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八年級作文

時間:2025-01-05 09:13:00 初二 我要投稿

八年級作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的八年級作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

八年級作文

八年級作文 篇1

  女主角介紹:上官玉瑤,14歲,平心而論,她雖和“巧笑倩兮,美目盼兮”的形象有距離,但她膚色白皙,身材火爆,五官精致到了極點,找不出一點缺點,一頭烏黑發(fā)亮的'黑發(fā)及腰,還頗有“清水出芙蓉”之感。不但傾國傾城,而且多才多藝,彈鋼琴,跳芭蕾舞,拉丁舞,民族舞都是在全國拿過冠軍的,各種樂器都精通,說話聲音像唱歌一樣動聽悅耳。成績每次都是全校第一,從來沒有考過第二。她,異性緣很好,是全校男生心中的女神。

  柴鈺雪,14歲,長相一般,會發(fā)脾氣,成績不錯(在班級前20名左右)。和上官玉瑤是好朋友,沒有什么特長,走路外八字,有股官架子,不過對于女生的她來說,很難看。

  秦蘭馨,14歲,她,秀氣清純,自有一股輕靈之氣。成績優(yōu)秀(在班級的前10名左右),戴著一副銀白色的眼睛,有一股書卷氣。

  陳如煙,14歲,她,清純可愛,聲音甜美。人緣很好,經(jīng)常撒嬌,成績優(yōu)秀和秦蘭馨不分上下。讓男生心動不已(上官玉瑤來之前,她曾經(jīng)是班花,班里最帥的男生孫俊才喜歡她。),和上官玉瑤是好朋友。

  女側(cè)角介紹:張小凡,15歲,她,賣萌秀氣,很會撒嬌,異性緣很好,同性緣很差,不合群。與李淼心是好朋友(只有一個好朋友),與上官玉瑤水火不相容男朋友很多,多達(dá)40多位。經(jīng)常穿性感露骨的衣服,很讓女生反感。

  劉雨欣,14歲,她,長相可愛,人緣不錯,成績一般,不過考試偶爾也會考個20多名,和上官玉瑤是好朋友。

  孫湖藍(lán),14歲,她,身材很胖,臉很大,自以為自己很美,動不動都生氣,脾氣很差,和劉雨欣是好朋友,因為只有劉雨欣才和她玩的起來。

八年級作文 篇2

  窗臺邊,蔚藍(lán)色的天空撒下了黑網(wǎng),準(zhǔn)備著吞噬白晝。周圍的一切是那樣寧靜,沒有了鳥兒的嘰叫聲,也沒有了爭吵聲和喧囂聲。突然,一顆流星劃過,劃破了夜空的沉寂。我輕輕地問生命:“這是你的蹤跡嗎?”它并沒有回答,只是微笑著。而我,卻遐想著――

  時光老人載著它一直走著,走著。不知不覺便到了20xx年。它不曾停歇,也永不將停歇。因為它只有開始,永遠(yuǎn)也沒有結(jié)束。也許,當(dāng)它走過童年,走過花季,走到生命的終點時,它將化為流星,緩緩地劃過長空,消失在蒼穹的盡頭。這亦是生命的升華,而不只是死亡。因為,它的意義是偉大的,神圣的,深沉的`。

  生命,生命,你是什么?是四季的性格?――春的溫馨,夏的熱烈,秋的成熟,冬的純潔。你是那菁菁校園中青春的昵喃?還是那美麗大自然中野百合的喁喁低語?你是那樣神圣可貴,也是那樣平凡美麗。媽媽說:“無論怎樣,在心靈深處,你終將聽到一絲脆鳴。”我靜靜地聽著,問:“這是一首真善美的詩嗎?像甘霖,像春風(fēng),柔漫而雋永。”媽媽笑著說:“這是生命的狂想曲。”

  我的生命還在繼續(xù)。我不曾想過,對于我,它將以怎樣的形勢表現(xiàn)?或平凡,或偉大;或簡單,或復(fù)雜;或平庸,或輝煌……無論怎樣,我都不會有任何怨言。因為我知道,我從陽光中走來,也將從陽光中而去,對于這一切,是多么美好。我不覺掐指一算,多少個四季已運走,多少個白晝已不在。回首腳下的路,它留下的是那樣一串又一串堅定而深厚的腳印,恰似一串串跳動的音符,譜寫著生命的樂章。

  在生命的畫卷中,印刻著毛毛蟲變蝴蝶的美麗故事,記載著嫦娥奔月的動人傳說,也有超女變明星的情節(jié)。這些都不是夢,是生命的延續(xù)。我會將生命的密碼繡在蔚藍(lán)色的天空中,讓它在天地間自由翱翔,展現(xiàn)出它的堅韌與美好。飛翔吧,生命!

  天空何時才能恢復(fù)那一片蔚藍(lán)色。我想――一夜。它正如循環(huán)著的生命,終將恢復(fù)它的本質(zhì)――平凡,輝煌,庸俗(發(fā)芽,盛開,凋零)。

  鬧鐘響了――“叮鈴”。我也該睡覺了,夢中有我美好的明天。

八年級作文 篇3

  七年級的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)過去了。

  經(jīng)過了兩個月的暑假生活后,我又回到了可愛而又美麗的校園。

  走近校園,看到放暑假之前的新教學(xué)樓已經(jīng)蓋好,而且還非常漂亮;看到操場上的小草長得非常茂盛;看到校園里又增加了許多陌生的弟弟妹妹的身影。隨著學(xué)生人數(shù)的增加,班級也開始增加。七年級由原來的12個班增加到18個班,八年級由原來的12個班增加到了16個班。至于九年級,他們在新的教學(xué)樓上。

  八年級,一個新的開始,也是一個新的起點。

  每個人都是一張張一塵不染的嶄新的白紙。上面畫什么樣的圖畫,由你自己來決定。如果你的圖畫美麗而且又優(yōu)雅,那就是表示你在這個學(xué)期里表現(xiàn)的非常優(yōu)秀;如果你的圖畫的`顏色不是很豐富,也不是很美麗,那就表示你在以后的學(xué)習(xí)生活中,還需要加倍努力;如果你的圖畫上只有一種顏色——黑色,那么就表示你在這學(xué)期里的表現(xiàn)令其他人不滿意。

  升入八年級,又增加了一門新的課程——物理。

  我原以為物理這門學(xué)科很難學(xué),難懂,所以對物理這門課不是很有信心。但是,經(jīng)過物理的第一節(jié)課開始,發(fā)現(xiàn)物理是一門很有趣又有用的一門科目。可能是老師講的有趣,也可能是做的實驗有趣,使我不再對物理沒有信心,而是信心倍增。

  在學(xué)校,不僅能交朋友,認(rèn)識更多的同學(xué)和老師,而且還能在課堂中學(xué)到知識,體驗在學(xué)習(xí)中的樂趣。

  所以我喜歡學(xué)校里的生活。

八年級作文 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。

  2.對進(jìn)行分析評價,借鑒吸收。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。

  教學(xué)重點

  1.對內(nèi)容的理解及借鑒。

  2.體會作者自然平淡的文風(fēng)。

  教學(xué)難點

  深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課(直接導(dǎo)入法)。

  同學(xué)們,今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇《談作文》,在未接觸之前請大家根據(jù)題目猜一猜,這篇應(yīng)該寫些什么?(以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣)

  二、作者介紹。

  朱光潛(1897—1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名孟實、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí),并獲博士學(xué)位,回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國外國文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。

  中華人民共和國成立后,朱光潛主要從事美學(xué)研究工作,試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究,成為美學(xué)界一個重要流派的代表。此外,他還致力于翻譯西方美學(xué)名著,在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。

  三、朗讀課文。

  請同學(xué)們出聲地通讀課文,初步感知課文內(nèi)容,并借助工具書弄懂以下重點字詞。

  怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻

  倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之,存乎其人

  四、探究課文。

  師生共同就下列問題進(jìn)行研討交流。

  1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張?

  (設(shè)題目的:訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,理清作者整體思路的能力。)

  作者認(rèn)為,“在一切藝術(shù)里,天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練,初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。

  2.學(xué)生研讀課文第四自然段,理清托爾斯泰修稿時的具體情形,試著用簡潔的語言復(fù)述下來,并加以簡要的評價。

  (設(shè)題目的:鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力,以及口頭表達(dá)能力。)

  從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度,小到句讀,大到的中心,無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜,歷時之長,用心之重,無不讓人佩服。

  3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里?

  (設(shè)題目的:讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣,并能通過前后對比,加深對的理解。)

  前者是在寫完以后的修改,而后者是在寫作中進(jìn)行的修改。

  4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩,為什么還要舉五個人的例子來加以證明?這是否雷同?從中可看出作者怎樣的作文修改觀?

  (設(shè)題目的:鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。)

  因為這五個人的側(cè)重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于的.推敲功夫;而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同,甘地的沉思一日就屬于寫前修改,小泉八云的修改屬于寫中修改,而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改,從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的,即寫前修改——寫中修改——寫后修改。

  5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,并且聲明,二者都不可偏廢。可惜,目前對這二者都比較忽視,尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下:作者指出的途徑對不對?如果對,應(yīng)該怎樣去實施?

  (設(shè)題目的:培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì),以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。)

  作者指出的途徑道出了作文的真諦,我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練,也就是作者所說的臨帖和寫生。

  6.請同學(xué)們縱觀全文,探討一下寫法上都有什么樣的特點?

  (設(shè)題目的:此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人,對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。)

  書信的文體,詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu),作者與讀者交談的姿態(tài),自然的過渡,準(zhǔn)確的用詞,誠懇的態(tài)度,中肯的勸導(dǎo)等,作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。

  五、鏈接實際,學(xué)以致用。

  學(xué)生討論:學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文?

  (設(shè)題目的:聯(lián)系學(xué)生的寫作實際,探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的習(xí)慣。)

  教師小結(jié):

  1.通過本文的學(xué)習(xí),在今后寫作的時候,養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外,在文學(xué)語言的運用上,都不能離開這一條:刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。

  福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說:“無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。

  2.作文的修改要貫穿作文的全過程,學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。

  3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑:臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。

  4.我們看名家作品,除了可以學(xué)到一些知識上的內(nèi)容,還可以從本身得到很多寫法上的啟示,如作者平等的姿態(tài),談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。

  六、學(xué)習(xí)積累。

  1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。

  2.運用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文,并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會。

  七、閱讀推薦。

  朱光潛是美學(xué)界名副其實的老前輩和權(quán)威。他著作等身,譯文浩繁,他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的:“行云流水,自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作,從中汲取營養(yǎng)和智慧。

八年級作文 篇5

 “他走上堤岸以后,又回過頭望著許多飛越大海的鳥群。所有的鳥都發(fā)出引誘的叫聲,只有一群大雁在他還能看見的時候一直默不做聲地向前非著,直到消失在遠(yuǎn)方。它們排列均勻,隊形整齊,速度輕快,振翅強(qiáng)勁有力。男孩對飛走的鳥無比留戀,他似乎盼望再次變成能夠跟隨一群大雁飛越陸地和海洋的大拇指。”

  這就是〈騎鵝旅行記〉的結(jié)尾。尼爾斯與大雁告別了,我也應(yīng)該和尼爾斯、大雁以及書中的所有動物“告別”了。但是,樂意幫助他人的尼爾斯,善良、堅強(qiáng)的大雁,熱愛自由的金雕高爾果和熱心腸的渡鳥巴塔基的形象,我是永遠(yuǎn)不會忘記的。

  這本書是瑞典著名女作家賽爾瑪·拉格洛芙寫的。這本書主要寫的是一個經(jīng)常欺負(fù)動物的'男孩尼爾斯被狐仙變得只有拇指那么大,他騎在雄鵝茅幀背上,跟隨大雁旅行,到了許多地方,經(jīng)理了許多危險,他漸漸養(yǎng)成了主動幫助動物的習(xí)慣。后來,他終于變成一個熱愛動物、關(guān)心動物、樂意幫助他人的好孩子。

  跟以前的尼爾斯一樣,我也曾常欺負(fù)動物。我經(jīng)常去嚇唬貓,害得貓老是一見我就躲在屋里不敢出來;我捉了許多蜻蜓,把它們折騰得精疲力盡,半死不活,然后毫不在乎地把它們一腳踩死;還有依次,我把一只小鳥的腿放在蚊香上燒……

  哎,我太不應(yīng)該那樣做了。因為動物是人類的好朋友,是大自然不可缺少的組成部分。比如:貓頭鷹、蛇、狐貍能幫助人們捉田鼠;蜻蜓、燕子等能幫助人們捉害蟲;牛、馬、驢等為人們勞動;警犬是公安戰(zhàn)士偵破疑案、追捕壞人的好幫手……動物的好處真是說也說不完!

  假如我們這個世界上沒有了動物,那將會是怎么樣啊!春天,鮮花怒放,卻沒有蝴蝶、蜜蜂幫它們傳授花粉。夏天,我們再也看不見蝴蝶那優(yōu)美的舞姿和螢火蟲的小燈籠,再也聽不見知了、蟋蟀、蟈蟈的歌聲了。我們也吃不到牛奶、蜂蜜了。小溪里再也看不見小魚、小蝦那美麗的身影了……啊,那將是個可怕、冷清、凄寂、毫無生機(jī)的世界!人類應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境,給動物們一個安身之地,而不該驅(qū)趕、殘殺它們。

  人對動物是這樣,人與人之間也應(yīng)該這樣。欺侮弱小、互相殘殺是野蠻的行為,戰(zhàn)爭帶來的是破壞、災(zāi)難和毀滅。只有和睦相處,互相幫助,讓世界充滿愛,我們的生活才會更加幸福、快樂!

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