但我們都讓她失望了。“請同學們將寫字本翻到第21頁看一看,這可是你們做過的作業呢!”教室里響起一陣翻書聲,“真的是才寫過的字啊,念什么?你認識嗎?”同學們開始在下面小聲交流著,“上次我們寫的這組字都具有什么特點?”“依舊沒有人舉手,我感到慚愧極了,偷偷望了望幾個學習成績好的同學,她們也一臉難過的樣子,“這是一組品字形結構的字,寫的時候同學們要注意觀察它的間架結構……”老師接著又在黑板上示范了兩個字,寫其中一個字時猶豫了一下,寫完后,轉過身,語重心長的說:“同學們啊,你們寫字的時候,就沒想到要認識它們嗎?不認識它們,就沒想到自己查字典解決這個問題嗎?要想練好一手好字,一樣是要動腦筋的呀!”

難忘啟蒙作文

我心里難過極了,我在老師心目中算是好學生了,每次寫字總能得到老師的夸獎,但仔細想想,平時練字時只知依葫蘆畫瓢,確實在開動腦筋方面做得很不夠,缺乏主動求學、求知的精神,忽然,我盯住黑板上老師寫的字,課本中下面左邊的“毛”應是一提,老師在黑板上寫的卻是彎鉤,老師寫錯了吧,我要不要說呢?這時只見老師沖高舉著手的黎遠芳同學點了點頭,她大聲的說;“老師,您的字寫錯了,應該是……”這時,只見剛才還因同學們回答不出問題而難過、失望的老師滿面笑容,猶如黑暗中看到曙光一般,興奮的說:“太好啦,終于有同學有一雙慧眼,也勇于指出老師的錯誤。”說著老師拿起粉筆,鄭重地將錯字改了過來。老師又說:“希望同學們以后都能用心去學習,并相信自己,不懂就問,努力求知,但也不盲目崇拜,誰說學生就不能超過老師呢,只有讓學生超越老師,我們的社會才能進步……”仿佛有一道亮光直射進我的心中,記起老師有一次給我們講的兩只小貓的故事,故事中說的“授人以魚,不如授人以漁”大概就是這個意思吧,我知道自己以后該怎樣學習了。

這是入學以來,老師給我的又一次難忘的啟蒙!關于那幾個生僻的品字結構的字的讀音與意思,我不會忘記!我更不會忘記您——郭老師!

我有許許多多的啟蒙老師:語文啟蒙老師陳老師、美術啟蒙老師黃老師、英語啟蒙老師王老師、音樂啟蒙老師王老師等等,但是最令人難忘的是我的數學啟蒙老師――――賈老師!共頁,當前第頁1 2

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