五年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的五年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
不知為何，我在地鐵中沒能過不茫然，不凡于眾生。
那一天，我去了地鐵站，利用地鐵這一交通工具去海岸城。
然后，我到了地鐵站等地鐵。轟——地鐵來了。此時正巧是上班高峰期，望不盡盡頭的人群應是生生得魚貫入那窄窄的地鐵。擁擠的人群似乎特意給我留了一個較小的位置，專門讓我來欣賞這人群的壯觀。我望著這龐大的人群，突然兩種感覺交叉于心頭。一是一種磅礴之感，如同天下君王帶領將士沖鋒陷陣，勇猛無敵。二卻是一種孤落，那群正在魚貫而入的人絲毫沒有在意我的存在，擦著碰著毫無反應，好像是兩個世界交叉到了一起，我看得到他們他們看不到我。最后，我還是決定上去了，而且下一波人照樣多。然后，我隨著這片人群進了地鐵……
我慢慢的來到了地鐵內。現在，磅礴的人群不僅在外面磅礴，在里面，更是擠成了壓縮餅干。我的腳跟甚至已經離開了地面。
腳尖也開始慢慢的撐不住離開地面了。現在我整個人被擠在了半空中。在地鐵里，雜亂的聲音從四周飄然而至于我的耳朵。亂哄哄！不知為何，這亂哄哄的雜音漸漸平息，宛如暴風雨前的寧靜。忽然！幾句臟話伴隨著一句“有小偷偷錢！”，整個地鐵又沸騰起來了了。這句話有一種憤怒、自豪兩種味道，并十分昂首。這一句話讓體質薄弱并待在氧含量特別少的'空氣里的我接近震暈。接著，七雜八亂的聲音從四周和角落里發出，似乎在演奏一場抽象的悲曲，那若有若無的拳風是節奏；那浩瀚無垠的吵鬧聲是旋律；那地鐵的轟鳴聲是伴奏；而那人洪亮的罵人聲則是主唱。唱得我頭暈腦轉，直到下車。
果然，在地鐵上，我，只有茫然，茫然。
五年級作文 篇2
成長的路上總是十分艱辛，十分坎坷，但有一只手總是緊緊牽著我的手，使我不再孤獨，使我不再害怕，使我鼓起了面對困難的勇氣——那就是母親。
這天，學校的期末試卷發下來了，我語文只考了93分，數學只也考了93分。心里很不是滋味，在回家的路上天不再藍，云不在白，街上的人似乎都在嘲笑我，連小鳥都嘰嘰喳喳的笑我。媽媽看出了我的心事兒問：“怎么了？是不是這次考試成績不理想？”“是的，語文和數學都只考了93分。”我慢吞吞地說。心想肯定要挨罵了，沒想到媽媽態度非常溫和的對我說：“沒事的，只要你以后認真的弄懂每一道題，考的時候仔細的審題，下次會考出好成績的，媽媽相信只要你努力，就是最棒的.！”媽媽的話如同一盞明燈使我的心一下子亮堂了。于是我開始了嚴格的學習，不懂的題目媽媽會細心得為我講解，她總是無微不至的關心和照顧我。在媽媽的鼓勵下又一個學期將過。
五年級下冊的期末考開始了，我的心久久不能平靜，這時媽媽說的話回想在我的耳邊：“你相信是最棒的！”對我是最棒的！我不要怕，終于我的心情平靜了許多。試卷寫好了，這時耳邊又回響起媽媽的話：“你是最棒的！”對我是最棒的！不能辜負媽媽對我的期望，拿起試卷細心的檢查。
功夫不負有心人，我考了一個100分一個96分，我的心樂開了花。
書要一頁一頁的看，成長的路要一步一步的走。那牽著我手的媽媽給我帶來了溫暖，帶來了幸福。
五年級作文 篇3
在我的成長記憶的心扉，有許許多多的小事給了我大道理，每次都記憶猶新。不過一次撒謊，使我明白了：誠實 是一種美德。這件事要從我四年級期中考試前的一次小測驗說起。
那天，老師叫我們好好復習，我覺得這些東西已經背得滾瓜爛熟了，根本不需要復習。我開始驕傲自滿。每次寫作業我總是馬馬虎虎，這次的練習真是讓人大跌眼鏡，不會吧，平時總是90至95分的成績，竟然這一次才82分。
回到家，不好好反思，還驕傲自滿，心想：一次失敗，沒什么大不了的.！
又一次測驗了，同學們一下子都緊張起來，只有我一人胸有成竹，老師發完試卷，我便馬馬虎虎地做了起來，根本沒有檢查，第一個將試卷交給了老師。第二天，老師發下試卷，一個個地讀著分數，到我了：65.5分！我心想：考得這么差，一定被媽媽罵。回到家，騙媽媽說95分。她讓我拿出試卷，頓時，我又支支吾吾地說：“65.5分。”媽媽聽了立刻火冒三丈，嚴肅地對我說：“考了多少分并不重要，重要的是你要誠實，你用65.5分換來了誠實，誠實會得到別人的信任，誠實是一種美德。”
僅僅這一件小事，卻給了我大啟發。
五年級作文 篇4
我的媽媽是一位稱職的護士，也是家里的好醫生。幾年前，爸爸突發心臟病，被送往醫院，媽媽急急忙忙的趕到醫院看望爸爸。自從爸爸病了以后，媽媽每天無微不至的照顧他，由于勞累過度，媽媽顯得比以前衰老了許多。直至爸爸出院了，媽媽才松了一口氣。回家后，媽媽也一刻不能休息，還需要幫爸爸不要準備好。多年來，媽媽一直擔任著這個工作。有時爸爸忘了吃藥，媽媽就會再三地提醒他：“改吃藥了，別忘了！”雖然媽媽說話有些嘮嘮叨叨，偶爾也會發點小脾氣，但是媽媽依然按照常規無微不至的照顧爸爸；我知道這都是媽媽對爸爸的愛的一種表達方式。我被媽媽的'深情所感動，也常常幫媽媽擺藥，看著眼前一大堆花花綠綠的藥，看著媽媽那熟練的柏耀動作，我感受到媽媽那無限的愛。
五年級作文 篇5
下桃樹，春天看桃花，秋來品桃子，再開一場桃花詩詞會；種桑養蠶，看蠶寶吃葉吐絲結繭的神奇過程，遙想當年的絲綢之路；種草藥，學科學，當個未來的李時珍……在市區三水灣小學校園東側，這段時間以來真是姹紫嫣紅春意盎然，全部由孩子們自己侍弄的兩畝三分自留地已經豐收在望。讓平時難得親近土地的城里孩子自由地翻弄泥巴，播撒種子，體驗土地回報的神奇收獲，三水灣小學的學生們對自己的自留地充滿了熱愛和信心。尤其讓他們高興的是，在別的城里孩子看起來非常遙遠的野炊在他們這里幾乎可以天天野炊——就在瓜果滿地花滿眼的自留地邊上，老師們為他們安裝了一排活潑可愛的綠色小土灶，小土灶邊上是幾張擺成蘑菇狀的小石桌和石凳。因為設置得充滿童趣，似乎可以聽到孩子們野炊時快樂的笑聲。就在剛過去的傳統野炊節日——立夏前后，三水灣小學的孩子們剝著自己種出來的大豆，割著自己種出來的蔬菜，燒起了香噴噴的野米飯。
“聽過不如看過，看過不如做過。”對于學習知識來說，只有親身體驗過才能留下深刻的.印象，這也正是新課程所極力提倡的教學方法。為了給城市孩子更多親近大自然的機會，改變“高份低能”和“五谷不分”等教育怪現象，三水灣小學專門為學生開辟了“世界真奇妙”——農業種植基地。通過整合校園內的土地資源和土壤改良，校園內于是有了一小片一小片的蔬菜水果和中藥材等種植基地。學校結合這一獨特優勢編寫了自己獨有的校本課程——《常見的蔬菜》、《大蘿卜小蘿卜》、《嘉興名果園》等課程，帶領不同年級段的學生親手栽種并澆灌不同的種植物，寫觀察日記和研究材料。例如，安排四年級的學生種植各類蔬菜，學會辨認蔬菜好壞，觀察記錄蔬菜長勢，學會蔬菜烹飪時的色彩和營養搭配，感受傳統的飲食文化；安排六年級的學生參與植物品種的改良、產品儲存和加工以及市場營銷等實踐活動，鍛煉學生的實際生活能力；安排三年級的學生養魚養蠶，觀察小動物的生長習性和特點，收集相關資料，既體驗到呵護小生命的樂趣，也學到不少科學知識；在‘嘉興名果園’里，學生們了解了鳳橋水蜜桃、馬橋黃花梨等家鄉有名的水果；在‘我是養花小能手’里，學生們種下鳳仙花和芭蕉，遙想古人用鳳仙涂染指甲，在寂寞中聽取雨打芭蕉的獨特意境……這樣的學習方式激發了學生們極大的興趣和信心，他們主動收集珊瑚、雨花石等物品幫助金魚建立舒適的生活環境，還共同研究發明了“魚缸過濾器”，一舉奪得全國青少年發明銀獎。而觀察蠶寶寶的蛻皮生長過程也讓學生們明白了“春蠶到死絲方頸一詩的含義，在寫作文和對生活的理解上有了更深的認識……
“我們常常有些失望地說現在的孩子嬌氣懶惰，動手能力差，‘四肢不勤，五谷不分’。其實是我們沒有給他們施展和鍛煉的機會。書本和玩具固然可以帶給他們知識和快樂，但是栽種瓜果這樣親近大自然的快樂對于城市孩子同樣有很大意義。”三水灣小學校長卜海峰說到自己為學生們開辟自留地的初衷時仍然非常激動，“栽種是一個和生命共同成長的過程，小學生正是對世界充滿好奇的時候，從他們種下一棵小苗開始，他們就在關注生命本身，直到小苗茁壯成長后成熟結果，孩子在這個過程中完整地體驗到了呵護生命的辛苦和快樂，也給童年留下了難忘而甜蜜的回憶。”
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