六年級年的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的六年級年的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級年的作文 篇1
今天下午聽我的課，課程內容為《海燕》的第二學時。
針對學案的設計，我打算分兩步，結合課改的四部曲來完成本節課的任務。第一步解決本課的一些基礎問題。第二步是讀課文，在讀中升華情感。過程大致如下：
一、課前我在小黑板上寫出了目標。
二、上課后我將目標環節簡單介紹后就直奔主題：
學案的一、二題。緣于第一課時的朗讀不少，我建議學生一邊自讀，一邊解決問題。因為本節課問題容易些，于是我建議大家解決問題分三步走：一是自主解決，二是合作伙伴探究，三是小組內探討。在這個環節里，體現了自主學習、合作學習。
我巡查學生學習的過程中發現一些問題，比如說有干坐不學的，有只顧自己的，我一一糾正其做法，做到聲音小，語言委婉。
但給我發現學生做完相關作業后，看了表，耗時于我估計的差不多，是八分鐘。于是進入展示環節。
展示環節里學生們暢所欲言，問題答案很好統一。但因此缺乏點評，課堂氣氛不夠熱烈。當然，熱烈的也不一定是好的。
問題統一答案后，我設計了讓學生背誦關于象征的一些知識點，當堂檢測。這個環節是小組內AB組長負責檢測的。大家七嘴八舌，很是熱鬧。但具體都掌握了沒有，我心里并沒有底子。讓大家的主動讓我看到了希望。完成這個過程時，40分鐘的課堂還有15分鐘。
三、之后是第三題——賽讀環節。
我原本設計是讓學生自由選擇自己喜歡的段落，并說出自己認為應該用什么樣的情感和語調。開始很好，幾個學生站出來，讀得很有韻味。其間有個孩子說出自己認為的情感，可是讀時大約因為緊張，大家唏噓一片。之后冷場了！盡管我范讀了一段試圖拋磚引玉啟發大家一下。但依舊沒人接招。
哎！我當是就頭大了——我疏忽了：我以為學生會一個個爭先恐后的讀，所以我只一味的面對全體，企圖大面積開花。但事實不是：在幾個學生讀了之后，學生就蔫了，任我如何激發，就是沒有人肯站出來了。
在我鼓勵啟發里，下課鈴聲響了。我感覺很不自在：為什么我的課冷場了呢？
課后反思：
為什么我的課冷場了呢？
評課時周主任提出，是因為在本環節中，我設計的思路不對：假如我注重小組的合作，限定每個小組必須派出精英和其他組PK，那么，就不會如此了。我覺得很正確，這無疑是個好辦法。
還有其他老師認為，是我中間范讀得太好，學生大約是覺得自己讀的'不好，加上前面一個學生讀的差，引來一陣唏噓聲，所以大家不敢讀了。我認為，我可以范讀，但應該在最后。讓孩子們在讀后有了對比，從而激發學生對朗讀的更大的熱情。
哎！不管怎么說，我覺得出現冷場時教師的失職，是因為課前沒有很好的對每一個環節可能出現的狀況進行預設，準備不夠充分引起的。當然，也有我面對課改后出現的一些新問題不能夠靈活處理的因素，這是我今后應該多思考的問題。
總之。我從今天這節課感覺到：照流程上課看似容易，其實艱難，倘若教師不能夠整體把握，沒有多一些預設的對策，那么課就會出現類似的冷場的。
六年級年的作文 篇2
“每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次，就算很受傷，也不閃淚光……”每當遇到困難的時候，我都想唱《隱形的翅膀》這首歌，它告訴我要堅強。
她，一個雙臂殘疾的女孩；一個從不向命運低頭的女孩；一個讓人流淚感動，堅強的女孩，這就是電影《隱形的翅膀》中的女主角原型——雷慶瑤。
雷慶瑤三歲半的時候，因為一次和小伙伴玩耍，觸摸到了變壓器，被強大的電流擊倒，失去了雙臂，成了一個生理上的殘疾人，我想如果是我們，早就崩潰了，對自己自暴自棄，但雷慶瑤卻不是這樣。她不認為自己是殘疾人，堅強地從厄運的陰影中頑強地站了起來，做出了許多令人不可思議的事。她學會了用腳來代替手寫字，腳相對于手來說，十分笨拙不靈活，我們平常用手寫字都感覺有些吃力，用腳會是什么感覺呢？剛開始，慶瑤姐姐每次都是父母把她的腳趾掰開，把筆塞進去，寫出的字根本看不動，像畫畫一樣，半個月過去了，腳上磨出了一個個血泡，每天堅持這樣練習，終于寫出的字別人可以看懂了，但她并不滿意，她要自己用腳寫出的字像手寫出的字那樣工整，在決心的促使下，慶瑤姐姐通過半年的努力，腳趾上不知磨出了多少血泡，留下了多少傷疤，在一次次地堅持下，終于，成功了！
慶瑤姐姐為了上學，在父母的幫助下還學會了騎自行車，沒有雙臂，只有用肩膀趴在車把上來保持平衡，她的自行車也是父親專門為她改造的`。為了學騎車，她在水泥路上不知道摔了多少個跟頭，頭破血流也不氣餒，摔倒了再爬起來，身上留下了無數個傷疤。在短短的三天里，慶瑤姐姐就可以騎著自行車在街道上隨便走了。這些事的成功更加激發了她自強自立的動力，先后學會了用腳吃飯，洗臉，刷牙，畫畫……用靈活的雙腳做出了有時甚至連常人都做不了的事，在出事后的十四年里她甚至連一次都沒有哭過，她的堅強，她的樂觀，她對生活的不放棄讓我感動！
慶瑤姐姐的故事讓我想到了在汶川的大地震中失去父母的孩子們，我想告訴他們：這突如其來的一切對你們的心靈是一次重擊，與慶瑤姐姐相比，你們應該和她一樣樂觀，學會去接受和面對一切，父母離開了，他們只是不在你們的身邊，但在一個你們看不見的地方默默地注視著你們，父母的離開，應該讓你們從而更加堅強，自立，讓他們在陌生的國度得到一些安慰。
我還想告訴那些在地震中失去四肢的小朋友們：因為災難，你們失去了以往的活潑開朗，失去了燦爛的笑臉，心里蒙上了一層陰影，但身體的殘疾，不應該擊垮你們的意志，只要有一顆堅強，健康，樂觀的心就足以戰勝一切！
我還要告訴我身邊身體健全的孩子們：我們有一個健全的身體，但也要想慶瑤姐姐一樣堅強，學會自立，我們應該比他們更強，對自己充滿信心，用燦爛的笑臉去迎接每一天。
每個人的心里都有一雙“隱形的翅膀”，帶著我們去翱翔……
六年級年的作文 篇3
秋天是豐收的季節，我早就期望秋天的到來，因為我外婆家秋天的景色最美了，快來跟我到外婆家來看一看吧！那里景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香。
國慶節那天，我、爸爸和媽媽開車到外婆家去，走在通向外婆家的彎曲顛簸的道路上，翻過一座小山，在路兩旁我看到了秋姑娘為大地穿上了各種各樣精致的衣服，看路兩旁的白楊樹，它的葉子已經黃了，一陣風吹來，嘩嘩作響，樹葉大多隨著微風飄飄悠悠地落到地上，好像鋪了一層天然地毯，地毯黃黃的，軟軟的，車輪碾上去沙沙作響。
又翻過一座小山，終于來到了外婆家，哇！首先映入眼簾的是已經成熟了金燦燦的谷子，沉甸甸的谷穗彎著腰，低著頭，好像在和同伴講秋天的`故事。一陣風吹來，麥浪翻滾，葉子的碰撞聲聽上去好似獻給秋姑娘優美動聽的樂曲；梯田上的玉米黃了，長的一人多高，有的結了一個玉米棒，有的還結出了“雙胞胎”。棒子露出了黃金一樣的牙齒；挨著玉米還有一片紅高粱，挺直了腰桿，舉著火紅的穗子；看那邊！勤勞樸實的農民正彎著腰，低著頭的在地里拋什么呢？像在地里尋寶，走近一看，哦！原來是農民和我外婆在挖洋芋蛋蛋，又大又圓的洋芋蛋蛋，有的躲藏在一個的后面，很害羞似的，有的勇敢地站在前面，還有的正在往外擠，要看看那秋天美麗的景色，這些洋芋被稱為“金蛋蛋”；大豆莢咧開了嘴，露出圓圓的金燦燦的大豆，更像一個喜氣洋洋的胖娃娃……
走到外婆家大門，街畔上，就看見了一片果園。果園里有各種各樣的果樹，它們千姿百態。瞧！那邊的幾棵果樹，遠遠的看上去還是綠色的，但是近處看是綠中帶黃，風輕輕一吹樹葉就落了下來。紅彤彤的“紅富士”像燈籠一樣，擠在一片片樹葉中間，又大又圓，又光又亮的紅蘋果，讓我不由的伸手摘了一個，趕緊湊在嘴上咬了一口，“咔嚓”一聲，��！又甜又脆，甜中帶香。
看中間那幾棵果樹，比起來這幾棵樹不高，但那一串串的果子像一串串糖葫蘆，長的到不大，一個擠著一個，插的緊緊的，連長葉子的地方都沒有。
��！真是一個大豐收呀！這樣的秋天我喜歡極了，感謝秋姑娘給我們帶來滿滿的果實，這個冬天能好好享受了！
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