三年級作文（匯編9篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的三年級作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級作文 篇1
等我也長了胡子，
我就是一個爸爸，
我會有一個小小的兒子，
他就像我現在這么大。
我要跟他一起去野外，
教他怎么打野戰，
教他怎么在野外生存。
我一定不會打著他的小手大聲的喊到：
喂，別把手放進嘴里。
我要給他講最有趣的故事，
告訴他宇宙的奧秘，
告訴他動物是怎么生存的`。
我一定不對他吹胡子瞪眼，
去去沒空，忙著呢。
我奧帶他去海邊教他騎單車，
一邊騎著單車一邊吹著海風，
這是我最喜歡的體育項目。
我一定不老是騙他說：
等等，下次再學吧。
哎呀，我真想真想
快點長出胡子，
到時候，不騙你，
一定做個這樣的爸爸。
三年級作文 篇2
生活中會發生許多事情，酸甜苦辣，各種滋味。你一定有過被人誤會過吧，真是啞巴吃黃連——有苦說不出呀！
下課的時候，我的同桌去上廁所，我坐在位子上寫作業，我寫著寫著，不經意地瞄見同桌又把鋼筆放到了課桌肚的深處，我想：“同桌老是找不到他的鋼筆，要不把他的鋼筆先拿到我這，等他來的時候我再還給他。”說干就干，于是我就把他的鋼筆拿到了我的課桌肚里。
時間一分一秒的過去了，轉眼間又要上課了，同桌回來后發現了鋼筆不見了，便問我有沒有拿他的鋼筆，我聽了之后，馬上把鋼筆拿給了他，笑著對他說：“你要謝謝我，不然你又要花好長時間找鋼筆。”他并不領情，很生氣地對我說：“你是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。”我聽后心里委屈極了，立刻為自己解釋：“我只是想幫你保管下，真不是要拿你鋼筆的。”正當我們爭執不下的時候，前面的同學聽到了，把事情原原本本的'告訴了我的同桌，他聽了，連忙對我說：“對不起，我誤會了你。”我聽了他的道歉，心里的委屈一下子散開了，連忙對他說：“沒關系，以后把鋼筆放在文具盒里，這樣就能很快找到它了。”
經歷了這件事后，我明白有了誤會一定要解釋清楚，不然矛盾會越來越大。
三年級作文 篇3
上課？給誰上課？上什么課？
你肯定想不到，今天的老師是我！學生是誰？是我出生還不到一百天的弟弟笨笨。最近，他總是不停地咿咿呀呀“說話”，所以，我打算給他上幾節“說話課”。好，現在開始上課吧！
先學“哥”吧！我用手指指我自己，再點點他的下巴，讓他跟我說“哥——”他竟然一本正經地說“gé——”真不知道他是在打嗝還是在叫哥！過了一會兒，他連續叫了好幾聲“gé——”我想，他總不至于打這么多嗝吧？恩，笨笨可真不笨，哥哥獎你一個大拇指！
接下來，我們繼續學“媽”、“婆”（外婆）、“公”（外公）和“姨”（阿姨），可是，他居然看著我一個勁地笑，別笑，別笑，給我嚴肅點！他果然不笑了，可沒過多久，他又哭了起來，怎么回事，學習可不能這么沒耐心哦！只聽見媽媽一聲驚叫，哎呀，原來是弟弟解出小便了！哎，上課只好暫停。
哎呀，跟你們說得忘記時間了，我要繼續給我的'弟弟上課去了，拜拜！
三年級作文 篇4
常說：一葉知秋。
早晨，門前老槐樹上，幾片枯黃的老葉被風吹落，在空中旋轉飄舞，冉冉落地，再打幾個滾兒。奶奶說：天氣轉涼，快立秋了吧!我翻開日歷，原來今天下午五點一分立秋。望著蔚藍色的天空，連一絲云影都沒有，是那么的透明。秋，不僅給我們帶來了涼爽的風，還給我們帶來了豐收的喜悅。
原野上的小草，不再像春天那樣嬌嫩，夏天那么柔軟。草尖泛起了一片片鵝黃，牧童正悠閑地趕著牛群在放牧。田野上到處春華秋實、生機盎然。沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，似一個個銅鈴鐺。火紅的高粱低下了頭，那好像在向我敬禮。成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅。就連田梗上的狗尾巴草也著實垂下了腦袋。芝麻卻追著花兒直往上竄，不禁感嘆，初秋真美!立秋了，我期盼深秋的來臨，它將給我們帶來熟透了的果實和意外的`驚喜。
秋，是一個豐收的季節，秋，是一陣涼爽的風，秋，是一杯醉人的酒。愛這個實現夢想的季節。
三年級作文 篇5
“提起作文頭就疼”這是同學們的口頭禪，對于三年級小學生來說更是如此。那么，作為三年級語文老師應當如何指導學生作文呢?我認為應當從以下四個方面人手:
一、提高學生的口語表達能力
雖然三年級的學習重心已經轉變為書面語言學習，但口語訓練仍不可忽視，因為二者相輔相成、相互促進。要提高學生的口語表達能力，方法種種，如開展講故事、詩歌朗誦比賽、開展豐富多彩的'班隊活動、舉辦學生自編自演的文藝節目等。這些方法都能不同程度地提高學生的口語表達能力，促進其寫作能力的提高。
二、鼓勵學生閱讀課外書
讀一本好書，就像是打開了一扇窗，讓我們看到一個嶄新的世界。要使學生作文有內容可寫，就一定要讓學生廣開眼界，多看一些有益的課外書。讓學生多了解一些新的知識，使學生有話可說。
三、指導學生積累寫作素材
在日常教學中，教師要指導學生發現并積累寫作素材。如:把課堂中有趣的、難忘的事隨手記下來;仔細觀察生活中的人和事并做好筆記等。學生在生活中留心了，寫作時就可以在積累的素材中選擇適合寫作要求的內容。這樣就不會因沒有內容可寫而苦惱了。
四、激發學生的寫作興趣，把寫作當作樂事。
興趣是學生學習的強化劑，是學習獲得成功的必要條件。要想讓學生認真寫作，喜歡寫作。還應培養他們對寫作的興趣。在教學中，教師應當經常表揚，對喜愛寫作的同學產生正面影響。可以多讀一些好文章，讓學生獲得真實動人的感受。還可以展示學生習作，使學生感受到成功的喜悅等，從各方面激發其寫作的興趣，點燃其寫作激情。
三年級作文 篇6
很多孩子在升到三年級的時候，把寫作文看得很難。要他們提筆寫作文，往往急的是抓耳撓腮、眉頭深鎖，小臉皺巴巴的。而寫出的作文也多是有頭沒尾、顛三倒四、前言不搭后語……就像一大把石子毫無目的沒有準頭的扔進水里，發出高低不同的聲音。今年也是我第一次帶三年級，面對這種種困難，我也四處查閱資料，常常求人請教。那么如何知道三年級學生寫好起步作文呢？我認為幾個“勤”十分重要。
一、勤說
"說"，就是用語言來表達自己的所見所聞，態度感想，也包含討論交流的意思。俗話說：能說者善寫。如果激發學生愛說的興趣，提高他們會說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到事半功倍的效果。我發現，課堂上不善說的學生，他們的作文往往也不能把要說的事情說的完整、通順、有條理。為什么會這樣呢？原因就是他們缺乏說話的能力。因此作文必須結合語文教材每單元的口語交際一起展開。我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在口語訓練過程中，列出簡單的.提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按事情發展的順序有條理地寫下來。
在第一單元作文課上，我先提問活潑愛說話的小妮："你的課余生活有哪些？"小妮很滔滔不絕地說："我的課余生活有很多：跳舞、畫畫、看課外書、學騎自行車、打球、上網查資料……"我點了點頭，贊賞地說：“你的課余生活真豐富！那你最喜歡其中哪樣？”她高興又自信地回答："我最喜歡學跳舞！我會跳民族舞也會跳拉丁舞，我還參加過比賽呢！"在我感興趣的眼光中她還興奮地談了自己練基本功時出的洋相。我滿意地笑了，告訴大家：“把一件事情說具體會讓人感覺很形象很生動！如果能加上你的學習收獲和感受就更好了。”她的說話又引出了其他幾個孩子侃侃而談，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的課余生活》，然后我把學生分成小組互相說一說，評一評。課堂上氣氛很熱烈，大家談得很開心。最后鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到"胸有成竹"，有話可寫，有感而發，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。
二、勤讀
"讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要多讀書，讀好書，才能寫好文。我請教了很多老師，他們都說：在作文教學中一定要提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優美的語言文字。多讀可以從讀課文起步，讀好課文，領會作者的思路和研究文章的語言表達，打好扎實的閱讀基本功，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以我支持學生們堅持讀《小學生優秀作文》這樣的書，并讓他們在積累本上寫下當天所讀的作文標題，有時間就抽查一部分學生閱讀的內容。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
三、勤寫
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
我經常對學生說："好記性，不如爛筆頭。"把雙眼看到的親耳聽到的材料，記在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的材料，以寫的形式保留下來。除了作文本，我還讓學生準備了一個日記本，當學生遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以隨時把它寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
四、勤修改
作文必不可少的一個重要環節就是——修改。在修改課上，我最喜歡對學生說的口頭禪是："沒有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文寫完后，都要反復修改，力求零錯別字、語句通順、有條有理、語言生動。
在謄寫作文前，讓學生打草稿也是至關重要的。我要求學生在專門的草稿本上打草稿，寫一行空一行，學生草稿完成后，我要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。在反復的自讀中把錯字、錯標點和病句用正確的修改符號修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的詞句段刪去，把缺少的字詞補上。然后，讓同桌互改，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中存在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發揮了學生的主體性，學生的寫作能力也得到了鍛煉。當然不是所有的學生都能達到要求，有少數學生的作文需要老師當面批改輔導幫助。教師的面批是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要以鼓勵學生寫作興趣為主，多鼓勵找優點，適當提出要求和不足。這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的作文。
在實踐中我不斷地投石問路，再投石取經……我發現對于三年級的起步作文，只要堅持勤說、勤讀、勤寫、勤修改，并把這"四勤"和老師的有效引導、實踐交流相結合，必然能使學生順利跨過入門作文的"大檻"，在未來的作文道路上越走越寬，越走越輕松！
三年級作文 篇7
昨天晚上六點半，突然一個明亮的屋子，變得烏漆漆的。
面對突然的停電，我和爺爺真不敢相信自己的.眼睛。自從暑假是斷過電的，可后來從來也沒有過呀。這時，爺爺叫我出去看看別人家是不是也沒電。我出去后發現，四周都是黑漆漆的的一片，只有天空中還有那一片亮光，那是月亮的地方。這時，我也發現天黑得好快呀，才六點多一點，外面已經是漆黑一片了，暑假里就是七點還是天亮著的呀。這時，我真正知道了，夏日長冬日短是怎么回事了。
在我轉頭的時候，我看到表哥家里亮著燈，我奇怪地進去了，一問才知道，表哥家有個電瓶，在這樣的日子，電瓶就發揮大作用了。看到我的到來，表哥高興地把他正磕得香的瓜子推到了我的面前。于是，我們又說起了生活中的話題。
斷電是一件讓人苦惱的事，但是這次斷電，卻讓我和表哥家那段淡忘的感情又一次激發了出來。我要感謝這一次斷電，是它讓我跨進了哥哥家，是他又修復了我們原來的感情。
三年級作文 篇8
我爸爸是個貨車司機，他為了我們的家，每天四處奔波在路上，我從心里佩服他，是他給了我們幸福的生活。
還記得他剛開始考駕照那會兒，聽人家說考試改革，題目越來越難，要想通過考試可沒那么容易。就這樣爸爸每天不得不抽時間來看駕駛員考試題庫，一本書整整兩百多題。只要爸爸一到家就捧起書靜靜地看著，吃飯時看著、睡覺時也看著。我走過去對爸爸說：“別太辛苦了。”爸爸說：“只要功夫深，鐵杵磨成針，爭取一次通過。”到理論考試了，我們全家都緊張了起來，中午一點半左右，家里的電話突然響了，是爸爸打來的。理論考試要九十分過關，爸爸竟然考了九十六分，我們全家都開心極了！
接下來實踐考試，正反進庫、九項、上路練習，每天早上五點爸爸就往駕校趕去，晚上六點多才回來，望著他那消瘦的.面孔，我真心疼。“爸爸，歇會兒吧！”可他卻說:"我要珍惜每一次的練習時間，這是對別人負責，也是對自己負責。”
在爸爸的辛苦努力下，很快他拿到了“機動車駕駛證”。我從爸爸的身上懂得了：只要不斷地努力，就有成功的希望。
三年級作文 篇9
嗨，大家好，我叫胡宇棟，今年9歲，是一個活潑、天真、開朗的男孩子。
我的樣子很普通，頭發短短的；臉蛋紅紅的，像一個紅彤彤的蘋果；一雙黑葡萄般的眼睛下面長著一個蒜頭似的鼻子，鼻子下面有著一張大大的很會吃的嘴巴。
我的`愛好很廣泛，比如看書、畫畫、騎單車、玩游戲等等。有一次，媽媽幫我訂閱的那幾本書到了，我急忙翻開書本，開始閱讀《火車世界》這本書，我翻開第一頁書，看見蒸氣機車的圖片，我覺得它很漂亮，很巨大，很壯觀，再翻開第二頁的時候，我閱讀了全部內容，才知道蒸氣機車有著一百多年的歷史了，而且它還能拉很多節車廂，它行駛速度可達到每小時一百多千米。不知不覺就到了吃飯的時間，媽媽叫我都沒聽見，還在津津有味的看書，這時，媽媽打開門叫我出去吃飯，我才依依不舍地合上書本，洗手吃飯去。你看，我就是一個這樣的小書迷呢！
我有一個缺點，就是每做一件事情都不能專心一志把事情做好，做事缺乏耐性，最后不能完成還會發脾氣，經常被媽媽批評，這個壞習慣我一定要改正過來。
這就是我，一個喜歡了解百科知識而又不努力的男孩子。
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