相信，要理由嗎

相信，要理由嗎

今天去學校交上個星期的作業。

當我拿到已經批改過的再上個星期的我的語文試卷時，很驚訝的一個分數：76。語文應該是160分的，我前面的基礎題自己作一點，也和答案對照過，并做了改正。這就意味著我不寫作文都可以拿到76分，可是我寫了作文啊。雖然我不喜歡我還記得那天是星期三吧，上網上的無聊，就把作文拿過來寫了。當時的心情是不大好的，看到題目那幾個字，感覺的到很熟悉，是我在08年6月中旬寫過的那篇高考同題作文“站在……門口”，當時寫到結尾，突然沒靈感了，就草草結束了頓時感到心情更加的沉悶。是呀，已經算是高三了吧，可是在這兩年來的日子里，我又學到了什么呢？都說蝴蝶在破蛹而出之前的那段日子，會有無盡的壓迫感，仿佛學生時代的高中。而破蛹而出的那一瞬間，就好比高三，要將自己簡單無力的翅膀充進自己滾燙的血液。可是，我沒有滾燙的血液，所以，我更沒有可以承載我翱翔的翅膀。我知道，不管你們怎么說，在你們的心中，我就是一個不學習的壞孩子，雖然不去打架，不像地痞流氓……你們的口是心非，我了解，我懂得，因為我也口是心非過，那樣的感覺確實很不舒服。所以，我放棄了它，我從此變得直爽，從此開始得罪老師們，同學們。可是我不在乎。中國式的虛偽，要到什么時候才能結束？

看到這里，又該有人在心中念叨或者嘴里嘀咕了吧。我不用你們的語重心長，這點道理我也一樣的了解，你們的口干舌燥，只是徒勞。自己知道自己，不需要別人做什么，說什么。最起碼這是我的觀點。這并不是不領情，而是對自己的一種了解。不曉得連自己都不知道的人會知道什么。(說的有點遠，在這里聲明：這只代表我個人觀點，只夾雜我的個人感情，沒有針對任何人，請不要多想。)

回到今天來。看到這個分數，我確實很驚訝，所以，不由自主的把試卷翻轉過來，看到的確實幾個紅紅的大字。可是，那不是評語，你見過這樣評語嗎：與于小宇(化名)同學的作文雷同？！很顯然，有了這幾個字，作文當然不能有分了。感到很意外。第一：這個于小宇我(化名)很陌生，肯定不認識；第二，難道我和他想到一起了？帶著疑惑，我回到了座位上。靜默了幾秒后，我又恢復了心情。正在忙著交其他的作業時，卻聽到語文老師叫我的名字。很快走到她身邊，她見到我：你去和于小宇同學交流交流吧，看看你們的作文怎么回事。我并沒有動，只是在堅持我的觀點：我不認識他，或許我們想到一起了。很顯然，我知道老師心中怎么想的。那句注定的話說出來了……不用想都知道，因為這是人最基本的判斷。可是，最基本的判斷也是最容易錯誤的判斷。“你是怎么弄得？”老師看著于小宇說。于小宇低著頭，很無力的說：“抄的。”老師重復了一遍那兩個字，轉身問我。很顯然，我回答是我寫的。很顯然，老師不信。于是，開始了教育。我很真心的說，當時我很生氣，但是，畢竟在老師身邊，就是長輩，怎么能在一群孩子面前對長輩無理呢？這點傳統的美德并沒有從我身上流走。長輩錯了，可以糾正，但是一定要禮貌在先。我很無奈的對老師笑著說：“那真的是我寫的，是我發表在網上的文章。”老師也很好，很理解我，看著我道：“你是原創是吧，好，等我以后要考證一下。”聽到這句話，心里舒服多了，得到理解的感覺很暢快。謝謝您的理解。

我在網上查了查，看到了我現在在電腦面前敲出這些字，就是希望能被相信，相信不需要理由的吧？很巧的是，我的那篇沒結尾的文章被刪掉了，但是我看到一個人也發表同樣的文章，他給了文章的結尾，很不錯的結尾。也許這就是俗話說的無巧不成書吧！就到這里了，我不想再多解釋什么。

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