體驗(yàn)的話題作文
我的快樂(lè)體驗(yàn) “陳一,作文上書(shū)了!”正當(dāng)我在課間娛樂(lè)時(shí),“小靈通”揚(yáng)著一本書(shū)匆匆向我奔來(lái),通報(bào)這一喜訊。起初,我還以為“小靈通”在開(kāi)玩笑,便笑著說(shuō):“別逗我了。”“ 誰(shuí)逗你了,不信你看!”只見(jiàn)《江南少年》雪白的底面印著本期優(yōu)秀作文的題目,我打開(kāi)一看,帶有一股油墨清香的鉛字果真印著我的名字和作文。我仿佛不相信所看到的一切,然而,這一切又真真切切地展現(xiàn)在我的眼前。 當(dāng)我看到文章的一瞬間,不知是高興還是激動(dòng),淚水不知不覺(jué)地模糊了我的雙眼。片刻后,我又破涕為笑,手舞足蹈,興奮不已,臉上露出甜蜜的微笑。我 一把搶過(guò)書(shū),飛快地跑進(jìn)教室并放開(kāi)嗓門(mén)大聲嚷嚷:“我的作文上書(shū)啦,我的作文上書(shū)啦!”激動(dòng)之余,我安靜下來(lái),津津有味地欣賞起這篇作文,心中感到無(wú)比地快樂(lè),就像吃了蜜糖似的。文中的每個(gè)詞,每個(gè)句,都透著活潑勁兒,使我沉醉,使我回想,使我快樂(lè)…… 望著這可喜的成績(jī),我真的好高興,這證明我和老師的共同努力沒(méi)有白費(fèi)。前一段時(shí)間,為了提高自己的寫(xiě)作水平,我真是煞費(fèi)苦心:不斷琢磨如何謀篇布局,如何遣詞造句;怎樣記事寫(xiě)人,怎樣繪景狀物;議論文中的邏輯思維,說(shuō)明文中的條分縷析。而老師在前一段時(shí)間,更是顧不上照顧自己的家庭和可愛(ài)的寶貝女兒,每天堅(jiān)持抽 出半小時(shí)幫我修改作文。逐字逐句反復(fù)推敲,從大局考慮,從細(xì) 處入手,幫我改得恰到好處……
現(xiàn)在想來(lái),如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)和自己的努力就沒(méi)有這篇文章的誕生,也就沒(méi)有我今天的自豪和快樂(lè)! “當(dāng),當(dāng),當(dāng)…”上課鈴把我拉回了現(xiàn)實(shí),而我心中的這份快樂(lè)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我不斷地努力學(xué)習(xí),創(chuàng)出更好的成績(jī)。 這就是我的快樂(lè)體驗(yàn)。
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