二年級作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的二年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級作文 篇1
唐瀾一天，天下著大雨，我沒帶傘，心情猶如那昏暗的天氣一般。雨越下越大，天也越來越暗。叮呤呤，以往在我看來悅耳的鈴聲，卻讓我煩躁。我多么想讓時間再推遲幾小時，等下雨了再回去。可是不然，時間還是和往常一樣。
看著同學們一個個被家長接走，或打著傘向車站走去，我十分難受。于是我做了最壞的'打算：冒雨回家。“滴答”“滴答”我多么盼望這雨送我回家啊！雨還在下，時間轉眼到了4：35分。突然，一陣風刮來，冷的我只發抖。忽然，遠處出現了一個身影，那身影是那么的熟悉。帽子被風吹下，雨點打在她的臉上風刮著。“奶奶”我飛跑過去，看見的還是那熟悉的笑容。“奶奶，你干嗎來接我？”奶奶什么也沒說，只是叫我上車。那時我是多么感動啊，我感動的想哭。天那么冷，奶奶還來接我。我又想起我惹她生氣的時候又想到今天奶奶不畏風雨來接我的場景，我想到我生在福中不知福。我問奶奶：“您為什么來接我，我平時惹您生氣您不記得了嗎？”奶奶還是笑了笑。
漸漸地，我和奶奶消失在茫茫夜色中……
二年級作文 篇2
一、培養興趣，加強平時訓練。
教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。
1．復述故事寫作文
小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。之后，請兩名同學上臺復述，臺下同學可以提示補充，最后讓學生把故事寫下來。同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。
2．創設情景寫作文
三、四年級學生最怕作文，因為一、二年級訓練的是看圖說話，現在面對題目要學生寫一段話甚至一篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學生創設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學生創設的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導學生觀察后自由發言，按要求寫下來。創設情景不僅可以激發學生興趣，還能培養學生的思維能力和創造力，使學生能獨立思考，寫出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學作文。
3．搞活動訓練寫作文
小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓于有趣味的'活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。
平時，我經常組織班內朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。
二、讀寫結合，從課文中學作文。
作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿于整個語文教學之中。對于低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎。對于中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章"寫什么？怎么寫？為何寫？"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學語文提高作文興趣和寫作水平。
三、滴水成河，重視知識積累。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善于觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導學生處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內心活動等。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實體；通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。
我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導學生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養成良好的觀察習慣和讀書、摘記習慣。長期堅持，學生的作文水平就會真正做到"與時俱進"。
事實證明，只有激發起小學生的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。
二年級作文 篇3
假如我是一只小鳥該多好，我就會飛到山水甲天下的桂林去看看，玩一玩。另外我還要去波瀾壯闊的大海，和水平如鏡的西湖。
我還要飛到云端和太陽公公做游戲，去看看云兒一會變成小金魚，一會變成小兔子，太可愛了。
假如我是一只小鳥，我會飛到苦難的人們那里去，然后再飛到天上去告訴天上的仙女，然后讓天上的仙女幫幫那些苦難的人。
假如我是一只小鳥，我就會找一些有害蟲的`小樹，然后我再拿著那些害蟲分給有疾病的小鳥。
假如我是一只小鳥，我就會做些對人們有益的事情。
二年級作文 篇4
今天是我的生日，爸爸和媽媽一起逛超市，買了我最喜歡的草莓。
草莓的`顏色是紅彤彤的，它和乒乓一樣大，還帶著一點點“芝麻”，遠遠望去，就像一個個紅艷艷的小燈籠，漂亮極了。草莓的下面還有幾片小葉子托著更像綠油油的荷葉托著一顆紅寶石。靠近聞一聞，你會了現有一股淡淡的清香味往鼻孔漂，讓我忍不住地流出了口水。
我拿起一個草莓輕輕地咬了一口，酸酸的，酸中又帶著一點甜味，吃起來軟軟的，滑滑的。美味極了。
我想我以后要認真讀書，就可以要媽媽媽媽多買幾個草莓了。
二年級作文 篇5
十一長假的最后一天，天空突然鬧脾氣，大哭了一頓——連續兩天兩夜的暴雨，將我們全村都被這場突如其來的臺風無情地浸泡在了骯臟、混濁的洪水里。
村里原本寬闊干凈的道路不見了，取而代之的則是一條條看不見底的小河，水深的地方甚至都已經漫過爸爸的腰了！許多地勢低的房子都進水了，小朋友們只能躲在床上，無法出門，更不能去學校了。大風吹得樹枝到處亂飛，有的砸壞了村民家的.玻璃，有的刮花了停在路邊的汽車，還有的劃傷了路過的行人，村里簡直是一片狼藉。
在出村口的地方，我發現有幾個好心的叔叔，他們卷起褲腿，把自己的腳泡在冰涼的水中，在那條被洪水淹沒的小路上，用小船來來回回地拉著，接送進出村莊的人們。一趟、兩趟、三趟……無數次的來回，數不清到底接送了多少村民。
看著他們那早已被雨水夾著汗水打濕的背影，我在心里默默地告訴自己：我一定要向他們學習。
真是洪水無情，人有情啊！
二年級作文 篇6
春暖花開的日子，我和獅子會的叔叔阿姨們來到了美麗的家鄉——寧波奉華天下第一桃園。
我們一走進桃園，微風就輕輕吹起桃花，真是香氣撲鼻。花兒有的是粉紅色、有的是暗紅、還有的是梅紅。遠遠望去，整個桃園就像一條淡粉紅的.地毯。可近看它們卻像一個個害羞的少女，遮遮掩掩、躲躲藏藏。忽然，我看到了一處垃圾，幾只蒼蠅在上面，臭氣撲面而來。正當我要撿這垃圾時，阿姨給我一根撿垃圾桿。黑色的桿子用手一夾就能輕易把地上的垃圾撿起。我和寧寧拿著它和垃圾袋，一邊打鬧一邊開心地撿起垃圾來。我們東一個、西一個地找啊找，可是我看到的垃圾卻總被寧寧搶先一步。嗚嗚好傷心呀！但是沒關系，沒多久我也撿了一大袋子的垃圾了。
下山的路上，一群勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜。我想：它們應該看到了我們的努力了吧？所以它們更加勤勞地采蜜了！我想：應該是蜜蜂已經告訴花兒們我們的努力了吧？所以花兒也笑得更歡、更燦爛了！風兒一吹，他們仿佛在說：“你們真的好棒”！
美麗的家鄉，我愛寧波。點滴的小事從我做起吧！
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