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五〈2〉班學生讀書調查報告
想要知道一些情況或事件時,我們有必要進行深入調查,并最終形成調查報告。你想知道調查報告怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的五〈2〉班學生讀書調查報告,歡迎閱讀與收藏。
五〈2〉班學生讀書調查報告 1
一、調查時間:
20xx年7月16日
二、調查對象:
奇趣作文五〈2〉班全體同學
三、調查項目:
1、喜歡看什么書?
2、看書對學習有幫助嗎?
3、用什么方法閱讀?
四、調查結果:
我們班一共有14人。根據調查,我得出的結果是:
第一項中,童話故事類、科幻作品類、科普知識類和其它(含期刊)都是5人,作文輔導類有11人,卡通類有2人。根據這些數據,我們不難看出,同學們大多偏向作文輔導類。老師問一位男同學為什么不愛看童話故事類的書,那位男同學就說太幼稚了。其實童話并不幼稚,它可以大大豐富我們的想象力。
第2項的調查結果是:有13人認為看書對自己有很大的幫助;只有1位同學認為有幫助,但影響不大。由此可以看出,讀書,對我們的學習都是有幫助的。在我就讀的十四小里,我們班有一位同學因為常常看書,她寫的作文在比賽中獲得過幾次全年級第一。
在第三項中,讀書寫讀后感的有2人,做筆記積累詞語的有10人,圈點,劃線的`有7人,只讀書不做標記的有1人。結果顯而易見,我們班同學讀書時都十分認真作筆記,這是一種好習慣,老師希望我們能堅持下去。
五、自己的想法:
我認為學校放學后不應該布置太多作業,應該讓我們多留一點時間好好地讀一讀課外書,這樣會有益于我們的學習。另外,多看些像《十萬個為什么》、《百科全書》的科普類的書籍,這些書能讓我們開闊視野。我也希望家長們多帶孩子逛書店買書,這對孩子十分有用的。老師也常常說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”所以,大家應該好好珍惜可以讀書的時間,寫一寫讀書筆記,會對我們寫作文有很大的幫助的。
五〈2〉班學生讀書調查報告 2
一、調查時間
XX年XX月XX日
二、調查對象
奇趣作文五〈2〉班全體同學
三、調查項目
1. 喜歡看什么書?
2. 看書對學習有幫助嗎?
3. 用什么方法閱讀?
四、調查結果
1. 喜歡看什么書?
我們班一共有14人。根據調查,喜歡看童話故事類、科幻作品類、科普知識類書籍(含期刊)的同學各5人,喜歡作文輔導類書籍的有11人,喜歡卡通類書籍的有2人。根據這些數據,我們不難看出,同學們大多偏向作文輔導類書籍。當老師問一位男同學為什么不愛看童話故事類的書時,那位男同學表示覺得太幼稚。但實際上,童話故事可以大大豐富我們的想象力。
2. 看書對學習有幫助嗎?
有13人認為看書對自己有很大的幫助,只有1位同學認為有幫助,但影響不大。由此可以看出,讀書對我們的`學習是有幫助的。在我們班,有一位同學因為常常看書,她寫的作文在比賽中獲得過幾次全年級第一。
3. 用什么方法閱讀?
讀書寫讀后感的有2人,做筆記積累詞語的有10人,圈點、劃線的有7人,只讀書不做標記的有1人。結果顯而易見,我們班同學讀書時都十分認真做筆記,這是一種好習慣,老師希望我們能堅持下去。
五、個人建議
我認為學校放學后不應該布置太多作業,應該讓我們多留一點時間好好地讀一讀課外書,這樣會有益于我們的學習。另外,多看些像《十萬個為什么》、《百科全書》的科普類書籍,可以讓我們開闊視野。我也希望家長們多帶孩子逛書店買書,這對孩子十分有用。老師也常常說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”所以,大家應該好好珍惜可以讀書的時間,寫一寫讀書筆記,會對我們寫作文有很大的幫助。
五〈2〉班學生讀書調查報告 3
一、調查目的
為了檢測我校中高年級學生家庭在假期進行課外閱讀的狀況,更有效地推廣家庭讀書活動。
二、調查對象
隨機抽取我校中高年級100名學生進行調查,以了解我校學生家庭在假期課外閱讀現狀。
三、調查內容
主要從學生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”、“家長重視程度”等方面了解、分析學生家庭在假期的.課外閱讀狀況。
四、調查結果分析
1. 學生對課外閱讀興趣不大。調查得知,大部分同學喜歡看電視、玩電腦,只是偶爾讀課外書,因而學生總的閱讀量較少。
2. 學生家庭閱讀面窄。調查得知,學生家庭讀的書籍集中于童話與科普類,只有少數學生喜歡讀作文類書籍,且多是在家長逼迫下才閱讀的。
3. 學生閱讀方法不科學。調查顯示,只有少數學生在家長和老師的要求下寫讀后感,做讀書筆記的同學較多,但閱讀方法仍待提高。
4. 家長對課外閱讀價值的認識不足。調查顯示,只有半數家長重視孩子的課外閱讀,仍有半數家長對子女閱讀不夠重視,這不利于學生的學習能力與閱讀能力的提高。
五、建議
1. 家長和老師挑選一些精彩生動的兒童讀物給同學們欣賞,增強同學們的閱讀興趣,培養良好的學習習慣。
2. 老師和家長可以幫助學生選擇課外讀物,鼓勵他們購買或上圖書館借閱。向學生推薦優秀的讀物,有意識地引導學生閱讀的廣度。
3. 學生要養成“不動筆墨不讀書”的閱讀好習慣。利用好寒假和暑假進行大量的閱讀。
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